幼兒園小班上學(xué)期語言教案《洗臉》

時(shí)間：2024-11-29 09:13:59 毅霖教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班上學(xué)期語言教案《洗臉》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班上學(xué)期語言教案《洗臉》

　　幼兒園小班上學(xué)期語言教案《洗臉》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。

　　2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動(dòng)后將自己的臉洗干凈。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)后能將自己的臉洗干凈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蒼蠅手偶一個(gè)、兔子手偶一個(gè)、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個(gè)娃娃。"蒼蠅叫"音樂、輕音樂各一段

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求

　　1、教師講述《小花臉》的故事。

　　2、提問：蒼蠅為什么要在"小花臉"的周圍飛來飛去？妞妞后來是怎么做的？

　　3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學(xué)會(huì)把小臉洗干凈。現(xiàn)在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。

　　二、照照小臉，找找小花臉

　　1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。

　　2、討論：我們的小花臉是怎么來的呢？（上課前吃了什么？）當(dāng)小臉臟了的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？要請誰來幫忙呢？

　　3、教師總結(jié)：幼兒吃了點(diǎn)心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候，需要請毛巾來幫忙。

　　三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉

　　1、提問：毛巾應(yīng)該怎么擦？要擦臉上的哪些部位？（幼兒回答，出示圖）

　　2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。

　　3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。（2次）

　　四、游戲（放輕音樂）師：我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)給自己洗臉了，現(xiàn)在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。

　　娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。

　　附：故事《小花臉》：

　　"嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……"一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。

　　"你是誰呀？"蒼蠅好奇的問道。

　　"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說道。

　　"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。好濃的`牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。

　　"哎呀。你真討厭！快走開快走開！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀！"妞妞喊道。

　　水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩……大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦……不一會(huì)兒，大花臉不見了。一個(gè)漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。

　　兒歌：《洗臉歌》

　　雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。

　　幼兒園小班上學(xué)期語言教案《洗臉》 2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　木偶劇是我國一種流傳的民間，它流傳廣泛，歷史悠久。它用木偶的形式生動(dòng)而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語言（口語）發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的兒童，對色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。故設(shè)計(jì)的活動(dòng)，意在引導(dǎo)幼兒通過欣賞木偶劇的表演，發(fā)展幼兒的感知能力，促進(jìn)他們語言與思維的發(fā)展。

　　一、教案目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣，知道飯前洗手，飯后洗臉。

　　2、豐富詞匯：洗臉

　　二、教案準(zhǔn)備：

　　1、木偶：小熊、熊媽媽各一個(gè)

　　2、《講衛(wèi)生》音樂磁帶一盒

　　3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

　　三、教案過程：

　　1、教師以談話的形式引入課題。

　　師：小朋友，你們知道吃飯前該做什么？（洗手），吃完飯后應(yīng)該做什么？（洗澡），對，今天老師請小朋友欣賞一個(gè)木偶劇，名字叫《小熊洗臉》

　　2、木偶劇表演《小熊洗臉》。

　　3、以小熊問幼兒的形式，幫助幼兒理解內(nèi)容：

　　問題：

　　（1）小朋友你們猜猜是誰爬到我的臉上來了？

　　（2）螞蟻為什么會(huì)爬到小熊的臉上？

　　（3）要怎樣做螞蟻才不會(huì)爬到臉上呢？

　　4、結(jié)合日常生活，教育幼兒保護(hù)牙齒。

　　（1）小熊檢查幼兒的'臉，看看哪個(gè)幼兒的臉又于凈又漂亮。

　　小熊：現(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友的臉又于凈又漂亮。

　　（2）小熊：小朋友，你們以后可不能向我學(xué)了，要養(yǎng)成飯前洗手，飯后洗臉的好習(xí)慣，做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子好嗎？（好）我們一起來唱“講衛(wèi)生”的歌吧！

　　5、歌表演《講衛(wèi)生》

　　幼兒園小班上學(xué)期語言教案《洗臉》 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞散文，感受散文的意境。

　　基本理解散文內(nèi)容，喜歡閱讀散文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：小臉盆若干，散文圖片，幼兒園電腦課件，錄音機(jī)。

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。

　　活動(dòng)過程：

　　說說我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說一說自己家里有沒有洗臉盆，它是什么形狀和顏色的，上面有什么圖案等。

　　玩玩我的洗臉盆。事先準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿水的洗臉盆，引導(dǎo)幼兒玩“倒影”游戲，激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師播放配樂散文詩，利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。

　　提問：散文中的“洗臉盆”里有些什么景物？這是真的洗臉盆嗎？如果不是，那它描述的是什么地方呢？

　　教師小結(jié)：

　　散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫南茨樑瑁鋵?shí)是太湖，太湖位于蘇州無錫境內(nèi)，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　朗讀散文。

　　播放配樂散文詩，鼓勵(lì)幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。

　　活動(dòng)滲透：

　　美術(shù)活動(dòng)：寫生——洗臉盆。

　　科學(xué)活動(dòng)：景色迷人的太湖。

　　健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)：水浴游戲。

　　園中滲透：各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。

　　情境滲透：引導(dǎo)幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。

　　家庭滲透：鼓勵(lì)家長通過各種方式幫助幼兒認(rèn)識太湖，知道太湖在我國的哪個(gè)地方，有什么景色特點(diǎn)等。

　　散文欣賞《我的洗臉盆》

　　我的洗臉盆里，有魚、有蝦，還有一條條船哩，要知道，它們可不是臉盆上的畫，全是真的呢！

　　我天天拿一條毛巾，在盆里洗臉洗手，里面的水怎么也不會(huì)渾濁，總是碧清碧清的。

　　奇怪嗎？我的.洗臉盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的漁船上。

　　活動(dòng)分析：

　　本活動(dòng)選取的散文將太湖比作洗臉盆，充滿了孩童的大膽和天真，為幼兒提供了馳騁想象的空間，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。活動(dòng)以現(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人，容易讓幼兒產(chǎn)生親切感，并能充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊；欣賞配樂散文朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化了幼兒對散文的理解，發(fā)展了幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受散文中的優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)對散文的興趣。

　　活動(dòng)拓展：

　　如有條件的話，讓家長帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩，引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。

　　把配樂散文磁帶、錄音機(jī)投放到語言區(qū)里供幼兒自由聆聽和欣賞。

　　把散文制作成圖書，投放到語言區(qū)供幼兒閱讀。

　　開展以“我心中的太湖”為主題的繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把對湖水的認(rèn)識和感受表現(xiàn)出來。

　　注意事項(xiàng)：

　　課前注意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。

　　教師注意朗讀散文時(shí)的語調(diào)和情感。