小班語言動物樂園教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班語言動物樂園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言動物樂園教案1
設計思路：
這節(jié)課把閱讀視野由課內延伸向課外，讓幼兒的學習煥發(fā)生命活力，讓幼兒的學習充滿成長的氣息。整堂課以讀促講，通過聽讀、自讀、賞讀、議讀、演讀這幾個梯級訓練，使幼兒去讀中悟情，大膽想象，能較完整的表達自己的想法。
活動目標:
1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。
2.大膽想象，能較完整的表達自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的'好東西，分享快樂。
重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。
難點：大膽想象，能較完整的表達自己的想法活動準備:圖片、一次性塑料杯、棒棒糖實物
活動過程:
一、出示棒棒糖，引入活動
師:這是什么，你們吃過嗎，它是什么味道的呢？
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、教師講述故事《甜甜的棒棒糖》。
2、聽后提問:故事的名字叫什么，誰有甜甜的棒棒糖，小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖，小熊吃棒棒糖時都遇到了誰，小熊遇到小魚后，它馬上把棒棒糖放在哪里了，小魚對小熊說了什么，小熊是怎么說的？
小魚游走了，誰又來了，小熊馬上把棒棒糖怎么樣了，小螃蟹對小熊說了什么，小熊是怎么說的，小螃蟹游走了，誰又來了，碰到小烏龜后，小熊又把
棒棒糖怎么樣了，這回，小烏龜對小熊說了什么，小熊又是怎么說的，——教師:水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了，為什么，3、引導幼兒想辦法:“怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢”。師:小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢，誰來幫幫小熊�！變夯卮稹�
——教師小結:你們太厲害了，都幫小熊想到了那么多的辦法，小熊自己也想到了一個好辦法，它把棒棒糖放到了水里，結果甜甜的棒棒糖發(fā)生了變化，棒棒糖放到水里會怎樣呢，我們一起來做個實驗。
三、實驗:把棒棒糖放到水里
1、教師出示杯子、棒棒糖，教師邊操作邊講解：
把棒棒糖放在水里，輕輕攪拌一下，水會變得怎么樣呢，甜甜的棒棒糖會怎樣呢，——讓幼兒嘗一下水的味道。
2、問:用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢，四、教師小結:小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水變甜了，水里的朋友都出來了，它們都吃到甜甜的棒棒糖，成為了好朋友。
小班語言動物樂園教案2
設計思路：
我們的寶寶好奇心強，喜歡探索，由于孩子年齡小，自我保護意識不強，有時會因此遇到危險。特別是孩子們在家時，最好有大人的看護，不要把孩子自己放在房間中，避免不必要的意外發(fā)生。在幼兒園我們會通過一些故事、兒歌等提高孩子自我保護的安全意識。希望我們家園共育，讓孩子們過個快樂的冬天。皮皮找洞就是一個關于安全方面的小故事，讓孩子認識什么是危險。提高自我保護意識。
教學目標：
1、知道不做危險的事情，如不攀爬陽臺，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等。
2、喜歡和成人一起看圖畫書，頁地翻看圖畫書，發(fā)現(xiàn)、指認、愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書;能夠頁一學習收放圖書。
3、講述畫面中感興趣的人成物:有愛護圖書的'意識，初步學習收放圖書。
重點：講述畫面中感興趣的人成物:有愛護圖書的意識，初步學習收放圖書。
難點：知道不做危險的事情。
活動準備：
幼兒尋找的有洞洞的圖片。
教學過程：
一、說一說自己生活中發(fā)現(xiàn)了哪些洞洞。
二、教師給幼兒講故事。邊講邊引導幼兒回憶生活經驗，體驗故事內容的意義。例如:隨著瓶子滾動起來，皮皮覺得又好玩又害怕;他從下水道爬到別人家時是那么新奇，只有回到家才感到安全、溫暖。
三、討論問題
觸電后人會怎么樣？還有什么地方比較危險？我們該怎樣做？鼓勵幼兒自己講故事。
四、拓展延伸：
結合生活中的事件，及時引導幼兒不動危險的物品。
小班語言動物樂園教案3
設計意圖：
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
教學目標：
1引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
重點：引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。難點：激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法。活動準備：
1、小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、為幼兒創(chuàng)設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
教學過程：
一、玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。三、活動總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的`幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動延伸：
1通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3根據幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。附兒歌：吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？
小班語言動物樂園教案4
設計意圖：
在中午午睡的時候，常常有小朋友睡不著，通過講故事，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習慣，感受故事帶來的溫暖�；顒用Q：語言領域《小熊的哈欠》
活動目標：
1、能夠聽懂故事內容，愿意和老師一起講故事。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習慣。
3、喜歡聽故事，感受故事帶來的快樂和溫暖。
重點：聽懂故事表達的意思，理解故事的內容。
難點：理解故事的內容，并能夠大膽的和老師一起講故事。
活動準備：
1、認識動物（兔子、狐貍、熊、兔子、老鼠、蜜蜂）
2、課件、動物手偶、圖片等
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒觀看課件，教師問：小朋友們，你們看一看，小熊在干什么呢？
2、引出故事名稱：今天劉老師給小朋友講一個故事，故事的名字叫《小熊的哈欠》。
二、基本部分：
1、教師運用手偶完整講故事。
2、提問：
�。�1）小熊的哈欠飛到誰的家里了？根據幼兒回答，教師出示課件進行小結。（2）小熊的`哈欠能給小動物什么幫助？（3）小熊的哈欠有用嗎？
�。�4）在睡覺的時候，我們應該怎么做？
3、教師再次運用課件講故事。講故事過程中，邊講邊向幼兒提問。（1）小熊打的哈欠飛去哪里了？（2）這是誰的家？
�。�3）小熊的哈欠又幫助了誰？
三、結束部分：玩小熊打哈欠的游戲。
請小朋友自愿選擇到狐貍家、小兔子家、小老鼠家、小蜜蜂家扮演不同的小動物，老師扮演小熊，當“小熊”的哈欠飛到哪種小動物的家，哪種小動物也學著打哈欠。播放音樂，教師邊講故事邊和小朋友一起玩游戲。
小班語言動物樂園教案5
活動意圖：
列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運用聯(lián)想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎�；顒�"這個地方可真妙"就是在此理念基礎上選擇并設計的。
活動目標：
1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
2、能跟據詩歌仿編，并體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、提高幼兒的想象力及幽默感。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、大圖片(與詩歌內容相符，詩歌附后)
2、錄音機
3、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
活動過程：
趣味談話引出活動。
�、俳處煟何矣袀�朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。您們覺得可笑不可笑?(說到這里孩子們已經笑得前仰后合了)
�、诮處煟呵皫滋�，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來，現(xiàn)在我們就一起來看看吧!
2、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌(詩歌附后)。
�、倌銈儼l(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?
②大家說的太棒了，觀察的都很仔細。(老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌)
�、劢處熡煤唵蔚恼Z言、幽默的語氣(即詩歌內容)朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。
④老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。
�、萦變杭w朗誦，并給幼兒錄音。(把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣)
�、薹纸M自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。
�、呙拷M推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。
3、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
�、俳處煟簞偛拍切┲皇俏覄偟矫蠲顕鴷r看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀!這個地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據想想自由回答)
�、谝龑в變河煤唵蔚恼Z言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。(幼兒的想象真的是太豐富了!例如)
�、鄹鶕變簞�(chuàng)編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。
4、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
�、俳處煟耗銈兿氩幌氚盐覀儼嘁沧兂砷_心妙妙國?好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。(幼兒開始手忙腳亂的制造快樂了)
�、诮處煆椙�，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……(大家都說太可笑了!太開心了!我們班比妙妙國還有趣!)
③引導幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"
5、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。
�、俳處煟何覀�?yōu)槭裁磿X得這么可笑?
�、诮處煟旱袝r你覺得可笑的'事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。
活動延伸：
1、在一日生活中，教師要保持幽默的心態(tài)。例如，孩子不小心把飯撒在了鞋上，我會說："彬彬，你的鞋子是餓了嗎?不過再吃可就變成船了。你還怎么穿它呀!下次小心了。"再例如嬌氣的婷婷不小心摔倒了，看她剛要哭我便說："你趴在地上是和小螞蟻在說悄悄話嗎?你們說什么了?"她頓時破涕為笑。久而久之，孩子間出現(xiàn)了問題也會采用幽默的方式解決了。
2、每周開展一次幽默主題活動，內容主要有：發(fā)生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發(fā)現(xiàn)快樂，留意快樂、制造快樂，形成快樂心態(tài)。
3、隨機討論。每當遇到問題時，請大家一起來討論，怎樣解決會讓大家都開心。以提高幼兒用幽默的方式解決問題的能力。
活動反思：
1、活動開始運用趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進入主題，并為后來的詩歌學習及想象創(chuàng)編打下了基礎。
2、詩歌教授以整體教學為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。
3、在學習詩歌時采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣;引導幼兒給詩歌加動作;給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
小班語言動物樂園教案6
設計意圖：
通過兒歌讓幼兒感受到幼兒園的歡樂，和教師的愛撫，通過情景游戲消除幼兒緊張、膽怯和焦慮的情緒。
活動目標
1、在學會念兒歌的同時讓幼兒感受到在幼兒園是快樂的。
2、讓幼兒知道自己長大了，進入幼兒園后就不要對爸爸媽媽戀戀不舍，要做一個獨立的好孩子。
重點：消除幼兒對幼兒園的恐懼，讓幼兒感受到幼兒園也是家。
難點：在學會念兒歌的同時讓幼兒感受到在幼兒園是快樂的�；顒訙蕚洌荷术r艷的各種玩具
活動過程：
一、布置環(huán)境。在活動室里布置幾個布娃娃，減少桌椅，留出足夠的`空間供幼兒活動，使幼兒園環(huán)境接近家庭。
二、大帶小。來園時，讓大中班的哥哥姐姐們在門口歡迎，介紹姓名互相對話，共同游戲使新來的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。
三、領唱兒歌。教師盡可能做到在學唱兒歌的同時，摟抱每個孩子，與孩子說幾句親切的話，與他們共同游戲。
四、多安排自由活動，少坐在座位上。
五、談話活動：
1、對話，今天你認識了誰？來幼兒園是高興的。
——“你喜歡幼兒園嗎？你喜歡老師、小朋友嗎？”
2、欣賞兒歌：
教師示范念兒歌：
——“你聽到兒歌里在說什么”
再次欣賞兒歌：
——“幼兒園像什么？幼兒園這個家里有些什么呀？”
老師叫我什么？
�。ń處熦Q起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）
“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）
教師完整念兒歌，告訴幼兒兒歌的名稱。
六、幼兒學念兒歌：
糾正翹舌音：“師、說”。課后反思：
小班語言動物樂園教案7
【活動目標】
1、學習有事情告訴老師。
2、學習用普通話表達簡單的想法。
【活動準備】
1、經驗準備：教師事先觀察、分析幼兒入園以來適應集體生活、用普通話會話的情況。
2、物質準備：木偶小兔、小貓、大象若干。
【活動過程】
一、以游戲的口吻引入。
1、出示木偶小兔、小貓、大象等，提問：“這是誰呀？”讓幼兒辨認并說名稱。
2、教師操作木偶做一些簡單的模仿動作，如點頭、招手等，讓幼兒學說：“小兔在點頭”“小貓在招手”......二、觀看木偶表演。
1、教師操作木偶模仿幼兒園生活環(huán)節(jié)進行簡單對話表演，引導幼兒聽聽小動物們和大象老師說什么。
2、啟發(fā)提問：小動物在幼兒園有事是怎樣跟老師說的'：“小兔要小便，它是怎么對老師說的？”“小貓衣服穿不好，它是怎么對老師說的？”
三、學說短句。
1、幼兒討論：如果你有事情，應該怎么跟老師說？
2、以集體、小組、個別等形式引導幼兒練習“老師，我想(要)......”的句式，引導幼兒學學、說說有事情時要怎么對老師說。
四、模擬練習。
1、教師創(chuàng)設相應的情景，引導幼兒說說在日常生活中遇到事情要怎樣對老師說，如：小朋友肚子不舒服，要怎么對老師說？
2、以表揚、鼓勵的方式讓幼兒在輕松的氛圍中學習用普通話表達簡單的想法。
3、小結：當小朋友有需要或者遇到事情時，要及時跟老師說，老師會幫助小朋友的。
小班語言動物樂園教案8
設計意圖：
孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等�？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對話引起了我的注意。怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。
活動目標：
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌。
2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。 3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。
重點：
發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。難點：通過圖標記憶詩歌內容。活動準備：
1.詩歌抄到黑板上。
2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動過程：
一、談話，我會做的事。
1.現(xiàn)在小朋友升中班了，你今年幾歲了？長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？
�。ㄎ視┮路�，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）2.鼓勵幼兒大膽講述。師：誰來說一說呢？
（讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。）
二、學習兒歌：別說我小1.引出《別說我小》。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。2.老師有感情的朗誦兒歌。師：我們一起來欣賞一下。
3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。師：你聽到兒歌里是怎么說的？（鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。）4.跟老師朗誦兒歌2遍（引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音）師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎？你會使用這些勞動工具嗎？
2.請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。師：誰想來試一試這是怎么使用的。3.鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
師：真棒，現(xiàn)在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的.好習慣。
四、仿編兒歌
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎？請你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵�；顒友由欤�
1.鼓勵孩子做力所能及的事情。
2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。附：
別說我小
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳，爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會給花把水澆，現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。課后反思：
小班語言動物樂園教案9
活動設計背景
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
活動目標
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
活動準備
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
活動過程
一、導入活動，引起興趣
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？
二、初步理解，學習兒歌內容
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O果為什么會這樣？大蘋果會對軍軍怎么說？
3、老師帶軍軍洗洗手。
三、欣賞和學念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”
�。�2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的'東西，快上來選一個吧。”
�。�2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
五、知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
教學反思
《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。
首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。
其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非�？鋸埖捏w態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎。
小班語言動物樂園教案10
【活動目標】
1.嘗試一頁一頁地翻看書，學會正確地翻閱圖書。
2.知道書中有好聽的故事，能根據畫面內容嘗試著猜想故事情節(jié)。
3.能保持良好的看書姿勢，對閱讀活動有興趣。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動重難點】
1.重點：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢，會逐頁翻書。
2.難點：能根據畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
師：(出示"手帕")咦?小朋友們你們瞧，這是什么呀?對，這是一塊手帕。那老師想請我們班的.小朋友們動腦筋想一想，我們可以用手帕做什么呢?
小結：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書的興趣。
師：那今天老師帶來了一個關于手帕的故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。
(1)教師為幼兒講故事《方方的手帕》，當講到"小刺猬買了塊手帕，掛在窗戶上，當作窗簾"時，告訴幼兒小青蛙、小兔子、小烏龜也來買手帕了，想知道它們用手帕做了什么嗎?
(2)故事結束后，鼓勵幼兒動腦筋想一想，說一說。
(出示PPT1)師：小動物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
那我們小朋友是不是更聰明啊，請你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展經驗，了解各種各樣有趣的書。
(出示PPT2-8及相關視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
三、看一看，說一說。
讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對，誰做得不對?
小結：當我們看書的時候，我們應該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時候看書，也不可以躺著看書。
初造書契，依類象形，故謂之文，其后形聲相益，卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者，如也。
小班語言動物樂園教案11
一、活動目標
1.學習故事對話，煉口語表達能力。
2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
3.理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。
二、活動準備
教學ppt，小豬、小白兔、小白鵝布偶。
三、活動指導
1.活動重點：理解
故事內容，體驗表演故事的內容。
2.活動難點：熟悉
故事中的角色，學習對話。
四、活動過程
1.出示圖片，認識
小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：有幾只小動
物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）
提問：這只小豬長
得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）
提問：小白兔長得
什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）
提問：小白鵝長得
什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上）
提問：你們猜猜這些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。
2.教師完整地把故
事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內容。
提問：故事里都有
誰？講了一件什么事？
3.幼兒觀看木偶表
演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內容。
提問:小白兔是怎
么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟��！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩）
提問：小豬第二次
在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）
提問：小白鵝又是
怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟��！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩）
提問：最后小白鵝
又是怎么說的？怎樣做的？（走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦�澡吧�。┨釂枺盒∝i變干凈了嗎？它
是怎么變干凈的？
4.幼兒再次欣賞故
事，理解故事主題。
提問：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？
提問：怎樣做一愛
干凈、講衛(wèi)生的小朋友？
五、活動結束：
我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友?
即興表演故事內容，體驗故事的情趣。
教學反思：
本次的故事教學活動《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活
動我制定了三條目標：
1、學習故事對話，鍛煉口語表達能力。
2、懂得愛清潔、講衛(wèi)生。
3、理解故事內容，體驗表演故事的`樂趣。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環(huán)節(jié)：
首先是出示小豬的圖片，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的�？梢砸龑Ш⒆觽冋归_想
象“為什么小豬這么臟？”通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以故事開
頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來滾去?在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，接著再完整講述
故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經有百分之八十了。然后幼兒觀看木偶表演，完整
欣賞故事。最后就是幼兒即興表演故事，在這環(huán)節(jié)幼兒不是很大膽的表現(xiàn)，后來經過老師的引導，活動最后很順利的結束了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對
于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標。
小班語言動物樂園教案12
設計思路：
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的好奇性越來越強烈，引導幼兒注意觀察春節(jié)前自己家中和周圍的環(huán)境有什么變化------商店里多了哪些平時沒有的東西？各家門前、窗上添了什么？向幼兒講述關于春節(jié)的傳說，介紹過春節(jié)時的一些習俗，如：人們相互祝福的一些方式，對聯(lián)、窗花等的含義等。引導幼兒開展過年的游戲，讓幼兒玩包餃子、吃團圓飯的游戲，并給幼兒提供窗花、對聯(lián)，讓幼兒布置環(huán)境，讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德。
活動目標：
1、讓幼兒重新體會過年愉快的情景。
2、讓幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣。
3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的`一種美德。重點：讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德。難點：培養(yǎng)幼兒尊敬長輩和學會感恩。
活動準備：
1、糖、餅干若干。
2、紅包若干個。
活動過程：
1、分組：
第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。
第二組：敬老院的爺爺、奶奶。
第三組：爸爸、媽媽、孩子。
2、活躍氣氛：
師問：小朋友們，你們喜歡過年嗎？喜歡去拜年嗎？
今天，我們一起來做個“拜年”的游戲。
3、游戲開始，各組各就各位。
放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過年啦！”
在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開。
指導語：請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。
小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷。
引導語：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎？
于是，爸爸、媽媽領著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。
4、游戲結束。
師幼交流游戲的心得：尊敬長輩，對人有愛心，有禮貌。
5、小結：點評幼兒在游戲中的表現(xiàn)，表揚認真扮演角色的幼兒，激發(fā)幼兒的表演興趣。
小班語言動物樂園教案13
設計意圖：
小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標：
1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備：
音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支活動重點：理解兒歌的內容活動難點：仿編兒歌活動過程：
1、以游戲進入情景，熟悉兒歌
（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好�。⿴熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行�！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰��？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰�。浚ㄓ谆卮鹣憬�，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的.好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰�。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸眩俏恍∨笥延煤寐牭脑捳埶匣疖嚢�？（請個別幼兒回答后集體念一遍）
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、播放PPT，完整欣賞兒歌
�。�1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
�。�2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）
(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
�。�1）小朋友們你還想請什么水果上火車�。磕銈兛梢煤寐牭脑捳埶匣疖嚺�。（請個別幼兒回答）
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）活動反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著�；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
小班語言動物樂園教案14
活動目標：
1、能愉快地參與集體活動。
2、知道沒個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。
3、培養(yǎng)注意力。
活動準備：
木偶娃娃媽媽兔子小貓
活動過程：
一、情境表演，引出主題。
小靈靈———————
哎！媽媽有什么事？
小靈靈真聽話，媽媽一喊你，你就來了，你是怎么知道媽媽喊你的呀？
我呀，是用我的小耳朵聽的。
你的耳朵在哪里呀？
在這里！
今天我們去看外婆好嗎？
好的。
那我們走吧！
提問：
1、你們看見了誰呀？
2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀？
二、觀察了解耳朵
1、師：小靈靈有機靈的小耳朵，那么有沒有？在哪里？有幾只？
我們的耳朵是怎么的？
�。ㄎ覀冇檬置幻竽笞约旱�'小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，）
�。ㄜ涇浀摹�。）
我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么？（小洞洞……。）
2、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈
三、小動物的耳朵
小朋友都有機靈的耳朵，小動物有沒有耳朵呢？我們一起來喊小兔、小貓。
木偶表演（小兔子，小花貓）
小兔子—————————小兔子
哎，小朋友們好！
小兔子好！
我要上幼兒園了再見！
小兔子用什么聽見我們在喊它呀？小兔子的耳朵靈不靈？
四、討論怎樣保護耳朵
小朋友小動物都有機靈的耳朵，如果我們的耳朵生病了，就聽不見聲音了，我們怎么樣來保護我們的耳朵呢？
�。ㄏ搭^發(fā)的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里）
（如果聽見很大的聲音就張開嘴巴，或者走開）
五、游戲;機靈的小耳朵
我們都有機靈的小耳朵，那我們來比一比誰的耳朵最靈？
今天天氣真好，我們出去玩游戲好嗎？但在玩游戲的時候，如果天氣不好了，刮大風了，下大雨了怎么辦？（趕快逃回家）那你要豎起耳朵仔細聽，看誰的小耳朵最靈
游戲三遍后提問：你剛才聽到了什么聲音？是用什么來聽見的？
恩！小朋友們真棒！
小班語言動物樂園教案15
今天上午我們班進行了第一次語言活動《老師早》，由于幼兒剛來園不久，還不懂得教學活動的基本要求，沒有形成有效的常規(guī)，讓他們安安靜靜坐在椅子在聽老師講課是很困難的，針對這一情況和小班孩子愛模仿的特點，我采取了表揚其他坐得好小朋友的辦法，形成榜樣示范作用，其他小朋友就會馬上坐好，個別非常好動的幼兒需要老師不斷提醒。
由于小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上要依賴行動，所以要求他們“坐好了”唱歌、聽故事的做法本身就沒有尊重和把握他們的年齡特點，因此我根據兒歌每一句的.意思創(chuàng)編了簡單易學的動作，讓幼兒邊說邊做，用口頭和肢體語言一同來表達內容。這種方法調動了幼兒的積極性，模仿太陽和小鳥的動作活潑有趣，本來注意力不集中的幼兒也跟著做了，通過老師的表揚和鼓勵，體會到集體活動的樂趣。
語言活動《老師早》是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。我的活動目標包括1.能夠理解兒歌內容；2.初步學會禮貌用語“老師早”；3.樂意朗誦兒歌。本節(jié)活動的重點是幫助幼兒發(fā)準“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。課上下來，幼兒基本都能夠達到�；顒舆^程中結合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內容和采取談話的方式讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問好和說再見。希望通過此次活動，小朋友不僅學會了兒歌，還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。附教案：
�。ㄒ唬┗顒觾热荩赫Z言活動《老師早》(文學)
�。ǘ┗顒幽繕耍�
1.能夠理解兒歌內容。
2.初步學會禮貌用語“老師早”。 3.樂意朗誦兒歌。
（三）活動準備：
�。ㄋ模┗顒舆^程：
出示教育掛圖，激發(fā)幼兒觀察興趣。 2.引導幼兒講述圖片上的內容。
想一想他們在做什么？（寶寶上幼兒園）
猜猜他們會說什么？（寶寶見到老師說聲老師早）
太陽的表情是怎么樣的啊？（瞇瞇笑）
鳥兒在做什么呀？（跟著小寶寶叫）
老師的表情是怎么樣的�。块_心的還是難過的？（開心）
3.結合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內容。
�。�1）教師配合形體動作，幫助幼兒理解兒歌內容。
�。�2）重點啟發(fā)幼兒思考什么事讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”。
師：你們知道是什么事情讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”嗎？
4.引導幼兒學習朗誦兒歌。
�。�1）教師結合掛圖，引導幼兒朗誦兒歌。
師：老師這邊有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫做《老師早》，一起來聽聽看吧。重點幫助幼兒發(fā)準“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。
�。�2）師幼朗誦兒歌。
�。�3）師幼再次朗誦兒歌（根據時間的許可）。
（4）播放領域配樂兒歌《老師早》。
師：現(xiàn)在我們加上音樂，一起跟著讀一讀。
5.請個別幼兒說說“老師早”，結束活動。
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