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      2. 奇妙的剪紙教案

        時間:2023-03-29 13:07:04 教案 我要投稿
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        奇妙的剪紙教案

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的奇妙的剪紙教案,希望能夠幫助到大家。

        奇妙的剪紙教案

        奇妙的剪紙教案1

          教學(xué)內(nèi)容:

          P62~63

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過實踐活動,進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)在實際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

          2、通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

          3、通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案,培養(yǎng)民族自豪感。

          教學(xué)重、難點:

          學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。

          教具準(zhǔn)備:

          實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

          教學(xué)過程:

          一、作品賞析

          1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。

          2、介紹:我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了,風(fēng)格獨(dú)特,深受國內(nèi)外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

          3、問:你最喜歡剛才的哪一幅剪紙?教師引導(dǎo)學(xué)生回答(學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話交流)

          4、教師對部分作品進(jìn)行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù),尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影居家裝飾等)

          二、作品分類

          1、觀察分析。

          談話:在民間藝人的創(chuàng)作中,這些剪紙使分不同種類的,那么你們能進(jìn)行分類嗎?

          小組討論,學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。

          小結(jié):同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的`方法進(jìn)行分類,比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

          2、研究方法

          引導(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點?

          教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問:這張剪紙是什么圖案?你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎?

          組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。

         �。�3)小結(jié)。

          同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

         �。�4)學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

          三、作品創(chuàng)作

          1、嘗試創(chuàng)作(一次對折剪紙)

          教師指導(dǎo)楓葉圖案:

          一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

          同桌進(jìn)行交流、評析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

          小結(jié):剪紙時對折要整齊,畫樣要美觀,用剪要穩(wěn)當(dāng)。

          2、二次創(chuàng)作

          出示P62下方的剪紙步驟。

          提出要求:按照要求及順序動手試一試,看誰做得好。

          組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀作品。

          小結(jié):我們通過學(xué)習(xí)剪紙,發(fā)現(xiàn)了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅圖案,想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

          P63長方形剪花邊——疊剪圖案

          3、獨(dú)立創(chuàng)作

          談話:剪紙的分類大體可以分成三大類:陽刻(剪去的輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線)、陰刻(剪去輪廓線保留其他部分)、陰陽混刻。

          要求:可以用對折的形式創(chuàng)作,也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng)作,對紙張的樣式也不受限制,同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

          四、全課總結(jié)

          談話:同學(xué)們,你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧,你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案,真令人佩服!請選擇一件你最為滿意的作品,將它貼在白紙上,并寫上你的名字,然后放到講臺上展示,讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧!

          五、課后作業(yè)

          奇妙的剪紙。

        奇妙的剪紙教案2

          [教材簡析]

          這部分教材是結(jié)合對軸對稱圖形的認(rèn)識而安排的實踐活動。活動的內(nèi)容大致可分為兩段。首先,指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國剪紙作品,介紹其藝術(shù)特點,使學(xué)生對軸對稱圖形與剪紙的密切聯(lián)系形成認(rèn)識。然后讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識與技能獨(dú)立或分小組自由進(jìn)行創(chuàng)作,最后進(jìn)行交流。通過這次實踐活動,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和技能的靈活運(yùn)用;另一方面,又可以讓學(xué)生體會到我國民間藝術(shù)的博大精深,培養(yǎng)其審美情趣。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.通過實踐活動,進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

          2.通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪學(xué)生靈感,感受生活。

          3.通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

          [重點、難點]

          學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。

          【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 實物投影儀、剪紙作品 剪刀 彩色紙片

          [教學(xué)過程]

          一、作品賞析。

          1、談話:同學(xué)們,我手中有一把剪刀和一張普通的紙,就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化剪紙,又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史,風(fēng)格獨(dú)特,深受國內(nèi)外人士所喜愛。今天,我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

          2、板書:奇妙的剪紙

          3、利用課件與實物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

          4、你最喜歡哪一幅剪紙?(學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話交流。)

          5、教師對部分作品進(jìn)行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù),尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等)

          【評:通過作品欣賞,使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

          二、作品分類。

          1、觀察分析

          ①談話:今天,大家一起看到了這么多的剪紙作品,其實在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進(jìn)行分類嗎?

          ②小組討論。

          學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能很多,只要合理就要予以肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

         �、坌〗Y(jié):

          同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看有哪些?

          ④學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

          【評:剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類,也可以根據(jù)圖案是否對稱分類,目的是為下面的教學(xué)做鋪墊�!�

          2、研究方法

         �、僖龑�(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點?

         �。ó�(dāng)學(xué)生回答是軸對稱圖形時,教師可以請其他同學(xué)進(jìn)行對折檢驗。)

         �、诮處熌贸銎渲幸砸淮螌φ坌问郊舫傻臈魅~圖案。

          提問:這張剪紙是什么圖形?

         �。▽W(xué)生回答是軸對稱圖形時,教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學(xué)生看。)

          ③提問:同學(xué)們,這樣漂亮的圖案,你知道是怎樣剪成的嗎?

          引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示,發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。

          ④談話:大家今天想不想做一名巧手小藝人,用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案?

          組織學(xué)生拿出工具:剪刀和幾張紙片。(提醒學(xué)生使用剪刀時注意事項)

          【評:利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來驗證生活中的實際問題。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與軸對稱圖形的密切聯(lián)系�!�

          三、作品創(chuàng)作。

         �。ㄒ唬﹪L試創(chuàng)作(一次對折剪紙)

          1、課件出示楓葉圖案。演示對折后的形狀,然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

          ①提問:大家請看它們有什么不同

          ②學(xué)生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分,教師按學(xué)生的要求完成剪紙,將其貼在黑板上。

         �、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作:

          a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分

         �、芡肋M(jìn)行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

          2、引導(dǎo):為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮,而有的同學(xué)稍有不足呢?

          大家能否談?wù)勛约旱腵看法?

          3、學(xué)生總結(jié):a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要(二)二次創(chuàng)作

          1、課件出示62頁下方的剪紙步驟。

          ①要求:請同學(xué)拿出一張正方形紙片,按照屏幕上的順序動手試一試,看誰做的好。

         �、诮處熝惨曋笇�(dǎo),請完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

         �、劢M內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

          過渡提問:還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎?(學(xué)生可能會提出沿對角線折或兩次對折。)

          2、課件出示課本63頁沿對角線折法。

         �、賹W(xué)生完成作品。

         �、谡故竞笳勗挘何覀冞€可以怎樣折?還可以折成幾折來剪?

          ③引導(dǎo):我們通過學(xué)習(xí)剪紙,發(fā)現(xiàn)了很多方法,但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

          3、課件演示63頁長方形紙剪花邊疊剪圖案。

         �、賹W(xué)生按順序完成。

         �、趯�(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。

          【評:通過嘗試創(chuàng)作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與注意事項。教師充分利用多媒體教學(xué),給學(xué)生以直觀指導(dǎo),主動向?qū)W生質(zhì)疑,促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn),形成認(rèn)識,獨(dú)立獲取知識和技能,另外,借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài),非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�!�

         �。ㄈ┆�(dú)立創(chuàng)作。

          1、出示課件。談話:剪紙的分類大體可以分成三大類。第一類陽刻,就是剪去輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線;第二類陰刻,就是剪去輪廓線保留其他部分;第三類陰陽混刻。

          2、要求:可以用對折的形式創(chuàng)作,也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

          3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視,與學(xué)生交流。

          4、展評作品。

          【評:教師簡要介紹剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作分類,學(xué)生結(jié)合欣賞重新認(rèn)識剪

          紙藝術(shù)的靈活多變,為獨(dú)立創(chuàng)作提供了想象的空間,充分運(yùn)用合作交流,使得學(xué)生的想象力得到進(jìn)一步拓展,知識得到延伸。】

          四、全課總結(jié)。

          1、啟發(fā):同學(xué)們的作品樣式繁多,卻很美觀,這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎?

          教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:凡是對折后完成的剪紙作品,都是軸對稱圖形,不對折而完成的圖形卻不是。

          2、引導(dǎo):為什么會出現(xiàn)這種情況?

          根據(jù)學(xué)生的回答,指出折痕就是圖形(圖案)的中心軸,折痕的兩側(cè)是完全對稱相同的。

          【評:使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活,是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識�!�

          五、課后作業(yè)。

          利用軸對稱圖形的原理,制作完成一組可愛的動物的花邊,裝飾班里的墻報。

        奇妙的剪紙教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、實踐活動,進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)實際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

          2、通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

          3、通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養(yǎng)民族自豪感。

          教學(xué)重點:

          學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的

          教學(xué)過程:

          一、作品欣賞。

          1、談話:同學(xué)們,我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運(yùn)用他們創(chuàng)造出了民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史,風(fēng)格獨(dú)特,深受內(nèi)外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。(板書:奇妙的剪紙)

          2、利用課件與實物投影儀教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

          3、提問:你最喜歡哪一幅剪紙?(學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話交流)

          4、教師對部分作品進(jìn)行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù),尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影居家裝飾等)

          二、作品分類。

          1、觀察分析。

         �。�1)談話:今天,我們一起看到了這么多的剪紙作品,在民間藝人的'創(chuàng)作中,這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進(jìn)行分類嗎?

         �。�2)小組討論。

          學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。

         �。�3)。

          同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

         �。�4)學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

          2、研究方法。

          (1)引導(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點?

          (2)教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。

          提問:這張剪紙是什么圖形?

          這樣漂亮的圖案,你們知道是怎樣剪成的嗎?

          (3)談話:大家想不想做一名巧手小藝人,用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案?

          三、作品創(chuàng)作。

          1、嘗試創(chuàng)作。

          學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟,并在小組內(nèi)互相說一說具體做法。

          指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。

          選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。

          學(xué)生獨(dú)立完成后互相交流,教師了解學(xué)生活動情況,并展示學(xué)生的作品,師生共同點評。

          2、獨(dú)立創(chuàng)作。

          談話:想想正方形紙還可以怎樣折?你們還可以折成幾折來剪?

          學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作,后交流各自的做法。教師對學(xué)生新穎的設(shè)計給予肯定和夸獎。

          3、提高階段。

          讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁用長方形紙剪紙的做法,并模仿剪一剪。

          提問:用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案?

          學(xué)生思考,獨(dú)立動手剪一剪,教師巡視學(xué)生活動情況,并參與討論交流。

          四、全課。

          談話:同學(xué)們,你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧,你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案,真令人佩服!請選擇一件你最為滿意的作品,將它貼在白紙上,并寫上你的名字,然后放到講臺上展示,讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧!

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              作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的奇妙的剪紙教案,希望能夠幫助到大家。

            奇妙的剪紙教案

            奇妙的剪紙教案1

              教學(xué)內(nèi)容:

              P62~63

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過實踐活動,進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)在實際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

              2、通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

              3、通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案,培養(yǎng)民族自豪感。

              教學(xué)重、難點:

              學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。

              教具準(zhǔn)備:

              實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

              教學(xué)過程:

              一、作品賞析

              1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。

              2、介紹:我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了,風(fēng)格獨(dú)特,深受國內(nèi)外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

              3、問:你最喜歡剛才的哪一幅剪紙?教師引導(dǎo)學(xué)生回答(學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話交流)

              4、教師對部分作品進(jìn)行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù),尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影居家裝飾等)

              二、作品分類

              1、觀察分析。

              談話:在民間藝人的創(chuàng)作中,這些剪紙使分不同種類的,那么你們能進(jìn)行分類嗎?

              小組討論,學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。

              小結(jié):同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的`方法進(jìn)行分類,比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

              2、研究方法

              引導(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點?

              教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問:這張剪紙是什么圖案?你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎?

              組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。

             �。�3)小結(jié)。

              同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

             �。�4)學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

              三、作品創(chuàng)作

              1、嘗試創(chuàng)作(一次對折剪紙)

              教師指導(dǎo)楓葉圖案:

              一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

              同桌進(jìn)行交流、評析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

              小結(jié):剪紙時對折要整齊,畫樣要美觀,用剪要穩(wěn)當(dāng)。

              2、二次創(chuàng)作

              出示P62下方的剪紙步驟。

              提出要求:按照要求及順序動手試一試,看誰做得好。

              組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀作品。

              小結(jié):我們通過學(xué)習(xí)剪紙,發(fā)現(xiàn)了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅圖案,想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

              P63長方形剪花邊——疊剪圖案

              3、獨(dú)立創(chuàng)作

              談話:剪紙的分類大體可以分成三大類:陽刻(剪去的輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線)、陰刻(剪去輪廓線保留其他部分)、陰陽混刻。

              要求:可以用對折的形式創(chuàng)作,也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng)作,對紙張的樣式也不受限制,同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

              四、全課總結(jié)

              談話:同學(xué)們,你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧,你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案,真令人佩服!請選擇一件你最為滿意的作品,將它貼在白紙上,并寫上你的名字,然后放到講臺上展示,讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧!

              五、課后作業(yè)

              奇妙的剪紙。

            奇妙的剪紙教案2

              [教材簡析]

              這部分教材是結(jié)合對軸對稱圖形的認(rèn)識而安排的實踐活動。活動的內(nèi)容大致可分為兩段。首先,指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國剪紙作品,介紹其藝術(shù)特點,使學(xué)生對軸對稱圖形與剪紙的密切聯(lián)系形成認(rèn)識。然后讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識與技能獨(dú)立或分小組自由進(jìn)行創(chuàng)作,最后進(jìn)行交流。通過這次實踐活動,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和技能的靈活運(yùn)用;另一方面,又可以讓學(xué)生體會到我國民間藝術(shù)的博大精深,培養(yǎng)其審美情趣。

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1.通過實踐活動,進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

              2.通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪學(xué)生靈感,感受生活。

              3.通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

              [重點、難點]

              學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。

              【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 實物投影儀、剪紙作品 剪刀 彩色紙片

              [教學(xué)過程]

              一、作品賞析。

              1、談話:同學(xué)們,我手中有一把剪刀和一張普通的紙,就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化剪紙,又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史,風(fēng)格獨(dú)特,深受國內(nèi)外人士所喜愛。今天,我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

              2、板書:奇妙的剪紙

              3、利用課件與實物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

              4、你最喜歡哪一幅剪紙?(學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話交流。)

              5、教師對部分作品進(jìn)行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù),尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等)

              【評:通過作品欣賞,使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

              二、作品分類。

              1、觀察分析

              ①談話:今天,大家一起看到了這么多的剪紙作品,其實在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進(jìn)行分類嗎?

              ②小組討論。

              學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能很多,只要合理就要予以肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

             �、坌〗Y(jié):

              同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看有哪些?

              ④學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

              【評:剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類,也可以根據(jù)圖案是否對稱分類,目的是為下面的教學(xué)做鋪墊�!�

              2、研究方法

             �、僖龑�(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點?

             �。ó�(dāng)學(xué)生回答是軸對稱圖形時,教師可以請其他同學(xué)進(jìn)行對折檢驗。)

             �、诮處熌贸銎渲幸砸淮螌φ坌问郊舫傻臈魅~圖案。

              提問:這張剪紙是什么圖形?

             �。▽W(xué)生回答是軸對稱圖形時,教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學(xué)生看。)

              ③提問:同學(xué)們,這樣漂亮的圖案,你知道是怎樣剪成的嗎?

              引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示,發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。

              ④談話:大家今天想不想做一名巧手小藝人,用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案?

              組織學(xué)生拿出工具:剪刀和幾張紙片。(提醒學(xué)生使用剪刀時注意事項)

              【評:利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來驗證生活中的實際問題。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與軸對稱圖形的密切聯(lián)系�!�

              三、作品創(chuàng)作。

             �。ㄒ唬﹪L試創(chuàng)作(一次對折剪紙)

              1、課件出示楓葉圖案。演示對折后的形狀,然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

              ①提問:大家請看它們有什么不同

              ②學(xué)生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分,教師按學(xué)生的要求完成剪紙,將其貼在黑板上。

             �、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作:

              a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分

             �、芡肋M(jìn)行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

              2、引導(dǎo):為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮,而有的同學(xué)稍有不足呢?

              大家能否談?wù)勛约旱腵看法?

              3、學(xué)生總結(jié):a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要(二)二次創(chuàng)作

              1、課件出示62頁下方的剪紙步驟。

              ①要求:請同學(xué)拿出一張正方形紙片,按照屏幕上的順序動手試一試,看誰做的好。

             �、诮處熝惨曋笇�(dǎo),請完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

             �、劢M內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

              過渡提問:還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎?(學(xué)生可能會提出沿對角線折或兩次對折。)

              2、課件出示課本63頁沿對角線折法。

             �、賹W(xué)生完成作品。

             �、谡故竞笳勗挘何覀冞€可以怎樣折?還可以折成幾折來剪?

              ③引導(dǎo):我們通過學(xué)習(xí)剪紙,發(fā)現(xiàn)了很多方法,但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

              3、課件演示63頁長方形紙剪花邊疊剪圖案。

             �、賹W(xué)生按順序完成。

             �、趯�(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。

              【評:通過嘗試創(chuàng)作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與注意事項。教師充分利用多媒體教學(xué),給學(xué)生以直觀指導(dǎo),主動向?qū)W生質(zhì)疑,促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn),形成認(rèn)識,獨(dú)立獲取知識和技能,另外,借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài),非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�!�

             �。ㄈ┆�(dú)立創(chuàng)作。

              1、出示課件。談話:剪紙的分類大體可以分成三大類。第一類陽刻,就是剪去輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線;第二類陰刻,就是剪去輪廓線保留其他部分;第三類陰陽混刻。

              2、要求:可以用對折的形式創(chuàng)作,也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

              3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視,與學(xué)生交流。

              4、展評作品。

              【評:教師簡要介紹剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作分類,學(xué)生結(jié)合欣賞重新認(rèn)識剪

              紙藝術(shù)的靈活多變,為獨(dú)立創(chuàng)作提供了想象的空間,充分運(yùn)用合作交流,使得學(xué)生的想象力得到進(jìn)一步拓展,知識得到延伸。】

              四、全課總結(jié)。

              1、啟發(fā):同學(xué)們的作品樣式繁多,卻很美觀,這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎?

              教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:凡是對折后完成的剪紙作品,都是軸對稱圖形,不對折而完成的圖形卻不是。

              2、引導(dǎo):為什么會出現(xiàn)這種情況?

              根據(jù)學(xué)生的回答,指出折痕就是圖形(圖案)的中心軸,折痕的兩側(cè)是完全對稱相同的。

              【評:使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活,是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識�!�

              五、課后作業(yè)。

              利用軸對稱圖形的原理,制作完成一組可愛的動物的花邊,裝飾班里的墻報。

            奇妙的剪紙教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、實踐活動,進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)實際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

              2、通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

              3、通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養(yǎng)民族自豪感。

              教學(xué)重點:

              學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的

              教學(xué)過程:

              一、作品欣賞。

              1、談話:同學(xué)們,我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運(yùn)用他們創(chuàng)造出了民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史,風(fēng)格獨(dú)特,深受內(nèi)外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。(板書:奇妙的剪紙)

              2、利用課件與實物投影儀教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

              3、提問:你最喜歡哪一幅剪紙?(學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話交流)

              4、教師對部分作品進(jìn)行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù),尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影居家裝飾等)

              二、作品分類。

              1、觀察分析。

             �。�1)談話:今天,我們一起看到了這么多的剪紙作品,在民間藝人的'創(chuàng)作中,這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進(jìn)行分類嗎?

             �。�2)小組討論。

              學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。

             �。�3)。

              同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

             �。�4)學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

              2、研究方法。

              (1)引導(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點?

              (2)教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。

              提問:這張剪紙是什么圖形?

              這樣漂亮的圖案,你們知道是怎樣剪成的嗎?

              (3)談話:大家想不想做一名巧手小藝人,用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案?

              三、作品創(chuàng)作。

              1、嘗試創(chuàng)作。

              學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟,并在小組內(nèi)互相說一說具體做法。

              指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。

              選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。

              學(xué)生獨(dú)立完成后互相交流,教師了解學(xué)生活動情況,并展示學(xué)生的作品,師生共同點評。

              2、獨(dú)立創(chuàng)作。

              談話:想想正方形紙還可以怎樣折?你們還可以折成幾折來剪?

              學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作,后交流各自的做法。教師對學(xué)生新穎的設(shè)計給予肯定和夸獎。

              3、提高階段。

              讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁用長方形紙剪紙的做法,并模仿剪一剪。

              提問:用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案?

              學(xué)生思考,獨(dú)立動手剪一剪,教師巡視學(xué)生活動情況,并參與討論交流。

              四、全課。

              談話:同學(xué)們,你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧,你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案,真令人佩服!請選擇一件你最為滿意的作品,將它貼在白紙上,并寫上你的名字,然后放到講臺上展示,讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧!