三只蝴蝶教案

三只蝴蝶教案（精選21篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的三只蝴蝶教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　三只蝴蝶教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。

　　3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。

　　活動(dòng)過程

　　1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時(shí)的要求。

　　師：請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？

　　2、全體幼兒觀看表演。

　　第一遍表演：

　�。�1）、剛才乍到的表演叫什么名字？

　　（2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？

　�。ń處煼謩e出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請幼兒把不同的`漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）

　　過渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請小朋友再仔細(xì)地看表演。

　　第二遍表演：

　�。�1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

　　（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助？

　　第三遍表演：

　�。�1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰？為什么？

　　（2）、你不喜歡誰？為什么？

　�。�3）、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？

　　3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。

　　你們喜歡太陽公公，是因?yàn)樘�陽公公�?huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

　　你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭�大家。能幫助別人的大家都喜歡。

　　活動(dòng)反思：

　　《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。

　　三只蝴蝶教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

　　2、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，會(huì)注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　最近我們正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng)，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，因此設(shè)計(jì)了故事《三只蝴蝶》，為提升幼兒的探索，結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng)，同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以情景來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對稱、底色和裝飾的關(guān)系，加深了幼兒對色彩裝飾的理解。

　　六、活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入情景

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“我身上有五顏六色的花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶？”

　　取下蝴蝶身上的花紋，仔細(xì)觀察。

　�。�1）認(rèn)識(shí)各種紋樣，知道這些是圖案。

　�。�2）區(qū)分底色與圖案，知道使用冷暖對比。

　　2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問：它叫什么名字？為什么叫黃蝴蝶？它有幾個(gè)翅膀？（兩對，前面翅膀大，后面翅膀�。�，它的翅膀上有那些花紋？（圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等）

　　3、看看又有誰來了？它叫什么名字？它身上有那些的花紋？他們什么地方是一樣的？它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎？師幼一起來找對稱的花紋。

　　我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱。

　　二、教師與幼兒共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫歩驟。

　　現(xiàn)在老師想把自己手中的`蝴蝶變成紅蝴蝶，請小朋友仔細(xì)看是怎樣變的呢？

　　1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案

　　2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。

　　3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

　　1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時(shí)要注意對稱。

　　2、提醒幼兒先涂底色，再涂花紋。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、展示評價(jià)。

　　1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解，并給予肯定和鼓勵(lì)，對不足之處適當(dāng)進(jìn)行糾正。

　　2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園里。（請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上）

　　五、延伸活動(dòng)。

　　啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說些什么？

　　引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

　　三只蝴蝶教案 篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣，我想，在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲活動(dòng)，效果會(huì)怎樣呢？于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂游戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂意玩蝴蝶找花的游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

　　2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的相同與不同。

　　難點(diǎn)：能在教師的'幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍(lán)花各一朵。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入：教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，問：小朋友知道剛才我們是學(xué)誰在飛嗎？你是怎么知道的？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么不同？（顏色）

　　2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場地中間轉(zhuǎn)圈。

　　3.花園里花兒都開了，花兒們請小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。

　　4.音樂游戲：蝴蝶找花（請小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。）

　　5.幼兒互相交換圖片，繼續(xù)游戲。

　　6.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)：

　　在教室角色區(qū)投放此次活動(dòng)的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也可作為語言課來發(fā)展。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中，由于各種原因的影響，實(shí)際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過高估計(jì)幼兒的接受能力，教學(xué)效果不理想；因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、等等，把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐�、變通性，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)一些，活潑一些，孩子的心理特點(diǎn)告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個(gè)活動(dòng)，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂游戲中學(xué)習(xí)，幼兒就很喜歡，我根據(jù)上次試課時(shí)專家的建議做了調(diào)整，整節(jié)課比以前更緊湊了，但我在這節(jié)課中，語言不夠精煉，準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)中還有待提高。

　　三只蝴蝶教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話和短句；

　　2.通過角色表演，體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的親密情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蝴蝶翅膀（紅、黃、白）、指偶蝴蝶三只、花兒道具

　　2.《三只蝴蝶》配音磁帶

　　活動(dòng)過程

　　一、提問導(dǎo)入，回憶故事《三只蝴蝶》

　　師：小朋友，上次我們講了三只蝴蝶的故事，你們還記得嗎？

　　故事里有三只蝴蝶，它們是什么顏色？(一只是…)

　　教師邊出示指偶蝴蝶邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)說句式：一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。

　　二、學(xué)說對話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　1.提問：三只蝴蝶在花園里玩，發(fā)生了什么事？

　　那它們怎么辦的?去哪兒躲雨了？

　　三只蝴蝶躲雨的.時(shí)候，它們和花兒說了什么？

　　我們一起來學(xué)一學(xué)（集體、個(gè)別、男女說）

　　紅花、黃花和白花答應(yīng)了嗎？

　　它們是怎么回答的呢？（分角色以對話方式練習(xí)）

　　三只蝴蝶聽了花兒們的話，有沒有進(jìn)去躲雨呀？

　　三只蝴蝶一起說了一句什么話？

　　2.幼兒回答后，教師幫助規(guī)范語言。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紅花、黃花、白花與蝴蝶之間的對話。

　　句式一：紅（黃、白）花姐姐，紅（黃、白）花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧。

　　句式二：紅蝴蝶像我，請進(jìn)來――黃蝴蝶和白蝴蝶別進(jìn)來！

　　黃蝴蝶像我，請進(jìn)來――紅蝴蝶和白蝴蝶別進(jìn)來！

　　白蝴蝶像我，請進(jìn)來――紅蝴蝶和黃蝴蝶別進(jìn)來！

　　句式三：我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。

　　3.采取個(gè)別說、集體說、小組說多種互動(dòng)練習(xí)形式。

　　4.討論：你們喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?

　　小結(jié)：原來，三只蝴蝶是相親相愛的好朋友，遇到困難誰也離不開誰，一起戰(zhàn)勝困難。

　�。�1）遷移：你和小朋友一起玩游戲，你是怎么做的？

　　那如果遇到了困難，又該怎么辦呢？

　　小結(jié)：我們好朋友也要像三只蝴蝶一樣相親相愛，遇到困難互相幫助，這樣我們的好朋友也會(huì)越來越多的。

　�。�2）教師重點(diǎn)幫助幼兒體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的友好而親密的情感。

　　三、表演故事，體驗(yàn)角色情感

　　1.分配角色，講解要求

　　師：我們一起來表演故事《三只蝴蝶》。聽清要求哦：請每組小朋友輪流來扮演蝴蝶，其他的人都做花兒。我們邊聽故事邊表演，輪到誰說話了，就大膽地說出來，還要做動(dòng)作哦。

　　2.傾聽錄音，表演故事

　　請三個(gè)幼兒帶上蝴蝶翅膀分別扮演紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶，其余幼兒分成三組扮演紅花、黃花和白花。

　　四．評價(jià)和延伸

　　師：小朋友們表演得太棒了！聲音又好聽、動(dòng)作又漂亮，爸爸媽媽們用響亮的掌聲在夸我們呢！

　　大家都想表演呀！那我們先休息一下，等會(huì)兒請中班的老師再帶我們一起去表演。

　　三只蝴蝶教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握多音字“雀”。

　　2、讀課文，提出自己的問題，再試著把這些問題進(jìn)行分類，選出你認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問題，并嘗試解決。

　　3、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者對弱小生命的關(guān)愛之情。

　　4、形成善于思考，長期觀察的科學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀課文，提出自己的問題，再試著把這些問題進(jìn)行分類，選出你認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問題，并嘗試解決。

　　2、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者對弱小生命的關(guān)愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、下雨了，小動(dòng)物淋雨好可憐，讓我們幫幫小動(dòng)物們找到家躲雨吧。

　　預(yù)設(shè)：小鳥的家是鳥窩，蟋蟀的家是洞穴，小松鼠的家是樹洞。

　　看來我們的同學(xué)平時(shí)都是動(dòng)物愛好者，懂得這么多的知識(shí)。可是這里還有一個(gè)小動(dòng)物找不到家，我們來看一看它是誰呢？

　　預(yù)設(shè)：原來是我們美麗的蝴蝶。

　　蝴蝶的家在哪里？它要在哪里避雨？

　　為了能幫我們的蝴蝶找到自己的家，我們來學(xué)習(xí)今天的課文。

　　2、讓我們走進(jìn)課文，一起去看看吧。

　�。ò鍟�課題：蝴蝶的家）

　　交流一下你搜集到的關(guān)于蝴蝶的資料。

　　預(yù)設(shè)：全世界大約有18000種蝴蝶。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有許多色彩豐富的條紋，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)31厘米，最小的只有13毫米。

　　二、初讀感知

　�。ㄒ唬┞犠x課文。

　　聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出你覺得擔(dān)心的地方。

　�。ǘ�）認(rèn)讀生字。

　　1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　出示生字，指讀。（出示文本信息）

　　避撼喧雀檐

　　注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

　　2、多音字。

　　雀：

　　（qiǎo）它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的'，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。

　�。╭uè）下課了，孩子們歡呼雀躍起來。

　　3、圖文識(shí)字：喧鬧房檐

　　4、一起來做個(gè)“送蝴蝶回家”的游戲！

　�。ㄈ�）了解大意。

　　自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

　　作者按照“提出問題、思考問題、深入思考”的思路描寫了一篇言辭優(yōu)美的散文，其中思考問題是重點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)：《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了對幼小生靈的關(guān)愛之情。

　　（四）提出問題。

　　自由朗讀課文，邊讀邊提出你感興趣的問題并記錄下來。

　　1、小組內(nèi)嘗試解決；

　　2、選取三個(gè)值得思考的問題；

　　3、自己提出問題；

　　4、把問題分分類。

　　三、課文鑒賞

　　讓我們一起幫著這個(gè)小組解決他們遇到的問題。

　　（一）擔(dān)憂蝴蝶。

　　1、朗讀后思考：作者為什么要為蝴蝶擔(dān)心？

　　下雨天，“我”想到了什么？

　　預(yù)設(shè)：我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？

　�。�1）紅色字體“常想”是什么意思？

　　預(yù)設(shè)：就是經(jīng)常想，一次又一次地想，不止一次地想。

　�。�2）“蝴蝶怎么辦呢？”這句話表明了什么？

　　預(yù)設(shè)：對蝴蝶的著急、擔(dān)憂、關(guān)愛。

　　2、下雨天的環(huán)境給你留下了怎樣的印象？

　　預(yù)設(shè)：“吼叫”“震撼”“喧嚷”表明了環(huán)境的嘈雜；“雨幕斜掛”“沖洗遍了”表明了雨大。

　　這些都表明了什么？

　　預(yù)設(shè)：介紹了雨天惡劣的自然環(huán)境。

　　這是一處自然環(huán)境描寫，寫出了暴風(fēng)雨掃蕩天地的情景，突出了環(huán)境的惡劣。這樣的天氣簡直是有意為難蝴蝶，為下文寫作者擔(dān)心蝴蝶無家可歸埋下了伏筆，自然引起下文。

　　同學(xué)們，面對這樣惡劣的天氣，你會(huì)怎樣？

　　預(yù)設(shè)：擔(dān)心、害怕。

　　3、再讀第2自然段，找一找蝴蝶有什么特點(diǎn)？

　　你能用自己的話說一說蝴蝶是怎樣的嗎？

　　預(yù)設(shè)：輕盈、素潔、柔弱。

　　是的，它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那么柔弱，比一片樹葉還無力。

　　這里運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？

　　預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了排比的修辭手法描寫蝴蝶，說明蝴蝶經(jīng)不起風(fēng)雨，表明了對蝴蝶的著急、擔(dān)憂、關(guān)愛。

　　4、假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？

　　預(yù)設(shè)：蝴蝶的翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕；蝴蝶會(huì)被風(fēng)吹得不知去向；蝴蝶會(huì)沾上泥污，摔在地上；蝴蝶會(huì)……

　　這時(shí)作者的心情是怎樣的？

　　預(yù)設(shè)：想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。

　　從中你感受到了什么？

　　預(yù)設(shè)：作者的心情急切、非常關(guān)愛蝴蝶。

　　讓我們來總結(jié)一下的話就是什么？

　　預(yù)設(shè)：雨大，蝶弱。

　�。ǘ�）猜想追尋。

　　蝴蝶的家在哪里？

　　1、小組之間匯總：作者都為蝴蝶找了哪些家？哪些地方？

　　預(yù)設(shè)：屋宇、麥田、樹林、花朵、樹干下。

　　2、我們來看一下作者在尋找的過程中，有什么心路歷程？

　　預(yù)設(shè)：麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。

　　這里運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？

　　預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，它的特點(diǎn)就是無疑而問，自問自答。引起人的注意，啟發(fā)思考，增強(qiáng)說服力。這兩句都是設(shè)問句，都是“我”對“蝴蝶的家在哪兒”提出的猜想，提出問題再解答，引起讀者的注意與思考。

　　3、體會(huì)一下作者每一次猜想，每一次探尋后的心情怎樣。

　　作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，這些地方都不是蝴蝶的家。說明作者平時(shí)怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：善于觀察。

　　我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的孩子！

　�。ㄈ�）苦尋無果。

　　1、作者是怎樣描寫這些猜測被一一否定后的心情的？

　　預(yù)設(shè)：蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。我真為蝴蝶著急了。

　　“著急”兩次出現(xiàn)有什么效果？

　　預(yù)設(shè)：“著急”一詞反復(fù)出現(xiàn)，可見作者心情之急切，充分表現(xiàn)出作者對蝴蝶的關(guān)愛之情。

　　作者繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔(dān)心愈來愈深，再也無法排遣。這些都表明了什么？

　　預(yù)設(shè)：作者的心情急切、關(guān)愛蝴蝶。

　　2、作者沒有停下探尋“蝴蝶的家”的腳步，又發(fā)生了什么？

　　作者沒有停下探尋的腳步，他遇到了一位小女孩，小女孩告訴他一個(gè)秘密，請同學(xué)們出聲朗讀第5自然段�，F(xiàn)在，你知道了什么？

　　預(yù)設(shè)：我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。

　　連用了三個(gè)“一定”，說明了什么？

　　預(yù)設(shè)：說明了小女孩對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。她對蝴蝶的家充滿了美好的想象。

　　3、作者有沒有停下探尋“蝴蝶的家”的腳步？

　　預(yù)設(shè)：她的話說得倒是不錯(cuò)，但我卻總沒見到過下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽，我就不著急了。

　　這些說明什么？

　　預(yù)設(shè)：作者仍為蝴蝶擔(dān)心。

　　4、讀了作者的假設(shè)，你覺得蝴蝶的家還可能在哪些地方？

　　預(yù)設(shè)：樹洞，麥田。

　　作者還在苦苦地探尋著。雨中的蝴蝶多讓人牽掛呀！多希望它有個(gè)美麗而香甜的家。

　　四、拓展升華

　　1、通過這些事，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？在作者追尋“蝴蝶的家”的過程中，你感受到了什么？

　　預(yù)設(shè)：表明作者關(guān)心蝴蝶、愛惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、憐愛蝴蝶、仍為蝴蝶擔(dān)心。

　　2、你知道蝴蝶真正在哪里避雨嗎？

　　預(yù)設(shè)：由于蝴蝶身體結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨場所就至關(guān)重要。對于驟雨，蝴蝶會(huì)就近選擇一些地方，如花間、樹葉下，并把翅膀緊貼在樹葉背面，既防雨又防風(fēng)；還有蝴蝶會(huì)經(jīng)常選擇一些相對較密的地方，如草叢和麥田中，由于它們?nèi)~片比較密集，還有御寒的作用。

　　3、讓我們一起探索關(guān)于蝴蝶的秘密。（鏈接視頻：情景欣賞：蝴蝶的攻擊與防守）

　　五、鞏固練習(xí)

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練/閱讀訓(xùn)練-《蝴蝶的家》”，一起來闖關(guān)吧！

　　三只蝴蝶教案 篇6

　　一、游戲目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。

　　3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評價(jià)自己和他人游戲的情況。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　二、游戲準(zhǔn)備：

　　1、 知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

　　2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，電視機(jī)，課件，故事圖片。

　　三、游戲過程：

　　1、用課件引起幼兒的興趣。

　　2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對話。

　　(1) 下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰?對她說什么?紅花是怎么回答的?

　　(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的?

　　(3) 它們最后飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的`?

　　a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)

　　b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。

　　c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時(shí)候(黃色絲帶)

　　紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強(qiáng)硬。

　　三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛。

　　5、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

　　6、 請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

　　7、 各游戲小組派代表評價(jià)表演情況，師給予肯定。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。

　　三只蝴蝶教案 篇7

　　一、活動(dòng)要求：

　�。保�鼓勵(lì)幼兒記住故事的名稱，嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

　　２．引導(dǎo)幼兒要像蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛．

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，白各一只，紅，黃、白花各一朵、多媒體課件。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┱Z言導(dǎo)入，引起興趣。

　　引起幼兒的興趣，按照紅，黃，白的順序，先后出示蝴蝶，并問：這是什么呀？是三只什么顏色的蝴蝶呢？在幼兒回答后，老師說：“這三只蝴蝶還有一個(gè)好聽的故事呢，小朋友想不想聽呢？

　�。ǘ�）觀看多媒體，集體討論并表演。

　　1、師：那我們一起來看看吧！

　　2、分段欣賞多媒體，組織幼兒討論：

　　師：花園里有三只蝴蝶，它們在干什么呢？（在花園游戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是天空怎么了�。ㄏ掠炅耍�，它們一起飛到紅花那里，向紅花請求時(shí)說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧�。┘t花聽了三只蝴蝶的請求，說了什么？（紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來！黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來�。┤�只蝴蝶聽了紅花的話，是怎么說的呢？（我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）（

　　3、雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對黃花請求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說的`？（在嘗試回答問題后在看他們之間的對話）

　　4、三只蝴蝶一起飛到白花那里，向白花請求了什么？藍(lán)花怎么說的？三只蝴蝶怎么回答的？（幼兒一起講述）

　　5、欣賞故事最后一段：誰幫助了它們，三只蝴蝶最后怎樣呢？

　　6、組織幼兒表演，老師串聯(lián)故事。

　　7、分組表演展示。

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　1、探討：在這個(gè)故事里面你們覺得誰最好？好在什么地方？誰的做法不好？為什么？

　　2、鼓勵(lì)孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛．

　　反思:

　　三只蝴蝶》是主題活動(dòng)《美麗的春姑娘》中的一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，先出示三只蝴蝶、三朵花，用問題的形式把故事的角色展示給幼兒，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來，讓幼兒充滿了好奇感。緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。

　　在表演故事時(shí)，很多幼兒爭先恐后上來表演，特別是葉崇涵、黃蓉、管昱生等幾個(gè)孩子的表演更是得到了大家的掌聲。在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來�！庇械幕卮鹗牵骸叭绻�我是紅花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最后讓紅花進(jìn)來�！闭麄�(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日�；顒�(dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說一，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說。

　　三只蝴蝶教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過邊看邊聽故事、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)并能復(fù)述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

　　3、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解故事含義，學(xué)會(huì)句子"我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。"

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫故事視頻

　　2、PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入故事

　　師：今天除了老師和你們一起上課之外，老師還請來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢？我們一起來猜個(gè)謎語好不好，猜中了他們就出來了哦。（請小朋友猜謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花叢中，快樂又逍遙。）

　　幼：蝴蝶。

　　師：小朋友們真聰明，你們猜對啦，是三只可愛的蝴蝶，今天老師要和小朋友講關(guān)于這三只蝴蝶的故事。我們一起來看看，它們分別是什么顏色的呢？幼：一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。

　　師：嗯，我們小朋友真聰明！我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她們的表情是什么樣的呢？

　　幼：他們在花叢里玩耍的，他們在笑，很開心。

　　幼：不對，他們不高興，有只蝴蝶還皺著眉頭呢。

　　師：嗯，小朋友們有不同意見了，那這三只蝴蝶在花園里到底遇到了什么事情呢？他們到底是高興還是不高興呢？我們先一起看一段視頻再來回答這個(gè)問題好不好？

　　幼：好（拍手）

　　師：大家可要認(rèn)真看哦，等一下老師可還有問題要考考你們的哦！

　　二、看動(dòng)畫視頻《三只蝴蝶》的故事，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：故事看完了，你們還記得故事的題目是什么嗎？

　　幼：三只蝴蝶師

　　師：對，小朋友們真棒，那故事里還有誰出現(xiàn)了呢？

　　幼：小花，太陽

　　師：還有小花啊，那小朋友們還記得花是什么顏色的嗎？

　　幼：紅色、黃色還有白色。

　　師：對的，是紅、黃、白。

　　師：嗯，我們小朋友記性真好！這三只蝴蝶在花園里遇見到了什么煩惱的事情呢？

　　幼：下雨了，他們沒有地方躲雨。

　　師：那它們怎么辦呢？

　　幼：他們找地方躲雨。

　　師：那他們找了哪些躲雨呢？小朋友再聽老師講一遍故事后回答老師的問題好不好？

　　幼：好。

　　三、老師講整個(gè)故事，邊講故事邊出示重要情節(jié)的圖片，并針對故事內(nèi)容提問，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節(jié)與重復(fù)的語段。

　　師：（第二個(gè)部分故事講完，老師進(jìn)行提問）三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵(lì)幼兒和老師一起說）

　　幼：大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發(fā)冷了，請讓我們到你的.葉子下面避避雨吧！

　　師：紅花說什么？三只蝴蝶又齊聲說什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說“紅花說”和“三只蝴蝶齊聲說”的話）

　　幼：紅花說：紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來。三只蝴蝶說：我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。（故事講完第三個(gè)部分，師同第二個(gè)部分講完的方法進(jìn)行提問）

　　師：后來誰幫助了三只蝴蝶？

　　幼：太陽公公

　　師：三只蝴蝶、三朵花、太陽，你們喜歡誰呢？

　　幼：我喜歡太陽公公。我喜歡蝴蝶。 ······

　　師：根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒，你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？

　　幼：他們都不拋棄對方，互相幫助。太陽幫助了他們。做法不對，他們不友善，不幫助蝴蝶他們。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。

　　師：你喜歡三只蝴蝶嗎？它們講的那句話最讓你們感動(dòng)呢？

　　幼：喜歡。我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。

　　師：平時(shí)，我們小朋友在一起玩游戲，吃東西時(shí)等場合，應(yīng)該怎么做呢？

　　幼：不和別人搶，要團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)分享。

　　五、結(jié)束部分：

　　師：小朋友們，我們要向故事里的三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛，知不知道？

　　幼：知道。

　　師：好，下一節(jié)課老師請你們當(dāng)小演員，一起把《三只蝴蝶》里的故事情節(jié)表演出來，好不好？

　　幼；好！師：那現(xiàn)在老師請你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。（結(jié)束本節(jié)課）

　　三只蝴蝶教案 篇9

　　教案方針：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉和領(lǐng)略故事的內(nèi)容，并劈頭學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對話。

　　2、引導(dǎo)幼兒舉辦演出，感覺伙伴間彼此喜愛的感情。

　　教案籌備：

　　蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片

　　教案進(jìn)程：

　　一、 猜謎激趣，引入課題。

　　本日有客人老師來我們班做客，我們接待。尚有3位小客人也來我們班做客，請小伴侶聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會(huì)飛的花朵”引入課題。

　　西席通過紙偶教具報(bào)告故事，講到下起大雨來時(shí)，提問：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？請小伴侶說說本身的避雨履歷。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的�！�

　　二、辦理問題、輔佐領(lǐng)略

　　（1）故事的'名字是什么？故事中有誰？為什么三只蝴蝶找不到避雨的處所？厥后誰輔佐了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？為什么

　�。�2）按照幼兒的答復(fù)功效，問幼兒：你們以為三只蝴蝶虧得什么處所？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？

　　三、操練對話，打基本

　　我們的故事太動(dòng)聽了，有個(gè)電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，傳聞中2班小伴侶很智慧想請小伴侶當(dāng)演員，演員要會(huì)說臺(tái)詞我們來練練吧:

　�。�1）先練蝴蝶向花請求避雨的對話（全體、個(gè)體，要求按照情節(jié)突出語速）

　�。�2）操練花對蝴蝶的對話（全體、個(gè)體）

　　四、自由選擇，來演出：

　�。�1）一組8人戴頭飾演出，其他小伴侶當(dāng)觀眾為演員打分。

　�。�2）請兩組幼兒別離演，其他幼兒打分。全班幼兒演出，西席拍攝

　　五、教案延伸

　　紅花、黃花、白花知道錯(cuò)了，打電話給我，請所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們?nèi)ァ?/p>

　　三只蝴蝶教案 篇10

　　教案目的：

　　1、幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、在活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)量詞比如“一朵花”、“一只蝴蝶”

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、故事《三只蝴蝶的故事》

　　2、自制的紅、黃、藍(lán)小蝴蝶

　　3、紅花、黃花、藍(lán)花圖片

　　4、歌曲《三只蝴蝶的故事》

　　教案過程：

　　1、教師引入故事《三只蝴蝶的故事》

　　教師出示蝴蝶圖片

　　老師:今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了？

　　幼兒：蝴蝶。

　　老師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？

　　幼兒：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶

　　老師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來聽《三只蝴蝶的故事》的故事吧。

　　在講故事的過程中，老師引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。

　　2、老師提問題

　　紅蝴蝶找到了什么花？

　　黃蝴蝶找到了什么花？

　　藍(lán)蝴蝶找到了什么花？

　　3游戲時(shí)間

　　教師先給幼兒講解游戲規(guī)則。

　　1）教師請幼兒扮演三只小蝴蝶，在音樂《三只蝴蝶的故事》的`伴奏下，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。

　　2）"轟隆隆"打雷了，要下雨啦，小蝴蝶要找到與自己顏色相同的花兒躲起來

　　紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花，教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找，直到找對為止。

　　3）雨停了，小蝴蝶飛回家了。

　　在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

　　幼兒通過本次活動(dòng)不僅加深了對顏色的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，從中體會(huì)游戲的樂趣。

　　三只蝴蝶教案 篇11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)我們中班正在進(jìn)行的主題《春天來了》，周圍的大自然也已經(jīng)告訴我們春天來了。因此，進(jìn)行了一系列的主題預(yù)設(shè)活動(dòng)。主題活動(dòng)的開展中，小朋友知道春天的季節(jié)里小樹發(fā)芽了，嫩嫩的小草從土地里鉆出來了，燕子飛來了，柳樹長出嫩枝條，春雷也來了。讓我記憶猶新的一次預(yù)設(shè)活動(dòng)《小樹苗長大》，老師說過：美麗的桃花姐姐和梨花姐姐露出了笑臉，小朋友猜一猜，誰飛來了？和他們一起做游戲的。許多小朋友多說：是蝴蝶還有小蜜蜂。在一陣興奮中，突然聽到一個(gè)小朋友說：老師，我們教室里也飛來了許多的蝴蝶。一會(huì)兒，坐在窗戶旁的幼兒都大喊道，是的!很多呢!我們給小蝴蝶造了一個(gè)家，有一些疑問的說：其他小蝴蝶有家嗎？下雨了有地方避雨嗎？小朋友一個(gè)又一個(gè)問題，給了我深刻的思考。所以，根據(jù)我班幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動(dòng)。

　　又根據(jù)《大綱》中指出：中班幼兒的年齡特點(diǎn)不但愛玩，而且會(huì)玩了。幼兒不僅游戲興趣顯著增強(qiáng)，而且水平也大大提高了。他們能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等�！度�只蝴蝶》活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點(diǎn)。但是，這樣的活動(dòng)是我的一次大膽嘗試，這種開放性的活動(dòng)還是第一次，不知會(huì)有怎樣的結(jié)果。但是我深信自己在不斷的嘗試中滿滿的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，慢慢的完善自己的.不足。

　　一、活動(dòng)內(nèi)容與要求：

　　1.鼓勵(lì)幼兒記住故事的名稱，嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

　　2.引導(dǎo)幼兒要像蝴蝶一樣的團(tuán)結(jié)友愛.

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體：三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，藍(lán)若干只，紅，黃，藍(lán)花若干朵，太陽一個(gè)，黑云一片，小花每人一朵。

　　三、活動(dòng)流程

　　引起興趣→觀看多媒體、集體討論、表演→小結(jié)

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)語言導(dǎo)入，引起興趣。

　　引導(dǎo).引起幼兒的興趣，按照紅，黃，藍(lán)的順序，先后出示蝴蝶，并問：這是三只什么顏色的蝴蝶呀？在幼兒回答后，老師說：“對這三只蝴蝶，有一個(gè)故事名字就叫(三只蝴蝶)，小朋友想不想聽呢？

　　(二)觀看多媒體，集體討論并表演。

　　1、師：我們一起來看看吧!

　　2、集體討論：

　　師：花園里有三只蝴蝶，它們在干什么呢？(在花園游戲和跳舞)有一天，它們正在草地上玩，可是下雨了，它們一起飛到紅花那里，向紅花請求時(shí)說了什么？(紅花姐姐，紅花姐姐，雨水把我們的翅膀淋濕了，雨水把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的花兒下避避雨吧!)紅花聽了三只蝴蝶的請求，說了什么？(我的家太小，紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來!黃蝴蝶、白蝴蝶請你飛到別處去吧!)三只蝴蝶聽了紅花的話，是怎么說的呢？(我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。)

　　師：老師請小朋友來表演。雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對黃花請求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說的？三只蝴蝶一起飛到藍(lán)花那里，向藍(lán)花請求了什么？藍(lán)花怎么說的？

　　三只蝴蝶怎么回答的？

　　3、自由組織表演，老師巡回指導(dǎo)。

　　師：《三只蝴蝶》的故事真好聽!我們一起來表演這個(gè)故事內(nèi)容好嗎？

　　(1)自由討論。

　　師：討論你們哪幾個(gè)小朋友一起表演，分別扮演什么角色。

　　(2)自由表演。

　　4、分組表演展示。

　　(三)小結(jié)

　　1、三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？(老師將三種圖形都貼在黑板上再發(fā)給每個(gè)孩子一朵紅花，貼在喜歡的圖形下面)

　　2、根據(jù)幼兒的評選結(jié)果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？

　　3、鼓勵(lì)孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛.

　　三只蝴蝶教案 篇12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《三只蝴蝶》這個(gè)故事選擇了小朋友生活中比較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方的過程中不離不棄的友情故事�？紤]到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的.現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　3、幼兒進(jìn)行角色表演，有表情地學(xué)習(xí)角色對話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。

　　2、故事音頻《三只蝴蝶》。

　　3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒隨音樂飛進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、創(chuàng)設(shè)問題，情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、設(shè)置提問：“今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？（出示三只蝴蝶），它們都是什么顏色？”

　　2、幼兒練習(xí)說：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

　　3、教師：“春天來了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開了，美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花園里一塊兒跳舞、游戲，非常快樂，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看。

　　三、傾聽故事《三只蝴蝶》。（故事音頻）

　　1、播放故事音頻，幼兒初聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、教師提問：故事中都有些誰？（三只蝴蝶）

　　故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）

　　三只蝴蝶在草地上玩時(shí)，突然發(fā)生了什么事？（下起大雨來）

　　教師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？它們又是怎么做的？怎么說的？請小朋友們再仔細(xì)看一看，聽一聽。

　　四、再次欣賞故事。教師利用教具，指偶等有聲有色地講述故事。

　　教師提問：

　　1、這個(gè)故事的名字叫什么？

　　2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）

　　3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對紅花姐姐怎么說的？

　　“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧。“

　　4、紅花姐姐是怎么回答的？

　　“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來。”

　　5、三只蝴蝶又是怎么說的“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�

　　6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說的？黃花、白花又是怎么說的？三只蝴蝶是怎么回答的？

　　教師教幼兒進(jìn)行角色對話，教師和幼兒齊念對話。

　　7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？（沒有）為什么沒有躲？

　　教師：三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀，可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。

　　8、提問：這時(shí)候，是誰幫助了三只蝴蝶？（太陽公公）

　　9、教師出示太陽教具。

　　教師：“這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里快樂的游戲，舞蹈。”

　　10、提問：小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎？喜歡三朵花嗎？喜歡太陽嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請個(gè)別幼兒回答。

　　三朵花的做法對嗎？如果你是紅花姐姐，你會(huì)幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？

　　三只蝴蝶教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)簡單的圖形裝飾。

　　2、能理解底色，會(huì)注意底色與紋樣之間的冷暖對比。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的.方法進(jìn)行裝飾。

　　準(zhǔn)備：

　　紅、白、黃三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、講故事，引出三只蝴蝶。

　　二、欣賞這三只蝴蝶：

　　活動(dòng)提問：

　　1、提問：這是誰？它身上有五顏六色的花紋，為什么你們看出來是紅蝴蝶呢？（知道底色）

　　2、……黃蝴蝶呢？

　　3、……白蝴蝶呢？取下蝴蝶身上的花紋：仔細(xì)觀察

　　4、認(rèn)識(shí)各種紋樣，知道這些是圖案。

　　5、區(qū)別底色與圖案，知道使用冷暖對比。

　　6、觀察翅膀圖案的對稱，感知對稱。（略微提下，不要求做到）

　　三、師生共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫步驟。

　　還有一直蝴蝶為什么不開心，原來他是一只藍(lán)蝴蝶，可是誰也認(rèn)不出它。我們來幫它換身

　　1、圖案裝飾

　　2、先給圖案涂色，（底色準(zhǔn)備用冷色，圖案用暖色多）

　　3、最后涂底色。

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　還有很多蝴蝶要請小朋友幫忙，他們有紅蝴蝶、白蝴蝶、紫蝴蝶……請你們畫上漂亮的圖案，幫他們涂上底色，先要想好自己畫什么顏色的蝴蝶。

　　出示一叢“花”：你們畫的時(shí)候老師會(huì)幫你們剪好花，等你們畫好了就可以把花貼在蝴蝶下面，讓小蝴蝶在花叢中飛舞。

　　五、欣賞表演。

　　聽音樂學(xué)小蝴蝶飛入花叢，欣賞其他小朋友的作品，說說看到了什么蝴蝶。

　　蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。

　　三只蝴蝶教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對話。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受同伴間團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，三只蝴蝶圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、多媒體出示3只會(huì)動(dòng)的蝴蝶，引出課題。

　　小朋友看，誰飛來了？是什么顏色的蝴蝶飛來了？一共飛來了幾只蝴蝶？今天老師就給小朋友講一個(gè)故事，名字叫《三只蝴蝶》（幼兒跟讀故事名字兩遍）

　　二、多媒體講述故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒講述故事

　　1、剛才聽的故事題目是什么？故事里有誰？誰能用有------有------還有-----來講。

　　2、多媒體出示圖片引導(dǎo)幼兒完整講述故事。

　　教師利用圖片完整的講述故事，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　（1）三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說的.？紅花姐姐是怎么回答的？

　�。�2）三只蝴蝶對黃花姐姐怎么說的？黃花姐姐是怎么回答的？

　�。�3）三只蝴蝶對白花姐姐怎么說的？白花姐姐是怎么回答的？

　�。�4）后來誰幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？

　　（5）根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？

　　四、小結(jié)：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛

　　五、跟唱《蝴蝶花》

　　六、給三只蝴蝶涂上顏色。

　　附故事：三只蝴蝶

　　花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。他們天天在花園里一塊兒游玩，非常快樂。

　　有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。

　　他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”

　　紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！”

　　三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�

　　雨下得更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！” 黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！”

　　三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�

　　三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”

　　白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進(jìn)來！”

　　三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�

　　三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真是著急呀！可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。

　　這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，吩咐雨別再下了。

　　天晴了，太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，一塊兒在花園里快樂地跳舞游戲。

　　三只蝴蝶教案 篇15

　　主題目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣賞蝴蝶的美麗，對毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)和表現(xiàn)對蝴蝶的認(rèn)識(shí)和感受。

　　主題內(nèi)容：

　　周一：語言《好餓的毛毛蟲》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）

　　周二：藝術(shù)《紙團(tuán)印畫》

　　周三：語言《三只蝴蝶》（脫班）

　　周四：音樂《蝴蝶飛飛》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）

　　周五：四月份小小麥克風(fēng)擂臺(tái)賽

　　藝術(shù)：

　　紙團(tuán)印畫

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用紙團(tuán)印畫美麗的蝴蝶。

　　2、樂意欣賞自己和同伴的作品，嘗試進(jìn)行比較。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、先搓好的紙團(tuán)若干。

　　2、水粉顏料3盤（紅、黃、藍(lán)），簍子若干，抹布若干活動(dòng)過程：

　　1、引題

　�。�1）出示線條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的`花衣服，我們可以怎么它，讓它的翅膀變得美麗呢？（引導(dǎo)幼兒說說，可以用涂色、渲染、撕貼、印等方法）

　�。�2）出示范畫：看看，這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫出來的？

　　我們要用這些報(bào)紙來給蝴蝶印畫美麗的花衣服。

　　2、教師示范

　　（1）教師拿出紙團(tuán)，告訴幼兒作畫工具并學(xué)習(xí)揉紙團(tuán)我們今天畫畫的工具是紙團(tuán)，我們先來學(xué)一學(xué)揉紙團(tuán)的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個(gè)小紙團(tuán)。

　�。�2）教師演示作畫步驟：拿一個(gè)紙團(tuán)蘸上一種水粉顏料，然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。

　　（3）教師示范兩種顏色印染的方法：換一個(gè)紙團(tuán)，印另一種顏色的花紋（印多種顏色即再換紙團(tuán)）

　　（4）請個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，教師對其進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒，每一次蘸色不要太多，換不同的顏色時(shí)用不同紙團(tuán)進(jìn)行印畫。印畫結(jié)束后，用擦手布把手擦干凈。用過的紙團(tuán)放在廢紙簍里。

　　4、展示帶領(lǐng)幼兒相互欣賞，看看誰為蝴蝶做的花衣服最漂亮？為什么？

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的整體環(huán)節(jié)基本清晰，因此我沒有對環(huán)節(jié)做出修改，倒是在紙團(tuán)材質(zhì)的選擇上我做了思考，在課前做了試驗(yàn)，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫出來的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強(qiáng)，可能顏料會(huì)不夠，因此我選用了報(bào)紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時(shí)候一個(gè)不會(huì)滴開來，一個(gè)又不怕顏料印不上。

　　三只蝴蝶教案 篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對話。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，感受同伴間相互喜愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、 猜謎激趣，引入課題。

　　今天有客人老師來我們班做客，我們歡迎。還有3位小客人也來我們班做客，請小朋友聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會(huì)飛的.花朵”引入課題。

　　教師通過紙偶教具講述故事，講到下起大雨來時(shí)，提問：“突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么辦？請小朋友說說自己的避雨經(jīng)驗(yàn)。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的�！�

　　二、解決問題、幫助理解

　�。�1）故事的名字是什么？故事中有誰？為什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后來誰幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？為什么

　�。�2）根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？

　　三、練習(xí)對話，打基礎(chǔ)

　　我們的故事太感人了，有個(gè)電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，聽說中2班小朋友很聰明想請小朋友當(dāng)演員，演員要會(huì)說臺(tái)詞我們來練練吧:

　�。�1）先練蝴蝶向花請求避雨的對話（全體、個(gè)別，要求根據(jù)情節(jié)突出語速）

　�。�2）練習(xí)花對蝴蝶的對話（全體、個(gè)別）

　　四、自由選擇，來表演：

　�。�1）一組8人戴頭飾表演，其他小朋友當(dāng)觀眾為演員打分。

　�。�2）請兩組幼兒分別演，其他幼兒打分。全班幼兒表演，教師拍攝

　　五、活動(dòng)延伸

　　紅花、黃花、白花知道錯(cuò)了，打電話給我，請所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們?nèi)ァ?/p>

　　三只蝴蝶教案 篇17

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　教育的目標(biāo)不僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解內(nèi)容那么簡單，要改變傳統(tǒng)教育中講的多，念的多的觀念，現(xiàn)在的孩子語言理解能力都很強(qiáng)�？汕∏∠喾吹氖乾F(xiàn)在的孩子缺少和朋友之間互相關(guān)心互相幫助的觀念，沒有團(tuán)隊(duì)精神，多以自我為中心。所以我選擇了故事《三只蝴蝶》，這篇故事以淺顯易懂的`文字生動(dòng)形象地描寫了三只蝴蝶感人的故事，同時(shí)向小朋友們講述了小蝴蝶們團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心的美好情感

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞故事，理解故事，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、語調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對話發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

　　2、讓幼兒大膽地根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力

　　3、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的情感，教育幼兒同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語，表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.剪紙三只蝴蝶（紅黃白）

　　2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

　　3.三只蝴蝶的頭飾 紅花 黃花 白花頭太陽烏云頭飾

　　活動(dòng)過程

　　一.手指游戲《手指變變變》

　　二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》

　　三.學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》

　　1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問題。

　　2.教師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

　　3.教師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進(jìn)行練習(xí)

　　四.教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語氣語調(diào)的變化。

　　五.角色表演

　　1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

　　2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對話。

　　六.德育教育

　　1.對幼兒進(jìn)行情感教育，教育同伴之間要團(tuán)結(jié)互助朋友之間要相互關(guān)心愛護(hù)。

　　2.討論：如果你是三只蝴蝶你會(huì)到哪去避雨呢？（鼓勵(lì)幼兒說出更多的避雨方式）

　�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸

　　請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。

　　三只蝴蝶教案 篇18

　　活動(dòng)目的

　　1.欣賞故事，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

　　2.在觀察磁性圖片以及傾聽故事的基礎(chǔ)上，嘗試扮演角色、表演故事。

　　3.體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花，太陽，小草等。

　　2.故事磁帶，錄音機(jī)。

　　3．紅、黃、白三只蝴蝶的頭飾，紅、黃、白三朵用皺紋紙做的紙花以及太陽公公圖片道具。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　★教師：這是誰呀？有幾只蝴蝶？它們都是什么顏色的？

　　★教師：這三只蝴蝶在花園里會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來欣賞故事《三只蝴蝶》。

　　2.教師邊講述故事邊操作圖片。

　　★教師講述故事，在講到“紅花說”以及“三只蝴蝶齊聲說”的語言時(shí)，采用重音強(qiáng)調(diào)的方式講述對話；在講述“黃花說”、“白花說”以及“三只蝴蝶齊聲說”的語言時(shí)，采用放慢速度以及等待的方式，鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述故事中的對話語言。

　　3.教師針對故事內(nèi)容提問，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)與重復(fù)的語段。

　　★教師：故事里有誰？它們是什么顏色的'蝴蝶?

　　★教師：三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵(lì)幼兒和教師一起說）

　　★教師：紅花說什么？三只蝴蝶又齊聲說什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說“紅花說”和“三只蝴蝶齊聲說”的話）

　　★教師：太陽出來了，三只蝴蝶的翅膀怎么樣了？它們一起在花園里干什么？

　　4.引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。

　　★教師：你喜歡三只蝴蝶嗎？為什么？

　　★教師：平時(shí)，我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場合，怎樣做是友好的？

　　5.幼兒參與故事表演活動(dòng)。

　　★教師分別請小朋友戴上或操作道具，分別扮演紅、黃、白三朵花，紅、黃、白三只蝴蝶以及太陽公公。

　　6.全體幼兒參與角色。

　　★將幼兒分為六個(gè)組，分別扮演三種花與三只蝴蝶，一起表演故事，教師扮演太陽公公。大家隨著故事磁帶進(jìn)行表演。

　　★根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，可以交換角色再進(jìn)行故事表演。

　　三只蝴蝶教案 篇19

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《三只蝴蝶》這個(gè)故事，選擇了小朋友生活中較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方時(shí)不離不棄的友情故事�，F(xiàn)在的小朋友大多都是獨(dú)生子女，特別是小班年齡的孩子，缺乏友愛品質(zhì)，喜歡“以自我為中心”，所以和小朋友講這個(gè)故事，即符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 能安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2． 喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　3． 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4． 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5． 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． 紅、黃、白三只顏色不同的蝴蝶；紅、黃、白、三種顏色的花頭飾。

　　2． 指偶：紅、黃、白三只蝴蝶、掛圖。

　　3． 音樂《蝴蝶飛》

　　活動(dòng)過程：

　　一、 幼兒隨著音樂飛進(jìn)活動(dòng)室

　　二、 創(chuàng)沒問題、情境、激發(fā)幼兒興趣。

　　三、 教師完整講述故事，幼兒傾聽故事。

　　提問：故事中有誰？

　　提問：它們在哪里玩？它們之間發(fā)生了什么事情？

　　四、 教師邊用指偶表演邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問：這個(gè)故事的名字叫什么？

　　提問：三只蝴蝶為了去躲雨去找了誰？

　　提問：三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？

　　提問：最后是誰幫助了三只蝴蝶？

　　五、 幼兒自由交談。

　　小結(jié)：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，在遇到困難時(shí)團(tuán)結(jié)友愛、不離不棄。

　　六、 請小朋友分角色表演。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的'過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

　　三只蝴蝶教案 篇20

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，并樂意說出三朵花與三只蝴蝶的對話。

　　2、引導(dǎo)幼兒要像三只蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒深刻理解朋友之間相互關(guān)心，不離不棄。

　　2、理解朋友之間的相處之道。

　　3、能說出蝴蝶與花姐姐的對話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。

　　2 、紅、黃、白花、烏云、太陽頭飾。

　　3、 春天背景圖一副

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入部分：巧言導(dǎo)入激發(fā)興趣，通過課件導(dǎo)入課題。

　　（二）展開部分：復(fù)述故事，讓小朋友對故事的內(nèi)容有更深刻的記憶，依次講述每幅場景。用 肢體語言提問的方法 提問。這一環(huán)節(jié)邊回顧故事，邊師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確回答問題。

　　1、花園里三只蝴蝶在干什么？突然遇到了什么麻煩事？

　　2、他們?yōu)榱硕阌耆フ艺l了？

　　3、花姐姐是怎樣說的？

　　4、小蝴蝶們是怎樣回答的？

　　（三） 引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的美好感情，給小朋友講解一個(gè)道理，平時(shí)在玩玩具、吃東西的時(shí)候要大家一起分享，要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模┍硌莨适�

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。

　　在表演故事時(shí)，很多幼兒爭先恐后上來表演，。在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的'形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說： “如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來�！庇械幕卮鹗牵骸叭绻�我是紅花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最后讓紅花進(jìn)來。”整個(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)也有不足之處，在分組表演故事的時(shí)候，由于孩子過于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得注意多方面的培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于爺爺奶奶的溺愛，孩子一般都以個(gè)人為中心，特別是三四歲的孩子更不懂關(guān)心別人。三只蝴蝶這個(gè)故事講述了蝴蝶們堅(jiān)定不移、團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心的美好感情，借著這個(gè)故事可以陶冶孩子們團(tuán)結(jié)友愛相互關(guān)系的美好情感。

　　三只蝴蝶教案 篇21

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對話。

　　2、感受同伴間相互喜愛的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽公公、黑云圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示紙偶，引出故事，引起興趣。

　　1、教師通過指偶教具講述故事開頭。

　　師:：花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。他們天天在花園里一塊兒游玩，非�？鞓�。有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。

　　提問：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么辦？那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。

　　2、講述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。

　　提問：故事的名字是什么？

　　故事中都有誰？

　　二、完整講述，學(xué)習(xí)故事中的對話。 出示掛圖紙偶圖片完整講述故事。

　　1、出示故事背景圖、三朵花圖片，結(jié)合指偶完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　�、� 三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說的？紅花姐姐是怎么回答的？

　�、� 三只蝴蝶對黃花姐姐怎么說的？黃花姐姐是怎么回答的？

　�、� 三只蝴蝶對白花姐姐怎么說的？白花姐姐是怎么回答的？

　�、� 后來誰幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？為什么？（根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？）

　　2、教師小結(jié)。

　　師：孩子們你們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛。

　　三、故事表演

　　1、請幼兒在小盒子里選擇一個(gè)指偶戴在手指上，一起表演故事。

　　師：你們想不想來表演這個(gè)故事呢，每個(gè)小朋友來鄭老師這里拿一個(gè)指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是誰哦。

　　2、整理，結(jié)束。

　　師：美麗的蝴蝶和花朵們，現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。

　　反思：

　　三只蝴蝶的故事太讓人熟悉，之所以到現(xiàn)在還在使用，我想：“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。 這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了指偶，活動(dòng)開始是先出現(xiàn)三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場面，讓幼兒想像三只蝴蝶會(huì)到哪里去避雨，然后再從頭開始講述故事。本次活動(dòng)我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，出示了《三只蝴蝶》的道具（蝴蝶、花朵、太陽公公等），為講述故事及故事表演作準(zhǔn)備。并用問題的.形式把故事的整個(gè)背景講完整，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來，讓幼兒充滿了好奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去，整節(jié)課我能較好的掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去，較好的把握了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，側(cè)重的學(xué)習(xí)這個(gè)故事里的對話，并在最后讓每個(gè)孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演環(huán)節(jié)中，我沒有很好的引導(dǎo)孩子動(dòng)起來。如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)更適合表演的情景，同時(shí)還可配合道具，也許這節(jié)課就可以有一個(gè)圓滿的結(jié)局。

【三只蝴蝶教案】相關(guān)文章：

三只蝴蝶的教案03-28

《三只蝴蝶》教案07-05

三只蝴蝶教案11-16

三只蝴蝶教案08-14

《三只蝴蝶》教案03-02

三只蝴蝶教案07-30

三只蝴蝶教案06-17

三只蝴蝶的教案08-24

中班教案三只蝴蝶03-24

中班三只蝴蝶教案03-24