《兒童詩兩首》教案
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《兒童詩兩首》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《兒童詩兩首》教案1
教學目標
�。薄⒛苡懈星榈乩首x詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�。
�。�、認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
教學難點分析
體會詩歌所表達的感情，想象詩歌描繪的意境。
教學課時
第二課時
教學過程
一、激情導入
同學們，童年時代是人生中最美好、最難忘的時光。有人將這些最美好、最難忘的時光用文字記錄了下來，我們來學習《兒童詩兩首》，一起回憶、享受這童年的樂趣。
幻燈片出示課題《兒童詩兩首》并板書。
二、資料交流
看看課前同學們搜集了哪些兒童詩，我們一起交流一下。可以說說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
三、檢查預習
兩首兒童詩是有區(qū)別的，誰來說說區(qū)別在哪
�、拧段蚁搿肥且皇自姼�，《童年的水墨畫》是組詩：
�。ㄒ龑W生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內容……）
�、啤段蚁搿肥茄喉嵉模锻甑乃嫛凡谎喉崳� （引導學生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。）
�、恰段蚁搿访鑼懙氖恰拔摇钡囊恍┟篮玫脑竿锻甑乃嫛访鑼懙氖峭甑纳顚W習場景。
四、學習詩歌《我想》
1.錄音范讀，及時糾正你在預習過程中讀不準的字或詞。
2.在正確流利的基礎上，有感情地自由朗讀詩歌。
3.指名讀自己喜歡的小節(jié)，評議。
4.感情朗讀，體會意境
�、爬首x詩歌，想象體會“我”的愿望。
�、倮首x詩歌，說說“我”的那么多愿望中，哪一個最令你神往？
�、谀b讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？
�、塾懈星榈睦首x最令你神往的愿望。
（2）在你的童年時代，曾經(jīng)有過哪些美妙的愿望呢？（指名說）如果你能把自己美妙的愿望在待會兒的小練筆中也能變成一首優(yōu)美的.小詩，那就更棒了。
小組配樂朗誦。
五、指導學習《童年的水墨畫》：
1.朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？
�、凫o靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
�、隰~兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
2.細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。
3.有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。
六、再次朗讀，體會詩句的特別之處
1.很有韻味。
2.語言中有圖畫。
3.運用了多種修辭手法，更形象、生動。
七、詩歌朗誦挑戰(zhàn)賽
在今天的朗誦比賽中，你有沒有信心和能力獲得勝利！
八、拓展學習
仿寫這兩首詩中的一首，突出你童年最美好的生活或愿望。
《兒童詩兩首》教案2
教學目標
1. 知識與能力：認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
2.情感態(tài)度價值觀：感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�
3.過程與方法：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。
教學重點
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
教學難點
想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
教學方法
導學法。朗讀法，質疑探究法。
教學準備
1.磁帶;
2.按要求預習課文，自學生字詞;
3.找?guī)资變焊枳x一讀;
4.了解《水滸傳》里的英雄人物。
教學設計：
一、學習《我想》
(一)導讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導讀部分的前三句。
師導：今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。現(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
(二)誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么? 3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么? 5.學生自由品讀詩句。
(1)“我”為什么想把眼睛裝在風箏上?
(2)“我”為什么想把自己種在春天的土地上? 引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。
(三)回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方? 2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生小結：每一小結都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想，每一小結里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。
二、學習《童年水墨畫》
(一)自讀自悟，理解大意.自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。2.指名讀詩，交流預習所得，概括全詩大意。3.學生質疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳?這說明什么? (二)賞讀詩句，學習借鑒
1.畫出文中精彩的語句，反復誦讀，體會這樣表達的妙處。2.欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲�！钡日Z句，體會詩句所包含的'動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。
三)比較鑒賞，模仿習作
1.默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別? 2.生探究、發(fā)現(xiàn)。
3.交流感悟。
4.師小結：
第一首，每小節(jié)的結構基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。
第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。
6.生動筆習作，教師巡視。
7.交流作品，師生互動點評。
(四)總結談話，結束教學：
1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品，今天又學習了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。
2.課后小結。
二次備課
板書設計：
9. 兒童詩兩首
悠出 歌唱
長出 篷帳
我想 望 藍天 追求、向往
變成 花草
街頭閱讀
童年的水墨畫 溪邊釣魚 童年生活的快樂
江上戲水
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