三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案集錦
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案集錦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案集錦1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話來(lái)展開(kāi)敘述進(jìn)行初步感知。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開(kāi)敘述的方式。
教學(xué)措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’�！闭归_(kāi)教學(xué)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。
3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。
4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽(tīng)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
誰(shuí)知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎？
2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。
二、學(xué)習(xí)最后一段：
1、出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的#39;東方之珠#39;。
說(shuō)說(shuō)我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。
過(guò)渡：
通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說(shuō)，師板書(shū)：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1．指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。
2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開(kāi)懷大笑。示范一下。
動(dòng)物表演非常精彩，非�；�,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
板書(shū)：聞名
3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。
學(xué)習(xí)第二自然段
表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的'是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng)傾聽(tīng)驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）
3、配樂(lè)朗讀。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習(xí)第4自然段。
過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？
2、指名說(shuō)，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。
還有哪一組來(lái)展示你們的讀書(shū)。
學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！
4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫(xiě)的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開(kāi)來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫(xiě)作也應(yīng)該這樣。
5．小練筆：
出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。
6、想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的#39;東方之珠#39;"。
3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
五、板書(shū)
沙灘迷人
14、“東方之珠”
公園聞名
�。ㄏ愀郏┙质蟹比A
香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
課后反思：
1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國(guó)閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣�，讓學(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)香港之情。
3、對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒(méi)有任何束縛下展開(kāi)充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？
4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案集錦2
【教材分析】
《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
課文第一部分寫(xiě)海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)浩瀚大海的景色，再寫(xiě)海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫(xiě)，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫(xiě)小城美麗的景色。分別描寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。
課文先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。
選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。
【教學(xué)策略】
1.觀賞法：本課目標(biāo)既是觀賞為主，那樣教學(xué)教程中，我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終，從進(jìn)課堂開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片，到分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精美的語(yǔ)言。整堂課讓學(xué)生在美的畫(huà)面與語(yǔ)言中去感受小城的美麗和整潔。
2.提問(wèn)法：考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn)，在教學(xué)中，力求做到深入淺出，從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心，接著“順承”“深化”，帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。
3.練習(xí)法：本課縱然是觀賞為主，運(yùn)用為輔，但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用，所以，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫(xiě)練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
3．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
4．能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。
2．準(zhǔn)備資料：多媒體課件；相關(guān)圖片。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“臂”。
2．正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文第1～3自然段描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
教學(xué)過(guò)程
板塊一插圖導(dǎo)入，解題激趣
1．欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖，提問(wèn)：你們看到了什么？預(yù)設(shè)：民居錯(cuò)落在綠樹(shù)之中，紅日襯托著海天島嶼，海上點(diǎn)綴著來(lái)往的各色船只，空中飛翔著海鷗。
2．揭示課題。教師提示：這是一座海邊的南國(guó)小城。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)南國(guó)小城迷人風(fēng)光的課文，課題是“海濱小城”。
3．讀題解題。
�。�1）齊讀課題。
�。�2）理解“濱”的意思。
�、佟盀I”是什么意思？請(qǐng)猜一猜，并說(shuō)說(shuō)猜的理由是什么。
②分別出示海濱、江濱、湖濱的圖片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)到底什么樣的地方叫“濱”？預(yù)設(shè)：“濱”的意思是水邊。
�。�3）再讀課題，質(zhì)疑。
①提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？
預(yù)設(shè)：海濱小城在哪里？海濱美嗎？海濱小城與普通的小城有什么不同？
�、诮處熖崾荆阂肱宄@些問(wèn)題，我們就得走進(jìn)課文。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“濱”是本課的生字，讓學(xué)生猜字義，能拓展學(xué)生的思維，學(xué)生可以從前面看的圖中猜，也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜，還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜�！安伦至x”既是學(xué)習(xí)方法的滲透，又是對(duì)一年級(jí)猜讀方法的鞏固運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，有利于課文的學(xué)習(xí)。
板塊二初讀課文，趣味識(shí)字
1．初讀課文，明確要求。
�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）思考：課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景？
2．認(rèn)讀字詞，趣味識(shí)字。
�。�1）形聲識(shí)記“胳臂”，讀準(zhǔn)多音字“臂”。
�、俪鍪尽岸恰⑼�、腳”，提問(wèn)：這些字的月字旁表示什么意思？
相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”，提問(wèn)：這些詞是什么意思？學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。
�、谥笇�(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”，指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。
�、巯鄼C(jī)指導(dǎo)讀句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
�。�2）出示漢字，對(duì)比識(shí)字。
采——睬登——凳皇——凰容——榕
賓——濱區(qū)——鷗載——栽
說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成�！拜d”是用交通工具裝的意思，所以有“車(chē)”；“栽”是種植的意思，所以有“木”。
相機(jī)讀詞語(yǔ)：理睬凳子鳳凰樹(shù)榕樹(shù)海濱海鷗滿載栽樹(shù)
�。�3）猜一猜，辨析“魚(yú)”和“漁”。
�、俪鍪尽棒~(yú)”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生猜一猜是什么字。
②教師點(diǎn)撥：“漁”表示捕魚(yú)。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”，學(xué)生說(shuō)意思。
【設(shè)計(jì)意圖】本課的生字很有特點(diǎn)，要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成，要么與熟字字形相近，而且很多字是形聲字，本板塊設(shè)計(jì)就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字，從而提高識(shí)字效率。
板塊三整體感知，厘清脈絡(luò)
1．課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：海上海灘庭院公園街道）
預(yù)設(shè)：海上、海灘、庭院、公園、街道。
2．海濱小城給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)句子讀一讀。
3．借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能很快地理解全文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇寫(xiě)景美文，作者由遠(yuǎn)及近，分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來(lái)沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，找出課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景，能很快地理解課文的主要內(nèi)容，厘清文章的脈絡(luò)，也能提示學(xué)法。
板塊四聚焦海濱，感受美麗
1．聚焦“海上”顏色美。
�。�1）讀第1～2自然段，想一想：海上有什么？你覺(jué)得它的美主要體現(xiàn)在哪里？
�。�2）圈出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
（3）比較句子。
r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
r早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
讀一讀，你覺(jué)得哪種說(shuō)法好？
預(yù)設(shè)：原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫(xiě)更加生動(dòng)，更能表現(xiàn)朝陽(yáng)下美麗的海景。
2．聚焦“海灘”的美麗。
�。�1）遷移學(xué)法，自主閱讀第3自然段，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。場(chǎng)景中什么美？怎么美？
�。�2）課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片，填一填。
海灘上的貝殼真美啊！各種顏色、各種花紋的貝殼都有，讓人眼花繚亂。
�。�3）課件相機(jī)出示出海捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生想象：船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)，你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚(yú)蝦，仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)笑著、贊嘆著。
說(shuō)后讀，讀后又說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)時(shí)的熱鬧狀態(tài)。
�。�4）用波浪線畫(huà)出有新鮮感的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
（5）小結(jié)：貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見(jiàn)得多，不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對(duì)比，更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。
【設(shè)計(jì)意圖】海上和海灘兩個(gè)場(chǎng)景作者都對(duì)景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場(chǎng)景，教給學(xué)生通過(guò)找景物，圈畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)，展開(kāi)想象的方法感受大海的美�！昂辈糠謩t遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時(shí)出示圖片讓學(xué)生說(shuō)話，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，又能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，也是為落實(shí)單元語(yǔ)文要素助力。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字及“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3．能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
板塊一聚焦庭院，感受美麗
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1～3自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段主要寫(xiě)了哪些美麗的場(chǎng)景？這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。
2．學(xué)法回顧。
誰(shuí)還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思？
預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。
小結(jié)：是的，我們先讀懂自然段中每一句話的意思，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫(xiě)的。
3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
�。�1）讀第4自然段，思考這一自然段每一句話寫(xiě)什么�？梢阅贸龉P來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
�、賹W(xué)生默讀，圈畫(huà)。
�、趯W(xué)生交流。
�、垭y點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo)。
第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會(huì)這一句寫(xiě)樹(shù)的種類多。
“開(kāi)得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會(huì)到鳳凰花紅，聯(lián)系下文“一片片”體會(huì)到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)到小城中到處都是鳳凰花，開(kāi)得紅艷，紅得可愛(ài)，這就是開(kāi)得“熱鬧”。這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓我們覺(jué)得句子具有新鮮感。我們讀書(shū)要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。
�、芙處熓崂恚哼@一自然段第2～4句分別是寫(xiě)樹(shù)的種類多、桉樹(shù)葉子的香味濃、鳳凰樹(shù)開(kāi)花熱鬧三方面的內(nèi)容，都是在寫(xiě)樹(shù)，不僅寫(xiě)了樹(shù)很多，也寫(xiě)了樹(shù)很美。
�。�2）讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）小結(jié)：關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們理解一段話的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語(yǔ)文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。
板塊二遷移學(xué)法，賞公園、街道之美
1．運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語(yǔ)句。
�。�1）按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5～6自然段。要求：找出每一段的關(guān)鍵語(yǔ)句，畫(huà)上橫線。
（2）小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫(huà)的關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么是這一句。
2．品讀句子，進(jìn)一步感受公園、街道之美。
（1）一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。
�、僮x一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
�、谶@一句寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫(xiě)出了榕樹(shù)的生長(zhǎng)茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來(lái)的方便。
�、圩髡邽槭裁茨馨验艠�(shù)寫(xiě)得這么美？
預(yù)設(shè)：作者用比喻的修辭手法把榕樹(shù)寫(xiě)得生動(dòng)形象，給人以美的享受。
�、茉僮x，感受榕樹(shù)給公園帶來(lái)的美。
（2）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。
�、僮x一讀，你感受到了怎樣的美？
�、凇翱┲ǹ┲ā敝甘裁绰曇簦磕氵�知道哪些寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)？
�、墼僮x，讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺(jué)。
�、苄〕堑慕值莱瞬壬先ビ惺孢m的感覺(jué)，還有什么特點(diǎn)？走在這樣的街道上，你會(huì)說(shuō)些什么？
�、輲е@種感覺(jué)，齊讀第6自然段。
3．關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。
�。�1）課件分別出示第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句。
r小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。
r小城的公園更美。
r小城的街道也美。
�。�2）讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）從“更”“也”二字，你體會(huì)到了什么？
�。�4）分組分別讀這三個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)自然段之間的緊密聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖】課文第5～6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段，小結(jié)了學(xué)法，本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放，讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法學(xué)習(xí)，然后小組交流，同伴互助，可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語(yǔ)文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo)，也要落實(shí)一般目標(biāo)，所以后面設(shè)計(jì)優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化，習(xí)得能力。
板塊三回歸整體，品優(yōu)美詞句
1．快速默讀全文，找出全文的'中心句。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)：你覺(jué)得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容？找出全文的中心句。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞？
（3）想一想：這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？
2．再次默讀全文，你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)得特別好？為什么？
（1）引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①預(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往銀光閃閃
�、谔釂�(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的“來(lái)來(lái)往往”或“銀光閃閃”的景象嗎？
�。�2）分享學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，指導(dǎo)品讀。
�、倨芬黄罚簽槭裁春�？
預(yù)設(shè)：有新鮮感、語(yǔ)言生動(dòng)。
②指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子背下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
板塊四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，摘抄積累
1．歸類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字，按結(jié)構(gòu)歸類。
�。�2）左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫(huà)變形的“躺”“踩”和易錯(cuò)的“潔”。
①范寫(xiě)“躺”：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。
�、诜秾�(xiě)“踩”：左邊足字旁最后一筆是提。
③范寫(xiě)“潔”：右上部分是“士”，不是“土”。
�。�3）上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫(huà)較多的“靠”“夏”。
�、俜秾�(xiě)“靠”：上邊“告”字得寫(xiě)扁，“非”的橫畫(huà)間距要均勻。
�、诜秾�(xiě)“夏”：上邊部分里面有兩橫。
�。�4）半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個(gè)：“灰”“載”，重點(diǎn)指導(dǎo)“載”。
范寫(xiě)“載”：筆順不能錯(cuò)，“十”要寫(xiě)得小，第三筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)；“車(chē)”字緊靠豎中線，第四筆橫變提；斜鉤足夠長(zhǎng)，最后一點(diǎn)不能丟。
2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。
3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
海濱街道交界來(lái)來(lái)往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛
船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔
提示格式，抄寫(xiě)時(shí)，一個(gè)詞語(yǔ)空一格，注意詞語(yǔ)之間的間隔。看一個(gè)詞寫(xiě)一個(gè)詞。
4．摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書(shū)寫(xiě)能力，但有的字不易寫(xiě)好，有的字容易寫(xiě)錯(cuò)，因此，寫(xiě)字教學(xué)要針對(duì)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)，有效地突破難點(diǎn)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)、抄寫(xiě)句子是積累表達(dá)的有效手段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
19海濱小城
【教學(xué)反思】
語(yǔ)文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時(shí)我在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下：
一是抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。
在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
二是精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。
教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話可寫(xiě)。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的優(yōu)越性。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、用部首查法查下面的字。
“靠”查（
�。┎浚俨椋�
�。玻�
�。┊�(huà)，組詞（
�。�
“除”查（
�。┎�，再查（
），共（
�。┊�(huà)，第13筆是（
）
“遍”查（
�。┎浚俨椋�
�。�，共（
�。┊�(huà)，第5筆是（
）。
二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。
早晨
機(jī)帆船
軍艦
海鷗
云朵
都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色
帆船上的漁民
軍艦上的戰(zhàn)士
他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色
閱讀能力大提升
三、課文整體梳理。
這篇課文分
、
兩部分，是按照
的順序?qū)懙�。第一部分�?xiě)了
、
、
的景色；第二部分描寫(xiě)了
、
的景色。
四、重點(diǎn)段落品析。
小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
1.仔細(xì)讀第1自然段，再回答問(wèn)題：
�。�1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是
。
（2）哪些句子具體寫(xiě)出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)？（）
A．第1句B．只有第2句
C．第2、3、4句D．第1、2、3、4句
�。�3）朗讀第3句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音？
�。�4）第4句是個(gè)比喻句，把什么比作了“紅云”？（）
A．鳳凰樹(shù)的枝葉B．鳳凰樹(shù)的花
C．小城D．火燒云
�。�5）“開(kāi)得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花
。
2.仔細(xì)閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”這句話，再回答問(wèn)題：
�。�1）把這句話縮到最簡(jiǎn)：
�。�2）“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？
（3）“撐開(kāi)的綠絨大傘”寫(xiě)出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫(xiě)的特點(diǎn)？（）
A．?dāng)?shù)量多B．顏色綠
C．樹(shù)冠大D．形狀像一把撐開(kāi)的傘
思維創(chuàng)新大拓展
五、你的家鄉(xiāng)有什么美景？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
參考答案：
一、“靠”查（非）部，再查（7）畫(huà)，共（12）畫(huà)，組詞（依靠）。
“除”查（阝）部，再查（7）畫(huà)，共（9）畫(huà)，第9筆的筆畫(huà)名稱是（點(diǎn)）
“遍”查（辶）部，再查（9）畫(huà)，共（12）畫(huà)，第5筆的筆畫(huà)名稱是（豎）。
二、早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。
三、海濱
小城
從遠(yuǎn)到近
海
海面
沙灘
庭院
街道
四、1.（1）花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛(ài)
�。�2）A
�。�3）滿院都是
（4）B
�。�5）鳳凰花茂盛、繁多
2.（1）榕樹(shù)就像傘。
（2）不可以，因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思，有加強(qiáng)意思的作用，本句重在表達(dá)榕樹(shù)的多和枝葉繁多。
�。�3）A
五、略
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