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三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案模板
作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案模板,希望對大家有所幫助。
三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案模板1
復(fù)習(xí)要求:
把本單元所學(xué)的知識點進行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生有一個整體的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。
復(fù)習(xí)過程:
一、整理本單元的知識點
1.請學(xué)生把書本從58頁看到69頁,看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。
2.在四人小組里說說自己的.想法,互相補充。
3.匯報:本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?
二、練習(xí)
1、口算練習(xí):
2060903080801520
700308040507040020
說說你是怎么口算的。
2、估算練習(xí):
42183911572842126347
你是怎么估算的?能有幾種方法?
3、筆算:(練習(xí)十七第2題)
4、解決問題:
練習(xí)十七(3、4)
。1)讀題后學(xué)生獨立思考,這兩道題你選擇什么方法做,為什么?
。2)小組討論:你選擇什么方法做,為什么?
(3)匯報:你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
(4)小結(jié):我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。
三、學(xué)習(xí)總結(jié):
1、在這一單元中你學(xué)會了什么?
2、給自己這個單元的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲作個評價。
三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案模板2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3.使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。
4.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.本套教材乘法的教學(xué)內(nèi)容安排在四個學(xué)期進行,具體編排如下表:
學(xué)期
內(nèi)容
二年級上學(xué)期
表內(nèi)乘法
三年級上學(xué)期
多位數(shù)乘一位數(shù)
三年級下學(xué)期
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
四年級上學(xué)期
三位數(shù)乘兩位數(shù)
2.本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。
教材內(nèi)容安排如下表:
3.變化。
義務(wù)教材:六年制六冊。
、趴谒恪
、倮1教學(xué)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)3020和30030,義教放在六年制六冊例8。
、诶1的做一做讓學(xué)生利用遷移解決兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(不進位)的口算1230(兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的口算123在三年級上冊解決了)。義務(wù)教材也在此處解決,例3、4及做一做中。
、蹖谒愕恼w要求不變,但按難易程度重新調(diào)整,加強學(xué)生的探索性。將兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的口算1531503的類型后移至第二學(xué)段四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)中。義教是此處(六年制六冊)例1、2解決的。
、乒P算。
、俑鶕(jù)課標(biāo)安排,將三位數(shù)乘兩位數(shù)后移至第二學(xué)段四年級上冊。相應(yīng)內(nèi)容都后移如因數(shù)末尾有0的乘法求近似數(shù)、四舍五入法都移至第二學(xué)段四年級上冊。
、陉P(guān)于估算。
義務(wù)教材是在六冊教學(xué)了求近似數(shù)、四舍五入法后才安排估算的內(nèi)容。在課標(biāo)教材中,把估算做為解決問題的一種方法,從100內(nèi)的加減法就開始學(xué)習(xí)估算,加強了估算的教學(xué)。
三、編排特點
1.加強了解決問題的教學(xué)。
首先,把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下,如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,探討計算方法。然后,為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會計算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且,對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
2.加強估算,鼓勵算法多樣化。
估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。因為,估算在日常生活中應(yīng)用很廣,具有重要的應(yīng)用價值,同時對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義。本單元教材,不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,還在筆算乘法中展示了估算方法,切實體現(xiàn)了加強估算提倡算法多樣化的改革理念。
四、具體編排
1.口算乘法。
、爬1。(整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。)
、俪尸F(xiàn)一幅郵遞員送報紙、送信的情境圖,把乘法口算的教學(xué)置入具體的生活情境中。
、趫D下面先出現(xiàn)解決10天,要送多少份報紙?30天,要送多少份報紙?的實際問題,并顯示出學(xué)生自主探討的計算方法。接著,提出要送多少封信?的問題。
、坳P(guān)于口算方法的探討,先讓學(xué)生獨立思考怎樣算,再分組交流討論。然后,向全班展示本組的口算方法。對學(xué)生想出的口算方法及時給予鼓勵,增強學(xué)生探索的信心。
、评2。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算)
、俪尸F(xiàn)給學(xué)生一幅要解決有350個同學(xué)來聽課,能坐下嗎?問題的情境圖。
②下面呈現(xiàn)出不同的估算方法:I把兩個因數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù),再用口算確定它們積的范圍;II把其中一個因數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù),再用口算確定它們積的范圍。
、圩鲆蛔,呈現(xiàn)給學(xué)生一幅兩個小朋友在估算一頁大約有多少個字?的情境圖。用于及時鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
、芙虒W(xué)時,放手讓學(xué)生從情境圖中收集信息,獨立運用乘法估算解決問題。之后,組織學(xué)生交流。讓學(xué)生互相說說自己是怎樣估算的,在說的活動中取長補短,加深對估算過程的理解,有效地促進達成能結(jié)合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程的教學(xué)目標(biāo)。同時,也讓學(xué)生在說的活動中體驗成功的愉悅。
2.筆算乘法。
這部分內(nèi)容是在筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,把第二個因數(shù)擴展到兩位數(shù)。學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是:①掌握乘的順序;②理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)是得多少個十,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。遵循由易到難的原則,本節(jié)教材分不進位進位兩個層次編排教學(xué)內(nèi)容。
⑴例1。(不進位的乘法。)
、俪尸F(xiàn)一幅媽媽給小紅買書的情境圖,并引出解決一共要付多少錢?問題的算式:2412,把乘法計算的教學(xué)置入具體情境之中。
、趫D下面,呈現(xiàn)給學(xué)生不同的方法。教材借助小紅這樣算的豎式,突出筆算乘法的算理,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,掌握乘的順序和計算過程。并由小精靈明明詢問:你喜歡哪種方法?
、劢虒W(xué)時,有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,使全體學(xué)生都在探索、交流中清楚了解筆算的過程和算理。
、评2。(進位的乘法。)
、俪尸F(xiàn)給學(xué)生下圍棋的情境圖:有兩個小朋友下圍棋,運用旁邊小朋友思考的方式顯示棋盤上一共有多少個交叉點?的問題,由小精靈聰聰告訴大家圍棋的棋盤面由縱橫各19道線交叉組成。并顯示算式:1919=__。
、诮又滩囊孕〗M合作學(xué)習(xí)的畫面,呈現(xiàn)給學(xué)生不同的計算方法。讓學(xué)生通過1919的筆算過程,了解進位的方法。
、劢虒W(xué)時,要把重點放在讓學(xué)生主動探索解決問題的方法上。評議時,注意強化不同方法的計算過程,促使學(xué)生了解各種方法。對于用豎式計算的評議,突出進位的過程,幫助學(xué)生(特別是學(xué)習(xí)困難的)把處理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位問題的技能,遷移到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中。
、蔷毩(xí)十六中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。
第3、4、7、8題,是情境題。教材呈現(xiàn)給學(xué)生具體事例的情境,配以文字給學(xué)生提供信息數(shù)據(jù),提出實際問題。教學(xué)時,放手讓學(xué)生獨立解決問題。然后,組織交流,說一說題意、解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在解決實際問題的活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,感受乘法在生活中的應(yīng)用。
3.整理和復(fù)習(xí)
主要是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理,提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。同時,安排了解決實際問題,使學(xué)生進一步體會計算與生活的緊密聯(lián)系,增強應(yīng)用意識。
⑴呈現(xiàn)給學(xué)生哥倫布豎雞蛋的文章,提出問題:這篇文章約有多少字?接著,教材運用小朋友對話的形式,展示不同的.方法。
⑵教學(xué)時,首先,讓學(xué)生獨立解決問題,并鼓勵學(xué)生尋找不同的解決方法。然后,請學(xué)生展示自己的方法。讓學(xué)生在交流中再次熟悉解決問題的方法,體會解決問題策略的多樣化。接著,借助學(xué)生展示方法中的估算、口算、筆算,引導(dǎo)學(xué)生回顧整理相應(yīng)的計算方法。這里需要注意的是,不要求學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言總結(jié)成法則,只要求表達的意思正確。
五、教學(xué)建議
1.讓學(xué)生通過解決實際問題學(xué)習(xí)計算方法。
計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。以往的計算教學(xué)過多強調(diào)運算技能的訓(xùn)練,簡單、重復(fù)、機械的訓(xùn)練,使學(xué)生感到枯燥無味,對數(shù)學(xué)失去興趣,甚至討厭數(shù)學(xué),害怕數(shù)學(xué)。把計算教學(xué)置入現(xiàn)實情境之中,是今天所提倡的。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)計算提供了相應(yīng)的生活實例和問題情景。例如,口算內(nèi)容中郵遞員送信、送報紙的情景、筆算內(nèi)容中媽媽買書的情景......教學(xué)時,充分利用這些素材,或結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,選用學(xué)生熟悉的事例,創(chuàng)設(shè)生動的具體情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題,接著探討計算方法,進而解決所提出的實際問題。把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體,學(xué)習(xí)材料飽含生氣,對學(xué)生有吸引力,容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時,在解決實際問題中探討學(xué)習(xí)計算方法,可以使學(xué)生深刻理解為什么要計算,切實體會計算的意義和作用。
2.讓學(xué)生主動探索計算方法。
讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,是《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要改革理念之一。本單元教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),為學(xué)生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境,同時也設(shè)計了自主探索、合作、討論的學(xué)習(xí)情境。旨在,讓學(xué)生運用已有的知識和已有的計算方法,探索新的計算方法。教學(xué)時,要留有充裕的時間,放手讓學(xué)生嘗試,探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法和筆算方法。在自主探索的基礎(chǔ)上,適時組織、討論、交流,以完善學(xué)生對計算過程與算理的理解。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,讓學(xué)生主動探索計算方法,經(jīng)歷乘法計算方法的形成過程,不僅可以加深學(xué)生對計算方法的理解,而且在這個探索過程中學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)去解決問題,并獲得成功的體驗。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學(xué)知識的空間,將有效地促進學(xué)生全面發(fā)展。
3.加強估算,鼓勵算法多樣化。
估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時,要充分利用教材資源,扎扎實實地組織數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生學(xué)會估算的方法。特別值得強調(diào)的是,估算意識和能力需要逐步培養(yǎng)。這就要求教師有意識、有計劃地給學(xué)生提供估算的機會,讓學(xué)生運用估算解決簡單的實際問題,運用估算檢查計算結(jié)果,讓學(xué)生在實踐中體會學(xué)習(xí)估算的必要性,逐步形成估算的意識,逐步提高估算能力。
提倡算法多樣化,關(guān)注學(xué)生形成技能的過程、重視口算和估算能力的發(fā)展,是當(dāng)前計算教學(xué)改革的突破口。教材提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式,都體現(xiàn)了改革的理念。教學(xué)中,要充分發(fā)揮教材資源的優(yōu)勢,促進學(xué)生全面發(fā)展。
另外,教學(xué)中要注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系。要做到三算互相促進,達成共同提高的目標(biāo)。更要鼓勵學(xué)生運用不同的方法解決問題,并通過比較、交流,知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這樣,可以培養(yǎng)學(xué)生能為解決問題而先選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ哪芰,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案模板3
教學(xué)目標(biāo):
1.進一步理解乘法的意義,在弄清兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確地進行計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生書寫工整,認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)難點:
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.口算。
2.筆算:743366589
指名板演,反饋,說說筆算方法。
3、列式計算。
4個21的和7個56的和3個48的和
20個21的和20個56的和60個48的和
引出課題。
二、教學(xué)新知。
1.引入例題。
2124的積是多少,說說理由。
2.學(xué)生討論。
先算什么,再算什么,然后算什么?
用豎式怎么計算。
3.學(xué)生反饋,選取幾種典型格式討論。
4.得出最正確的'書寫形式。
5.試一試。
214356274863
6.自學(xué)課本,小結(jié):
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,要分幾步計算?怎么算?怎么寫?
三、鞏固練習(xí)。
1.完成書本中的練習(xí)。
2.找出學(xué)生中的錯例進行改錯練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。
五、作業(yè)
作業(yè)本p6
三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案模板4
教學(xué)內(nèi)容:
63頁例1、做一做,練習(xí)十五1、2題。
教學(xué)過程:
一、提出問題。
呈現(xiàn)例1的畫面,讓學(xué)生觀察
用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問題說一說。
請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式2412。
二、探討計算方法
1、各組討論:怎樣計算2412。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。
方法一:
2410=240
242=48
240+48=288
方法二:24
12
48242的積
242410的積(個位的0不寫)
288
3、師生評議。
。1)請學(xué)生說一說,喜歡哪種方法?為什么?
。2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。
。3)重點評議筆算。
檢查豎式每一步計算的.方式,再現(xiàn)筆算過程。
三、練習(xí)
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計算63頁做一做的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演,講評。
2、獨立完成練習(xí)十六第1題。
四、總結(jié)
1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。
2、教師強調(diào):用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點:學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法(不進位)。
三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案模板5
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程,能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及進位的整百數(shù)加整百數(shù)。
2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法,能運用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的實際問題。
3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的價值,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識。
〖教學(xué)重點〗
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
〖教學(xué)難點〗
正確地算出進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊知,組織口算
65+20xx+735+850+47
二、情境導(dǎo)入,探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
這是一家商場的玩具柜,如果讓你任意挑選兩個玩具,你會怎么選?
師根據(jù)學(xué)生回答列出算式。
板書:火車+小轎車火車+公共汽車小轎車+公共汽車
2、探究新知
。1)講解44+25
指名口答選購火車+小轎車的算式與結(jié)果,并說出你是怎么想。
。2)討論算法
①4+5=940+20=6060+9=69
、44+5=4949+20=69
、44+20=6464+5=69
、25+4=2929+40=69
⑤25+40=6565+4=69
。3)分析交流
你最喜歡哪一種方法?你覺得哪一種方法最簡便,你就用哪一種方法。
(5)講解44+38
指名口答選購火車+小轎車的算式與結(jié)果,并說出你是怎么想。
。6)討論算法
、4+8=1240+30=7070+12=82
、44+8=5252+30=82
、44+30=7474+8=82
、38+4=4242+40=82
、38+40=7878+4=82
(7)小結(jié)
一道小小的口算題我們同學(xué)想出了這么多方法,大家真了不起!在以后的口算過程中,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法口算。
。8)對比分析
、儆懻撨@兩道算式有什么相同之處?
同桌交流
板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
②分析兩道算式在計算時有什么不同之處呢?
小組討論。
板書:不進位加法進位加法
。9)試一試
25+38會算嗎?選擇喜歡的方法試一試。
三、鞏固深化,組織練習(xí)
1、完成想想做做第1題
①完成練習(xí)。
、谟^察分析:每個蘑菇上的兩個算式在計算是有什么不同?
2、完成想想做做第3題
、儆^察分析
、讵毩⑼瓿
3、完成想想做做第5題
、傧裙酪还,并說出理由。
、陂_火車進行。
4、完成想想做做第6題
提示解題策略。
、俳鉀Q第一個問題。
觀察分析,并有條理地說出結(jié)果。
、谶@是動物園各個館的分布圖以及線路圖。
從熊貓館到老虎館可以怎樣走?三條路中走哪條路最近呢?為什么?。(可以直接看出來,也可以用估算的方法估一估)
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生解題的條理性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)逐步分析、分解復(fù)雜題型的能力,培養(yǎng)了學(xué)生分析能力與良好的解題習(xí)慣。)
、鄯治鐾瓿傻诙䝼問題。
5、自由購物
出示九玩具,可自由選擇兩個,同桌互算。
可自由選擇三個玩具同桌互算。
四、課堂總結(jié)
三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案模板6
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊P3940
教學(xué)目標(biāo):
①、認(rèn)知目標(biāo):鼓勵學(xué)生構(gòu)建起適合自己的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能夠正確地口算和是100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù);
、、能力目標(biāo):經(jīng)歷解決問題的過程,感受解決問題的方法和策略,能運用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的問題;
、、情感目標(biāo):在探索學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)主動探索和互相合作的意識,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂趣。
教學(xué)重點、難點:
重點:掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
難點:正確地口算出進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、貼片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)口算
東東迷路了,只有回答對路上的五道口算題,才能順利的回到家。你們愿意來幫幫他嗎?指名回答口算:25+4050+3534+54+2937+8
二、創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)新課
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)出新課
談話:大家做的可真好!老師為了獎勵大家,我們一起去玩具店選購?fù)婢甙!看看玩具柜里有那些玩具啊?每樣玩具的價格各是多少?哪個小朋友可以聲音響亮的來報一報。
。1)提問:如果每人可以選購兩件玩具,你準(zhǔn)備選購哪兩件?(貼圖)
分別購買這兩種玩具,各需要付多少錢呢?可以怎樣列式?
。ò鍟44+2544+2825+28)
(2)這三道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。
。ǔ鍪菊n題:兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算)
(3)你能一眼就看出:那種組合花費最貴?那種組合花費最便宜嗎?(第二種組合最貴,第三種組合最便宜)為什么?
2、探索算法
那每種組合具體需要多少錢呢?我們一起來算一算!先來研究第一題
(1)口算44+25
你是怎么算的自己先想一想,算一算,再和同桌交流一下。誰來把你的口算方法說給大家聽聽,先算什么,再算什么的?指名回答。
44+25=69
、4+5=99個一
40+20=606個十69
說明:這兩個4一樣嗎?不一樣在哪兒?這個4表示幾?(個位上的4表示4個一)所以是幾個一加幾個一等于幾個一呢?(4個一加5個一等于9個一)
這個4又表示幾呢?(十位上的4表示4個十)
所以幾個十加幾個十又等于幾個十呢?(4個十加2個十等于6個十)
9個一和6個十和起來是69。
、40+20=60
4+5=969
說明:不管是第一種方法,還是第二種方法,都是幾個一和幾個一相加,幾個十和幾個十相加,也就是(板書:相同數(shù)位上的數(shù)相加)
、4+20=6464+5=69(知識的運用)
④44+5=4949+20=69
。2)(出示課件)爬樹比賽
談話:今天森林里小猴在進行爬樹比賽,想請口算本領(lǐng)強的小朋友去參觀,你們想去嗎?課件出示口算練習(xí),前2題說口算過程,指名回答
25+3436+4222+2113+5463+2388+11
(3)口算44+28
44+25大家都會算了,那44+28你會算嗎?同桌間相互交流,再匯報。
44+28=72
①4+8=1240+20=6060+12=72
、瘛位上4+8=12,遇到什么情況了?(個位滿十向十位進一)
十位上4+2+1=7,也就是40+20+10=70,
70+2=72可以的,你是用類似列豎式的方法來算的。
誰還能來說一說這道題你是怎么計算的?
、、個位上4個一加8個一等于12個一,個位滿十后怎么辦?
十位上4個十加2個十等于六個十,再加上進上來的一個十是七個十。
追問:十位上的1,那里來的?(個位滿十向十位進一)
②40+20=604+8=1260+12=72
、44+20=6464+8=72
、44+8=5252+20=72
。4)、對比算法。
為什么同樣是44加二十幾,上一題的結(jié)果是六十多,而這題的結(jié)果是七十多呢?十位上多出的1是哪來的呢?
。5)(課件出示):救魚行動(P39第1題)
談話:每回答對1道口算題就能挽救1條小魚的'生命,學(xué)生指名回答。
35+5725+4414+62
38+5725+4914+68
計算后,提問:
這就是我們剛才做的三組題目,你們覺得每組第一題比較簡單,還是第二題比較簡單?(第一題)為什么呀?(第二題需要進位)進位難在那里?(加數(shù)十位相加再多1)
強調(diào):以后再做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時,如果遇到進位的情況,不要忘記個位滿十,向十位進一
。6)、口算25+28
哪個小朋友可以來猜一猜25+28的十位是幾?(板書:5)為什么是5,而不是4呢?(個位滿十進一)得數(shù)是五十幾呢?(53)
做題時既要看加數(shù)十位是幾,也要看個位相加是否滿十,也就是要算十位看個位(板書:算十位看個位)
。7)練習(xí)估算(卡通人物奪氣球):估計得數(shù)是幾十多
指名回答:35+3245+2935+3522+7826+2944+37
三、應(yīng)用鞏固,提高能力
1、(出示課件)P39第2題:小小裁判員
談話:今天小兔王國里在舉行跳遠比賽,每位選手有三次機會,要請大家來當(dāng)裁判員,你們準(zhǔn)備好了嗎?
瞧!第一位選手出場了,(課件出示第一組):
26+326號選手的第一跳成績是多少?你能來列式算一算嗎?
26+43第二跳呢?
26+63第三跳呢?
①學(xué)生指名回答第一組題目后,仔細觀察比較這一組題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?(加數(shù)個位相同、十位不同,和不同)
②運用規(guī)律,去實踐后三組。
2、游戲:棒球明星
以人機交互的形式出示,學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,最后匯報、比較游戲得分的高低。
3、游戲:團結(jié)力量大
剛才都是老師在出口算題,你們會出口算題嗎?想不想試一試?
出示要求:和是100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
請學(xué)生說一說根據(jù)要求出題時要注意什么?
、賰晌粩(shù)加兩位數(shù);
②和不能超過100。
以人機交互的形式出示游戲,同桌兩人在游戲中,一人出題,一人答題,然后交換。最后匯報兩人合作答對題目的數(shù)量。
四、總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,你們會算了嗎?那你覺得在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的時候,還要提醒大家注意些什么呢?(學(xué)生總結(jié))我們還可以利用今天學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的實際問題。
五、解決實際問題
1、買獎品(出示課件)
六一兒童節(jié)快到了,老師們購買了一些禮品書準(zhǔn)備送給大家。提問:
①誰能列式算一算,李老師一共購買了多少本禮品書?(36+25=61)
②張老師購書的情況:十位3+4,怎樣的情況下得數(shù)會是8,而不是7?(進位加法)
當(dāng)個位2+口時進位呢?口里最小能填幾?(8)此時得數(shù)是幾?還能填幾?(9)
、弁趵蠋熧彆那闆r:
十位可以填幾?(5)此時個位可以填口+5?你能把答案一下子都說出來嗎?(04)
十位還可以填幾?(4)此時個位可以填口+5?誰來報一報?(5-9)
2、議一議:
星光小學(xué)二年級的同學(xué),六一要去郊外旅游了,如果用雙層公共汽車帶他們?nèi)ィ寇囅拮?0人),這四個班的同學(xué)該如何坐車呢?指名回答。第一種方案中每輛車各坐多少人呢,你能列式計算嗎?第二種方案?為什么2班和3班不可以合坐一輛車呢?
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