小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案，歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案1
教材簡(jiǎn)析：
簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購(gòu)物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題并解決問題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計(jì)算算理。鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自主探索、合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.通過解決有關(guān)小數(shù)的'實(shí)際問題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用豎式對(duì)小數(shù)進(jìn)行加、減法的計(jì)算的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握豎式計(jì)算小數(shù)的退位減法的方法。
教學(xué)過程：
一、談話引入、導(dǎo)入新課。
師：孩子們，你們逛過商場(chǎng)嗎?你們?cè)诠渖虉?chǎng)的時(shí)候遇到過什么問題沒有?
師：老師在逛商場(chǎng)時(shí)可遇到一大堆的問題呢，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸾鉀Q嗎?
二、探究新知，合作交流
1.老師逛商場(chǎng)買體育用品，籃球234元，足球：187元，，請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算老師買這兩件商品一共要付多少錢?籃球比足球貴多少元?請(qǐng)大家用豎式計(jì)算。
指名一孩子上臺(tái)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。做完集體訂正。
師：這是我們以前學(xué)過的整數(shù)加減法，請(qǐng)孩子們回憶一下剛才的計(jì)算過程，說說整數(shù)加減法豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?
讓學(xué)生說出整數(shù)加減法的計(jì)算方法是：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起(板書)
2.老師還要買一個(gè)圓規(guī)和一瓶墨水，圓規(guī)：2.3元，墨水：1.8元，還是請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算買這兩件商品一共要付多少錢?
3.探究算理以及方法
同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問題的，把你的想法告訴大家好嗎?
學(xué)生討論后匯報(bào)。
可能出現(xiàn)的方法有：
(1)2.3元等于2元3角，1.8元等于1元8角;2元+1元=3元;3角+8角=11角，也就是1元1角;3元+1元1角=4元1角，4元1角等于4.1元。
(2)直接用小數(shù)計(jì)算的，
指導(dǎo)學(xué)生列豎式并說說想法，教師板書
教師在豎式上寫上“元”“角”借此機(jī)會(huì)再出示問題：一個(gè)圓規(guī)和一瓶墨水一共多少錢?
請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算此題，指名到黑板上板演。
4.這兩件商品相差多少元?
師：誰想起來說一說你的方法?
教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書列豎式計(jì)算小數(shù)減法的過程。
5.觀察比較總結(jié)小數(shù)加減法計(jì)算方法：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么不同之處?有什么相同之處?
小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，相同數(shù)位對(duì)齊，也就是要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算起，先計(jì)算小數(shù)部分，再計(jì)算整數(shù)部分。哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一，哪一位不夠減就從前一位借一再減，計(jì)算結(jié)果的數(shù)位要與加(減)數(shù)的數(shù)位對(duì)齊，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使它與加(減)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的末尾有0，一般把0去掉。
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們是不是都學(xué)會(huì)了小數(shù)的豎式加減法呢?下面就檢驗(yàn)一下。
(嘗試用豎式計(jì)算，課件出示)
3.5+4.8 6.7+2.3 4.2-1.8 4.1-3.3
教師巡回檢查，并請(qǐng)四位學(xué)生演板后講解。
四、回顧整理，反思提高。
今天同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，我們今天學(xué)習(xí)了什么?
在計(jì)算小數(shù)的加減法的時(shí)候，應(yīng)該注意什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法，
2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，
3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。
教學(xué)過程一、鋪墊孕伏
筆算下面各題，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么。
8+6=28+5=37-5=12-6
(三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本)
二、探究新知
1.教學(xué)例3
(1)出示主題圖.
看圖，說說圖上畫了什么?
你從圖中獲得什么信息?
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(2)教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。
(3)教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個(gè)加法的問題和一個(gè)減法的問題。我們今天就來解決這兩個(gè)問題。
(4)(教師選擇例3)提問：該怎么解決?小組討論解決的方法。教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生討論情況。
(5)集體反饋。
教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識(shí)水平的`解決方法。
(6)集體討論：0.6+0.8
教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算.(教師板書：小數(shù)加法)。
小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢?(教師板書：計(jì)算)
(7)引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：
一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，
一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫�(gè)位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊.
(8)學(xué)生試筆算0.6+0.8
學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對(duì)齊的問題。教師并示范。
元角分
0 . 6
+ 0 . 8
(一人板演，其他人在本上做)
引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么?
觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就行了?
(9)反饋練習(xí)：列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式(訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)
(10)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)加法?
2.教學(xué)例4：
(1)教師選擇例4
(2)這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?
(3)組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?
(4)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?
(5)這個(gè)豎式怎樣計(jì)算?
元角分
1 . 2
- 0 . 6
學(xué)生嘗試：(一人板演，其他人在本上做)，教師巡視指導(dǎo).
(6)引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計(jì)算1.2-0.6時(shí)先做什么，再怎么做?最后做什么?
教師根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)詈笳f明：
①?gòu)男?shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個(gè)位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個(gè)0.1，減去6個(gè)0.1。
�、趶娜嗣駧诺膯挝豢�，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。
(7)反饋練習(xí)：3.6-0.52.1-1.2(兩人板演，其他人在本上做.)
(8)教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)減法?
3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法.
使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。
4.鞏固練習(xí)：
觀察商店圖，解決問題。
�、刨I2個(gè)練習(xí)本多少錢?
�、菩|有2元錢，能買什么東西?
�、悄氵�能提出哪些問題?
學(xué)生獨(dú)立解決第⑴和第⑵個(gè)問題再集體反饋。
全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進(jìn)行集體討論集體解決。
三、鞏固發(fā)展
1.計(jì)算訓(xùn)練
練習(xí)二十二第1題
(練習(xí)在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)
2.用數(shù)學(xué)。
練習(xí)二十二第2題
學(xué)生獨(dú)立解決，第⑵個(gè)問題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
五、生活中的數(shù)學(xué)。
六、布置作業(yè)
小數(shù)計(jì)算一份
小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過互動(dòng)探究學(xué)習(xí)、遷移知識(shí)訓(xùn)練的方式掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2、倡導(dǎo)學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法，進(jìn)而解決實(shí)際問題并從中體會(huì)和感悟小數(shù)加、減法的算理。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。
教學(xué)難點(diǎn)：
在計(jì)算過程中體會(huì)算理，加深對(duì)小數(shù)加堿方法的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、溫故知新、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、教師談話：我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，那么，整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的呢?讓我們一起來回憶一下，老師這里有2道題，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)來做一做，其他同學(xué)一邊看他們的計(jì)算過程，一邊思考3個(gè)問題：
�、賹懾Q式時(shí)要注意什么?
②計(jì)算是從哪算?
�、塾�(jì)算時(shí)要注意什么?
2、指名計(jì)算
48+9=25-17=
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。
3、反饋題目是否正確，指名回答三個(gè)問題。
4、教師小結(jié)：通過練習(xí)，我們知道在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)：
�、傧嗤瑪�(shù)位要對(duì)齊，從低位開始計(jì)算。
�、谀俏幌嗉訚M十要向前一位進(jìn)“1”，那一位不夠建要向前一位退“1”再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法，那么小數(shù)怎么計(jì)算呢?今天請(qǐng)你們來研究簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法，板書課題：簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法。
二、探究新知
1、利用主題圖，提出問題并列出算式。
(1)出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎?
(開學(xué)了，同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具，每個(gè)藍(lán)色筆記本0.9元，每個(gè)書包25.8元，每個(gè)文具盒6.8元每個(gè)紅筆記本2.6元)
(2)利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些問題呢?你會(huì)列式嗎?引導(dǎo)學(xué)生一人說提出的問題，一人說怎樣列式，教師板書學(xué)生所說的算式，在學(xué)生提問并列式的'基礎(chǔ)上，教師引出主題，如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個(gè)問題?是什么問題呢?
(一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆共花多少元?一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴多少元?一支鉛筆比一個(gè)卷筆刀便宜多少元?)
教師肯定他們的說法后反問：你們會(huì)列式嗎?
(學(xué)生回答，教師板書列式)
“0.8+0.6= 0.8-0.6=”
這2道題怎么算呢?請(qǐng)你們來研究研究。
2、學(xué)生互動(dòng)探究
“0.8+0.6= 0.8-0.6=”
(1)教師：你打算怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算，然后把你的想法和同桌同學(xué)說說。學(xué)生活動(dòng)、教師巡視交流。
(2)匯報(bào)反饋：可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：
�、賹W(xué)生用口算就算出結(jié)果了，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的。
�、诎�0.8元和0.6元改寫成8角和6角，相加減后在改寫成以元為單位的小數(shù)。
�、郯凑涨懊鎻�(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫成豎式。
教師總結(jié)板書：
0.8+0.6=1.4(元)
0.8-0.6=0.2(元)
答：一共用了1.4元。
答：卷筆刀比鉛筆貴0.2角。 教師提問并說明：在這里，“8”和“0.8”一樣嗎?為什么?所以在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式上面也可以寫上單位，元和元加、減，角和角加、減，目的是將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。
3、學(xué)生互動(dòng)探究例4
“1.2-0.6=”
(1)老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)提問帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時(shí)列式：1.2-0.6=，請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己試著列豎式計(jì)算。 學(xué)生完成后說一說不同的做法，教師總結(jié)板書。
(方法1：把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。方法2：2減6不夠減，向他的前一位退1當(dāng)10，加上原來的2是12，12減6的6，寫在6的下面，前面0減0還是0，所以得0.6)
(2)你在計(jì)算時(shí)，怎樣就保證元和元、角和角相減了?(只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。)
4、對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容與例3、例4，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
相同點(diǎn)：(1)相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起。
(2)都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。
不同點(diǎn)：做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊了。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加減法該怎樣計(jì)算呢?
三、練習(xí)鞏固
1、教師引導(dǎo)從學(xué)生提問的算式種選擇2題，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分男女生競(jìng)賽練習(xí)。
2、口答題：
0.8-0.5 =0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3 =2.3- 2.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=3.6- 0.6=
3、引導(dǎo)學(xué)生討論完成98頁5、6題。
4、想一想
7 . □- □ . 33 . 56 . □+ □ . 51 3 . 3
四、總結(jié)
簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的，請(qǐng)你說說。
1、相同數(shù)位上得數(shù)對(duì)齊，從低位算起。
2、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊了。
3、做加法，滿十進(jìn)1;做減法，退1當(dāng)十
五、拓展知識(shí)
生活中的數(shù)學(xué)——我國(guó)人口增長(zhǎng)很快，全國(guó)人均耕地面積從建國(guó)初期的0.167公頃減至現(xiàn)在的0.08公頃。中國(guó)的人均耕地面積不到世界水平的三分之一，位居世界第60位之后。
小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體情景，使學(xué)生懂得小數(shù)加減法的方法。
2、能計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。
3、感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。
2、感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀，情景圖。
教學(xué)過程：
一、感受情景提出問題：教師出示情景圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖并提出問題。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看圖提出問題：(教師板書)抽油煙機(jī)離地面有多高?椅子的高度應(yīng)該是多少?………
二、合作探索，解決問題
1、完成第一個(gè)問題指名學(xué)生列出算式：0.7+0.6學(xué)生分組討論后進(jìn)行計(jì)算可以用以下方法計(jì)算0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米交流時(shí)讓學(xué)生說一說為什么要這樣做。只要學(xué)生說的.對(duì)，就給與表揚(yáng)。
2、完成第二個(gè)問題學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)讓學(xué)生說己的理由。
三、引申探究教師出示：你知道1米比0。3米長(zhǎng)多少嗎?學(xué)生分小組討論交流自己的做法。
教師板書：可以：1米=10分米3米=3分米10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用豎式：
四、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)1、2題學(xué)生獨(dú)立完成，訂正是讓學(xué)生說己的做法。
3題學(xué)生提出問題然后集體解答。
4題，學(xué)生獨(dú)立連一連，并說一說為什么要這樣連?
五、作業(yè)：我學(xué)會(huì)了嗎?
選做題：39頁5、
小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。
2、通過對(duì)比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)加法的理解。
重點(diǎn)：
掌握小數(shù)的加法計(jì)算方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
列豎式計(jì)算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時(shí)要注意什么?74+2851+62
(小結(jié)時(shí)，突出“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起�！�)
二、新課：
1、設(shè)計(jì)購(gòu)物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購(gòu)買哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?
你最少選擇購(gòu)買兩種商品，請(qǐng)你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢?
計(jì)算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計(jì)算的?(給出活動(dòng)時(shí)間)
學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。(教師可以板書)
教師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計(jì)算的書寫格式。(強(qiáng)調(diào)格式)
2、試一試(用豎式計(jì)算下面各題)
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49
3、師生小結(jié)，計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么?
形成文字。計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要使相同數(shù)位對(duì)齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對(duì)齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)找出來，計(jì)算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋
1.86元1.00元5.06元9.47元
四、鞏固練習(xí)
1、判斷正、誤(并說出錯(cuò)誤的原因)
2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號(hào)里。
3、摘果游戲
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計(jì)算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。)
五、全課歸結(jié)
1、通過這節(jié)課的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要注意些什么?
第4課時(shí)
課題：筆算小數(shù)的減法。
內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P96頁的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法
0.37+0.5810.9+7.8
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。
二、新課：
1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生議論。)
2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。(略)
3、設(shè)計(jì)情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。
出數(shù)據(jù)信息
尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆
0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問題，并解決它。
4、回顧對(duì)比：
小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同?
小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?
三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。
說明：1、兩人一組。每人說出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫豎式計(jì)算，比一比誰算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。
四、練習(xí)作業(yè)。
1、完成課本P97頁第1、2題
2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁第3題。
第5課時(shí)
課題：小數(shù)加、減法混合練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的.小數(shù)加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計(jì)算技能。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
4.6+5.40.6+0.80.36+0.4
0.9–0.70.8–0.41–0.6
老師小結(jié)口算情況。
二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。
1、完成P97第4題和P98第6題。
2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講)
三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。
(1)0.95比0.58多多少?
(2)已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?
學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第(1)小題是比較兩數(shù)大小，相差多少?可用減法計(jì)算，列式計(jì)算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計(jì)算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略)
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