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幼兒園綜合教案
作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園綜合教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園綜合教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解繪本內(nèi)容,感知各種顏色及一一對(duì)應(yīng)、上下、前后、里外的方位關(guān)系。
2.能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3.體驗(yàn)和老師、小朋友在一起所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制大書(shū)《在一起真好》
活動(dòng)過(guò)程:
一、 情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1. 出示藍(lán)色部分,引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。提問(wèn):他是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣子?
2. 教師介紹小藍(lán),引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,教師拿小藍(lán)圖片與幼兒進(jìn)行身體接觸并引導(dǎo)幼兒快速進(jìn)入情景。
二、 理解故事,體驗(yàn)情感
(一) 引導(dǎo)幼兒觀察圖片一:小藍(lán)的家
1. 了解小藍(lán)家的成員,幫助幼兒理解高矮、胖瘦的對(duì)比關(guān)系。提問(wèn):小藍(lán)的家里都有誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)他是小藍(lán)的'爸爸?這是誰(shuí)?她和爸爸有什么不一樣?
2. 講述“小藍(lán)上幼兒園”的故事,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想自己入園時(shí)的經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的想法。提問(wèn):他喜歡上幼兒園嗎?為什么?
。ǘ 引導(dǎo)幼兒觀察圖片二:幼兒園的教室里
1. 引導(dǎo)幼兒給小藍(lán)找座位,理解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,提問(wèn):小藍(lán)走的太慢了,他遲到了,誰(shuí)來(lái)幫小藍(lán)找一個(gè)合適的位置?
2. 引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)班級(jí)里有幾個(gè)小朋友,鞏固幼兒按物點(diǎn)數(shù)的能力。
3. 引導(dǎo)幼兒一“起名字”的方式,區(qū)分各種顏色,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紫色、咖啡色、橘黃色。提問(wèn):這些小朋友都叫什么名字,你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?
。ㄈ 引導(dǎo)幼兒觀察圖片三:和小朋友一起唱歌
理解畫(huà)面含義,知道好朋友要相互關(guān)心,相互幫助。提問(wèn):少了一個(gè)朋友,誰(shuí)沒(méi)有來(lái)?為什么小藍(lán)不來(lái)和大家一起唱歌?
。ㄋ模 引導(dǎo)幼兒觀察圖片四:捉迷藏
1. 引導(dǎo)有找藏起來(lái)的小朋友,幫助幼兒理解上下、前后、里外的方位關(guān)系,提問(wèn):這是干嘛?誰(shuí)能幫助小藍(lán)找躲起來(lái)的小朋友?
2. 創(chuàng)設(shè)“咖啡”摔倒的情景,引導(dǎo)幼兒向咖啡表達(dá)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),體驗(yàn)好朋友之間要互相關(guān)心。
。ㄎ澹 引導(dǎo)幼兒觀察圖片五:離園時(shí)刻
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖片中的小朋友相互抱一抱,體驗(yàn)好朋友在一起舍不得分開(kāi)的情感。提問(wèn):“好朋友在干嗎?”“你們?cè)谟變河泻门笥褑?我們也?lái)抱一抱!
2. 教師以小藍(lán)的口吻小結(jié):和老師小朋友在一起真好,明天我還要上幼兒園。感受和好朋友在一起的快樂(lè),激發(fā)幼兒更加喜歡上幼兒園。
幼兒園綜合教案2
一、設(shè)計(jì)意圖
1、提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水,但是小朋友卻有完全不同的感覺(jué)!對(duì)他們來(lái)說(shuō),夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌!夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場(chǎng)邊上,一下課孩子老愛(ài)往操場(chǎng)上、草地里去,抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空,在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑,看著孩子那么喜歡夏天,于是就生成了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。
2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)尋找夏天
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動(dòng):夏天到了,知了來(lái)了,有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來(lái)到戶外草地上,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師:請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。
師:剛才我們找夏天找累了,躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后,看到了什么?
師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚(yú)的云。你看到的云是什么樣子的?
師:請(qǐng)你再仔細(xì)地看看,天空中的云還有什么變化?
2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?
師:那夏天有什么聲音呢?
(三)和風(fēng)娃娃做游戲
1、師:又有一位小客人來(lái)了,正在和你們玩游戲呢,把你們的衣服、頭發(fā)吹起來(lái),他是誰(shuí)呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng),感受皺紙隨風(fēng)飛起來(lái)的變化。
(四)制作天空
1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受,鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。
師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人,小草、小花也都展開(kāi)了笑臉,舒展了身體,就連天空也和平時(shí)不一樣了,不一樣在哪兒呢?
師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?
2、和幼兒討論做云的方法。
A、展示材料。
B、用這些材料如何做云呢?
3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上,使其成為遼闊的天空。
五、反思
(一)活動(dòng)特色
1、內(nèi)容整合,和諧發(fā)展
本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域,并注意了內(nèi)容的有效整合,為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能。活動(dòng)通過(guò)看、聽(tīng)、聞、談話、制作等多種途徑,旨在充分利用各種感知手段,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展,更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí),培養(yǎng)能力的同時(shí),自覺(jué)萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的情感。
2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的活動(dòng)氛圍
《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)!庇螒蚴怯變鹤钕矏(ài)的活動(dòng)方式。在本次活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間,提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。
3、以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性
任何一種教育活動(dòng)如果沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與,那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng),才是有效的活動(dòng)。因此,本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上,幼兒是主體,教師是引導(dǎo)者,讓幼兒想說(shuō)就說(shuō),想做就做,并能得到積極應(yīng)答;顒(dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案:我和彩球做朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法,且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),預(yù)先放置在活動(dòng)室中間,用白布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周,也用白布遮蓋。
3、大鼓一只,《表情歌》伴奏帶,一段輕松、活潑的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱《表情歌》,導(dǎo)人活動(dòng)
二、自選彩球,激發(fā)情趣
師:今天,我們教室里來(lái)了一群特殊的新朋友,是誰(shuí)呢?讓我來(lái)把它們請(qǐng)出來(lái)。ㄏ崎_(kāi)白布,彩球滾出)
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會(huì)響,里面有小鈴)
師:真的會(huì)響!我們一起來(lái)?yè)u一搖,上邊搖搖,下邊搖搖,左邊搖搖,右邊搖搖,前邊搖搖,后邊搖搖……
。ㄔu(píng)析:自選彩球給予了幼兒選擇的自由,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會(huì)響的特點(diǎn)后,給他們搖一搖的機(jī)會(huì),充分滿足了他們的需要。)
三、節(jié)奏游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”
師:你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請(qǐng)大鼓來(lái)和你們的彩球玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲,彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《表情歌》配伴奏
師:我們一起來(lái)試著給《表情歌》配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋?lái)打節(jié)奏(師生共同隨音樂(lè)演唱并演奏)。
。ㄔu(píng)析:利用“彩球會(huì)響”的特點(diǎn),巧妙地融入音樂(lè)節(jié)奏的練習(xí),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,又使幼兒的節(jié)奏感得到訓(xùn)練。)
四、自由玩球,探索玩法
師:剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲,想一想,彩球還可以怎么玩呢?找一個(gè)空地方試一試吧。
1、運(yùn)用身體的'各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、運(yùn)用輔助材料玩球。
3、請(qǐng)部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
。ㄔu(píng)析:這部分以幼兒自主探索為主,教師引導(dǎo)為輔,提高玩的密度,減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均,經(jīng)驗(yàn)不足,難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法,能很好地解決這一問(wèn)題,突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗(yàn)。)
五、追逐踩球,推向高潮
師:請(qǐng)將你的彩球系在腳躁上,既要保護(hù)好自己的球不被踩破,還要試著去踩破別人的球,最后,算一算你一共踩了幾只球。
六、模仿動(dòng)作,放松身心
師:彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
師:我來(lái)給彩球打氣,彩球越來(lái)越大,彩球飛起來(lái)了,彩球落下來(lái)了,彩球飛走了。ㄓ變焊鶕(jù)教師的語(yǔ)言提示,用動(dòng)作模仿彩球的各種動(dòng)態(tài),最后“彩球飛走了”,幼兒“飛”出活動(dòng)室,自然結(jié)束游戲。)
。ㄔu(píng)析:幼兒在玩球的過(guò)程中已觀察、積累了彩球動(dòng)起來(lái)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師通過(guò)口令和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒表現(xiàn),一連串的動(dòng)作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協(xié)調(diào)的舒展,同時(shí)也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。)
幼兒園中班體育教案:走進(jìn)夏天-運(yùn)西瓜
幼兒園中班體育教案:走進(jìn)夏天-運(yùn)西瓜
教學(xué)目的:
通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)要做好一件事情大家不僅需要合作,而且需要共同動(dòng)腦筋、想辦法。
準(zhǔn)備:
預(yù)備若干個(gè)西瓜,創(chuàng)設(shè)西瓜地場(chǎng)景和準(zhǔn)備兩輛運(yùn)瓜車
活動(dòng)與指導(dǎo):
1. 討論:帶幼兒到事先布置好的西瓜地,將幼兒分成兩組(每組10人),提出要幫助農(nóng)民伯伯將西瓜地里的兩堆西瓜裝到汽車上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么方法裝得又快又省力氣。
2. 活動(dòng):請(qǐng)各組幼兒按本組討論出的方法進(jìn)行嘗試,各組嘗試后大家一同分析哪種方法更好。幼兒說(shuō)出10名小朋友排成一條直線一個(gè)挨著一個(gè)傳遞的方法最快最省力氣后,教師組織幼兒分兩組進(jìn)行傳西瓜比賽。
3. 兒歌:運(yùn)完西瓜后,教師與幼兒一同說(shuō)兒歌,體驗(yàn)合作、完成任務(wù)后的快樂(lè)。西瓜大,西瓜圓;小朋友們來(lái)裝車;西瓜運(yùn)到市場(chǎng)去;我們合作真快樂(lè)。
幼兒園綜合教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事內(nèi)容,能隨故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想。
2. 感受大自然的色彩美,啟發(fā)幼兒去尋找,去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的`色彩。
3. 通過(guò)圖色活動(dòng),鞏固對(duì)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“牛!薄ⅰ版ゆぁ比宋锸峙。
2.每人一張白描畫(huà)。
3.每人一份油畫(huà)棒。
4.掛圖(小班下冊(cè)57號(hào)掛圖)。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 出示手偶。
給小朋友介紹兩個(gè)小畫(huà)家!按蠹液茫沂桥E!”“大家好,我是妞妞!”很高興見(jiàn)到你們。今天我們兩給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事。故事的題目叫:尋找顏色
2. 欣賞故事,邊講邊出示圖片。
尋找顏色……
提問(wèn):(1)“牛!焙汀版ゆぁ闭业搅四男╊伾
。2)這些顏色在什么地方找到的?
。3)你喜歡這些顏色嗎?你還喜歡什么顏色?你喜歡的顏色在哪里可以找到?
幼兒園綜合教案4
[教材簡(jiǎn)解]
《我喜歡的顏色》是取材于小班綜合活動(dòng)叢書(shū)上的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,該活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活實(shí)際,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入,從而引起幼兒幫助顏色精靈的興趣,在自然而然中鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)集體操作與小組操作這二種形式讓幼兒進(jìn)一步感知顏色,增進(jìn)對(duì)同伴的了解,并能夠正確將實(shí)物與顏色進(jìn)行匹配,這些特征都非常符合小班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己喜歡的顏色。
2、感受人們對(duì)顏色有不同的喜好,增進(jìn)對(duì)同伴的了解。
3、能夠正確將實(shí)物與顏色進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
能夠在集體面前大膽的講述自己喜歡的顏色并正確將實(shí)物與顏色進(jìn)行匹配。
[設(shè)計(jì)理念]
我們都生活在一個(gè)美麗的世界上,幼兒從一出生就開(kāi)始接觸各種美麗的色彩斑斕的事物,到了小班下學(xué)期,隨著幼兒自我意識(shí)的增強(qiáng),幼兒開(kāi)始以自我的形態(tài)了解周圍的事物,而顏色是幼兒最為熟悉的,在小班上學(xué)期,他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三原色,從而對(duì)其它顏色也有了一定的興趣,開(kāi)始關(guān)注起周圍常見(jiàn)事物的顏色,并逐步建立起自己的.喜好。本次活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
[設(shè)計(jì)思路]
1、通過(guò)故事導(dǎo)入課題,引起幼兒興趣,幫助幼兒鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)統(tǒng)計(jì)表的方式引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地講述自己喜歡的顏色,讓幼兒知道每一個(gè)幼兒都有自己喜歡的顏色,從而增進(jìn)幼兒對(duì)同伴的了解。
3、通過(guò)幼兒親身的操作,讓幼兒能夠正確將實(shí)物與顏色進(jìn)行匹配。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、大調(diào)查表一張。
2、顏色精靈標(biāo)記、人手一張標(biāo)記卡、一棟小樓房圖。
3、分類表一張,各種實(shí)物圖。(實(shí)物:紅色:太陽(yáng)、草莓;綠色:樹(shù)葉、西瓜;黃色:梨子、菠蘿;藍(lán)色:大海、小河;黑色:眼睛、頭發(fā);)
[教學(xué)過(guò)程]
一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,老師帶你們到顏色王國(guó)去玩,好嗎?
【故事:顏色王國(guó)里住著許多的顏色小精靈,(出示四個(gè)顏色小精靈):“你們看,都有誰(shuí)呀?”紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)顏色小精靈他們住在一棟漂亮的小樓房里,他們一直都是好朋友,每天開(kāi)心地和小朋友一起玩?墒怯幸惶煨∨笥押皖伾【`玩以后,顏色小精靈找不到自己的房間了,很傷心。最后誰(shuí)也不理誰(shuí)了,小朋友,我們一起幫幫他們吧!讓顏色小精靈回到屬于自己的房間,好嗎?】
二、出示大樓房,讓幼兒進(jìn)行匹配對(duì)應(yīng)。
師:這是四個(gè)顏色小精靈住的房子,誰(shuí)來(lái)告訴大家紅色小精靈應(yīng)該住在哪個(gè)房間?
師小結(jié):現(xiàn)在顏色小精靈們都回到了自己的房間,他們呀都很開(kāi)心,謝謝小朋友。
三、幼兒運(yùn)用標(biāo)記完成統(tǒng)計(jì)表。
1、介紹大的統(tǒng)計(jì)表。
師:天亮了,顏色小精靈又飛來(lái)和小朋友一起玩了,飛呀飛,紅色小精靈飛來(lái)?(幼兒邊說(shuō)老師邊往統(tǒng)計(jì)表上貼),哇,我們班呀真熱鬧,其他小精靈也飛來(lái)了,你們瞧都有誰(shuí)呢?(紫、黑)小朋友,你喜歡哪個(gè)顏色小精靈?(規(guī)范幼兒用語(yǔ):我喜歡小精靈)
幼兒操作,將自己的標(biāo)記貼在自己喜歡的顏色統(tǒng)計(jì)表中。
師:剛才我們都說(shuō)了自己喜歡的顏色小精靈,老師為小朋友準(zhǔn)備了標(biāo)記卡,請(qǐng)你們把你的標(biāo)記貼在你喜歡的顏色小精靈下面,記住喲,在貼標(biāo)記卡時(shí),要跟小精靈說(shuō)“小精靈,我和你做好朋友”(幼兒操作)我們先請(qǐng)這邊的小朋友先來(lái)貼標(biāo)記,其他小朋友可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)你喜歡的顏色。(幼兒交流自己的顏色喜好情況)
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,你和哪個(gè)顏色小精靈做好朋友了,那么請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,什么東西也是這個(gè)顏色的呀?
四、幼兒操作:實(shí)物與顏色匹配。
1、幼兒操作。
師:原來(lái)呀,世界上許多東西都是有顏色的,可是今天在我們小朋友桌子上的一些實(shí)物心里可不開(kāi)心了,因?yàn)樗鼈兌紱](méi)有顏色,小朋友,讓我們一起幫它們穿上漂亮的衣服吧,讓它們和顏色小精靈成為好朋友吧!記住喲,穿什么顏色的衣服就貼在什么顏色小精靈的下面。好,現(xiàn)在讓我們輕輕到桌子邊去幫助它們吧。
師:已經(jīng)幫助好的小朋友請(qǐng)坐在椅子上和好朋友說(shuō)說(shuō):你幫助了誰(shuí)?給它穿上了什么顏色的衣服?
2、集體講評(píng)。
師:我們一起看看這些已經(jīng)穿好衣服的實(shí)物卡是不是都和顏色小精靈成為好朋友了?
師小結(jié):今天我們一起和顏色小精靈做游戲,也幫助了顏色小精靈,同時(shí)知道了許多東西都有了自己的顏色,我們小朋友每個(gè)也喜歡不同的顏色,現(xiàn)在老師帶你們一起去找找看還哪些顏色小精靈,好嗎?
幼兒園綜合教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。(活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿鵝卵石等)
1、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。
2、室幼共同坐在墊子上,師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)
4、放課件:快樂(lè)的小屋。教師:用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮,可我覺(jué)得還不夠完美,看,屋子里黑黑的,窗子上光光的,周圍也沒(méi)有花草,如果是你,你會(huì)怎樣裝飾這間小屋?這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們,它們也想來(lái)裝飾這間小花屋,咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎?(出示圖片:蜘蛛,小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋,它有什么本領(lǐng)?)逐一出示小麻雀、紡織娘,蛐蛐、小螞蟻圖片。(完整欣賞課件)這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋,大家都感到很快樂(lè),很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好?
5、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):
。1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)
。2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
(3)給詩(shī)歌起名字。
。4)師:在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))對(duì),大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了,大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)
。5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋,那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋,我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))
7、幼兒裝扮完畢。提問(wèn):你把小屋裝扮的這么漂亮,你的心情怎樣?你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客?
8、師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。
9、結(jié)束:師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!
活動(dòng)反思:
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著,笑著,傷感著。
在教學(xué)課文時(shí),我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí),作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。
一、詞語(yǔ)切入,走進(jìn)小屋,感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車前草”的意思后,我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我。”這句話,來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。
二、趣事引路,走進(jìn)童年,與作者共享快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí),首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事,為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時(shí)的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng),對(duì)句子的理解如果只是一種方式,難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí),我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧,快把你的快樂(lè)與我們分享!睂W(xué)生們都舉起了手,熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑!边@是一種怎樣的快樂(lè)啊?讓學(xué)生通過(guò)詞,感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而,這樣的理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂(lè),我引讀了下邊的`文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇,讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想,他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè),然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑!边@句話,進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法,感受作者讀書(shū)的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋,愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋!泵繉W(xué)完一件事,我都通過(guò)引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。
這部分學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化自主閱讀,可選擇自己最覺(jué)得有趣的說(shuō)。學(xué)生的體驗(yàn)和感悟都是個(gè)性化的,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),體驗(yàn)和感悟的高低、深淺并不重要,重要的是過(guò)程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,就能提高思維品質(zhì)。如果有共識(shí)也有異見(jiàn),豐富多彩而又各圓其說(shuō),那就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力所在。
三、我注重寫(xiě)法的引導(dǎo),為這次的作文打下了基礎(chǔ)。
需要改進(jìn)的地方是導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)缺乏新意,前半部分的處理顯得拖沓,有個(gè)別地方的引導(dǎo)欠妥。是否應(yīng)該讓孩子們概括一下小標(biāo)題呢?還在猶豫中……
幼兒園綜合教案6
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),各種各樣的果實(shí)成熟了。在開(kāi)展《秋天的悄悄話》主題活動(dòng)中,小朋友們從鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠,外公外婆家(guī)?lái)了好多種子,這下子,豐富多彩的種子成了孩子們交談的話題。晨間、自由活動(dòng)等時(shí)間小朋友常圍在那邊看著、說(shuō)著:“這是我?guī)?lái)的蠶豆!薄斑@是我?guī)?lái)的扁豆。”┄┄看著孩子們熱情高漲的情緒,我靈機(jī)一動(dòng),就生成了本次活動(dòng)《有趣的豆子》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解豆子的名稱及外型特征。
2.積極探索,分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種豆子,豆制品。
2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒),鞋盒蓋子,飲料瓶。
3.記錄紙每人兩份。
活動(dòng)過(guò)程:
一.認(rèn)識(shí)各種豆子和豆制品。
1.“今天豆豆家族聚會(huì),我們也去參加吧!”
“這些豆豆,哪些是你帶來(lái)參加聚會(huì)的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”
“這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會(huì),你為什么把它也帶來(lái)呀?”(請(qǐng)幼兒介紹豆制品)。
2.今天還是老豆?fàn)敔數(shù)纳,好多豆家的子孫都來(lái)參加,我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)豆豆家族還有哪些成員。
二.豆豆排隊(duì)。
豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來(lái)和小朋友玩了,我們來(lái)幫它們排排隊(duì)吧。
1.幫豆豆排隊(duì),并在記錄紙上做好記錄,最長(zhǎng)的隊(duì)伍后面打☆,最短的'隊(duì)伍后面打〇。(幼兒第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一樣的豆豆,排列的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。)
2.紅豆、黃豆剛才和老師說(shuō),它們想和蠶豆的隊(duì)伍排得一樣長(zhǎng),大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索,感知大小不一樣的豆豆,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。)
提醒幼兒排列時(shí)要一個(gè)緊挨著一個(gè)
讓幼兒講述結(jié)果。
三.制作豆豆樂(lè)器。
1.現(xiàn)在我們?cè)俸投苟雇鎮(zhèn)游戲。我們把豆豆裝進(jìn)瓶子里,看看豆豆能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)。
2.幼兒做好豆豆樂(lè)器自由玩。
3.一起用豆豆樂(lè)器給歌曲伴奏。
四.結(jié)束、延伸。
剛才我們用豆豆樂(lè)器給歌曲做伴奏,真好聽(tīng);厝ズ笪覀?cè)僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻?lè)器,聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音又會(huì)怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴老師。
幼兒園綜合教案7
活動(dòng)形式:
小組
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)撥、空撥的練習(xí),加強(qiáng)腦中想撥9的直加直減,幼兒能夠算出正確的得數(shù)。
2、增強(qiáng)幼兒的記憶力、注意力、觀察力、想象力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
算式卡片若干、圖片一張
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的珠碼圖:對(duì)答游戲:師“小朋友,我問(wèn)你,這是幾”?
幼兒“老師,老師告訴你,這是××”。(讀出珠碼圖)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作:根據(jù)數(shù)字畫(huà)出珠碼圖(0—9)。
3、教師出示動(dòng)物磁性教具并以故事的形式講述,幼兒在算盤上練習(xí)9以內(nèi)數(shù)的.直加直減(實(shí)撥、空撥、想撥);
4、教師出示算式卡片讓幼兒通過(guò)實(shí)撥、想撥報(bào)出答案。(幼兒個(gè)別操作,集體操作)。
5、游戲:我是小小算盤珠:幼兒當(dāng)小算盤珠,在畫(huà)好的空算盤上,根據(jù)教師口述的算式題目,合作共同移動(dòng)身體算出答案;
6、活動(dòng)小結(jié),鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒。
幼兒園綜合教案8
目標(biāo):
1.通過(guò)觀察,了解竹子的基本特征.
2.親近大自然,增進(jìn)幼兒熱愛(ài)大自然的情感.
準(zhǔn)備:
1.教師事先勘察竹林,規(guī)劃好參觀路線.
2.擴(kuò)音器,塑料袋.
過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1.教師介紹參觀場(chǎng)地,并進(jìn)行安全教育
教師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ズ笊?你們知道我們要去干什么嗎?
教師:這次我們是去山上,上山的路是不平的,我們要更加小心.
3.介紹參觀任務(wù)
教師:到了山上,我們的任務(wù)是觀察竹子,你們可以去看一看,摸一摸竹子,仔細(xì)的觀察
一下竹子的樣子。
二、參觀活動(dòng)
1.教師:我們已經(jīng)到了竹林了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,看看竹子長(zhǎng)什么樣子的
,它的顏色?它葉子的形狀?還可以敲一敲竹子,會(huì)發(fā)出什么聲音呢?觀察的時(shí)候要注意
安全,不能跑、跳,地上坑坑洼洼的.,要小心。
2.教師觀察幼兒活動(dòng),并適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察、探索。
3.教師:小朋友們,看,地上有很多的竹葉,我們可以撿一些竹葉帶回幼兒園。
三、談?wù)摚?/p>
1.教師:今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)了竹子,你們開(kāi)心嗎?
2.教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)談?wù)摚褐褡拥男螤睢⑻卣鳌?/p>
反思:
本活動(dòng)為此次課題研究《竹子》的第一個(gè)活動(dòng),主要的目的是為后面的活動(dòng)課做準(zhǔn)備。
在參觀活動(dòng)中幼兒非常的興奮,雖然我們是農(nóng)村幼兒園,但是我們平常外出參觀,走進(jìn)
大自然的機(jī)會(huì)比較少,這樣一個(gè)活動(dòng)是非常有意義的。在參觀過(guò)程中,幼兒都能遵守紀(jì)
律,并能較好的完成老師事先布置的任務(wù),初步了解了竹子的外部特征。
幼兒園綜合教案9
大班綜合活動(dòng)教案
一、設(shè)計(jì)思路:
秋天是豐收的季節(jié),秋天又是多彩的季節(jié)。一到秋天,各種色彩斑斕的菊花就會(huì)競(jìng)相開(kāi)放。所以,菊花又是秋天的象征。而孩子天生就是喜歡大自然、喜歡美麗的。在秋天到來(lái)之際,為了讓孩子們更深刻地感受到秋天的到來(lái),感受秋天大自然菊花的美麗,我建議了我們班家長(zhǎng)帶著孩子去公園或者到社區(qū)花園欣賞一下秋天美麗的菊花;顒(dòng)過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此非常感興趣,自由活動(dòng)時(shí)間總是三五成群地談?wù)撝髯孕蕾p過(guò)后的感受,有的說(shuō):“我看到很多菊花,有紅的,有白的,還有黃的呢!”,有的說(shuō):“我看到的菊花和你的不一樣,有各種形狀的。”,還有的說(shuō):“我看到的菊花比你的漂亮!”。為了進(jìn)一步滿足孩子們的興趣,為了進(jìn)一步幫孩子積累對(duì)菊花的經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng),意在使孩子們能在欣賞、品嘗、制作等過(guò)程中,比較各種菊花的外形特征,了解菊花的功用,感受菊花的美與香,從而激發(fā)幼兒一種審美情趣。通過(guò)制作菊花的環(huán)節(jié),讓幼兒能用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美麗。由于游戲是孩子一種最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,所以本次活動(dòng)以“到公園觀賞菊花展”的游戲情節(jié),貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒在快樂(lè)的游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)、活動(dòng),并得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、比較菊花的外形特征,感受菊花的美與香,并了解菊花的功用。
2、喜歡與同伴交流自己對(duì)菊花的感受。
3、樂(lè)意用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的.美,激發(fā)幼兒審美情趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種品種的菊花,并布置成公園的場(chǎng)面。
2、寫(xiě)有10以內(nèi)數(shù)字的卡片
3、菊花茶
4、制作菊花的各種材料
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┤ス珗@。
1、 秋天到了,最近,我們貝貝公園正在進(jìn)行菊花展,今天老師帶你們到貝貝公園去秋游,觀賞菊花展,你們高興不高興呀?
2、 買門票進(jìn)公園:到貝貝公園是要門票的,門票價(jià)錢是10元,請(qǐng)小朋友們拿好錢去買門票了。
3、 幼兒拿錢。(任意兩張合起來(lái)是10,并請(qǐng)一名老師做檢票的阿姨。)
。ǘ 分組欣賞菊花。
1、 哇!這么多菊花,好看嗎?一會(huì)兒可以請(qǐng)小朋友們自己和好朋友觀賞一下,觀賞的時(shí)候小朋友們可以去看一下,這些菊花有什么不一樣的地方,也可以去聞一聞,是不是有香味?
2、 幼兒分組欣賞。(注意引導(dǎo)幼兒觀察菊花的外形、顏色。)
3、 集中、交流、討論。
。1) 請(qǐng)幼兒與同伴互相交流觀察的感受,說(shuō)說(shuō)各種菊花的不同之處及菊花的美麗之處。
。2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)這些菊花形狀、香味及它們的不同之處,并要用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容一下菊花的美。
(三) 了解菊花的功用。
1、 快來(lái)呀,這邊叔叔阿姨還給我們準(zhǔn)備了菊花茶,我們一起去品嘗一下吧,我們?cè)谄穱L菊花茶時(shí)可以問(wèn)一下叔叔阿姨菊花茶是怎么來(lái)的,菊花除了做菊花茶外還可以做什么?
。ㄋ幱脙r(jià)值:對(duì)高血壓、高血脂、及動(dòng)脈硬化有良好的治療效果。菊花枕:菊花枕清香芬芳,既能助人入睡,還能使認(rèn)清醒后不再昏睡。洗眼方:清水洗凈后以之洗目,可起清潔殺菌作用。菊花火鍋:清香爽神,分外可口,主要用于頭昏、眼干澀等癥狀。)
2、 幼兒自由品茶,向“叔叔阿姨”了解菊花的功用。
(四) 分組制作菊花。
1、 瞧!那邊叔叔阿姨們還給我們制作了一些菊花的作品,我們?nèi)タ匆幌潞貌缓茫?/p>
2、 “叔叔阿姨”也給我們小朋友們準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)制作,你們?cè)敢鈫幔孔鐾旰竽銈兡煤米约旱淖髌防蠋熃o你們?cè)诰栈ㄕ股狭魝(gè)影。
3、 幼兒分組制作。
(1) 畫(huà)菊花:提供油畫(huà)棒、紙、棉簽和顏料,幼兒自由畫(huà)菊花。
。2) 制作菊花:提供剪刀、彩色紙、固體膠、鉛筆等,制作菊花。
(3) 菊花粘貼畫(huà):提供毛線、雙面膠、剪刀,粘貼菊花。
(五) 結(jié)束。
1、 拿好作品在菊花展留影拍照。
2、回“家”。
幼兒園綜合教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己將要成為小學(xué)生,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、認(rèn)識(shí)書(shū)包,學(xué)會(huì)整理書(shū)包,知道整理書(shū)包的重要性。
3、積極向往小學(xué)生活,同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛(ài)心智力等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒參觀過(guò)小學(xué)。
2、自帶書(shū)包、學(xué)習(xí)用品。
3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片,相應(yīng)的字卡。
4、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》;課件;禮物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶參觀情景,比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
師:上次我們小朋友去參觀了小學(xué),你看到了什么?你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?
幼兒自由講述,老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景,然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處,有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述,知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。
(1)老師:小朋友觀察的可真仔細(xì),小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那應(yīng)該做到哪些事呢?請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
。2)個(gè)別提問(wèn)。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。
(3)除了剛才小朋友講到的這些,還需要做到哪些呢?我們一起來(lái)看看。(補(bǔ)充沒(méi)講到的)
。4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡:小學(xué)生要做到:早睡早起不遲到;愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦;愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛(ài)不忘掉;小書(shū)包、整理好,高高興興上學(xué)校。)
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)先讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做個(gè)小學(xué)生,再結(jié)合圖片老師把他們的.回答概括成一首朗朗上口的兒歌,有利于
幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí),是以理解為準(zhǔn),理解了的才算認(rèn)識(shí),才成為有用的知識(shí),才是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解,作為學(xué)生的理解,主要是提高知識(shí)水平,提高思維能力。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)包,了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
。1)相互介紹書(shū)包,認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
師:書(shū)包可是小學(xué)生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包,那你們的書(shū)包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
。2)請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書(shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中老師通過(guò)讓幼兒自由、大膽地講述自己書(shū)包的特點(diǎn),給幼兒開(kāi)創(chuàng)了一定的思維與語(yǔ)言空間,提高了幼兒的語(yǔ)言智力。
4、操作探索,學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
。1)師:書(shū)包有什么用?(放書(shū)和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會(huì)自己整理書(shū)包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書(shū)包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。
(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范一遍大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
。3)然后討論:你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好?為什么?
(4)老師小結(jié):把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到書(shū)包里,拉好拉練,這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了,用的時(shí)候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書(shū)包的外層,而書(shū)疊整齊了放在書(shū)包的里層,大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就更方便了,而且也不會(huì)把書(shū)本弄破、弄皺了,最后別忘了拉好拉練。
幼兒園綜合教案11
設(shè)計(jì)意圖:
《報(bào)紙的煩惱》是一則賦予思想性、情感性的童話故事,在這則故事中,通過(guò)對(duì)報(bào)紙不同情緒的感知,揭示了廢舊報(bào)紙的許多可利用性及要愛(ài)惜報(bào)紙的情感。在游戲中,成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙成了孩子們的寶貝,他們用它來(lái)折紙、團(tuán)紙球、剪貼畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚,可對(duì)報(bào)紙的玩法、利用性還是存在著局限性。新《綱要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了綜合活動(dòng)——《報(bào)紙的煩惱》。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
1.觀看錄像,感知舊報(bào)紙與人們的關(guān)系。本環(huán)節(jié),通過(guò)觀看小模特兒惟妙惟肖的表演,在課的開(kāi)始部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2.創(chuàng)設(shè)情境,了解舊報(bào)紙的用途。讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽想象思維,在寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,既讓幼兒了解了人們對(duì)舊報(bào)紙的再可利用性,又培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的情感。
3.欣賞課件,感知報(bào)紙的不同情緒。為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容,充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒,在講述故事時(shí)運(yùn)用了形象生動(dòng)逼真的畫(huà)面,給幼兒一種直觀的印象,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。并通過(guò)兩個(gè)提問(wèn),師生共同討論,讓幼兒懂得了該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙。在培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜廢舊報(bào)紙的同時(shí),引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
4.操作嘗試,想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),先通過(guò)讓幼兒自由討論,在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試,只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的,我及時(shí)給予肯定,并注重幼兒的合作,培養(yǎng)他們的合作能力,倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式
5.玩游戲,結(jié)束活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動(dòng)給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.了解報(bào)紙的可再利用性,能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙,對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.報(bào)紙服裝表演錄像
2.廢舊報(bào)紙?jiān)S多,剪刀、膠水、油畫(huà)棒、舊圖書(shū)、白紙、臟皮鞋等
3.輕音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀看錄像,感知舊報(bào)紙與人們的關(guān)系。
師:你們喜歡看電視嗎?今天老師帶來(lái)了一段表演,請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞。(播放錄像)
提問(wèn):(1)小模特的表演真精彩!她們身上的衣服是什么做成的呀?
。2)報(bào)紙還做成了些什么呀?
。3)你們還可以用報(bào)紙做成什么呢?
總結(jié):舊報(bào)紙真棒,能做出這么多東西來(lái)。
2.創(chuàng)設(shè)情境,了解舊報(bào)紙的用途。
。1)師:呀,我的皮鞋臟了,怎么辦?
師:有辦法了,用舊報(bào)紙擦擦吧!
哎喲,還真干凈呢!舊報(bào)紙可以擦皮鞋。
。2)師:我的書(shū)壞了,怎么辦呢?請(qǐng)你們幫老師想個(gè)辦法吧。
師:我想出了一個(gè)好方法,用舊報(bào)紙包一下。
這樣,書(shū)就不容易壞了。舊報(bào)紙還可以包書(shū)。
。3)提問(wèn):你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎?
總結(jié):人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情,報(bào)紙真好!
3.欣賞課件,感知報(bào)紙的不同情緒
師:報(bào)紙給我們帶來(lái)那么多的好處,可報(bào)紙也有自己的煩惱,聽(tīng)—(播放課件)
提問(wèn):(1)報(bào)紙有什么煩惱?
。2)報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它?為什么?
。3)報(bào)紙為什么不喜歡園園來(lái)拿它呢?
(4)園園亂扔報(bào)紙對(duì)不對(duì)?
。5)那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待報(bào)紙呢?
4、操作嘗試,想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
(1)引導(dǎo)幼兒討論
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了很多的舊報(bào)紙,請(qǐng)你們先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),可以用它來(lái)做些什么事情呢?
(2)幼兒分組自由操作、創(chuàng)造。(放輕音樂(lè))
師:你們想的辦法真多,下面我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)能干的小手。
(3)展示幼兒作品
提問(wèn):你們用報(bào)紙做了些什么事情呢?
總結(jié):小朋友們真聰明,用舊報(bào)紙做了這么多的事情。只要我們肯動(dòng)腦,愿意去嘗試,就可以讓很多廢舊的東西發(fā)揮更多的作用。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師:舊報(bào)紙還想跟和你們玩游戲,你們?cè)敢鈫幔?/p>
我們一起到外面和報(bào)紙盡情地玩吧!
活動(dòng)反思:
環(huán)境問(wèn)題已變成全球性問(wèn)題,每個(gè)人都在關(guān)心著我們賴以生存的地球。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō),培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),有著非常重要的意義。綜合活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》它是主題活動(dòng)《保護(hù)環(huán)境》的`內(nèi)容之一,它建立在孩子觀察過(guò)周圍環(huán)境、交流過(guò)對(duì)這些環(huán)境的感受的基礎(chǔ)上之上;顒(dòng)充分挖掘幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),將故事作為教學(xué)的載體,幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的認(rèn)知外延。活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)觀看小模特兒惟妙惟肖的表演的錄像,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容,充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒,在講述故事時(shí)運(yùn)用了形象生動(dòng)逼真的畫(huà)面,給幼兒一種直觀的印象。為了能讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽想象思維,在活動(dòng)中我為孩子們提供了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,想方設(shè)法的再利用舊報(bào)紙。為了能實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我先通過(guò)讓幼兒自由討論,在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試,只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的,我及時(shí)給予肯定,并注重幼兒的合作,培養(yǎng)他們的合作能力,倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。整個(gè)活動(dòng),涉及多個(gè)領(lǐng)域:社會(huì)、語(yǔ)言、美術(shù)等,體現(xiàn)綜合活動(dòng)的特點(diǎn)。
幼兒園綜合教案12
設(shè)計(jì)意圖
水上游戲是孩子們夏季最喜歡的活動(dòng),如何在冬季來(lái)臨之際繼續(xù)把該項(xiàng)活動(dòng)搞好,使我園的水上活動(dòng)課題研究繼續(xù)進(jìn)行下去。根據(jù)我班幼兒活潑、好動(dòng),熱衷于“赤足”運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),特結(jié)合兩者設(shè)計(jì)本活動(dòng),使我班幼兒在不同的季節(jié)中進(jìn)一步感受水性,減少對(duì)水的恐懼心理,增強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)性,發(fā)展他們?cè)谒行凶叩哪芰推胶饬Γ瑸樗麄円院髮W(xué)習(xí)游泳打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),協(xié)調(diào)幼兒四肢動(dòng)作,發(fā)展幼兒大小肌肉群,培養(yǎng)他們?cè)谒行凶叩哪芰推胶饬Α?/p>
2、提高幼兒對(duì)水溫的感受能力,增強(qiáng)心肺功能及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作精神及競(jìng)爭(zhēng)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、膝關(guān)節(jié)以下的水位,每人一條大浴巾。
2、按摩球數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3、在泳池上方吊掛水球。
4、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、下水前的`熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。(“赤足”運(yùn)動(dòng))
二、游戲《好娃娃,不怕冷》
1、入水環(huán)節(jié):游戲“小鴨洗臉”
幼兒排成一路縱隊(duì)在老師帶領(lǐng)下入水,分別坐在池壁的兩旁。引導(dǎo)幼兒用手潑水到自己的身上和臉上,然后拿起按摩球在自己身上進(jìn)行來(lái)回地滾動(dòng)。
2、踩水環(huán)節(jié):游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”
幼兒扮演小動(dòng)物,四散地站在泳池旁。老師扮演老狼,背對(duì) 幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當(dāng)“老狼”轉(zhuǎn)身捉“小動(dòng)物”時(shí),教師在幼兒往回跑的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒使勁地踩水,快速踩水,提高幼兒踩水的興趣。發(fā)展他們?cè)谒行凶叩哪芰。踩水時(shí)要求跑得穩(wěn)、不碰撞同伴。
3、游戲“看誰(shuí)爬得快”
玩法:幼兒兩人一組,其中一名幼兒學(xué)烏龜爬,雙手撐著池底往前爬,另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進(jìn)行比賽,要求學(xué)烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面,頭抬起來(lái)往前看。兩人之間要互相配合?茨慕M幼兒最快到終點(diǎn)。游戲反復(fù)進(jìn)行2"3遍結(jié)束。
三、幼兒自選活動(dòng)
老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進(jìn)行玩水活動(dòng),增加幼兒的玩水樂(lè)趣。
四、結(jié)束活動(dòng):《汽車開(kāi)了》
引導(dǎo)幼兒離開(kāi)泳池,淋浴、更衣、滴眼藥水等。
幼兒園綜合教案13
【活動(dòng)背景】
通過(guò)對(duì)新教材的運(yùn)用,我感到孩子們非常喜歡綜合活動(dòng),因?yàn)樵谶@過(guò)程中,孩子們的多種需要會(huì)得以滿足。大班的孩子對(duì)味道已經(jīng)有了較為成熟的感知,這從他們平時(shí)吃完食物后的表情和討論中可以明顯看到,他們對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟,能根據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇色彩,并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),為幼兒提供了可以品嘗的各種味道的食品,準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料,引導(dǎo)幼兒用多種感官參與,從而獲得最大限度的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感受味道,并進(jìn)行聯(lián)想,感受味道與表情的互通性。
2、發(fā)展感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)審美情趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事課件《躲在哪里》。
2、布置供幼兒品嘗的食品(蘿卜、香蕉、山楂、苦瓜)分別切成塊。
3、各種表情卡、小圓鏡若干。
4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講述故事導(dǎo)入主題。
教師播放課件講故事——《躲在哪里》
根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行以下提問(wèn):1、四個(gè)好朋友的名字是誰(shuí)?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)
2、玩隱身術(shù)的游戲藏到哪里去了?(杯子的水里)
3、大廚師用什麼辦法找出來(lái)的?(嘗一嘗)
二、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,并交流。
1、幼兒隨意品嘗食物。
這些好朋友不但和大廚師玩游戲,又要和小朋友玩游戲了,這回他們會(huì)藏到哪里呢?快到這邊來(lái)找一找。想想辦法怎樣才能找到呢?
2、 鼓勵(lì)幼兒交流:
。1)他們藏到哪里去了?你們是用什麼辦法找到的?
。2)你品嘗了什麼?什麼味道?
小結(jié):小朋友們真聰明,都用嘗一嘗的辦法很快找到了四個(gè)好朋友。這些好朋友呀,不但藏在了我們剛才品嘗到的食品里,還會(huì)藏在我們平常吃的東西中,小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。
。3)你還吃過(guò)哪些食品的味道是酸酸的?什麼是甜甜的?
小結(jié):剛才,小朋友們說(shuō)了這麼多好吃的東西,他們的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的,那麼你在品嘗不同味道的食品時(shí),會(huì)有什麼樣的感覺(jué)?表情會(huì)怎麼樣呢?請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一嘗,這會(huì)呀老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,你們一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品,仔細(xì)的觀察一下自己的臉部表情,聽(tīng)明白了嗎?
3、讓幼兒一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品,觀察自己的臉部表情,根據(jù)表情來(lái)選擇表情娃娃。
。ǹ勺層變夯ハ嘟涣、討論)集中幼兒后教師提問(wèn):
。1)品嘗后的表情怎樣?幼兒做表情動(dòng)作。
小結(jié):剛才小朋友們做的每一個(gè)表情都特別可愛(ài),老師想請(qǐng)表情娃娃幫我們把剛才的表情記下來(lái),你們說(shuō):好不好?快過(guò)來(lái)找一找,看看你剛才做的哪個(gè)表情和表情娃娃一樣?小朋友們?cè)谝黄鹕塘恳韵,然后告訴老師。吃甜味的表情可以用哪一個(gè)表情娃娃表示?
。2)讓幼兒選擇用哪一個(gè)表情娃娃表示,然后告訴老師。
4、 讓幼兒每人選擇一個(gè)自己喜歡的表情娃娃,帶在自己的脖子上,到老師身。
教師提問(wèn):(1)喜歡吃酸味的表情娃娃在哪里?
(2)喜歡吃甜味的表情娃娃在哪里?
。3)喜歡吃苦味的表情娃娃在哪里?
。4)喜歡吃辣味的表情娃娃在哪里?
然后分別讓幼兒舉起來(lái),讓教師看一看。
三、游戲“表情娃娃找朋友”。
1、教師介紹游戲規(guī)則:第一次找到的朋友要和你自己身上戴的'娃娃表情一樣。
第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一樣。
小結(jié):玩的開(kāi)心不開(kāi)心?我發(fā)現(xiàn)表情娃娃的肚子餓了,小朋友們趕快幫表情娃娃找到自己喜歡吃的食品好嗎?快行動(dòng)起來(lái)吧。
2、給表情娃娃送食品。小結(jié):小朋友們的眼睛可真亮,表情娃娃非常感謝咱們小朋友。我看小朋友們都有點(diǎn)累了,快過(guò)來(lái)坐下休息一會(huì)兒。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
教師提問(wèn):(1)食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道,還有什麼味道?
(2)你們最喜歡吃什麼味道的食品?
小結(jié):吃甜食多了容易壞牙,小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)牙齒,不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃,還要注意多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)長(zhǎng)的棒棒的。
附:故事《躲在哪里》
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四個(gè)好朋友,他們的感情好極了,白天天在一起玩,晚上在一起睡覺(jué),玩的可開(kāi)心了。
他們經(jīng)常在一起玩捉迷藏的游戲,有時(shí)藏在大樹(shù)下,有時(shí)藏在草叢邊,有時(shí)藏在石頭旁,有一天,酸酸說(shuō):這樣玩太無(wú)聊了一下子就找到了,我們還是改個(gè)玩法吧!苦苦說(shuō):“這種事情可別找我,”甜甜開(kāi)心的笑著說(shuō):“我有個(gè)好注意,咱們先找大廚師來(lái)當(dāng)偵探,然后施展我們的隱身術(shù),讓他找不到我們。大家一聽(tīng)說(shuō):“好主意”,四個(gè)好朋友一起找到了大廚師。我們一起捉迷藏好嗎?大廚師說(shuō):“好啊”,說(shuō)完他藏了起來(lái).一、二、三、躲好了嗎?”四個(gè)好朋友一起說(shuō):“好了!”,大廚師一看,咦?怎么不見(jiàn)了?最后才發(fā)現(xiàn)地上有四杯水,他想了想——哦,隱身術(shù),這招騙得了別人可騙不了我,于是他嘗了嘗每杯水的味道,這是——酸酸、這是——甜甜、這是——苦苦、這是——辣辣。哈哈,我一下子就抓到這四個(gè)小家伙了。
幼兒園綜合教案14
一、活動(dòng)內(nèi)容:好東西要分享
二、活動(dòng)目的:1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。
三、重難點(diǎn)分析:重點(diǎn)—理解朋友之間好東西要分享的'道理。
難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西
四、活動(dòng)方式:集體教學(xué)
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花,折紙作品.家長(zhǎng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》
六、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬(dǎo)入
提問(wèn):你有朋友嗎?他(她)是誰(shuí)?
。ǘ、展開(kāi)
1.教師出示與朋友的合影,介紹自己的好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。
3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,體會(huì)分享的樂(lè)趣)
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受?
。ㄈ、結(jié)束
請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂(lè)。
幼兒園綜合教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有序地收拾各類玩具
2、與同伴分享自己收拾玩具的方法及共同合作玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具、幾個(gè)小筐子。
活動(dòng)內(nèi)容:
一、出示教具,提出問(wèn)題。
1、小朋友,看看老師的籃子里有哪些玩具呀?
2、可是它們很不開(kāi)心,因?yàn)檫@里呀太多玩具了,找不到自己的好朋友。小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,怎樣去區(qū)分啊?
3、好了,你們知道怎樣去找它們的好朋友了。我請(qǐng)一位小朋友幫幫找找吧。
二、請(qǐng)幼兒觀察自己身邊的'小朋友或者教室里的物品,找找有哪些地方是相同的。
三、打開(kāi)幼兒用書(shū)或觀看掛圖,完成練習(xí)。
1、看看圖上都有什么?
2、 我們可以把它們像剛才那樣分類,用不同的顏色的筆把它們?nèi)ζ饋?lái)。
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