二年級語文上冊復習教案(精選15篇)
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的二年級語文上冊復習教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級語文上冊復習教案 1
教學目標:
1、能用自己寵愛的方法去認字,鞏固看拼音識字的力量。
2、讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會背誦。
3、生疏本課的八個生字,學會筆畫豎折,并學寫山、日。
學習重點:
1、能借助拼音認字讀古詩。
2、正確有感情的朗讀古詩,學習新筆畫。學寫生字。培育同學的閱讀和識字力量。
教學難點:
體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。
教學預備:
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學過程:
一、導入新課
1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋地方旅游,這個地方叫鸛雀樓,看,我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖,說說景象如何?
3、有一個古人他到了鸛雀樓這個地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩嗎?請你預備好,小聲地方跟著老師讀一讀。 同學活動:同學手指書邊讀詩邊認字。
5、自己再讀一讀,在不生疏的字上點上點。
6、這次我們指著書大聲地跟著老師讀,留意點點字的讀音。
二、理解古詩意思
1、我說一句話,你說一句詩中的`話,我們試試。
師:太陽靠著遠山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠,就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
2、你們真棒,將來也能成為一個小詩人,下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。
3、見到美景,你再來讀詩,讀出你的興奮與喜悅吧! 同學活動:同學們做好指讀姿勢,配上音樂全班齊讀詩歌。
4、我們看著黑板上的詩,聽著音樂,配上手上的動作,現(xiàn)來讀讀。 板書:登鸛雀樓
5、誰情愿讀讀這首詩,其他同學做好指讀姿勢。 指名讀2到3人。
三、讀文后識字
過渡句:古詩大家都會讀了,這些字你生疏嗎? (字詞課件)
1、文中白日依山盡變紅,指名讀。
2、黃河入變紅,指名讀、搶讀。
3、千里目變紅,小老師帶讀。
師:這些變紅的字詞,回去了,你還生疏嗎? 點擊變紅的字詞,回到詩中,邊點擊生邊讀。
4、出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還生疏嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓
5、生字寶寶見到你們這么聰慧又跑回詩里了。
看書,做好指讀姿勢,我們再來讀詩?纯催生疏他們嗎?
6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給肯定時間自背后指名背。2到3人背。
四、指導書寫
1、過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。
2、學習新筆畫:豎折
板書:豎折
3、看哪個字用上豎折了?山
4、觀看山字的結(jié)構(gòu),兩筆與豎折的關(guān)系。 帶著同學在田字格中寫山。
5、在田字格中臨寫日。
觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。
總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己寵愛寫哪個字就寫哪個字。
五、作業(yè)
將今日學習的古詩背給家人聽。
18 青松
設(shè)計思路
這首詩包含兩層意義,一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學假如能達到疏通詩意,結(jié)合生活實際與插圖,通過誦讀體會到青松的純潔高尚這一層次,可以算是完成了教學任務?紤]到教學是一種課程開發(fā),高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到:在他們的已知上起步,盡可能引導他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計時,做了適度的整合,充分利用練習冊中供應的時代背景,讀讀背背中的情境圖及老師的導語,激發(fā)、調(diào)動了同學的情感,力求達到與作者共鳴的效果,從而深化挖掘詩意,使同學的誦讀積累變得更加有意義。
教學設(shè)計
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、體會青松不畏寒冷,純潔高尚的品德;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感;
第一課時
一、舊知導入
1、小伙伴們一起背誦我們學過的識字5,誰能說一說,你對青松的了解?
2、今日我們再來學習一首詩(相機板書)《青松》。
3、知道是誰寫的嗎?我們在一班級的時候?qū)W過《陳毅探母》,知道陳毅元帥對母親格外孝順,但是你們可能還不知道,他還是一位文學修養(yǎng)特殊高的詩人呢?今日,讓我們從這首詩中了解他吧!
二、初讀求正確、流利
1、小伙伴們先聽一聽老師的朗讀。老師范讀。聽了老師的朗讀,再看看插圖,你猜一猜這首詩寫了什么?
2、你們想要讀得好,那就從讀準字音開頭吧!
3、常規(guī)自讀,圈畫生字,檢查生字學習狀況。
4、指名讀文,檢查字音是否精確 。
5、多種形式朗讀,強化字音,評價是否留意了詩的節(jié)奏。
三、學習生字
1、本課6個生字,挺字要具體指導,留意第四筆是撇,不是橫,右邊部分是建字底。其它字可實行同學自學的方式,讓同學說一說自己是怎樣記住字形的。
2、同學描紅、臨寫。
二年級語文上冊復習教案 2
教學目標:
1、能正確、流利的朗讀課文,初知課文大意。
2、能正確認讀會認字,識記8個生字,并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學生自主識記生字的興趣與能力。
教學重點:
能正確認讀生字,并能正確書寫。
教學難點:
學會運用多種方法識記生字,并能互相交流。
教學方法:
引導,點撥,讓識字富有情趣。
教學學法:
小組合作,自主探究,識記生字。
教具準備:
PPT課件,田字格。
一、導入新課
1、同學們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D畫,我們一起來欣賞。
2、課件展示巖石書學生欣賞。欣賞了這些圖畫,你有什么感受?你知道他們的作者是誰嗎?大自然這些是大自然在巖石上畫的畫,他會告訴我們很多大自然的秘密,我們稱他為——巖石書。
3、板書課題。
仔細看老師板書課題,請同學們舉起小手書空。
4、讀課題。
5、學習“巖”字。
1)你知道巖石在什么地方嗎?
2)仔細觀察這個“巖”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
這個“巖”字是會意字,山石就是“巖”石。
6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字
二、初讀課文,感知課文大意
1、先自由讀文,遇到生字要仔細拼音,多讀幾遍。思考:從課文中你知道了什么?
2、學生自由讀文。
3、說一說,你知道了什么?
生自由回答
三、齊讀課文,識記生字
1、你們讀得真認真,看看,你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了,出示生字,這些生字你們認識嗎?認識哪個,就大聲讀出來吧。選擇自己喜歡的方式認讀生字
2、多種形式檢查會認字的認讀情況。
3、課件展示填一填:這些字中,左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨體字有
4、理解“富饒”。
四、三讀課文,多種方法識記會寫字
1、指名分段讀課文。有幾個生字寶寶要和同學們做最親密的朋友,他們是誰呢?課件出示會寫字
2、指名認讀,你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的.樣子嗎?小組合作學習,分析字形,積累詞語。
3、集體學習:趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。
1出示竹簡圖,想象“冊”的造字過程,知道“冊”是象形字,指導識記“冊”字。組詞,指導書寫。
2運用多種形式,趣味識記:加一加,減一減,猜字謎,編故事或順口溜,比較,聯(lián)系生活……
區(qū)分座——坐
練習用“好像”、“變化”、“但是”說話。
哪些字容易寫錯?你來給大家提個醒。
4、鞏固練習。課件出示
五、指導書寫
重點指導“冊”、“像”、“層”這幾個字的書寫。
1、找關(guān)鍵筆畫!皟浴标P(guān)鍵筆畫是橫,中間要寫一樣寬,橫在橫中線上。
2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊瘦得像麻桿,右邊胖得像大象,生書空筆順。
3、“層”的帽子要扁一些,小一些,“云”的第二橫要長一些。
六、生在生字本上寫字,每個字寫兩個。師巡視
七、評議,總結(jié)。
板書設(shè)計:
田字格中書寫
“巖”、“冊”、“像”、“層”字
二年級語文上冊復習教案 3
學情分析:
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的,不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門,也是為學生將來學習寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學生比較小,接觸語文的時間還很短,所以在教學方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始,讓學生既能掌握這些基礎(chǔ)知識,又產(chǎn)生學習的興趣。
教學目標:
1、掌握本學期的重點知識多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
2、能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點。
教學理念:
1、讓學生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識
2、讓學生加深對語文學科的'理解
3、讓學生產(chǎn)生學習語文的興趣,有主動學習語文的愿望
教學過程:
一導入
合:小朋友們下午好。
生:歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。
師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊;大家好,我們是智慧之王老虎隊;大家好,我們是力大神勇的大象隊;大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊。)
合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生:咦,李老師,今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?
師:今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個方面去考考大家,最后將評出優(yōu)勝隊。
合;同學們準備好了嗎?
二闖關(guān)————射擊大比拼
師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)
師:你認識上面哪個多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?
師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢?(出示“我真棒”)老師給每隊都加上一個氣球。
師:小朋友悶,除了我們射擊場給出的多音字以外,學習中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)
師;小朋友們,你們說得很好,看來平時都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的多音字,我們一起來讀一讀。(生齊讀)
三闖關(guān)—————詞語總動員
師;小朋友的射擊水平都很不錯,不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。
師;(出示白茫茫),我請同學來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)
師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊的隊長來選。(生選)請獅子隊的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)
師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。
四闖關(guān)—————我會變
師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi),我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。
師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個句子(生讀)你能讓這個句子變變身,句意不變嗎?(生答)
師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)
師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個句子要變,我這次請熊貓隊的隊長來選(依次選,說)
師;(加氣球)
五闖關(guān)————看看想想
師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點什么?(生說)
師;小朋友們你們說得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?
師;小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師;我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。
師;(加氣球)
師;同學們,在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)
師;老師呀有個小建議,我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識,收獲溫暖。你們說好不好?
六結(jié)束
師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況?磥硌,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)
師;小朋友們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?感謝你們的積極參加,我們下期再見。
二年級語文上冊復習教案 4
教學目標:
1、認識“株、濃”等13個生字,會寫“師、伸”等6個字,學習新偏旁“舌”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會師生之間的深厚感情,受到尊師、愛師的教育。
教學重點:
學習生字,在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
通過朗讀感悟師生間的深厚情意。
教學準備:
多媒體課件
設(shè)計理念:
閱讀這篇課文時,我要求學生首先要“讀實”,例如:讀第一節(jié)時讓學生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣,來表達學生對老師的深情的愛。讓學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學生表演讀,通過看課件,把自己假想成送給老師鮮花的學生,進行感情朗讀。這樣聲情并茂,感人至深。讀第三節(jié)時,我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學生先欣賞,然后站在學生的角度說:“老師,您聽見了嗎?這歌聲音代表我們的心,我們用歌聲來消除您一天的疲勞!”這樣學生完全進入了情境,感情非常深厚。
教學過程:
一、激趣導入。
老師:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋?粗燎诠ぷ鞯睦蠋,有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?今天就讓我們一起走進第五課《窗前一株紫丁香》。
1、揭示課題,師板書,生書空。
2、解題:紫丁香是一種會開花,有淡淡香味的觀賞性植物,所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學生們齊讀課題。
二、自讀呈疑。
師:(欣賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢?下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文,讀準字音,讀通句子,邊讀邊思考這個問題。
生:這株紫丁香是老師的學生栽種的。
師:你讀得真認真。對于這篇課文,大家還有什么不理解的詞語或句子嗎?
生1:“疲倦”是什么意思?
生2:“準是”是什么意思?
生3:“感謝您時時把我們掛牽”是什么意思? ……
師:既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號,那還等什么,一起去開啟今天的奇妙之旅,攻克這些難題吧!
三、合作探究。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(學生把紫丁香栽在老師窗前;學生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)
2、指導朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。
3、自己練習,指名讀。 (給學生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境,讓學生有感情地朗讀課文,感悟?qū)W生不愿驚動老師的情感,體會學生對老師的關(guān)心。)
師:讀得真好,尤其是“濃綠”這個詞語讀得特別準確,“濃綠”的“綠”字,我們不僅要認識,而且還要會寫(師在田字格中范寫“綠”字)。
生在書上的田字格中書寫。
4、指名朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?
。ˋ、因為紫丁香有香味,它在夜間時香氣就會散發(fā),老師聞到它會很舒服,所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢? (要讀得親切;要重讀“夜夜”,表達對老師的一份愛心。)
6、自由練讀,指名讀,分男女生讀。
7、小組合作學習,出示學習要求;
★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。
★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子,并做上記號,讀一讀。
★在小組內(nèi)說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。
生:紫丁香綠葉的聲響,那是我們在給您唱歌,為老師做伴,幫您消除一天的疲倦。
師:“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦,很累。想象一下,它會給老師唱什么歌呢?
生1:《大樹媽媽》。
生2、《嘀哩嘀哩》。
生3:《小毛驢》。 ……
生欣賞歌曲配圖《每當我走過老師窗前》,師解說老師一天的工作。
生:紫丁香盛開的小花,那是我們的笑臉,為老師做伴,感謝您試試把我們掛牽。
師:“掛牽”就是掛念、牽掛的意思,回顧一下日常生活,想想老師是怎樣關(guān)心我們的?
生1:我們生病的時候,老師會帶我們?nèi)メt(yī)護室。
生2:有一次,我忘記帶鉛筆了,老師借給我一支鉛筆。
生3:放學時,下雨了,老師送我回家。 ……
指導朗讀。
。ǖ谌、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復兩次。后者要重讀,以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的.心情,“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。)
自由練習,齊讀。
師:夜深了,紫丁香還會怎樣陪伴老師呢?
生:紫丁香飄出的花香為老師做伴。
引導想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么呢?
。ˋ、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一面小紅旗。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。)
四、梳理歸納。
師:是啊,沐浴在紫丁香的濃濃花香里,享受著孩子們純真無私的愛,老師的夢能不又香又甜嗎?請小朋友們再次讀課文,去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧!
朗讀全詩,體會情感。(情感的體驗需要動情的朗讀,課文的學習過程中,老師處處留心為學生創(chuàng)設(shè)情境,讓學生入情入境體會小朋友們對老師的愛,對老師的感謝。)
五、拓展內(nèi)化。
1、欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。
2、為了感謝老師對我們的關(guān)愛,請同學們在自己設(shè)計賀卡上,寫上自己對老師想說的話。
六、作業(yè)布置。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、每個小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩歌,獻給你身邊可親可敬的人。
板書設(shè)計:
窗前一株紫丁香
綠葉沙沙響—————————解除疲勞
盛開的小花—————————感謝牽掛——→尊敬、熱愛老師
花香飄進夢里———————又香又甜
二年級語文上冊復習教案 5
教學目標:
1、復習本單元中所學的字詞,能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的`詞語和句子,積累運用語言。
教學過程
一、復習內(nèi)容:字詞
形近字:喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈
多音字:為 便 重 了 掙
同音字:蘭——藍——籃 工——弓——公
二、導入:這同學們。這個單元我們已經(jīng)學完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。
戈壁灘的風沙掩不住古老的長城;在木蘭從軍的激勵下,中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄;每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明;一個堅定的身影走出古寺,踏上慢慢取經(jīng)路,成為一代高僧。
三、復習
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片,學生一起朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、采蜜集
千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力
勇往直前等四字詞語
7、背誦《題畫》
二年級語文上冊復習教案 6
復習目標:
1.復習全冊會寫字和會認字的讀音,通過易錯字音的辨析、鞏固,引導學生準確掌握字音。
2.準確掌握會寫字的字形,通過抓住易錯筆畫,辨析易混生字,引導學生正確書寫生字。
3.準確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
4.結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習重點:
1.準確掌握會寫字的字形,通過抓住易錯筆畫,辨析易混生字,引導學生正確書寫生字。
2.準確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
復習難點:結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習準備:相關(guān)課件等。
課時安排:
2課時。
復習過程:
第一課時
一、激趣引入
同學們,今天,我們一起踏上復習之旅,探究生字的奧秘吧!
二、復習字音
看!課件出示:全冊識字表
同學們,這些生字,我們能準確地叫出它們的名字?墒牵有一些生字的名字太難記,讓我們想辦法記住它們吧!
同學們,請借助拼音,反復認讀課前圈出的生字,如果遇到困難,可以向小組同學或老師請教。
同學們,請同桌互相認讀圈出的生字,互相當小老師,幫助同伴讀準所有圈出的生字。
同學們,你們和生字交上朋友了嗎?現(xiàn)在老師來考考你們:課件出示:
翹舌音——曬 炸 察 裝 丑 束 川 柴 沖 場 傷
平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 叢 曹 層 蒼 桑 催 臟 栽 責
三拼音節(jié)——兩 寬 化 變 片 腳 艦 畫 獎 穿 表
易錯音——捕 傍 候 展 卻
整體認讀音節(jié)——知 識 圓 業(yè) 陰 使 示
輕聲音節(jié)——哇 哪 啊
同學們,誰來當小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字,如果遇到讀不準的字音,要反復領(lǐng)讀。
同學們,現(xiàn)在我們來開火車認讀這些生字。(針對學生讀錯的字音,集體商議能記住字音的好辦法。)
課件出示練習題:
一、選一選,送字寶寶回家。(填序號)
①曬 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鷹 ⑥察
、呱 ⑧裝 ⑨欲 ⑩束 場 示
整體認讀音節(jié):③ __④____⑤___ ⑨ __
平舌音:_⑦__________________________
翹舌音:_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______
二、給下列加點的字選擇正確的讀音,在括號里畫“√”。
捕魚(bǔ√ pǔ) 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)
一幅畫(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 領(lǐng)巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)
三、鞏固字形
同學們,剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音,看,第二批生字又出現(xiàn)了!快快與它們打聲招呼吧!課件出示難寫字:領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展
同學們,這些字哪部分容易寫錯?請反復書空練寫。
預設(shè):
課件出示:
“領(lǐng)”左面是“令”,不是“今”;
“壯”右邊是“士”,不是“土”;
“底”不要丟掉最下面的“點”;
“時候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”;
“今天”的“今”和“令”區(qū)別開;
“窗”下部里面不是“夕”;
“巨”第二筆是“橫折”,第三筆是“橫”,最后寫“豎折”;
“卻”右部是“卩”,不是“阝”;
“步”下面不是“少”;
“瓜”和“爪”區(qū)別開;
“展”不要多寫一撇。
同學們,請將這些易錯生字正確抄寫在自己的錯字本上。
課件出示練習題:
一、讀拼音,正確、工整、美觀地書寫漢字。
hu tiào ɡǎn dǐ
1.這時(候),青蛙(跳)下池塘,(趕)緊躲在了荷葉(底)下。
yānɡ zhǎn jù
2.站在廣場中(央),(展)現(xiàn)在眼前的是一座(巨)大的石像。
zhàn shì zhì biǎn dɑn
3.(戰(zhàn)士)們不好意思再藏朱德同(志)的(扁擔)了。
二、將下列詞語中的錯別字畫出來,并將正確的字寫在后面的括號里。
1.到山角下(腳) 2.五星紅期(旗) 3.從林深處(叢)
4.閉上眼晴(睛) 5.古往令來(今) 6.明勝古跡(名)
7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)
三、辨析多音字
同學們,對于多音字,應該怎樣稱呼它們呢?課件出示部分多音字:了、場、發(fā)、沒、號、鋪、難、教、朝、重、當
同學們,它們都有哪些讀音?怎樣組詞?用所組的詞語說一句完整的話。
課件出示多音字詞語:
教書 教師 朝向 朝夕 茶鋪 鋪路 當鋪 當然
難處 災難 口號 號叫 重量 重新 發(fā)現(xiàn) 頭發(fā)
場院 操場 沒有 淹沒 走了 沒完沒了
同學們,這些詞語你們能讀準確嗎?自己試試。
同學們,我們來開火車讀讀。
同學們,一起來讀讀吧。
課件出示練習題:
根據(jù)語境,劃去加點字的錯誤讀音。
1.今天下了一場(chánɡ chǎnɡ)大雨,操場(chánɡ chǎnɡ)上都濕了。
2.工人們喊著口號(hào háo),賣力地干(ɡān ɡàn)活。
3.前面哪個茶鋪(pù pū)停業(yè)了,因為門前在鋪(pù pū)路。
四、快樂設(shè)計:
1.將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽,請家人幫你糾正錯誤讀音。
2.請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字,并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。
3.把識字表中的藍色多音字讀給家長聽,并當小老師,給家長講一講這些多音字不同的讀音,并和家長展開擴詞比賽。
第二課時
一、激趣導入
同學們,生字非常神奇!有一些生字長得非常相似,還有一些生字連讀音都一樣,遇到這些生字,我們該怎樣辨別呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)復習生字。
二、區(qū)別形近字
課件出示形近字:
第一組(易混淆):今——令 句——問 于——干 爪——瓜
第二組(加偏旁):氣——汽 那——哪 旁——傍 每——海
合——給 卻——腳 以——似
干——汗 軍——渾 同——桐
第三組(字族歸類):包——抱、泡、跑、飽、炮 皮——破、披、坡、被
巴——把、爸、吧 方——放、防、房
青——清、晴、情、睛 馬——媽、螞、嗎
第四組(換偏旁):咬——校 渴——喝 洪——哄 活——話
跳——挑 涼——驚 燈——盯 擔——但
園——圓 領(lǐng)——鄰 作——昨 觀——現(xiàn) 紛——份
同學們,自己讀讀,注意讀準字音,并口頭組一個詞語。
同學們,請睜開你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同?
同學們,請和小組同學商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字?
同學們,哪組形近字辨別起來有困難?
預設(shè):課件出示:
(1)編字歌。如,“用手抱,有水泡。用腳跑,吃食飽,遇到大火就開炮”。
(2)想字理。如:
“爪”字形像人的手,正中間的'“豎”像伸開的手指,“爪”本義指手或與手有關(guān)的動作。
“瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個很大的瓜,正中間的“豎提”和“點”像瓜,“瓜”本義與瓜果有關(guān)。
(3)記部首。如,“沒‘氵’就渴,張‘口’就喝”,“用‘’跳,用‘扌’挑”。
(4)找不同。如,“干鉤于”“有點令”。
(5)明字義。如,“氣”表示空中漂浮的云氣,沒有水;“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體,與“水”相關(guān)。
:同學們,在生字王國里,時常會遇到形近字,我們一定要看清它們的樣子,抓住它們長相上的特點,記住它們之間的不同之處,準確識記,才能不鬧笑話!
課件出示練習題:
一、找出每組兩個字的不同之處,再組詞。
坡: (山坡) 洪: 氵(洪水) 涼: 冫(涼快)
披: 扌(披著) 哄: 口(哄人) 驚: 忄(驚人)
領(lǐng): 頁(帶領(lǐng)) 觀: 又(觀看) 擔: 扌(扁擔)
鄰: 阝(鄰居) 現(xiàn): 王(現(xiàn)在) 但: 亻(但是)
二、讀句子,在正確的字的下面畫“√”。
1.一只烏鴉口(渴√ 喝)了,想要找水(渴 喝√)。
2.那個小男孩很(話 活√)潑,很喜歡說(話√ 活)。
3.(傍√ 旁)晚,小鳥累了,守在媽媽(傍 旁√)邊睡著了。
4.小花貓用(爪√ 瓜)子在西(爪 瓜√)上扒了一個洞。
三、巧辨同音字
同學們,長得不太一樣,讀音完全相同的生字稱為“同音字”。
課件出示:
類型一:字音相同,字形相近
忙——茫 圓——園 從——叢 站——戰(zhàn) 第——弟
誠——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔
兩——倆 分——紛 衣——依
類型二:字音相同,字形不同
帶——戴 對——隊 巾——今 楊——洋 夜——業(yè)
做——作 是——事 向——像 麗——利
同學們,請小組同學開火車逐一認讀,并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語,同學間相互交流。
同學們,你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎?小組交流交流。
同學們,你覺得哪組同音字最難辨別?你有什么好方法記住它們?
預設(shè):課件出示:
1.抓住部首來辨別——同音字的部首往往會體現(xiàn)這些字的含義。如“城”和“誠”都讀chénɡ,“土”表示泥土,建筑城市需要用土,“讠”表示語言,說話算話才叫誠實。
2.抓住字義來辨別——如“帶”和“戴”都讀dài。“帶”通常表示絲帶一樣的物品或領(lǐng),率領(lǐng),可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領(lǐng)”等;“戴”有敬愛,把物品加在身上的意思,可以組詞為“愛戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等。
同學們,請選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上,并分別組一個詞語。
課件出示練習題:
一、根據(jù)拼音,填寫漢字。
(yuán ) 花(園) (圓)桌
(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)
( cónɡ) (從)前 草(叢)
( shì ) (事)情 (是)非 城(市)
( lì ) 美(麗) (利)用 (力)氣
二、選字填空。(填序號)
1.[①帶 ②戴] 同學們(戴)上紅領(lǐng)巾,在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。
2.[①做 ②作] 我去小樂家(做)客,他正在家寫(作)業(yè)。
3.[①長長 ②常常] 匹諾曹(常常)說謊,所以長了(長長)的鼻子。
4.[①再 ②在] (再)見,小燕子,我就(在)這里等你回來。
四、巧解多義字
同學們,大多數(shù)生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環(huán)境中,同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
課件出示示例:下面句子中都有“沉”,它們的意思一樣嗎?
1.小紙船慢慢地沉入了水中。
2.媽媽沉沉地進入了夢鄉(xiāng)。
3.哎呀,我的書包太沉了,我拎不動!
同學們,請到字典中查查,“沉”有幾個義項?分別是什么?
同學們,自己讀讀句子,推測一下“沉”在句子中的意思。
同學們,請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀,看看句子是否通順,句子的意思有沒有改變。
同學們,誰來把你的學習成果與分享?:
預設(shè):課件出示:
1.“沉”表示沒入水中,跟“浮”相對。
2.“沉”表示深入,程度深。
3.“沉”表示重,分量大。
同學們,我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思?小組交流交流。
同學們,誰來把你們小組的交流成果與分享?
預設(shè):課件出示:
1.在預習生字的過程中查字典,了解該字有幾個義項,再讀一讀每個義項里的詞語,熟能生巧,就能輕松了解每一個生字的不同義項了;
2.選擇義項之前多讀一讀要搭配的詞語;
3.選擇義項時把字放到詞語或者句子中;
4.選擇義項后要將選擇的義項帶入句子中讀一讀,看一看語義是否通順。
課件出示練習題:給下列加點的字選擇合適的意思。(填序號)
面:A、面孔,臉,頭的前部。 B、當面,直接接頭的。 C、用臉對著,向著。 D、量詞。 E、面條。
1.老師面帶微笑。( A )
2.我們面向老師坐好。( C )
3.班長交給我一面紅旗。( D )
4.我最喜歡吃雞蛋面。( E )
穿:A、破,使通透。 B、放在動詞后,表示通透或揭開。
C、把衣服鞋襪等套在身上。 D、通過孔洞。
1.早上,我起床后自己穿衣服。( C )
2.我用錐子把木板穿了一個洞。( A )
3.媽媽早就看穿了我的心思。( B )
4.我把珠子穿在一起。( D )
五、快樂設(shè)計:
和家人一起玩“找朋友”游戲,一人舉出字卡,另一人說出它的形近字或同音字,并組詞。
二年級語文上冊復習教案 7
復習目標:
1.通過寫話訓練,學生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。
2.在寫話中能圍繞主題展開表達,寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達需要,準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。
復習重點:在寫話中能圍繞主題展開表達,寫出完整而通順的句子。
復習難點: 根據(jù)表達需要,準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。
復習準備:相關(guān)課件等。
課時安排:1課時。
復習過程:
一、談話導入
同學們,我們在這個學期的學習中,不僅學會了用口語與別人進行交流,還學會了寫話,用我們手中的筆與他人交流。
二、復習寫話
1、圍繞主題表達。
同學們,你最喜歡的玩具是什么?它是什么樣的?好玩在哪?
預設(shè):課件出示:這次寫話的主題是喜歡的玩具,我們要找玩具的令人喜愛之處去寫,體現(xiàn)玩具的特點。想想它什么樣,有什么好玩之處。
同學們,現(xiàn)在老師來朗讀幾同學寫的精彩例文,你們看看這幾個同學寫的好在哪兒?
同學們,現(xiàn)在老師來給你們支支招:課件出示:
1.讀準寫話要求,讀明白要求我們寫什么,從哪幾個方面去寫。
2.寫之前要仔細觀察,一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。
3.圍繞一個主題去寫,把要寫的內(nèi)容寫清楚。
4.寫的時候要正確使用標點符號,注意標點符號的占位。
課件出示練習題:家人中,你最喜歡誰?你最喜歡他哪一點?寫下來,記得要把這段話寫通順喲!
我家有三口人,我最喜歡媽媽。她很溫柔,從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔,如果我沒有聽清楚,她會很有耐心地再重復一遍,絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤,她也耐心地告訴我要做一個聽話的孩子,不能淘氣。這么溫柔的媽媽,我怎么能不喜歡呢?
2、根據(jù)圖畫表達。
課件出示第94頁插圖同學們,請看看這幅圖,小老鼠在干什么?畫面上出現(xiàn)了什么?接下來會怎樣?
預設(shè):課件出示:這次寫話屬于看圖表達。首先,我們應該仔細觀察圖畫,講清畫面內(nèi)容;然后,根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。
同學們,請小組內(nèi)交流自己寫的'例文,比比誰的畫面描述得清楚、細致,誰的想象最豐富?
課件出示《看圖寫話技巧兒歌》:
看圖寫話分兩步,先看清圖再表述。觀察圖畫認真看,圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細想,起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要,補充結(jié)果不含糊。
同學們,自己讀一讀,想一想。
課件出示練習題:兩只小貓在干什么?這時候,誰出現(xiàn)了?事情的結(jié)果會怎樣?寫一段話。
兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來,誰也不讓誰。這時,小老鼠偷偷溜進來,偷走了魚,還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時候,小老鼠早已逃之夭夭,它們倆后悔極了。
3、留言條。
同學們,今天早上,老師上班時,我女兒還沒有起床,我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝,否則會肚子疼,可是女兒睡得太香,我不忍心叫醒她,該怎么辦?
同學們,怎樣才能寫清楚一張留言條?請你們幫助老師說說這張留言條的內(nèi)容。
同學們,還記得怎樣書寫留言條嗎?
課件出示:
女兒:
媽媽上班了,起床以后把牛奶熱了再喝,要不然會肚子疼。
媽媽
7年11月4日
同學們,請對照格子中寫好的留言條,交流留言條格式。
課件出示留言條格式:
開頭頂格寫稱呼,稱呼后面冒號出。
正文另起空兩格,署名寫在右下處。
日期寫在署名后,不當留言小糊涂。
課件出示練習:明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂作業(yè):
同學們,遇到有趣的事,看見有趣的物品,遇到喜歡的人物,都可以用一段話寫進自己的本中。
二年級語文上冊復習教案 8
教學目標:
1、認識14個生字
2、讀懂課文內(nèi)容,學習一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達自己的情感。
教學重點:
1、認識14個生字
2、正確流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、導入
同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來學習《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學習課文,掌握象聲詞:
1.聽老師范讀課文。
思考:這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?
(下了很長時間,從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音,請你們讀一讀。拿出筆來,把表示聲音的詞畫一畫。
匯報:⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序,從前往后說。)
板書:叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
、坡牭竭@樣的聲音,你的`心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
⑶雨不大,卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。
結(jié)合春雨的特點,誰能把下面這段話補充完整?
雨不大,像( )像( )像( )
板書:淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝:是說雨下來時的聲音很輕柔。
指導朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地,喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學生:高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的,大家看一看我們用什么推得,(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀,讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中,側(cè)耳傾聽,你仿佛置身在音樂廳中,那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?
板書:啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂廳,那就讓我們一起來演奏這場音樂會,好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮,同學們要聽老師的指揮,否則出現(xiàn)的就不是音樂,而是噪音。
練習讀:淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一起讀:太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。
這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學生:像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想,春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它,那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?
師范讀,生齊讀。
各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外,聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風看到了,她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?
板書:嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個小組再分別讀一下,最后的要齊讀,看老師的手勢。
指導朗讀
這真是一場及時的雨呀!課文我們學習完了?纯春诎迳系倪@些詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(表示聲音,多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書:象聲詞
四.總結(jié)
這么多聲音都是描寫小雨的,讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來,就是因為他能觀察生活。同學們,我們也要作生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.
二年級語文上冊復習教案 9
教學目標
知識目標:認識14個生字,會寫8個生字。
能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累象聲詞。
情感目標:感受聲音帶給人們的喜悅,體會人們對春雨的熱愛。
教學重點
認識14個生字,會寫8個生字,積累象聲詞。
教學難點
通過學習象聲詞,體會人們對春天的熱愛。
教學準備
錄音機、詞卡
第一課時
教學內(nèi)容:初讀課文,學習基礎(chǔ)知識。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導讀新課
放一段音樂:聽,這是什么聲音?對,是雨聲。今天我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、教師范讀:用心聽一聽,春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”,把學生找到的象聲詞貼在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學習基礎(chǔ)知識
1、指名學生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導學生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”,而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學習“傘、順、森”,注意強調(diào)讀音。
四、用多種方法識記這些字,并指導書寫。“順”字最后一筆是點不是捺。
五、再讀課文,鞏固所學生字。
1、大膽質(zhì)疑,小組內(nèi)解決不懂的問題,解答不了的提出來。
2、匯報朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時
教學內(nèi)容:學習課文內(nèi)容,通過學習象聲詞,體會作者對春雨和春天的熱愛之情。
教學過程:
一、復習字詞,導入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認識了許多象聲詞,你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學生讀一讀
二、逐段學習每段課文內(nèi)容
1、輕輕地讀課文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很長時間)
2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音,你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。
4、雨,不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地,喚醒萬物的。你們說,這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。
6、讀課文第五自然段,這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。
7、走在雨中,側(cè)耳傾聽,你會聽到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美,使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音,再讀這段,在讀中欣賞,在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的'聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。
9、春風看到了,她連忙來湊熱鬧,這下可好了,你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來,像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了,我們再來讀一讀。
10、在春天的小雨中,我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來,就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習
今天我們學習了很多象聲詞,還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學生幾個情景,讓學生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說出一些象聲詞來。
比如:夏天下大雨時;新春聯(lián)歡會上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫,并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。
二年級語文上冊復習教案 10
教學目標:
1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。
2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學生探索大自然無窮奧秘的樂趣。
3、積累詞匯,自主識字。
4、復習反義詞。
5、完成課后練習。
5、復習口語交際和寫話,能感受大自然的'奧秘,并能正確欣賞、。
教學重難點:
1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。
2、復習反義詞。
3、完成課后練習。
4、復習口語交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
教學準備:
小黑板、生字詞卡。
教學過程:
一、復習生字。
1、字音。
平舌音:僧、縮、滋、翠。
翹舌音:脹、刷、植。
前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語:
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風景如畫
春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡
2、讀一讀,連一連。
秋風陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽
冬天來了蟬在樹上不停地叫著
春天到了樹林里落葉在飛舞
炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰
3、讀一讀,比一比。
。1)小魚胸和腹緊貼著樹干,就向樹頂爬去。
小魚胸和腹緊貼著樹干,“刷刷刷”就向樹頂爬去。
。2)只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”,只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽寫。
2、反義詞。
哭——()薄——()
忙——()靜——()
黑暗——()謙虛——()
3、比一比,再組詞。
休( ) 似( ) 消( )
體( ) 以( ) 梢( )
捉( ) 該( ) 倒( )
足( ) 孩( ) 到( )
密( ) 蜂( )
蜜() 峰( )
4、讀一讀,說一說。P67我的作品
5、講故事。
二年級語文上冊復習教案 11
教學目標:
1、復習本單元中所學的字詞,能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運用語言。
教學過程
一、復習內(nèi)容:字詞
形近字:喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈
多音字:為 便 重 了 掙
同音字:蘭——藍——籃 工——弓——公
二、導入:這同學們。這個單元我們已經(jīng)學完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。
戈壁灘的風沙掩不住古老的長城;在木蘭從軍的.激勵下,中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄;每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明;一個堅定的身影走出古寺,踏上慢慢取經(jīng)路,成為一代高僧。
三、復習
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片,學生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、采蜜集
千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力
勇往直前等四字詞語
7、背誦《題畫》
二年級語文上冊復習教案 12
教學目標:
1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。
3、積累詞匯和格言警句,自主識字。
4、復習反義詞。
5、完成課后練習。
5、復習口語交際和寫話,能安慰別人,贊美自己的家,并能正確欣賞、。
教學重難點:
1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、復習反義詞。
3、完成課后練習。
4、復習口語交際和寫話,能安慰別人,贊美自己的家,并能正確欣賞、。
教學準備:
小黑板、生字詞卡。
教學過程:
一、復習生字。
1、字音。
平舌音:祖、所、座、紫。
翹舌音:城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。
前鼻音:戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。
后鼻音:茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
三拼音節(jié):緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。
2、易錯的.字:海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語:
1、讀一讀,比一比。P31一
2、讀一讀,想一想。
。1)長城就像一條巨龍。
。2)瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀,記一記。
天下興亡,匹夫有責。
不到長城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽寫。
2、寫一寫,讀一讀。
前——()古——()
危——()黑——()
深——()多——()
3、組詞。
升( ) 懷( ) 觀( )
什( ) 壞( ) 現(xiàn)( )
4、讀一讀,照樣子寫句子。
長城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想,說一說。
。1)在什么時候,什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗?
。2)在別人不開心的時候你怎樣安慰他?
6、寫話。
我愛——
二年級語文上冊復習教案 13
教學目標:
1、在閱讀課文的過程中自主識記“援、警、營、搏、集、漢、唯、依、靠”9個生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語的意思,并加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節(jié),結(jié)合語境體會當時人物的心情,在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
3、聯(lián)系上下文思考:對漢斯的母親來說,為什么那一小時比永久還永久。結(jié)合課文,展開合理的想象:漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)。
4、通過閱讀故事懂得當別人遇到困難或者危險時,要盡自己的力量伸出援手,幫助他人。
教學重點:
1、能用不同的方法識記本課9個生字;理解和積累“月黑風高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文,結(jié)合語境體會當時人物的心情,在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
教學難點:
1、聯(lián)系上下文思考:對漢斯的母親來說,為什么那一小時比永久還永久。
2、結(jié)合課文,展開合理的想象:漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)。
教學時間:
2課時
教學準備:
ppt課件、生字卡片
教學過程:
第一課時
一、揭示課題,導入新課
1、師:同學們,我們看到過平靜的海面,也看到過波濤洶涌的海水。海時而溫柔,時而暴躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))
(1)指名讀句子
(2)結(jié)合圖片理解“月黑風高”
(3)指導朗讀:你們看,強烈的暴風雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無力。這種情況多么危險!漁船上的人們隨時都可能葬身。用課文中的詞語來說,現(xiàn)在就是——(生:緊急關(guān)頭)誰能讀好這一小節(jié)?(師范讀,男女生賽讀)
2、出示句子:村里的人們收到了警報,立刻組成了志愿救援隊,出海營救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”:“志愿”就是自己情愿的意思,沒有人去,但是自己樂意去做一件事情。
(3)學習生字:警 ①拼讀音節(jié),讀準后鼻音 ②交流:好方法記字(加部首、形聲字) ③組詞
(4)學習生字:援①拼讀音節(jié) ②交流:好方法記字(換部首) ③組詞
(5)學習生字:營 ①拼讀音節(jié),讀準后鼻音 ②集體書空 ③“營救”其實就是——救援
3、揭示課題:情況是如此的緊急,難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊,出海營救漁船上的人們。在營救的.過程中發(fā)生了什么呢?今天,我們就來學習第7課海中救援。
4、板書課題:7 海中救援
5、齊讀課題
二、整體感知,學習生字
1、輕聲自由讀課文,要求;
(1)讀準字音,讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學生字。
2、檢查自學情況;
(1)小組分節(jié)朗讀課文,隨機正音糾錯
(2)集體交流生字
①搏:A.拼讀音節(jié) B.集體書空 C.齊讀詞語
②集:A.拼讀音節(jié) B.交流:好方法記字(換部首) C.組詞
、蹪h:A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.同音字辨析:汗、漢 D.組詞
、芪ǎ篈.拼讀音節(jié) B.交流:好方法記字(換部首) C.查字典理解“”:只有一個、單單一個
、菀溃篈.拼讀音節(jié) B.交流:好方法記字(加部首) C.組詞 ⑥靠: A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.組詞
三、再讀課文,理清脈絡
1、再讀課文,找一找:課文中出現(xiàn)了哪些人物?
2、指名交流,板書:救援隊長 漢斯 漢斯的母親
3、設(shè)置懸念:在營救的過程中,這三個人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節(jié)課再來學習。
第二課時
一、回顧復習
1、復習生字
2、朗讀全文
二、仔細研讀,感悟體會
1、同桌合作朗讀3-6小節(jié),并和同桌交流:這4個小節(jié)中,哪一小節(jié)最令你感動,哪些句子讓你印象特別深刻,用“XXXX”劃出來。
2、同桌合作學習,師下臺巡視指導
3、集體交流
△第3小節(jié)中
(1)重點句子:當這些精疲力竭的勇士抵達沙灘后,救援隊的隊長氣喘吁吁地宣布:“鄉(xiāng)親們,救援船無法載上所有的人,還有幾個人被留在了那兒!
(2)體會重點詞語:精疲力竭(為什么他們會“精疲力竭”?) 氣喘吁吁(救援隊長“氣喘吁吁”說明什么?)
(3)指導朗讀,齊讀
△第4小節(jié)中
(1)重點句子: 在忙亂中,第二支志愿救援隊組成了,16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道:“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生,你哥哥三個星期前出海,現(xiàn)在音訊全無。漢斯,你是我的依靠哇!”
(2)體會重點詞語:挺身而出(理解詞語,聯(lián)系前面的“16歲”說明什么?) 哀求(近義詞理解詞語:懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會“音訊全無、、依靠”)
(4)指導朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話,讀出絕望、哀求的語氣)
△第5小節(jié)中
(1)重點句子:“媽媽,我必須去。如果每個人都說‘我不能去,總有別人去!’那會怎么樣?媽媽,我們不能讓那些留在海里的人無助地死去!
(2)體會重點詞語:必須(明明是“志愿救援隊”,為什么漢斯要說“必須”去?)
(3)嘗試體會漢斯的心情,補充句子: 如果每個人都說“我不能去,總有別人去!”,那樣就 。
(4)指導朗讀:你們覺得漢斯在說這句話的時候語氣是怎樣的?(堅定)誰來扮演懂事的漢斯,讀出他堅定的信念?(個別讀、小組賽讀)
△第6小節(jié)中
(1)重點句子:終于,救援船出現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上,他把手圍成筒狀,高聲喊著:“媽媽,我們找到他們了,我哥也在!”
(2)體會重點詞語:終于(感受救援過程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來喊嗎?做做動作,你就能知道!(學生做動作朗讀漢斯的話)原來,用手圍成筒狀,能夠使聲音傳得更遠、更響亮。當時救援船距離村子比較遠,漢斯想要讓擔心自己的母親清楚地聽到他的聲音,所以把手圍成了筒狀。
(4)指導朗讀:誰知道漢斯說的這句話應該以怎樣的語氣來讀?(興奮、激動)來扮演一下激動而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)
(5)出示句子:又過了一小時,對漢斯的母親來說,比永久還永久。
①齊讀句子
、诼(lián)系上下文,和同桌討論:為什么對漢斯的母親來說,那一小時比永久還永久?
、壑该涣鳎瑤熜〗Y(jié):是呀,這一小時對漢斯的母親來說真是煎熬!她無時不刻地擔心著能夠依靠的兒子,真害怕他會遇難!
、芟胂笳f話:漢斯的母親站在海邊,焦急地等待著兒子的歸來。在等待的過程中,漢斯的母親會做些什么,會自言自語地說些什么,心里又會想些什么呢?
、葜该涣(鼓勵學生加上動作、表情)
三、拓展訓練,指導寫字
1、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)
2、聽寫句子:我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。
3、指導寫字
(1)出示在田字格中的“援、營、搏、依、靠”
(2)學生觀察,結(jié)合字形說出寫字時的注意點
(3)師范寫,學生模仿書寫
(4)師下臺巡視,隨機指導
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、了解了這個感人的故事,你有什么收獲?(指名交流感受)
2、師:是呀,當別人遇到困難和危險時,我們應該學習課文中的漢斯,盡可能地伸出援手,幫助別人。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預習第8課
二年級語文上冊復習教案 14
教學目標:
1、熟記本單元我會認的生字,及各類四字詞語。并會用多音字組詞。
2、會背默古詩。
3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>
4、能夠正確寫出我會寫的字所組的詞,并知道它們的部首。
教學重點:
我會寫的字中易錯的字。
教學難點:
部分字的筆順。
教學過程:
一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。
二、梳理本單元內(nèi)容。
第一單元的內(nèi)容中包括識字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個單元中,有很多描寫秋天的好詞好句,下面我們來欣賞一下。
金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關(guān)
字
1、用減一減的辦法識字(P18)
2、我會寫的部首
3、寫出帶有下面部首的字
木:( )艸( )月( )宀( )
4、易錯的字
筆順:色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、
易寫錯:實、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉
5、認讀我會認的字
詞
1、我會讀(P3)(P19)
盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹......
2、多音字組詞
行( )為( )降( )
都( )作( )盡( )
3、 AABB
許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑
4、ABCC:金光閃閃
5、秀麗神奇一動不動一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )
6、詞語搭配
(美麗)的'圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)
( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞
(伸)脖子
7、量詞
一(座)山峰一(位)仙人
五、讀課文
六、背誦
識字1課文1課文4 P19讀讀背背課文3
七、默寫古詩
八、聽寫字詞
二年級語文上冊復習教案 15
教學目標:
1、讓兒童學會關(guān)心父母、尊敬老人。
2、通過活動,使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福。
3、讓兒童和父母更多地接觸,更好地溝通,促進兒童身心健康地成長。
4、培養(yǎng)兒童多種愛好,并發(fā)展兒童的特長。我的家教案教學設(shè)計
教學重難點:
1、重視兒童的情感體驗,發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。
2、幫助兒童正確地認識父母和家庭,重視兒童情感的`發(fā)展和良好習慣的養(yǎng)成。
3、了解每個兒童的家庭情況,有針對性地指導,避免傷害個別兒童。
教學過程:
一、全家福照片展。
事先布置回家貼照片,上課前展示。
二、我們一家。
1、布置了解家庭成員的生肖。
2、引導兒童觀察生肖圖,并分別說一說有哪些生肖。
3、將家庭成員與各自對應的生肖連起來。
三、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導兒童先看圖,說一說每幅圖的意思,教師滲透愛勞動、有禮貌、愛學習等思想教育。
2、啟發(fā)兒童動腦筋想一想,還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績、為父母唱支歌等。)
四、家里真快樂!
兒童看圖,交流圖意。使學生體驗回家的樂趣,懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談,說說心里話;為爺爺奶奶端茶水,捶捶背)
五、猜一猜。
引導兒童根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,回憶生活中的點滴,說一些家庭成員的愛好、特點。
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