幼兒的加法活動(dòng)教案(8篇)
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒的加法活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒的加法活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6的加減法,感知事物的`數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語言講述加、減法算式所表達(dá)的圖意;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具課件制作。
2、學(xué)具練習(xí)紙若干,彩筆若干。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng):
。1)學(xué)習(xí)6的加法,復(fù)習(xí)加號(hào),等號(hào)。
小朋友想不想知道六只小兔在干什么?我們一起去看看。(單擊)出示一只小兔!皝砹藥字恍』彝浚俊保ㄒ恢唬。(單擊)“又來了幾只小白兔?”(5只)。(單擊)出示問號(hào):“現(xiàn)在有幾只小兔?”幼兒學(xué)習(xí)講述圖意!拔覀儊戆褎偛诺氖虑橛涗浵聛怼!保ㄒ来螁螕簦┯靡粋(gè)算式來表示,那就是(單擊)
15=6
“這個(gè)算式什么意思呢?”引導(dǎo)幼兒講述圖意。
再依次講解:
24=6、33=6、42=6、51=6
。2)學(xué)習(xí)6的減法
我們?cè)賮砜从职l(fā)生了什么事情。(單擊)鮮花把誰給引來了?(蝴蝶)飛來了幾只?(六只)再繼續(xù)看。(單擊)飛走了一只蝴蝶。我們把剛才發(fā)生的事情講述一遍。(依次單擊)草地上飛來了六只蝴蝶,飛走了一只蝴蝶,草地上還剩下幾只蝴蝶用一個(gè)算式來表示(單擊)
6—1=5
“這個(gè)算式什么意思呢?”引導(dǎo)幼兒講述圖意。
依次學(xué)習(xí)算式:6—2=46—3=36—4=26—5=1
2、小組活動(dòng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
通過幼兒自己展示操作材料,講述操作過程,進(jìn)行評(píng)價(jià)
4、活動(dòng)延伸。
游戲:老狼、老狼幾點(diǎn)了。
幼兒的加法活動(dòng)教案2
活動(dòng)內(nèi)容:4的加法
活動(dòng)目標(biāo):
1,通過觀察和操作等活動(dòng),使幼兒理解加法的意義,并能正確計(jì)算4的加法。
2,在幼兒生動(dòng)活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),主動(dòng)探索的精神。
3,培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:孫悟空頭飾、實(shí)物(1只青色的蘋果,3只紅蘋果,一棵貼有數(shù)字3的樹,一棵貼有數(shù)字4的樹)背景圖(一束花,紅色的兩朵,黃色的兩多,)寫有得數(shù)是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾,每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票,1—4數(shù)字卡,“”卡、“=”卡。
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)碰球的好嗎?
幼兒:好。
師:嘿嘿,我的1球碰幾球。
幼兒:你的1球碰3球
二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知
1、活動(dòng)一:孫悟空變戲法
師:俺老孫來了,要和你們比賽,看一看誰的本領(lǐng)大?你們知道俺孫會(huì)多少變嗎?
生:七十二變。
師:對(duì),你們看,我變出了什么?
生:蘋果
師:幾個(gè)蘋果?
生:一個(gè)綠蘋果。
師:我又變了,現(xiàn)在變了幾個(gè)蘋果?
生:3個(gè)紅蘋果
師:對(duì),我先變了一個(gè)綠蘋果,你們說用數(shù)字幾來表示?(1)
師:那后來變的3個(gè)紅蘋果用數(shù)字幾來表示呢?(3)
師:我一共變了幾個(gè)蘋果?
生:4個(gè)。
師:你是用什么方法算的?
生:加法,組成
師:什么樣的加法?
生:13=4
師:他說得對(duì)嗎?誰來說說這道算式題表示什么意思?
幼兒講述,并認(rèn)讀算式題。
師:看到這道算式題,我們還能想到什么算是題?
生:31=4
提問:你們是怎么想的?
師:這兩道算式題,他們加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù),它們的位置相互交換了,它們的得數(shù)怎么樣?(沒有變)對(duì),在加法算式題里,加號(hào)前后兩數(shù)的位置交換一下,得數(shù)是不變的,這就是加法的交換律,所以我們嫩個(gè)根據(jù)13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁,但我想再考考你們,看,我現(xiàn)在變成了什么?
生:4朵花
師:你們是怎么算的`,能用一道算式題表示嗎?誰愿意?
請(qǐng)一名幼兒講述。
提問:你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢?
幼兒講述并認(rèn)讀算式題。
小結(jié):今天你們學(xué)會(huì)了什么?(13=431=422=4)對(duì),我們學(xué)會(huì)了4的加法,并知道根據(jù)加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題,你們真能干。我很佩服,現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我寄信,寄給花果山的小猴子們,請(qǐng)他們也來參加你們的,你們?cè)敢鈫幔?/p>
生:愿意
師:你們看,信封上有什么?(算式題)
師:你們會(huì)算出他們的得數(shù)嗎?(會(huì))
師:請(qǐng)你們算出得數(shù)后去找跟他相對(duì)應(yīng)的信箱,信箱上有數(shù)字,那個(gè)數(shù)就是小朋友算出的得數(shù),你的得數(shù)若是3,那你就必須把信封投到貼有數(shù)字是3的信箱里,聽明白了嗎?
生:明白了。
師:還有一件事就是請(qǐng)小朋友幫葉寶寶找到媽媽
。ǚ椒ㄍ希
幼兒操作,教師巡撫指導(dǎo)。
師:做好了嗎?我們一起來看看,你們有沒有把他們送錯(cuò)。
。ㄓ變糊R讀算式題)
師:我今天太高興了,想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ煻赐妫銈內(nèi)?做火車去好不好?現(xiàn)在請(qǐng)你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車,上與得數(shù)相同的火車,我們?cè)僬?qǐng)三個(gè)家長(zhǎng)來做列車員,讓他們幫我們檢票,你們可注意了算錯(cuò)的不能上車。
在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。
幼兒的加法活動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:小鳥、小兔各4張,畫有4個(gè)圖案的圖片四張;
2、數(shù)卡若干(1——4)
3、幼兒用書
教學(xué)過程:
一、碰球游戲:復(fù)習(xí)4的組成
二、出示直觀教具,學(xué)習(xí)4的加法
1、小兔去拔蘿卜,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會(huì)又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?
2、幼兒列算式13=4請(qǐng)幼兒說出1、3、4的含義
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)
4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題
四、玩“誰最快”游戲
教師出題,幼兒用數(shù)卡擺算式,看誰擺得又快又對(duì)
五、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2、教師檢查,對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
六、教師進(jìn)行小結(jié)
活動(dòng)反思:
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上,如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),確立以情境教學(xué)為主線,游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié): 復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的`知識(shí)基礎(chǔ)。因此,課前談話,我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,即復(fù)習(xí)了4的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,用卡通圖片作為獎(jiǎng)品,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié) :創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ,認(rèn)識(shí)加法,理解含義。 因?yàn)樾⊥、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到:把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式,并教幼兒讀算式,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力,豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ,引導(dǎo)探究,掌握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境,出示兩組圖,引導(dǎo)幼兒觀察,交流所獲得的信息,體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨,就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究,在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節(jié) :實(shí)踐運(yùn)用,鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。 為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法,又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。
本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng),因此,幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。
幼兒的加法活動(dòng)教案4
蒙氏數(shù)學(xué):
郵票游戲——不進(jìn)位加法
活動(dòng)構(gòu)思:
“數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說,便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué),要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)必須使其具備相當(dāng)豐富的感覺經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ),讓幼兒在操作感官教具時(shí),不斷積累感覺經(jīng)驗(yàn),將數(shù)量,從具體事物中抽象出來,逐步形成數(shù)概念。在過程中開啟孩子的智慧,借助教具的操作,觸類旁通,真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)行加法運(yùn)算游戲,借用蒙氏的錯(cuò)誤訂正,讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作,加深對(duì)數(shù)位的理解。
適合年齡:
5歲以上
直接目的:
1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。
2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。
間接目的:
1、加深對(duì)數(shù)位的理解。
2、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。
準(zhǔn)備材料:
1、托盤
2、郵票箱教具
3、彩筆、題目卡
4、加法訂正板 紅線
基本操作:
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。
二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。
三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。
1、取出寫上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字,詢問幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼,將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對(duì)應(yīng)的郵票放在對(duì)應(yīng)的'定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。
五、工作結(jié)束,請(qǐng)幼兒將教具放回原處,離開課室。
區(qū)域延伸:
提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。
活動(dòng)反思:
這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具,初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過程中,孩子們都在安靜的環(huán)境中,自由有序地進(jìn)行工作。
本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí),也加深了對(duì)數(shù)位的理解,為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ);顒(dòng)過程中,采用了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù),加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最后的錯(cuò)誤訂正,讓幼兒對(duì)照該標(biāo)準(zhǔn)自已發(fā)現(xiàn)并自動(dòng)糾正錯(cuò)誤, 無需老師的提醒,提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性,培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí),老師的語言還需要更加簡(jiǎn)練些,減少幼兒等待的時(shí)間,提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)幼兒。
幼兒的加法活動(dòng)教案5
教學(xué)內(nèi)容:教材第31頁。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算,并通過對(duì)兩位數(shù)加、減法估算方法的交流,讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
能力點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生探索,合作交流的意識(shí)和能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
德育點(diǎn):讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法,
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)估算能力。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:主題圖,實(shí)物圖片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
我們家今年分了大慶區(qū)的房子,我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎?學(xué)生猜完后,再出示價(jià)格。
熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元
二、自主探究:
媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西,夠嗎?
小組合作交流,估算一下100元錢夠不夠。你用的`什么方法?
學(xué)情預(yù)測(cè):(1)熱水瓶的價(jià)格大約是30元,燒水壺的價(jià)格大約是40元,茶杯的價(jià)格大約是20元,這三樣加起來大約是90元,因此,100元夠了。30+40+20=90(元)90<100
。2)買熱水瓶后大約剩70元,買燒水壺后大約還剩30元,買茶杯夠了。100-30-40=30(元)30>24
(3)買熱水瓶和燒水壺大約花去70元,還剩30元,買茶杯夠了。30+40=70(元)100-70=30(元)30>24
三、拓展運(yùn)用:
1、二年級(jí)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),一班39人,二班42人。二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)?學(xué)校準(zhǔn)備了62個(gè)座位夠嗎?
2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近,要判斷其精確的結(jié)果是否比80大,并不需要計(jì)算出精確的結(jié)果,只要大致估計(jì)就可以了。如:31+52中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8,不管個(gè)位上是幾,其和都超過80,38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6,不管個(gè)位上是幾,其和都比80小。
開放題:我們班有45人,大家要去公園劃船,大船每條租金51元,限乘40人。中船每條租金38元,限乘25人。小船每條租金17元,限乘8人。應(yīng)該怎樣租船?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案,再預(yù)算一下大約要花多少錢?哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理?
通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和感想?
幼兒的加法活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、看三幅圖列算式,感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)4的加法。
2、進(jìn)一步理解"又來了"、"一共"的實(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、通過游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物圖6幅。
2、材料紙人手一張,放大材料紙一份。
3、魚池4個(gè),標(biāo)有算式或分合式的魚人手1條。
4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
今天,老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩,你們說好嗎?哎呀!通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河,我們先坐著碰碰船去吧。
老師的.船和你的船合起來是4。師:嘿嘿!我的1船碰幾船?幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了,我們手拉手走吧!幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)4的加法。
。1)動(dòng)物王國(guó)到了,動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門,只有把門都打開,才能進(jìn)去?墒情T上都有密碼,我們必須把密碼解開,才能打開門。先來看第一個(gè)城門,上面有三幅圖,記的是一件事。誰會(huì)用一句話講清楚?先講第一幅圖,想一想第二幅圖怎樣講?(注意用又來了)把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應(yīng)該怎樣講?一共在這里是什么意思?(就是原來的3只蝴蝶,又飛來了1只,現(xiàn)在一共有4只)大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來?你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了,門打開了。
。2)現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。出示三幅圖,這三幅圖記的也是一件事,誰會(huì)用每幅圖用一句話講出來?他講的對(duì)嗎?我們大家一起來說說看?這件事我們也可以用一道算式記錄,誰會(huì)記?他記得對(duì)嗎?我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。
。簞偛诺谝、第二個(gè)城門上的密碼都是算式,而且都是4的加法,今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
(3)現(xiàn)在我們?cè)賮砜吹?個(gè)城門,第3個(gè)城門上也有密碼,請(qǐng)每個(gè)小朋友都來解一解。
幼兒操作,請(qǐng)兩名幼兒上來記錄。教師講評(píng)。
第3個(gè)城門也被我們打開了,小朋友真棒!一起拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
3、送落葉游戲。
我們來到了動(dòng)物王國(guó),瞧!許多動(dòng)物都在歡迎我們呢!聽!動(dòng)物們都唱著歌,我們也一起唱吧!"小樹葉飄呀飄,飄到了我們身邊""呀!小樹葉身上還有算式,我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=,那么把它放在4號(hào)籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。"幼兒拿放樹葉,教師和幼兒一起檢查。
4、結(jié)束活動(dòng)。
樹葉都撿到籃子里去了,動(dòng)物王國(guó)要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。邀請(qǐng)我們大家也參加,幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
幼兒的加法活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2、3的加法,認(rèn)識(shí)"+""="號(hào),初步理解加法的實(shí)際意義。
2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)"一共"的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、食物三
活動(dòng)過程: 一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)2.3的組成:游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲,我的球和你的球合起來是"2"師:嘿嘿,我的`1球碰幾球?我的2球碰幾球?
二、學(xué)習(xí)2的加法1、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加,走走走走走,我們小手拉小手,走走走走走一同去郊游,看,我們來到哪里了,有誰在干什么?(出示圖片)2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事,每幅圖都可以用一句話來表示。先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖。
3、誰會(huì)用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請(qǐng)幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請(qǐng)小朋友可以猜一下)5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請(qǐng)幼兒集體,個(gè)別講,對(duì)幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng))6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來,應(yīng)該怎么寫呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對(duì)不對(duì)吧。
分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)一下)三、學(xué)習(xí)"3"的加法1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝妫覀兝^續(xù)向前走。看,看這是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來?(幼兒個(gè)體回答,再來集體學(xué)說)3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?(請(qǐng)幼兒說,老師放)4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?
5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。
三、幼兒操作1、小朋友,玩得餓了吧,老師帶你們?nèi)コ匈徫。提出要求:?qǐng)小朋友們用三句話把購物的事說清楚,然后用一道算式題記錄下來。
四、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說購物的事情,其他幼兒一起驗(yàn)證一下。(逐個(gè)進(jìn)行并驗(yàn)證)
幼兒的加法活動(dòng)教案8
目 標(biāo):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活 動(dòng)準(zhǔn) 備:加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。
活動(dòng)過程
一、走線活動(dòng):
播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):
問答游戲---10的合成
三、蒙氏數(shù)學(xué):
工作內(nèi)容:
1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的.右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:4加上7等于11。并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動(dòng)備注:
活動(dòng)延 伸請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
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