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幼兒園藝術(shù)課教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園藝術(shù)課教案,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園美術(shù)欣賞是幼兒形成美術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和載體。由于教師自身審美水平、欣賞能力、理論知識(shí)的限制,幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)仍普遍以繪畫(huà)、手工為主。美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育的主要內(nèi)容,其中,名畫(huà)欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,卻是一個(gè)“死角”,一直未被深入挖掘。
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征”、“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域也從感受和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面,強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物,讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品,萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。
因此,我將美術(shù)欣賞活動(dòng)逐步融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,讓美術(shù)教育活動(dòng)形式更加豐富多彩。通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng),“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)美的感受能力和欣賞能力,從而提高審美能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品,觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊,領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)及其含義。
2、能運(yùn)用格子畫(huà)的特點(diǎn),嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫(huà)等多種方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。
3、樂(lè)意參加藝術(shù)活動(dòng),并能膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,能膽、自由地表達(dá)。
5、能膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感知作品的用色風(fēng)格和構(gòu)圖特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT:蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成→表作品。
2、視頻剪輯:作品欣賞生活中的蒙德里安。
3、取材于周邊日常用品,材質(zhì)不同的手工材料若干。
4、剪刀、顏料、筆刷等物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒欣賞作品,感受作品的色彩和構(gòu)圖的特點(diǎn)。
1、游戲?qū),說(shuō)說(shuō)生活中帶格子元素的物品。
2、欣賞蒙德里安作品與眾不同的格子畫(huà),感受其色彩和構(gòu)圖風(fēng)格。
師:今天老師帶你們走進(jìn)特別的格子世界,看到這些畫(huà),你想到了什么?
。ń處熼_(kāi)放性的提問(wèn)是幼兒與作品之間進(jìn)行對(duì)話(huà)的橋梁之一。開(kāi)放性問(wèn)題的提出成為引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的有效手段。問(wèn)題的提出觸動(dòng)了孩子的話(huà)匣子,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)先恐后說(shuō)出了自己想法)
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀(guān)察,了解其顏色、圖形的特點(diǎn)。
師:仔細(xì)觀(guān)察,這些畫(huà)有哪些相同和不同的地方?
師:他們使用了哪些相同的顏色?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中的用色風(fēng)格和特點(diǎn))
師:這些紅、黃、藍(lán)色塊一樣嗎?有什么不同?師:除了這些色塊,你還看到畫(huà)面中有什么?
師:仔細(xì)觀(guān)察這些線(xiàn)條是有變化的,哪里不同?
師:畫(huà)上所有的黑線(xiàn)條都是什么線(xiàn)?
。ㄟ@是重難點(diǎn)。幼兒在自主欣賞是容易易被色塊吸引而忽略線(xiàn)條的特點(diǎn)。讓幼兒伸出小手,比劃畫(huà)面中的線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà),感受水平橫線(xiàn)和垂直豎線(xiàn)的特點(diǎn)對(duì)蒙德里安作品構(gòu)圖能準(zhǔn)確體驗(yàn)、表達(dá)。)
4、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品,加深對(duì)蒙德里安作品用色風(fēng)格和構(gòu)圖的理解。
師:不僅是這幾幅作品,蒙德里安的其他作品,也都呈現(xiàn)出這種風(fēng)格。
(通過(guò)欣賞畫(huà)家的系列作品,進(jìn)一步感知蒙德里安作品的用色和造型特之處。)
二、情感移經(jīng)驗(yàn)提升
1、通過(guò)對(duì)比欣賞,讓幼兒發(fā)現(xiàn)含有蒙德里安元素風(fēng)格的設(shè)計(jì)出的作品更加的時(shí)尚前衛(wèi)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物。
2、現(xiàn)在通過(guò)一個(gè)視頻小短片一起走進(jìn)生活中的蒙德里安,看看人們從格子畫(huà)中得到了哪些靈感,都有哪些創(chuàng)意?(走進(jìn)生活中的蒙德里安,通過(guò)欣賞他人參考畫(huà)家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值,激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。)
三、幼兒討論嘗試進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
1、出示材料,交代任務(wù)。
(選取幼兒常見(jiàn)的生活用品作為創(chuàng)作材料,讓萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)、生活、美好事物的感受和聯(lián)想)
師:現(xiàn)在請(qǐng)班的孩子做設(shè)計(jì)師,你可以自由選擇材料和工具,根據(jù)蒙德里安畫(huà)的風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。
。▌(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,提供豐富的材料、工具,支持幼兒自主選擇,對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。)
2、引導(dǎo)幼兒討論操作策略。
師:說(shuō)說(shuō)看,你想選擇什么材料?怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
。ü膭(lì)幼兒根據(jù)所選材料的形狀膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖、粘貼和繪畫(huà)。)
四、幼兒展示和欣賞作品
教師將幼兒創(chuàng)作的作品拍成照片,利用多屏互動(dòng)功能導(dǎo)入電子白板,引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。
活動(dòng)反思:
以游戲的形式導(dǎo)入,以生活中常見(jiàn)的包含格子元素的物品為切入口,打開(kāi)孩子們的話(huà)匣子,引出活動(dòng)的主題。開(kāi)放性問(wèn)題的提出“你想說(shuō)什么”“你覺(jué)得這些畫(huà)看上去像什么?”,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。在幼兒欣賞作品、感受作品色彩和構(gòu)圖特點(diǎn)這一環(huán)節(jié),孩子蜜察思維敏捷,相當(dāng)非常仔細(xì)。他們結(jié)合自己的不同體驗(yàn),膽說(shuō)出自己的感受和理解。教學(xué)的重難點(diǎn)得以化解、突破,從而助幼兒初步建立了一些感知審美能力。
蒙德里安其他作品的欣賞系列作品,讓孩子們進(jìn)一步感知了畫(huà)家作品的用色和造型特之處。當(dāng)他們看到人們參考畫(huà)家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì),是那么美觀(guān)、實(shí)用、貼近生活時(shí),個(gè)個(gè)都從內(nèi)心發(fā)出一聲聲驚嘆!體會(huì)到藝術(shù)的神奇魅力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣。
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