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      2. 四年級(jí)語文下冊(cè)教案

        時(shí)間:2023-04-22 08:32:55 教案 我要投稿

        四年級(jí)語文人教版下冊(cè)教案

          作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)語文人教版下冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        四年級(jí)語文人教版下冊(cè)教案

          【教案背景】

          《觸摸春天》這篇課文短小精悍,語言簡潔,意境雋美,所蘊(yùn)含的道理非常深刻。而我們的孩子對(duì)盲童的生活缺乏體驗(yàn),對(duì)生活的思考也缺乏經(jīng)歷。所以最好用需要的課件來輔助教學(xué),增加直觀性,能幫助學(xué)生理解含義深刻的句子,切實(shí)地落實(shí)本課的重難點(diǎn)。

          【教材分析】

          《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事,表達(dá)了盲童熱愛生活,珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩,用詞豐富、優(yōu)美。選編的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛;二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,并體會(huì)其表達(dá)效果,增加語言積累。

          1.教學(xué)目標(biāo)

         。1)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)其表達(dá)效果,增加語言積累。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考,結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì)語句的含義,在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識(shí)。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛。

          2.教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵詞句的含義,教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。

          【教具準(zhǔn)備】

          幻燈片、《千手觀音》的舞蹈片段、《觸摸春天》朗讀媒體文件、《觸摸春天》朗讀3

          【教學(xué)方法】

          本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣──提出問題引發(fā)思考──品味語言觸發(fā)感悟──朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法,使學(xué)生在對(duì)語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用,又能在情感上受到熏陶和感染。

          【教學(xué)過程】

         一、設(shè)置情境,導(dǎo)入課文。

          1.欣賞舞蹈《千手觀音》片段

          2.觀后談感受:知道這是什么節(jié)目嗎?有什么感受?

         。▽W(xué)生的感受可能只停留在對(duì)節(jié)目的贊美,教師要適時(shí)提醒學(xué)生這是一群殘疾人表演的。)

          3.引入課文:一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事,真是一個(gè)奇跡。有個(gè)盲女孩也創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧!

          板書課題 17 觸摸春天

          二、朗讀欣賞,體驗(yàn)春天。(播放《觸摸春天》朗讀媒體文件)

          故事的主人公是誰?

          三、初讀課文,整體感知。

          1.學(xué)生自由讀課文,討論交流

          課文寫了一件什么事?

          2.小組內(nèi)交流。

          3.全班交流。

          四、品讀課文,探究體悟。

          1.課件出示“安靜在花叢中穿梭,她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地

          伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹,因(yàn)槟嵌湓录净ㄉ,正停著一只花蝴蝶!?/p>

         。1)安靜來到哪兒散步?我為什么要喊出聲來?

         。2)安靜創(chuàng)造了一個(gè)什么奇跡?

         。3)為什么你認(rèn)為這是奇跡?有什么感受?讀讀,希望你讀得流暢!

          2.比較句子:

         。1)她伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,伸向一朵沾著露珠的月季花。

          (2)她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

          讀一讀,體會(huì)這兩句有什么不同,哪句更好,為什么?誰能讀出這兩句不同的感覺?

          3.出示“安靜在一株月季花前停下來?,正停著一只花蝴蝶!

          指名學(xué)生讀后,問:“我”喊出聲來了嗎?為什么不喊出聲?請(qǐng)懷著作者同樣的心情讀一讀。

          4.出示“安靜的手指悄然合攏,??被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了!

         。1)自由讀讀這個(gè)句子。

         。2)“竟然”什么意思,安靜本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說一句話嗎?

         。3)現(xiàn)在大家都是安靜,請(qǐng)閉上眼睛,伸出雙手,跟著老師的聲音來做動(dòng)作,想象!鞍察o的手指悄然合攏,??沒有體驗(yàn)過的地方!保ㄍnD片刻)你體會(huì)到了什么?“神奇的靈性”指什么?

          再來一次,這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。

          5.出示“安靜的手指悄然合攏,??安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。”讓學(xué)生齊讀。

          這是一個(gè)什么樣的地方?(提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象。)

          6.出示“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望!

          學(xué)生自由讀這句話,讀后談感受。

          五、總結(jié)收獲,升華情感。

          1.播放《觸摸春天》課文朗讀

          讓我們隨著課文朗讀輕聲讀一讀課文,再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。想一想,安靜是一個(gè)怎樣的孩子?

          2.幻燈片出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫·凱勒相片,教師隨機(jī)旁白:一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天;一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾,做出了許多正常人也做不到的事;海倫·凱勒──一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福,被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。

          你從中受到什么啟發(fā)或感悟?請(qǐng)隨著輕松的音樂,打開心靈之窗,說出自己的所思所悟。

          3.出示語句:“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界! 齊讀。

          六、布置作業(yè),課外延伸。

          1.從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫和背誦下來。

          2.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。

          【板書設(shè)計(jì)】

          17 觸摸春天

          盲童安靜 放飛 蝴蝶

          攏住 驚訝

          創(chuàng)造奇跡 熱愛生活 權(quán)利

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