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      2. 舞蹈教案實(shí)用

        時(shí)間:2023-05-08 18:52:47 教案 我要投稿

        舞蹈教案實(shí)用

          作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的舞蹈教案實(shí)用,希望對(duì)大家有所幫助。

        舞蹈教案實(shí)用

        舞蹈教案實(shí)用1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中,更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

          2、模仿小精靈的動(dòng)作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動(dòng)作,并進(jìn)行表述)

          變?yōu)椋?/p>

          1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

          2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作,大膽表述自己的想法

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

          活動(dòng)過程:

          一、傾聽樂曲,表達(dá)感受

          1、在樂曲中,你聽到了什么?

          幼:小鳥的叫聲師回應(yīng):小鳥是怎樣唱的?

          幼:小雞師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!

          播放第二遍:師:這可能是個(gè)什么樣的地方?

          幼:森林

          幼:小河流旁

          師:為什么是小河流幼:我聽到了河流的聲音

          2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

          播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動(dòng)我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?

          3、說說樂曲帶給自己的感受

          幼:很開心師:擺動(dòng)身體時(shí),你把自己想象成了什么?

          幼:像小河流師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流

          小結(jié):原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動(dòng)著,讓我們聽的人感覺到美妙。

          4、介紹歌名

          在第一環(huán)節(jié)中,教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡單的'舞動(dòng),但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng),其實(shí)可以簡單的設(shè)為:

          改變后:

          1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

          2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么

          3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動(dòng)

          4、介紹歌名

          二、觀察圖譜,嘗試表演

          1.播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?

          幼:她在舞蹈

          師回應(yīng):你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

          2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))

          師:看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)

          幼兒表演時(shí),教師細(xì)化動(dòng)作(在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí),教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點(diǎn),教師并沒有高控,而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化)

          師:有些人動(dòng)作是這樣的,有些人動(dòng)作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

          師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像?

          幼兒再次觀察圖譜

          師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)

          3、播放音樂,幼兒再次感受動(dòng)作的變化

          師:除了不同動(dòng)作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼:后來慢慢的動(dòng)作快了

          追問:哪里變快了?你覺得哪個(gè)動(dòng)作開始快了?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

          師回應(yīng):原來一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏

          提升:不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化,就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

          三、延伸,引發(fā)創(chuàng)造

          1.如果你也有個(gè)小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

          教師在最后這個(gè)活動(dòng)中,并沒有開展,首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作,將動(dòng)作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的活動(dòng)就顯得毫無意思,因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編,對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場活動(dòng)中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

          2. 提供圖片,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

          整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作,用四張簡單的圖譜動(dòng)作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡單動(dòng)作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來我們這些美麗的動(dòng)作通過我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來的動(dòng)作越好看!

        舞蹈教案實(shí)用2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解舞蹈,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

          2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

          3、在做動(dòng)作的同時(shí),體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣。

          4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景音樂。我的身體的音樂

          活動(dòng)過程:

          1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動(dòng)作,教師以鼓勵(lì)為主糾正幼兒的'動(dòng)作】

          2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng),播放背景音樂、

          3、休息片刻,以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣。

          4、根據(jù)音樂的節(jié)奏節(jié)拍,不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2---3遍,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

          5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小朋友看。

          6、活動(dòng)小結(jié):

          【小朋友們真棒,一會(huì)兒爸爸媽媽來接我們的時(shí)候,表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒收拾自己的物品準(zhǔn)備下課。

          活動(dòng)反思:

          從活動(dòng)的內(nèi)容上看:幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,感受這個(gè)活動(dòng)的樂趣。幼兒在活動(dòng)中,也能大膽想象,嘗試運(yùn)用各種方法來讓自己的身體發(fā)出聲音,體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂趣。

          從活動(dòng)的改變上看:我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X — |來發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后,對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大,這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感,也起到促進(jìn)的作用。

          在聽音樂發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音,并且也會(huì)有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音,可見,上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

        舞蹈教案實(shí)用3

          小班音樂公開課教案《學(xué)舞蹈一休哥》適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)活波開朗的性格,在舞蹈中體驗(yàn)快樂,初步表演的欲望,通過《一休哥》的舞蹈,鍛煉幼兒的手足靈活性,協(xié)調(diào)性,愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法,快來看看幼兒園小班音樂公開課《學(xué)舞蹈一休哥》教案吧。

          目標(biāo)

          通過《一休哥》的舞蹈,鍛煉幼兒的手足靈活性,協(xié)調(diào)性。

          培養(yǎng)活波開朗的性格,在舞蹈中體驗(yàn)快樂,初步表演的欲望。

          愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的`想法。

          培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          準(zhǔn)備

         、俳(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過動(dòng)畫片《一休哥》

         、谖镔|(zhì)準(zhǔn)備:音樂,小貼花

          過程

         、僖l(fā)幼兒的興趣

          教師提問:小朋友們喜歡不喜歡看動(dòng)畫片?看過《一休哥》嗎?

         、诮處煼乓魳,為幼兒跳一次完整的舞蹈,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的手足動(dòng)作。

         、鄯植浇逃變簩W(xué)動(dòng)作

         、瘢簝墒址诺蕉渑赃,頭向右傾斜,向前慢慢地畫圈圈。然后,反向做同樣的動(dòng)作。反復(fù)練習(xí)。

          Ⅱ:兩手擊掌,左手上舉,手臂伸直,換右手做同樣的動(dòng)作。兩手擊掌,左手向下,手臂伸直,同樣做反向的動(dòng)作。兩手擊掌,左手向前,再做同樣的動(dòng)作。

         、苡谜Z言(真棒,表現(xiàn)的很不錯(cuò)等),肢體(擁抱)鼓勵(lì)或表揚(yáng)孩子們,激發(fā)興趣。

         、葜笇(dǎo)幼兒,和幼兒一起做連接的動(dòng)作。

         、拚硇£(duì)伍,結(jié)束活動(dòng)。

        舞蹈教案實(shí)用4

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能自如地隨音樂舞蹈,表達(dá)出小朋友熱愛大自然的美好情感,體驗(yàn)歡樂的氣氛。

          2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、圖譜兩張,歌曲《歡樂頌》磁帶,錄音機(jī)。

          2、五個(gè)小組的標(biāo)記(白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記,幼兒各有一枚,活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記)

          3、舞蹈用小道具(腕花),幼兒人手一副。

          【活動(dòng)過程】

          1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。(要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路,游水的動(dòng)作)

          2、練生曲《你好,你早》(模仿小動(dòng)物的叫聲,能與同伴自然地面對(duì)面表演唱,聲音整齊動(dòng)聽)

          3、復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂頌〉

          請(qǐng)外圈的小朋友站起來唱歌詞,里圈的小朋友哼唱“啦”,合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

          4、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉

          (1)幼兒聽音樂想動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒感受音樂,初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作)

          師:“剛才小朋友的歌聲真好聽,今天老師要請(qǐng)你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動(dòng)作,首先請(qǐng)大家仔細(xì)地聽音樂想動(dòng)作。”

          (2)幼兒分組商量討論,設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒積極參與,在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)

          師:“接下來要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上,互相商量,為這首樂曲配上合適的舞蹈動(dòng)作,開始!

          (3)引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫在圖譜上。(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作,并著重表揚(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的`幼兒)

          師:“剛才小朋友都編得很認(rèn)真,現(xiàn)在哪一隊(duì)先來試試,把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看!

          (4)回憶創(chuàng)編動(dòng)作,為連貫舞蹈作準(zhǔn)備。(引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察圖譜,想象動(dòng)作)

          師:小朋友真能干,我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了,先請(qǐng)大家看著圖譜來回想一下動(dòng)作。(播放音樂)

          (5)看圖譜學(xué)跳舞蹈。(能在參照?qǐng)D譜的基礎(chǔ)上,初步隨音樂完整練習(xí))

          師:“現(xiàn)在請(qǐng)大家找好舞伴一起來跳!(特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好)

          音樂連續(xù)播放兩遍。

          (6)小朋友跳得真好,現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)贤蠡▉硖,你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作,也可以自己想動(dòng)作。(幼兒集體戴上腕花練習(xí),能在音樂的伴奏下投入地表演)

          5、結(jié)束。

          小朋友的舞跳得真美,以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演,好嗎?現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動(dòng)室。)

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