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認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字幼兒教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字幼兒教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字幼兒教案1
活動名稱：
認(rèn)識數(shù)字1、2、3、4、5、6
活動目標(biāo)：
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
各種動物卡片。
準(zhǔn)備一張畫有6個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號。
幼兒作業(yè)紙。
動物運(yùn)動會開始了!你能按前后順序，分別說出第幾跑道的什么動物跑在第幾嗎?
活動過程：
請幼兒將動物卡片擺成一排，教師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。參考提問：數(shù)一數(shù)一共有幾只動物，分別是什么動物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動物，排在第幾位?排在小雞前面的是什么動物，排在第幾位?排在最后的是什么動物，排在第幾位?
請幼兒拿出畫有格子的紙，從畫有記號的這邊數(shù)起，把第二格涂成紅色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫一朵花，說出這是第幾格?
引導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。參考提問：動物運(yùn)動會開始了!請小朋友說一說，在第一跑道的是什么動物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動物?小鴨子跑第幾?
活動延伸：
“猜猜他是誰”。參考提問：從左邊數(shù)他排在第四，從右邊數(shù)排在第二，請問他是誰?一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?
“把第四朵花染成紅色”(沒有要求幼兒從哪邊開始數(shù))。
打動了許多人。
幼兒科學(xué)認(rèn)讀的教學(xué)方法
導(dǎo)讀：在科學(xué)認(rèn)讀活動中，我把實(shí)物、教具展示給幼兒看，讓幼兒在多媒體教學(xué)手段的引導(dǎo)下，觀察圖上的內(nèi)容，老師加以講解，使幼兒能表達(dá)自己的想法。直觀感知教學(xué)法從幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，提高了幼兒認(rèn)讀活動的觀察力、思維力、想象力、發(fā)展了幼兒積極向上的情感。
幼兒期是成長的重要時(shí)期，是幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。由于幼兒的年齡特點(diǎn)、身心需要，表現(xiàn)出了積極的求知欲望和獨(dú)特的認(rèn)知方法。特別是幼兒在語言方面是敏感期，對于漢字的象形特點(diǎn)感興趣，樂意把事物與文字相互聯(lián)系，大膽地去表達(dá)。幼兒語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，而對幼兒進(jìn)行早期的科學(xué)認(rèn)讀，讓幼兒在不知不覺中，自然而然地把圖像、聲音、語義、符號整合在一起，從而認(rèn)識漢字。促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展，增強(qiáng)了興趣，培養(yǎng)了能力，幼兒能積極地參與認(rèn)讀活動，在活動中提高了幼兒的注意力、觀察力、想象力，是一種早期的、全面的啟蒙教育。我在促進(jìn)幼兒科學(xué)認(rèn)讀的實(shí)踐活動中，以引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份，與幼兒一起愉快、主動地進(jìn)行認(rèn)讀。在不斷地探索和實(shí)踐中，尋找激發(fā)幼兒認(rèn)讀興趣的有效方法，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言能力，體現(xiàn)幼兒科學(xué)認(rèn)讀的作用�，F(xiàn)談?wù)勎以趯?shí)施科學(xué)認(rèn)讀實(shí)踐活動中的教學(xué)方法。
一、游戲教學(xué)法
“游戲是幼兒園的基本活動。”幼兒喜歡游戲，以游戲的形式與進(jìn)行認(rèn)讀活動中，能激發(fā)幼兒活動的興趣，滿足幼兒身心需要。在漢字游戲中自然、科學(xué)的認(rèn)讀。通過玩游戲，讓幼兒對漢字從無意注意逐步轉(zhuǎn)向有意注意。幼兒對情感的依賴性比較強(qiáng)，情感單
一、純真，如果將漢字?jǐn)M人化，賦予漢字以生命，并在游戲中反復(fù)出現(xiàn)，幼兒就會對漢字產(chǎn)生親切感，而不會感到學(xué)習(xí)漢字是個(gè)負(fù)擔(dān)。在家園合作的親子游戲中，我以讓幼兒來鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)的文字的游戲形式。請爸爸、媽媽與幼兒玩起了“給字寶寶找照片”的游戲。每位幼兒一個(gè)字寶寶，請幼兒認(rèn)一認(rèn)后，到爸爸、媽媽的身上找照片，看誰能又快又好的找到。游戲中，爸爸、媽媽與幼兒親切的交流，認(rèn)真地把照片和字寶寶配對，產(chǎn)生了良好的親子共讀氛圍。豐富的親子游戲，教會了家長們引導(dǎo)幼兒科學(xué)認(rèn)讀的方法，提高了幼兒的認(rèn)讀水平。在認(rèn)讀活動中，我以幼兒的興趣、需要、能力、發(fā)展水平，針對教育形式、教育過程的發(fā)展變化。精心設(shè)計(jì)了符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)讀游戲。從幼兒的`身體動作的游戲、生活游戲、動物游戲、智力游戲、問答游戲、猜謎游戲等等形式多樣的游戲中，讓幼兒產(chǎn)生了認(rèn)讀的興趣，愉快地參與游戲，主動地進(jìn)行認(rèn)讀，自然地發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，產(chǎn)生了思維的火花。幼兒在文字游戲中不僅得到了身心的愉悅，而且得到了早期科學(xué)的語言啟蒙教育。
二、探究教學(xué)法
探索教學(xué)法是以探索操作和探究活動為主的教學(xué)方法又稱發(fā)現(xiàn)法。是指在教師的指導(dǎo)下，提出活動內(nèi)容和提供一定的材料，引導(dǎo)兒童自己分析、綜合、抽象和概括，得出原理。遵循《綱要》的精神：“提供豐富的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”。我們以提供多種多樣的材料為前提，讓幼兒去選擇、去使用材料，在不斷的動手操作中進(jìn)行認(rèn)讀活動。
首先，準(zhǔn)備了豐富的漢字卡片、實(shí)物圖片，讓幼兒在動手操作中理解漢字形、音、義三者的聯(lián)系，如：在認(rèn)識蘋果時(shí)，讓幼兒摸一摸、嘗一嘗、看一看，使幼兒知道了蘋果的特征，然后再讓孩子認(rèn)識“蘋果”的字寶寶，使孩子看到實(shí)物“蘋果”腦海里就聯(lián)想起“蘋果”二字。在認(rèn)讀動物名稱的活動中，幼兒拿著“小兔、小貓、小狗”的圖片，認(rèn)真地去找它們的漢字寶寶，在一次次反復(fù)的練習(xí)中，幼兒能大膽地認(rèn)讀動物的名稱。并樂意用動作模仿小動物，幼兒積極地動手動腦。
其次，在科學(xué)認(rèn)讀的綜合活動中，運(yùn)用漢字材料進(jìn)行各種復(fù)雜的操作。讓幼兒在許多的漢字卡片中積極思考，與同伴進(jìn)行小組討論、探索，相互認(rèn)讀學(xué)習(xí)過的漢字。開展了字寶寶接龍活動、字寶寶配對、尋找同類的字寶寶等。如：讓幼兒能很快地分別找出“動物”“水果”“我家的人”的字寶寶，幼兒在不斷的思維訓(xùn)練中，提高了科學(xué)認(rèn)讀的水平。最后，在日�；顒又校匀坏貪B透科學(xué)認(rèn)讀教育，使幼兒能隨時(shí)隨地地去認(rèn)讀，例如：在吃飯前，讓孩子們?nèi)フ乙幌陆裉斓氖匙V上的字寶寶“西紅柿、青菜、紅蘿卜、雞肉\"等，孩子們興趣提高了，并能積極愉快的進(jìn)餐了�？梢姡谡J(rèn)讀活動中，采用探索活動法能激發(fā)幼兒參與認(rèn)讀的愿望，主動參加到知識形成的過程中。在幼兒大膽地探索中，提高了智慧潛力，使外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)移，學(xué)會自己探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
三、實(shí)踐教學(xué)法
實(shí)踐活動法是指兒童參加社會實(shí)踐，并在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。哲學(xué)觀指出：事物只有在不斷地探索、實(shí)踐中才能積累升華成一定的理論，實(shí)踐和理論是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，“實(shí)踐出真知”。豐富多彩的實(shí)踐活動，使幼兒能積極參與嘗試、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)認(rèn)讀活動的樂趣，這適合幼兒的身心需要，提高了幼兒參與社會實(shí)踐的能力。
四、情境教學(xué)法
情境教學(xué)法是指在教育活動過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象為主體的生動具體的場景，引起兒童的情感體驗(yàn)，從而幫助兒童理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。在我們的生活中，漢字是不可缺少的一部分。孩子們來到人世不久，就應(yīng)當(dāng)接觸它、熟悉它。而良好的識字環(huán)境是幼兒識字的基礎(chǔ)。如：在布置主題墻飾等。
五、直觀感知的教學(xué)法
以直觀感知為主的教學(xué)方法是指教師通過對實(shí)物或直觀教具的演示，組織教學(xué)性的活動，使學(xué)生形成正確的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。在科學(xué)認(rèn)讀活動中，我把實(shí)物、教具展示給幼兒看，讓幼兒在多媒體教學(xué)手段的引導(dǎo)下，觀察圖上的內(nèi)容，老師加以講解，使幼兒能表達(dá)自己的想法。直觀感知教學(xué)法從幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，提高了幼兒認(rèn)讀活動的觀察力、思維力、想象力、發(fā)展了幼兒積極向上的情感。
六、語言傳遞為主的教學(xué)法
以語言傳遞為主的教學(xué)方法是指以教師和兒童的口頭語言活動以及兒童獨(dú)立認(rèn)讀簡單的語言文字為主的教學(xué)方法。
《綱要》說“幼兒與成人、同伴間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑”。在活動中，我采用了講述簡單的圖片內(nèi)容和發(fā)生的生活故事，來與幼兒相互交談，讓幼兒在已有的知識、經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)下，通過思考去認(rèn)識植物、動物、昆蟲、身體各部位的名稱，理解文字的結(jié)構(gòu)、含義。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
可見，同伴間的圍繞共同的文字卡片，一起來互相認(rèn)認(rèn)、讀讀。能夠使幼兒集思廣益、互相啟發(fā)、加深理解、提高幼兒對認(rèn)讀方法的認(rèn)識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，提高幼兒認(rèn)讀的水平，發(fā)展語言能力。綜上所述，在科學(xué)認(rèn)讀活動中采用有效的教學(xué)方法，使內(nèi)容更有趣，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)的過程動靜結(jié)合、師生互動，培養(yǎng)了幼兒美好的情感。有效的教學(xué)方法提高了3——6歲的幼兒認(rèn)讀的興趣、認(rèn)讀水平、語言能力，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。有效的教學(xué)方法促進(jìn)了幼兒身心全面、和諧、健康發(fā)展。
認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字幼兒教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識1-2;
2、理解它們表示的數(shù)量;
3、會用手指頭表示1-2;
4、會寫1和2;
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫1和2
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件
教學(xué)時(shí)間：
學(xué)習(xí)1-220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、師：小朋友們會數(shù)數(shù)嗎?那你們知道數(shù)字還有一個(gè)特別的名稱嗎?(**數(shù)字)那你在哪見到過數(shù)字?(出示課件)
2、師：從今天起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數(shù)字學(xué)得好!
二、新授
1、師:請小朋友伸出你們的`手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎?那你覺得哪個(gè)手指做起來最舒服?那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。(指名)
2、齊讀，指名讀。
3、師：1像什么?(1像鉛筆來寫字)(出示課件)
4、(出示課件)咱們來數(shù)一數(shù)5、師：這有幾只小鴨?(出示課件)引出2有誰會寫2?(指名)(齊讀)
6、師：2像什么?(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢?
三、鞏固練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫1和2。
四、作業(yè)寫1和2各20個(gè)。
教學(xué)反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了，基本消滅亂走動現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了，再開始慢慢教學(xué)。
認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字幼兒教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識3-4;2、理解它們表示的'數(shù)量;3、會用手指頭表示3-5;4、會寫3、4和5。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫3、4和5。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)3-520分鐘，寫3、4和515分鐘，5分鐘互動教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、請生用手指表示1和2。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。
3、請生用物體表示1和2。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、請生寫1和2。
二、新授
1、這是數(shù)字幾?引出3(出示課件)。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子?用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示?誰會用手指表示?3像什么?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3?來數(shù)數(shù)有幾只耳朵?
2、看看老師的手指是幾?引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵?你們有幾只耳朵呀?誰來幫我數(shù)四只粉筆。誰還能數(shù)出4個(gè)其它物體?怎么寫?像什么?(4像紅旗迎風(fēng)飄)(出示課件)數(shù)紅旗。
3、引出5。5怎么表示呢?誰來用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫嗎?(出示課件)像什么?(5像稱鉤來買菜)
三、鞏固練習(xí)
1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫3、4和5。
四、作業(yè)寫3、4和5各8排。
教學(xué)反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數(shù)時(shí)更加方便，要求學(xué)生用大拇指表示5。
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