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《神奇的機器人》教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《神奇的機器人》教案，希望能夠幫助到大家。
《神奇的機器人》教案1
一、導入
同學們請看！（它們的動作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）
你們知道他們是誰？（機器人）貼畫
對！今天，我們一起上一節關于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。
那么機器人神奇在哪兒？
二、學文
請同學們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）
（傳感器……大腦……外形……功能……）
教師根據學生回答，相機板書。
介紹機器人傳感器、大腦的內容都在課文的第二自然段。哪些同學喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。
學生介紹傳感器——結合圖片
誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據信息指揮運動和工作。）
這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理
機器人的神奇還體現在哪個自然段？（第三）
我們一起來讀。“人類發明機器人，就是為了提高……”
同學們讀得真投入。
機器人的外形神奇在哪？
板書：各式各樣
你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕--
誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。
它的功能又神奇在哪里？
板書：各不相同
誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。
三、上網瀏覽，交流匯報
總結過渡：是啊！機器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什么？
老師把同學們想了解的內容都整理歸納在“神奇的機器人”網站上了。請同學們打開“神奇的機器人”網站。
我們采用分組合作的方式學習以下幾個欄目：
教師點擊進入相應欄目
哪一組對世界上的第一臺工業機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）
機器人的發展由哪組研究？第？組
機器人現在由哪一組？第？組
機器人的未來由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機器人的同學可以研究機器人種類。第？組
聽清要求：請組長協調安排研究內容。組員邊看邊記，把網上的內容變成自己的，待會兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強。
好，開始！
上網瀏覽
教師監控四臺學生機
交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道！）
總結：同學們收集整理信息的能力真不錯！
過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯系我們的生活、學習設想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。設想的時候可以和周圍的`同學或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！
開始
小組討論設想(摸底：教學生說這樣一句話,我設想的機器人很神奇,它是一個什么方面的機器人。)
匯報交流
教師相機點評：這一位同學的開頭簡潔明了,講清了機器人的應用范圍。接下來的同學要向他學習。
總結：你們的設想都很了不起。今天的設想一定會成為明天的現實！
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實驗小學活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創新大賽，這就是我們學生設計的機器蜻蜓。它是一個會做數學題的機器人，它能通過光電傳感器識別數字1-9，并把這些數字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數學題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個數字你們希望放幾?機器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識別數字,它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！
教師切換屏幕
五、作業延伸
同學們今天我們學習的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個續寫。其實它并不難，同學們只要把剛剛的設想變為文字，就是非常好的續寫。請同學們通過“聯系教師”這一欄目，把你的續寫用Email的形式發給我。我將擇優錄取！同學們網上再見！
《神奇的機器人》教案2
教學目標：
1、學會12個字，會認9個字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關鍵詞句，通過讀、說等活動，體會機器人的神奇。
3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創造精神。
教學重點：
學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
教學難點：
通過閱讀課文，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創造精神。
教學時數：
二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、學生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進行深海作業，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個世紀隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的.任何事物都休想逃過它的眼睛，它發現目標了……
2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡單地說說你對機器人的認識？
3、揭題：今天，我們就來學習有關機器人的課文《神奇的機器人》，學生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內容
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報自讀情況。（它通過眼睛發現了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網絡報了警。）（機器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機器人的各種傳感器)（機器人能干人們干不了，干不好的工作。）
三、學習課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說說機器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學習課文2、3自然段。
1、學生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇的詞句。
3、交流體會。相機指導學生聯系上下文中的“亡命之徒”結合實際，體會情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會其追捕罪犯的過人之處。
4、指導朗讀第四句話，體會其神奇之處，要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。
5、聯系本段內容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結學習方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結第2自然段學習方法。
用學習第2自然段的方法學習第3自然段
通過學習課文，我們對機器人有了初步的了解，同學們想對它有進一步的了解嗎?回家繼續收集有關資料
第二課時
一、復習上節課內容。
二、課文5—7自然段。
1、學生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么？
2、學習第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處？
引導學生品讀詞句：為什么會永遠陪伴你？體會機器人的喜怒哀樂。
指導學生朗讀。
3、師生共議學習方法，用這種學習方法學6、7自然段。
三、創新設計，暢想未來
機器人神通廣大，在各個領域發揮著巨大的作用，同學們想不想暢想一下未來的機器人？
1、先在小組內討論，你想設計一個什么樣的機器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創意的設計，交流
四、展示作品，夢想成真
同學們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學校里就有一批對機器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機器人創新大賽，獲得了團體第一的好成績。其中創意作品還送往蘭州參展
《神奇的機器人》教案3
一、教學目標
1、會用“大顯身手”造句
2、能正確流利地朗讀課文，通過抓關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法
3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解“舉例子”的說明方法，并能簡單運用這一說明方法
4、通過讀說等活動，體會機器人的神奇，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創新精神
二、教學重點
知道學生了解并掌握說明文是如何抓住事物的特點，運用一些說明方法來形象、具體地進行描述，達到突出事物特點的目的。
三、教學難點
引導學生抓住關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法，體會機器人的神奇。
四、教學過程
1、整體感悟，了解課文的表達方式。
這是一篇說明文，整篇課文采用了總分的構段方式，本文的第一段在文中起著總領全文的作用。 “日新月異”說明了什么?(現代科技發展之快，機器人對人們工作和生活的影響之大); “千奇百怪”說明機器人的什么特點?(數量之多，功能之奇)
2、學習2-3段，了解說明方法，知道機器人可以做得事情，體會機器人的神奇。
⑴瀏覽全文，提問：“你覺得機器人神奇嗎?哪里看出來機器人神奇的?”引導學生抓住關鍵語句(“越來越多的事情都由機器人來做了”、“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手”)感知說明文的寫法。
⑵學習第2自然段，知道機器人不僅可以做簡單的事(使我們的家務事更輕松)，還能做危險的事(挽救更多人的寶貴生命)。全段圍繞第一句話展開，運用“舉例子”的說明方法說明“越來越多的事情都由機器人來做了”。 .舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物
A.機器人能做哪些危險的事呢?
B.什么叫“亡命之徒”(不顧性命冒險犯法的人)
C.這些危險的事，如果是人來做可能會受傷，甚至付出生命的代價，可是機器人卻能夠——大顯身手。請學生用“大顯身手”造句。
D.畫出畫出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇之處的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墻壁，一旦…就…直到…才…”——機器人執行任務堅決果斷，讓罪犯無處可逃)
E.請你用“舉例子”的說明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說明這位老師的一個最吸引你的特點
F.請學生讀這一段，要求讀準字音，讀得流利。再全班一起讀。
⑶學習第三自然段，知道機器人可以做“一些人們做不了的事”。全段圍繞“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手”展開，進一步鞏固“舉例子”的說明方法在這一段中的運用。
A.還有哪里看出機器人的神奇之處的?
B.對于這些人類做不了的事，機器人做起來如何呢?(得心應手，輕而易舉)
C.什么叫“得心應手”?(技藝純熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常順手)
請學生讀第一句話。其他同學聽完后找找哪里體現了機器人做起事來“得心應手”的?
這里用的是什么說明方法?
D.什么叫“輕而易舉”呢?(形容事情容易做，不費力氣)
3、學習4-7自然段，知道機器人可以給人類帶來無窮的樂趣，進一步體會機器人的神奇。
⑴齊讀第4自然段，啟發學生認識這一段叫“過渡段”，知道過渡段的作用。
A.“除此之外”中的'“此”指什么?
⑵學習5-7自然段，了解三種不同的機器人及各自的特點，這三段的特點是結構相似，都采用了“喜歡……的人，你不必……”這種句式引入介紹的對象，用輕松的談話拉近和讀者的距離，讀來親切、不枯燥。可以讓同學們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學。
A.作者介紹了哪幾種機器人，它們各有什么特點?
寵物機器人——非常討人喜歡
音樂機器人——模仿惟妙惟肖
足球機器人——場面同樣精彩
B.請同學選擇一段你覺得最精彩的讀給大家聽
C.第四自然段說“機器人還能給我們帶來無窮的樂趣”，“無窮”說明什么?同學們想想機器人還能給我們帶來哪些樂趣呢?
請男生一起把4-7自然段讀一讀，注意讀出“樂趣”;再請女生讀。
4.學習第8自然段
自由朗讀第8自然段，請學生回答這一段主要講了什么?(未來可能有貌若天仙、能講各種語言的仿真機器人)
《神奇的機器人》教案4
教學目標：
1、預習課文，了解機器人的功能。
2、自學生字，積累詞語
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學的神奇，培養愛科學、學科學、用科學的品質。
教學重點和難點：
了解機器人的功能，感受科學的神奇。
課前學生準備：
認真朗讀課文，查找機器人相關資料
教學流程：
一、揭示課題，初步感知：
1、交流對機器人的了解
師：昨天請同學們回家查找機器人相關資料，那你了解了關于機器人的那些知識？
生：交流
2、出示課題：9神奇的機器人指導學生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡：
1、師：昨天我們預習了課文，現在把課文讀通順。
（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：
茫茫宇宙航天活動的先驅
浩瀚的海洋開發海洋的生力軍
工礦勤勞的身影
農村第一代”鐵農民”
走向社會才華橫溢
(2)根據板書概括主要內容
三、品讀課文,感受神奇:
1、學習第一節：
（1）師：機器人為什么被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：
生交流
（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
（3）板書：眼明耳聰腳快力大
（4）師：機器人真了不起，讓我們用上關聯詞語一起來說說這句話
生交流
（5）指導朗讀第一節
2、學習2——6節：
]（1）引讀，加深印象
（2）質疑：
師：讀了之后，有什么問題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農民”？……
交流
（3）拓展思維，想象說話：
師：機器人的本領真大，現在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態、動作。
學生交流
（4）利用文本，語言訓練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的'學習，了解了機器人這么多的本領。讓我們來夸夸機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領高超啊！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）
2、學習第7節
四、總結全文
板書：9神奇的機器人
茫茫宇宙航天活動的先驅
浩瀚的海洋開發海洋的生力軍
工礦勤勞的身影
農村第一代”鐵農民”
走向社會才華橫溢
（眼明耳聰腳快力大）
教學效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。
課后作業是用這個句式來說：“（）的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
《神奇的機器人》教案5
教材分析:
本課內容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學生接觸機器人的第一課,讓學生了解人工智能與機器人的相關知識,破除學生對機器人的神秘感,為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。
教學目標:
學習目標:初步了解機器人的概念、特征、發展歷程、分類及應用。
能力目標:通過探索、實踐與討論,培養學生自主學習能力、創新能力和交流協作的能力。
情感態度與價值觀:通過機器人基礎知識的學習,培養學生愛科學、學科學和大膽實踐、勇于創新的精神。
教學重點:
機器人的定義、分類及啟發創新。
教學難點:
在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識,并聯系實際生活啟發學生創新能力。
教學過程:
一、引入新知
師:上課之前,請同學看一個小品片段(播放視頻剪輯)。
二、探索新知,師生互動
師:神奇的機器人(PPT)
師:這個小品引人發笑,也體現了人類長期以來的一種愿望,用一種具有擬人功能的機器,代替人進行各種活動。小品中的機器人是作者想像出來的,那么什么是機器人呢?
生:自由發言
師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器,都可以稱為機器人。
師:機器人應該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?
師:出示圖片(引導學生回答出以下幾點)。
有身體:根據不同的應用需要,有一定的形狀結構;
有大腦:有程序控制,能自動工作;
能動作:有行為功能,能自動執行一定的動作。
師:小品中的機器人會打人,但現實中的機器為應該是為人類的需要服務的,那機器人開發者在開發過程中就應該遵守一些原則?
生:自由發言。
師:總結發言(PPT)
師:機器人一詞的出現是近幾十年的事,然而人們對機器人的.幻想與追求卻已有3000多年的歷史
師:下面給大家五分鐘時間,請同學們自學課件中機器人的發展歷程。(課件已提前下發到學生機器中)
生:自學
師:通過自學,同學們還能舉出生活中存在的機器人嗎?
生:自由發言
師:在我們的生活中機器人的應用越來越廣泛,也進行了明確的分類。
師:從應用環境出發,可以將機器人分為兩類:工業機器人和特種機器人。工業機器人,指面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業機器人之外的、用于非制造業并服務于人類的各種先進的機器人,包括農業、服務、娛樂、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。
師:這里有一些圖片,請大家給它們進行分類。(小組競賽的形式,同等時間內完成多的為勝利)
生:分類。
師:近幾年來,國內外舉行了很多機器人比賽,我這里有一些視頻,可以讓你更好地了解機器人。如果你是機器人開發者,你想設計一個什么樣的機器人呢?
生:觀看視頻,小組討論。
生:自由發言
三、師生總結
1、互相交流,鼓勵學生們表達自己的觀點(了解學生通過這次課程了解了多少相關知識,是否對機器人的定義、發展等有初步的了解,為未來教學做好鋪墊。)
2、師結本節課程的內容。
3、課后任務利用網絡收集一些關于機器人的素材。