《可貴的沉默》教案設(shè)計優(yōu)秀
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《可貴的沉默》教案設(shè)計優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《可貴的沉默》教案設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
3、體會抓住人物神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。
教學(xué)重點:理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點:體會沉默的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
課時安排:第2課時
教學(xué)過程:
一、聽音樂導(dǎo)入
1、課件播放音樂《祝你生日快樂》
2、師:你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么?
關(guān)于生日這個話題,許多感人的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)一個感人的故事。板書課題,齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1、師:讀了課題你有什么問題嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題。
2、師:用自己喜歡的方式讀課文,讀后簡單說說課文先講了什么,再講了什么,最后講了什么?
三、讀中感悟,理解內(nèi)容
1、過渡:老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文,走近孩子們的心靈,讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。
。1)(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?
(一圖中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來,二圖中同學(xué)們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了)
。2)小組學(xué)習(xí):找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。
。3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼!
師:誰能讀得更好?
遇到讀地好的學(xué)生時,教師相機(jī)指導(dǎo):你讀得這么好,你注意了句子中得那些詞語?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語體現(xiàn)了什么?(孩子們非常興奮、驕傲)
齊讀
(4)師:誰再來讀讀你找到的句子?
。ㄕn件出示)我的情緒迅速傳染給了他們,他們隨著我一起點起數(shù)來,“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝!
師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒?蠢蠋煹氖謩,老師抬手你們就接著讀。
師:把手舉高,老師要點數(shù)了,啊,這么多!我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點起數(shù)來(手勢)生接著讀。
。5)師小結(jié):多么幸福啊,父母的的愛孩子們感受到了嗎?
板書:感受父母的愛
2、師過渡:孩子們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西,你們知道是什么嗎?我們接著看課文。
(1)(課件出示圖2)師:這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?
他們?yōu)槭裁闯聊?劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。
。2)(課件出示)霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
師:那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了?
指名讀,齊讀
。3)(課件出示)教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……
師:這位同學(xué)讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎?
指名讀一讀,評一評。
師:孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著?(孩子們感到非常羞愧,不好意思看老師)
我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受,大家一起讀這段。
。4)師:就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
師:為什么犯了錯誤還說他們可愛?
師:在沉默的一分鐘里,他們可能在想什么?
師:在沉默中孩子們懂得了什么?
師小結(jié):是啊,在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛。
板書:回報
5、師小結(jié):為什么說這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛,所以這種沉默是可貴的)
6、過渡:老師的語氣漸漸緩和下來,她原諒了這些可愛的孩子,同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。
。ㄕn件出示):
像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的.目光又從四面八方慢慢地回來了。
師:這時孩子們的心情怎樣?(孩子們的心情輕松多了,我們輕輕松松來讀這句)
生齊讀。
(課件出示):教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
師:這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?
。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己熱鬧,這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧)
7、師:孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢?齊讀課文倒數(shù)第二自然段。
四、總結(jié)延伸,感情升華
1、師過渡:同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下,你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的?你準(zhǔn)備怎樣回報父母的愛?
學(xué)生暢談。
2、師:有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡,歌曲中表達(dá)了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧!
(課件出示)親愛的爸爸媽媽,我想對您說:
學(xué)生寫后指名讀。
師小結(jié):我相信你們的父母一定會很感動,我也相信你們一定會說到做到。
3、師總結(jié):同學(xué)們,愛是永恒的,愛也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛自己的父母,希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母,這樣你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂。
最后老師送給大家一句話:父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財富。ㄕn件出示)
板書:17可貴的沉默
感受
父母的愛
回報
《可貴的沉默》教案設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)生字,能理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理發(fā)課文內(nèi)容。
3、學(xué)會感覺父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
教學(xué)重點:
理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點:
1、引領(lǐng)學(xué)生感悟被愛的溫暖與幸福,珍惜愛并能回報愛。
2、結(jié)合引悟教育理論,體驗引悟過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件
課時安排:兩課時
第一課時(略)
第二課時
一、置境導(dǎo)入(板書愛)
1、提問:在你身邊,你認(rèn)為最關(guān)心你疼愛你的人是誰?說說理由。
2、學(xué)習(xí)一篇文章《媽媽的禮物》
3、談?wù)劯邢搿?/p>
二、引入新授:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與愛、與親情有關(guān)的課文,板書《可貴的沉默》。
三、讀題,你能不能圍繞課題有幾個有價值的問題?
A.誰沉默?為什么沉默?
B.為什么說這種沉默是可貴的?
四、聯(lián)結(jié)課文,出示畫面,找出與課題與畫面相對應(yīng)的段落,感悟沉默的內(nèi)涵與可貴。
思索
板書:沉默
回報愛
五、感悟朗讀,體會這種沉默的可貴之處。
六、畫面展示先前孩子們的快樂、自豪與喜悅。
感覺被愛的喜悅。演繹畫面情節(jié)。
板書:熱鬧
感受愛。
七、尋找過渡段落,師引導(dǎo)提問:
這位老師想去尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的,孩子們自己還沒有意識到極為珍貴的東西,他找到了嗎?那極為珍貴的'東西是什么呢?
小結(jié):孩子們在沉默中反省自己,只知道被愛而沒想到回報,孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛,也在沉默中明白了接受愛的同時還要回報愛的道理!
八、總結(jié)明理,聯(lián)系實際進(jìn)行愛的教育,深情朗讀課文的最后一段。
板書設(shè)計
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