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部編版一年級下冊語文《彩虹》教案
作為一名人民教師,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的部編版一年級下冊語文《彩虹》教案,歡迎閱讀與收藏。
部編版一年級下冊語文《彩虹》教案1
第一課時
設(shè)計說明
本篇課文富有童真童趣,能夠引發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想。教學中,教師應以朗讀為主線,引導學生自主探究,在讀中感悟,合作交流,創(chuàng)造性地學習。緊緊圍繞學習生字、積累語言展開語文學習活動。充分與文本對話,在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時鼓勵學生嘗試仿寫,使他們享受到學習的快樂。
課前準備
1.教師準備:(1)課文相關(guān)圖片。(2)重點句段教學輔助課件。
2.學生準備:制作本課字卡。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、猜謎導入
1.猜謎激趣。
課件出示:“雨過天晴掛天上,身材細彎像座橋,讓我仔細數(shù)一數(shù),七種顏色真漂亮!焙⒆觽儯虏驴,它是誰?(彩虹)
2.揭題:今天,我們認識的新朋友就是彩虹。(板書:彩虹)
3.(課件出示漂亮的彩虹)導學:大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)
4.學習“虹”字。
(1)指生領(lǐng)讀。
(2)引導學生多種方法識記“虹”字。
預設(shè):
加一加:蟲+工=虹
換一換:江—氵+蟲=虹
5.導入:多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。
設(shè)計意圖:有趣的謎語把學生帶入情境,拉近了學生與彩虹的距離,充分調(diào)動了學生的積極性,為學生營造輕松愉悅的學習氛圍,為新課的學習做好了準備。
4.檢查自學效果,指導學生自主識字。
(1)這些生字寶寶你們認識嗎?誰來和它們打個招呼?(指名讀,開火車讀,教師相機指導正音:“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)
(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來說說你是用什么方法記住的?(如:廣+坐=座,合+手=拿,扌+是=提,扌+兆=挑,酒-一=灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)
5.鞏固識字:老師選一名學生讀生字,其他學生在自己的字卡中找出生字,看誰找得又快又對。
6.指導學生讀通課文。
(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里,看你們能不能認識它們,請大家合作,互相幫助,把課文讀正確、讀流利。
(2)指小組讀課文,相機指導“興”是多音字,在本課讀xìnɡ。
設(shè)計意圖:識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學非常扎實,在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間,并且讓學生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記,從而讓學生牢固地掌握本課生字。
二、感知課文
1.教師范讀課文,引導學生思考“我”想怎么做,希望誰高興呢?
2.學生自由交流。
預設(shè):
生1:“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水澆田!拔摇毕M职指吲d。
生2:“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上,多一個月亮照著媽媽梳頭!拔摇毕M麐寢尭吲d。
生3:“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去,花裙子變成彩云飄來飄去。“我”希望哥哥高興。
…………
3.小結(jié):文中的“我”充滿童真童趣,想為爸爸減負擔,想幫媽媽變漂亮,想讓哥哥更開心,真是一個可愛的小姑娘。
設(shè)計意圖:通過交流,初步感知了課文內(nèi)容,同時也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養(yǎng)了學生自主閱讀課文的能力。
三、書寫生字
1.課件出示“著、那、到”,重點指導這三個字的書寫。
(1)教師邊范寫邊指導。重點指導“著”的第六筆是“丿”,下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針豎,彎鉤大;“到”的左下部是“ ”。
(2)學生在田字格中描紅、臨寫。
(3)投影學生的字進行評議。
(4)學生仔細修改。
2.學生描紅、書寫其他生字,教師巡視指導。
3.選擇學生中寫得好的字,投影出示。請該學生介紹一下他是怎么寫這個字的.。
設(shè)計意圖:讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規(guī)律,使學生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,培養(yǎng)了寫字興趣,提高了書寫能力。
第二課時
一、復習導入
1.導言:通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請看屏幕:這些詞語你會讀嗎?開火車讀帶有生字的詞語,并選擇一個喜歡的詞語造句。
2.音樂開始,教師繪聲繪色地描述,播放幻燈片!案≡崎_合晚風輕,白鳥飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷,南山雷雨北山晴!鼻疲粓鲂∮赀^后,一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。
設(shè)計意圖:組織學生朗讀詞語并造句,將基礎(chǔ)知識落到實處。借助音樂渲染和老師富有感情的語句,使學生盡快進入情境中,為學習本課奠定了情感基礎(chǔ)。
二、精讀感悟
(一)學習第一自然段。
1.導言:這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文,自由讀第一自然段,看看你讀懂了什么。
2.學生自學第一自然段。
3.匯報交流。
(1)指生讀第一自然段,說說你讀懂了什么。
(2)學習量詞:座。
①看圖出示:一座美麗的橋。指生讀。
、谀氵知道“一座什么”?
(3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋,你最想上去干什么?
(二)學習第二自然段。
1.導學:多么美麗的橋啊!文中的“我”想做什么呢?請同學們自由讀課文的第二自然段,用“____”畫出描寫“我”想怎么做的句子,用“ ”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后,自己輕聲讀一讀。畫得快的同學可以多讀幾遍,之后我們一起來交流。
2.學生按要求自學第二自然段。
3.小組內(nèi)交流。
4.匯報交流。
(1)指生讀第二自然段并匯報。
(2)其他學生補充。
(3)教師相機指導:
①指導學生讀好第一句話。(注意指導讀好長句的斷句,讀好問句。)
、诶斫狻叭绻姨嶂,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導學生初步感知反問句。)
、廴绻闶切∨⒌陌职,你高興嗎?為什么?
、苤笇W生用“高興”說話。
、荻喾N形式指導朗讀。
(4)學法回顧。
導學:同學們回憶一下,我們剛才是怎么學習第二自然段的?
歸納:先帶著問題讀第二自然段,然后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀,然后小組交流。請同學們按著這種學習方法學習第三、四自然段。比一比誰學得認真。
(三)學習第三、四自然段。
1.學生按要求自學。
2.小組內(nèi)交流。
3.匯報交流。
交流第三自然段。
(1)指生讀第三自然段并匯報。
(2)其他學生補充。
(3)教師相機指導:
、僦笇W生讀好第一句話。(注意指導讀好長句的斷句,讀好問句。)
、诶斫狻叭绻夷弥叩綐蛏,天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。(指導學生感知反問句。)
、廴绻闶切∨⒌膵寢,你高興嗎?為什么?
、芏喾N形式指導朗讀。
交流第四自然段。
、僦笇W生讀好第一句話和第二句話。(注意指導讀好長句的斷句,讀好問句。)
、趯W習詞語“蕩來蕩去”。
指生讀詞語并仿說這樣的詞語。
、劾斫狻叭绻野阉鼟煸诓屎鐦蛏希锴巵硎幦,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎”這個句子的意思。
(指導學生感知反問句。)
④如果你是小女孩的哥哥,你高興嗎?為什么?
、荻喾N形式指導朗讀。
設(shè)計意圖:課文第二至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為什么這樣做,構(gòu)段形式相同。教學中重點指導學生學習第二自然段,然后用相同方法學習第三、四自然段。以讀促悟,培養(yǎng)了學生的語言感受能力。
三、仿寫練習
1.導言:多么可愛的小女孩啊!讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧!
2.導學:仔細讀讀課文的第二至四自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?能仿照其中一個自然段,說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做,為什么這樣做。
3.自己想一想,然后和小組同學說一說。
4.匯報交流。
5.教師相機指導學生說好反問句。
設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出:應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)想象力,開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此,在學習完文章后,引導學生大膽想象,嘗試仿寫,從而培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造能力,啟發(fā)學生從小女孩身上懂得要學會體貼他人,關(guān)心他人,做一個懂事的孩子。
四、布置作業(yè)
1.積累。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語,做一做這樣的動作。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計意圖:讓學生養(yǎng)成積累、閱讀的好習慣;通過給家人讀課文,內(nèi)化所學,升華對內(nèi)容的理解。
板書設(shè)計
彩虹提水壺—下雨—幫爸爸澆田地拿鏡子—月亮—照媽媽梳頭掛秋千—坐著—蕩來蕩去成彩云懂事
部編版一年級下冊語文《彩虹》教案2
教學目標:
1.知識目標:正確認讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字,會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。
2.能力目標:有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標:通過本文孩子豐富的想象力,讓我們學會關(guān)心父母、關(guān)心家人。
教學重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學難點:在文章的學習中教育學生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。
教學課時:兩課時。
第一課時
教學目標
1.能認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個生字,學會“著、那、到、高、興、千、成”7個生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準備:生詞卡片、課件。
教學過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:(出示圖片)同學們,這是什么?
生:彩虹。
師:彩虹有什么顏色?
生:赤橙黃綠青藍紫。
師:今天我們就來學習《彩虹》這篇新文章。(板書課題:彩虹)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,課文講了幾件事情?
師:誰來說說課文講了哪幾件事情?
生:三件事情:
一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;
二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;
三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導)
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片,“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“著、那、到、高、興、千、成”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的`生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里,你學會了哪些知識?
第二課時
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文孩子豐富的想象力,讓我們學會關(guān)心父母、關(guān)心家人。
課前準備:生字卡片,多媒體課件。
教學過程:
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文,整體感和。
1、學生分小組讀,給生字正音。
2、文章有幾個自然段?(四個)
3、課文讀給同桌聽,想一想,天上真的有一座美麗的橋嗎?
三、課文詳解。
1、分小組朗讀課文,想一想:天上美麗的橋是什么?讀后,小組匯報交流。
生:天上美麗的橋是雨后的彩虹。
師:文中的我把彩虹說成美麗的橋,說明了什么?
生:說明我愛想象、愛思考。
師:那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?
生:不能,因為它是彩虹,像橋,而且在天空中。
師:那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事,又是怎么回事?
生:這是“我”想的,希望可以幫助他們。
師:“我”能想象出這么多事,說明了什么?
生:說明我是一個“想象力”豐富的孩子。
2、全班集體讀二、三、四段,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我為每一個家人都做了事情。
生2:這三段最后一句話都是“你高興嗎”。
師:從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么樣的孩子?
生:懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人。
3、那么,我們也應該向這位小朋友學習,多關(guān)心父母、家人,同學們平時在家里是怎么做的?(學生自由回答)
4、小組分段朗讀、小組比賽朗讀。
四、總結(jié)全文。
1、學了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):除了學習,我們更應該多關(guān)心父母和家人。
板書設(shè)計:
11彩虹
彩虹橋上為爸爸灑水澆田地
彩虹
彩虹橋
拿鏡子照媽媽梳頭
關(guān)心父母、家人彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興
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