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      2. 《美麗的秋天》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-05-22 12:41:17 教案 我要投稿
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        《美麗的秋天》教案設(shè)計(jì)

          作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的《美麗的秋天》教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《美麗的秋天》教案設(shè)計(jì)

        《美麗的秋天》教案設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目的要求:

          1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和由這些字組成的新詞。

          2.能按一定的順序、細(xì)致地觀察圖畫,提高觀察能力。

          3.使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn),感受到秋天的美。

          4.能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

          5.能夠就觀察到的秋天的景象進(jìn)行說話練習(xí)。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)9個(gè)生字。圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫的方法,培養(yǎng)觀察能力。

          難點(diǎn):理解“飄著、一眼望不到邊、黃澄澄”等詞語和把稻子比作黃金,把落葉比作傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)的有關(guān)句子。

          教學(xué)思路:

          課前布置學(xué)生觀察秋天的景色,使學(xué)生建立直觀感受。教學(xué)時(shí),通過談感受導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。觀察圖畫,先進(jìn)行整體大致的觀察,初步了解圖上畫了什么,聽錄音朗讀了解課文內(nèi)容,再抓住圖畫的主要部分進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊對(duì)照有關(guān)句子,學(xué)習(xí)本課的生字,分析記憶字形,進(jìn)行書寫指導(dǎo)。然后圖文對(duì)照,指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)文,理解、朗讀并背誦課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備(用具):

          1.布置學(xué)生觀察秋天的景色。

          2.放大課文彩圖或制成幻燈片。課文錄音帶。

          3.小黑板,識(shí)字卡片。

          教學(xué)時(shí)間:

          四課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、揭示課題。

          1.板書詞語“秋天”,齊讀課題。

          2.談話:現(xiàn)在是9月份,正好是秋天,同學(xué)們回憶一下,你們觀察到秋天有些什么特點(diǎn)呢?

          二、仔細(xì)觀察圖畫,進(jìn)行初讀指導(dǎo)。

          1.看放大彩圖,聽錄音朗讀,了解課文內(nèi)容。思考:你從彩圖和錄音中了解秋天有哪些特點(diǎn)?(指導(dǎo)學(xué)生初步觀察彩圖,不強(qiáng)求回答完整)

          2.跟錄音小聲讀課文,繼續(xù)思考課后第一個(gè)問題,并用筆在書上圈畫。讀后,補(bǔ)充回答第一個(gè)問題。

          3.自讀課文,速度稍慢,要讀準(zhǔn)字音,遇到生字借助拼音讀一讀,想想這個(gè)字怎么記。教師巡回指導(dǎo)。

          4.同桌交換檢查讀課文的情況,要讀準(zhǔn)字音,正確停頓。

          第二課時(shí)

          一、看圖學(xué)習(xí)生字,理解部分生詞,分析記憶生字。

          1.出示彩圖。(指稻田)問:這稻田有多大?(板書:一眼望(wàng)不到邊)認(rèn)讀生字“稻”、“望”,分析字形!暗尽保菏亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,左邊結(jié)構(gòu)的字,上邊是由“亡、月”組成,“亡”學(xué)生可按筆畫來記,第三筆是豎提。下邊是“王”字。書寫時(shí)上下兩部分長(zhǎng)短基本相同!巴本褪强。“望不到邊”,就是看不到邊。

          2.結(jié)合彩圖,讀句子:“稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子!闭J(rèn)可與“全”字區(qū)別比較。金子:赤黃色,是一種貴重金屬?芍圃熵泿,裝飾品等。也叫黃金!颁仭弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,左邊是金字旁,右邊的筆順

          3.指圖,讀句子:“小魚游過去,藏在底下,把它當(dāng)作傘。”認(rèn)讀生字底(dí)!暗住弊滞膺吺菑V,里邊是“低”字的右半部。“低底”形音相近,意思易混,要注意區(qū)別它們的形、音、義!暗紫隆笔窍逻叀!白(zuó)”字是左右結(jié)構(gòu),左邊“亻”,右邊是“乍”是五畫。

          4.指導(dǎo)看圖,問:“高高的藍(lán)天上有什么?白云隨風(fēng)怎么樣?然后讀句子:“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云!闭J(rèn)讀生字“飄”(piáo),分析記憶字形。飄:由左右兩大部分組成,左邊是“票”,書字時(shí)應(yīng)先寫“西”,再寫“示”!拔鳌币庖恍,不要寫成東西的“西”。

          5.觀察圖畫并結(jié)合生活所見,讀句子:“一片片的黃葉從樹上落下來!薄坝械穆涞剿铩,“有的落在岸邊”。認(rèn)讀生字“落(luó)”,分析記憶字形!奥洹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要先上后下,即先寫草字頭,然后在草字頭下面寫三點(diǎn)水和“各”字,不要先寫三點(diǎn)水,寫成左右結(jié)構(gòu)的字。

          6.讀句子:“電報(bào)來了,催我們趕快到南方去呢!”認(rèn)讀生字“電報(bào)(báo)”,“報(bào)”字右半邊共4筆。第一筆是橫折鉤,第二筆是豎,第三、四筆合起來是“又”字,不要寫成“及”字!半妶(bào)”是用電信號(hào)傳遞文字。速度很快。

          二、復(fù)習(xí)鞏固。

          1.讀黑板上的詞語。

          2.讀詞語卡片,擴(kuò)大識(shí)詞量。一眼望不到邊、看望、張望,金子、金黃色、金光閃閃,底下、底座、桌子底,當(dāng)作、工作、作業(yè),電報(bào)、報(bào)紙、報(bào)告,落下、落在、下落,鋪著。

          3.填空。

          (1)藍(lán)天下是一眼()不到邊的()。

          (2)稻子熟了,像()一地()。

          (3)小魚游到落葉()下,把它當(dāng)()傘。

          (4)由()來了,催我們()到南方去呢!

          五、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,語句連貫。

          六、指導(dǎo)寫字。

          注意指導(dǎo)下列各字的字形!帮h”、“望”、“稻”、“鋪”、“底”、“報(bào)”、“金”、“落”。

          七、作業(yè)。

          1.抄寫生字。

          2.熟讀課文。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)。

          1.認(rèn)讀詞語卡片。(帶生字的詞語)

          2.讀課文,數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

          二、精讀訓(xùn)練——圖文對(duì)照,理解課文。

          1.第一段。

          (1)看彩圖,提問:天是什么顏色的?天上有什么?(天是藍(lán)色的,天上有白云)

          (2)“天是藍(lán)色的,天上有白云”,這是我們從彩圖上看到的。要寫成一句一句的話就不能這樣寫了。我們來看看書上是怎么寫的。

          (3)指導(dǎo)讀書。

         、俚谝欢沃心木湓拰憽疤焓撬{(lán)顏色的”?

          ②哪句話寫“天上有白云”?

          ③朗讀第一段。天那么高,那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。

          (4)小結(jié)第一段。提問:秋天的天空有哪兩個(gè)特點(diǎn)?(板書:高、藍(lán))

          (5)看板書,指導(dǎo)背誦第一自然段。

          2.第二段。

          (1)學(xué)生自讀第一句話。問:你從第一句話中讀懂了什么?(稻田很大很大,很平坦。放眼望去,一大片地方主要景物是稻田,其他景物很少,很不顯眼)

          (2)齊讀第二句,看圖幫助理解“黃澄澄”。問:什么黃澄澄?(稻子黃澄澄)什么像鋪了一地金子?(黃澄澄的稻谷像鋪了一地金子)為什么說“鋪”了一地金子,不說“堆”了一地金子,或者“灑”了一地金子?指導(dǎo)看圖回答。(“鋪”是把東西展開或攤平的意思,說明稻子長(zhǎng)得很整齊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去平平展展一大片,好像人工鋪成的一樣!盀ⅰ笔侵笘|西分散地落下,說明比較少,只是星星點(diǎn)點(diǎn)的!岸选笔且欢岩欢训丿B好,面不大。所以只能“用鋪”,不能用“灑”、“堆”。)

          (3)再讀第二名句。問:什么像金子?(稻子像金子)為什么把稻子說成金子?(稻子成熟了,被太陽一曬,金燦燦的,顏色像金子。稻子是糧食,人們生存離不開糧食,稻子像金子一樣珍貴。農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來了黃澄澄的稻子,在他們看來稻子和金子一樣貴重)

          (4)指導(dǎo)朗讀。稻子熟了(陳述的語氣),黃澄澄的(贊美的語氣),像鋪了一地金子(高興的語氣)。

          (5)小結(jié):秋天到了,稻子怎么樣了呢?(板書:黃)指導(dǎo)背誦第二段。

          3.第三段。

          (1)讀第一、二句,看圖指導(dǎo)背誦。

          (2)敘述:這兩句話寫出了稻田、池塘、梧桐樹的位置。

          (3)打出的投影字幕:“一片一片的黃葉從樹上落下來。”采用比較的方法理解“一片一片落下來”的含義。教師演示:把數(shù)片樹葉(或小紙片)一起灑落下來,告訴學(xué)生這叫“一片片落下來”。把數(shù)片樹葉一片接一片地灑落下來,告訴學(xué)生這叫“一片一片地落下來”;很多樹葉一下子落下來,數(shù)不清楚有多少,叫“一片片地落下來”。)

          (4)齊讀第三句。

          (5)打出投影字幕:“有的落到水里,小魚游過去,藏在底下,把它當(dāng)作傘!睂W(xué)生讀句子,老師在“它、傘”下面打上著重號(hào)。問:“它”、“傘”各指什么?

          (6)老師用“|”劃分句子,并講解劃分的理由。指導(dǎo)學(xué)生看剛才打出投影字幕。問:哪幾個(gè)小句子寫出了看到的情景?哪個(gè)小句子是寫想到的.?小結(jié):第四句前一半是寫實(shí)實(shí)在在看到的。后一半是寫根據(jù)看到的而想象出來的。

          (7)問:只寫“看”到的,不寫“想”到的,好不好?為什么?(不寫想到的就體會(huì)不出小魚可愛的樣子)

          (8)自讀第五句,照第四句的樣子,把句子分成“看見的”、“想到的”這兩部分,并說明劃分的理由。

          (9)再讀第三段。問:這一段里寫了幾種景物?哪種景物能突出秋天的特點(diǎn)?(葉黃、落葉)(板書:葉落)

          4.第四段。

          (1)自讀第四段,按照第三段的樣子劃分句子,并說明劃分的理由。

          (2)“電報(bào)”指什么?(電報(bào)指落葉)

          (3)誰一邊飛一邊叫?(燕子一邊飛一邊叫)

          (4)如何理解“電報(bào)來了,催我們趕快到南方去呢!”這句話?(寫人們的想象)

          (5)寫了燕子幾個(gè)動(dòng)作?用哪個(gè)詞把燕子動(dòng)作連起來的?

          (6)齊讀課文,找出秋天的特點(diǎn)。(板書:往南飛)

          三、總結(jié)課文。

          1.看彩圖,問:圖上畫的是什么時(shí)候的景色?

          2.課文教我們先看哪里,再看哪里,最后看哪里?(先看天,再看稻田這邊,最后看稻田那邊。)(板書:這邊、那邊)

          3.小結(jié)觀察順序。天在上面,說明先看上,再看稻田,稻田在下邊,也就是說再看下。提問:稻田的這邊和那邊哪個(gè)近哪個(gè)遠(yuǎn)?說明先看近,后看遠(yuǎn)。讓學(xué)生連貫地口述看圖的順序。

          4.看這幅圖,要我們找出秋天的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們按“上—下”、“近—遠(yuǎn)”的順序說一說秋天的特點(diǎn)。

          5.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。并背誦全文。

          四、作業(yè)。

          1.在括號(hào)里填上合適的詞。()的天空()的云朵()的稻子()的樹葉

          2.完成課后第二大題。

          第四課時(shí)(說話訓(xùn)練)

          一、到室外觀察秋天的花草樹木,了解秋天花草樹木的特點(diǎn)。

          二、讓學(xué)生先說說看到的花草樹木和夏天的花草樹木有什么不同。同桌同學(xué)可以互相說,互相聽。

          三、指名學(xué)生說說秋天的花草樹木有什么特點(diǎn)。

          四、同學(xué)評(píng)議。

          評(píng)議的要點(diǎn)是:是否說出秋天花草樹木的特點(diǎn),語句是否完整、通順、連貫。

          五、學(xué)生說話內(nèi)容,可以有所側(cè)重,不必面面俱到。要說出自己觀察最仔細(xì)、了解最清楚的景物。

          六、說話舉例:

          秋天來了,秋風(fēng)一吹,路邊白樺樹的葉子就嘩嘩地響,一片一片地飄落下來。有一天,風(fēng)很大,樹葉都快落光了,枯黃的落葉把通往學(xué)校的小路都蓋嚴(yán)了。我踏著落葉向前走,腳下軟綿綿的,真像踏在地毯上一樣?墒切iT兩邊的松樹還是那樣綠,那樣有精神,迎著秋風(fēng)挺立在那里,就好像兩個(gè)忠實(shí)的士兵在守衛(wèi)著學(xué)校。

        《美麗的秋天》教案設(shè)計(jì)2

          備課時(shí)間:第()周星期()人教版一年級(jí)語文(上)教授時(shí)間:第()周星期()秋天

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫4個(gè)生字;學(xué)習(xí)筆畫“橫勾”和偏旁“木、口、人”。(重點(diǎn))

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。(難點(diǎn))

          3.通過朗讀課文,初步了解秋天的特征,指導(dǎo)秋天是個(gè)美麗的季節(jié),培養(yǎng)觀察大自然的興趣,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。課前準(zhǔn)備

          1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

          2.秋天樹葉的實(shí)物。(教師)

          3.大雁圖片。(教師)4.觀察大自然的變化,可以收集秋天的果實(shí)、植物等。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美,F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。

          2.播放秋季美麗景色的視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

          3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書:秋天)

          4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

          5.齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知1.認(rèn)識(shí)自然段。

          導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

          2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。備課時(shí)間:第()周星期()人教版一年級(jí)語文(上)教授時(shí)間:第()周星期()

          3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

          4.教師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

          5.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

          6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

          (1)指名讀第1自然段,相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。子:在“葉子”一詞中讀輕聲。

          (2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo)!叭恕睘槁N舌音,開火車讀準(zhǔn)字音。

          “一會(huì)兒”為兒化音,引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語,與兒化音區(qū)分開。

          (3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

          7.同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

          三、隨文識(shí)字,品讀課文(一)品讀第1自然段。

          導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

          1.天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。

          這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”),有一個(gè)和它讀音相同的字——汽,“氣”與氣體有關(guān)系,“汽”與水有關(guān)系。

          (2)(課件演示)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。氣

          汽

          天()()水空()()油(3)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

          2.樹葉黃了。

          (1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué):這些小寶貝就是樹葉?,它們的形狀各有不同。備課時(shí)間:第()周星期()人教版一年級(jí)語文(上)教授時(shí)間:第()周星期()

          (2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁:木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”?

          加一加:“木”加“對(duì)”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示:拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,摸一摸。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

          導(dǎo)學(xué):哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色?磥,只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

          (4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

          3.一片片葉子從樹上落下來。

          (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

          (3)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語,結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?

          小結(jié):以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語,表達(dá)就更生動(dòng)了。

          (5)了解“片”的字理。

          出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分為二的木片,所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?

          課件出示:一片()一片()一片()(6)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

          你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

          4.齊讀第1自然段。

          導(dǎo)學(xué):秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!(二)品讀第2自然段。

          1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

          2.學(xué)習(xí)第2自然段。

          (1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

          (2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)備課時(shí)間:第()周星期()人教版一年級(jí)語文(上)教授時(shí)間:第()周星期()

          (3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?

          (4)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

          (5)導(dǎo)言:我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

          (6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。

          (7)你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句話嗎?

          (8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。

          大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有腳!按蟆笔菨h字部首之一,含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。

          飛:(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作,出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞:飛機(jī)、飛鳥。

          會(huì):認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記:人+云=會(huì)。組詞:開會(huì)、學(xué)會(huì)。個(gè):運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識(shí)記“個(gè)”!皞(gè)”一般用做量詞,引導(dǎo)學(xué)生試著說一說:一個(gè)()。

          3.初步感受“一”字的變調(diào)。

          (1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的`問題,同樣是“一”,為什么有時(shí)候讀yī,有時(shí)候讀yí,有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

          (2)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字指名讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。

          (3)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!

          4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

          導(dǎo)學(xué):秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。

          過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:啊!秋天來了!)1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

          這是兩個(gè)感嘆句,我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些,誰愿意來試一試?

          2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。

          (1)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進(jìn)行引讀:

          秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興備課時(shí)間:第()周星期()人教版一年級(jí)語文(上)教授時(shí)間:第()周星期()

          地說道——!秋天來了!

          秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!

          (2)此時(shí)此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?(3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!

          3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

          秋:(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。

          了:運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”,也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。

          4.齊讀第3自然段。

          四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫

          1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。

          2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

          (1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

          (2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫。

          (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫兩遍“了”字。

          (5)教師巡視指導(dǎo)。

          (6)投影展示,師生評(píng)議,教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。

          3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

          (1)教師先示范“子”的書寫,教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。

          (2)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。(3)投影展示,師生評(píng)議。

          五、作業(yè)布置,拓展延伸1.熟讀課文。

          2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。備課時(shí)間:第()周星期()人教版一年級(jí)語文(上)教授時(shí)間:第()周星期()

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)詞語

          1.開火車讀詞語卡片。

          秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)

          2.過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭(zhēng)取把課文背誦下來。同學(xué)們,有信心嗎?

          二、指導(dǎo)書寫

          1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

          我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點(diǎn)。撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。

          捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

          2.指導(dǎo)書寫“人”。

          (1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

          (2)學(xué)生練習(xí)。

          3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

          (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

          引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫,再寫“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。

          (2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。

          (3)學(xué)生練習(xí)描紅,書寫生字,教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。(4)師生評(píng)議,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

          4.小結(jié):我們?cè)跁鴮懮謺r(shí),要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對(duì)照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì),通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

          三、詞語游戲1.摘果實(shí)游戲。

          課件出示蘋果樹豐收的圖片。

          師:同學(xué)們,秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

          引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。備課時(shí)間:第()周星期()人教版一年級(jí)語文(上)教授時(shí)間:第()周星期()

          2.找部首游戲。

          師:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?

          (課件出示:秋樹葉會(huì))學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。

          四、指導(dǎo)背誦

          1.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

          過渡:這篇課文把秋天描寫得非常美,對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會(huì)背得又快又牢。

          (1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語:天氣涼,樹葉黃。(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

          (3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語,想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。3.指導(dǎo)背誦第2自然段。

          (1)抓住關(guān)鍵詞語說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)(2)課件出示句式:一會(huì)兒??一會(huì)兒??。

          有時(shí),我們還要記住特殊的句式,它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中,我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。(3)練習(xí)背誦。

          (4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競(jìng)賽背誦。4.齊聲背誦第3自然段。

          5.小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面,都是不錯(cuò)的背誦方法。6.出示課文畫面,齊聲背誦課文。

          五、拓展延伸

          1.想一想,說一說,畫一畫。

          想一想你見過的秋天景色,用幾句話描繪出來,也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個(gè)名字。

          2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。3.小組內(nèi)交流。4.全班內(nèi)展示。5.說話練習(xí)。備課時(shí)間:第()周星期()人教版一年級(jí)語文(上)教授時(shí)間:第()周星期()

          秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

          六、總結(jié)全課

          同學(xué)們,一年有四個(gè)季節(jié),春天風(fēng)兒輕,夏天百花開,秋天菊花雅,冬天梅花香,每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現(xiàn),好嗎?

          板書設(shè)計(jì)

          秋天

          天氣涼樹葉黃天空藍(lán)、高大雁

          南飛

        《美麗的秋天》教案設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解秋天的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛之情。

          2.通過學(xué)習(xí)秋天的景色和自然現(xiàn)象,提高學(xué)生的觀察能力和想象力。

          3.學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語言描述秋天的景色和自然現(xiàn)象。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.秋天的特點(diǎn)和景色。

          2.秋天的自然現(xiàn)象。

          3.學(xué)生對(duì)秋天的感受和表達(dá)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.如何通過簡(jiǎn)單的語言描述秋天的景色和自然現(xiàn)象。

          2.如何引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入(5分鐘)

          1.播放秋天的音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秋天的氛圍。

          2.展示秋天的圖片,讓學(xué)生感受秋天的景色。

          二、講解(15分鐘)

          1.秋天的特點(diǎn)和景色。

          2.秋天的自然現(xiàn)象。

          3.秋天的重要節(jié)日。

          三、活動(dòng)(30分鐘)

          1.觀察秋天的景色。

          老師帶領(lǐng)學(xué)生到校園或者周圍的公園,讓學(xué)生觀察秋天的景色,包括樹葉的顏色、樹葉的形狀、花的顏色等等。

          2.體驗(yàn)秋天的自然現(xiàn)象。

          老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些秋天的.活動(dòng),比如撿落葉、玩風(fēng)箏、采摘果實(shí)等等。

          四、表達(dá)(20分鐘)

          1.學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言描述自己觀察到的秋天景色和自然現(xiàn)象。

          2.學(xué)生表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

          五、總結(jié)(10分鐘)

          1.學(xué)生分享自己的表達(dá)。

          2.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié),并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          六、作業(yè)(5分鐘)

          1.讓學(xué)生回家繼續(xù)觀察秋天的景色和自然現(xiàn)象,并寫下自己的感受。

          2.讓學(xué)生畫出自己眼中的秋天。

          教學(xué)反思:

          本節(jié)課通過觀察秋天的景色和自然現(xiàn)象,讓學(xué)生更加深入地了解秋天的特點(diǎn)和美麗。同時(shí),通過引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)秋天的感受,讓學(xué)生更加熱愛秋天,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

        《美麗的秋天》教案設(shè)計(jì)4

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、有感情地朗讀課文、背誦課文,整體把握作者感情。

          2、體會(huì)本詩優(yōu)美的意境,品位語言凝練、形象的特點(diǎn)。

          3、感受大自然的美好,培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的情感。

          【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

          體會(huì)本詩優(yōu)美的意境,品位語言凝練、形象的特點(diǎn)。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰!敝娙饲镨谠娭姓f“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。杜甫《登高》中說“無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來”,杜牧《山行》中說“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”……秋,因其成熟與收獲,因其蕭瑟與凄清,給了文人墨客太多感慨的話題,在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵;秋天也有絢麗的色彩,豐收的`喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

          現(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉,也繪寫出了秋天的風(fēng)采,今天就讓我們一起欣賞他的詩作《秋天》,去傾聽秋的訴說,體味動(dòng)人的秋魄。(板書文題、作者)

          二、預(yù)習(xí)交流

          1、交流字詞

          2、交流作者

          何其芳(1912~1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版,他的散文集《畫夢(mèng)錄》于1937年出版,并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。詩歌是何其芳最先喜愛和運(yùn)用的文學(xué)樣式。

          3、檢查背誦。

          三、精講點(diǎn)撥

          (一)朗讀詩歌,感知情感美。

          1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

          明確:因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

          2、詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)作者是按什么順序?qū)懢暗?

          明確:

         。1)三幅圖,農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

         。2)由遠(yuǎn)及近。

          3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?朗讀之后,學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。

          明確:對(duì)秋天的喜愛、贊美的感情。

          教師小結(jié):(朗讀提示:《秋天》這首詩通過描繪不同場(chǎng)景、畫面,創(chuàng)造了一種清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的氛圍和神韻,表達(dá)詩人對(duì)秋天的熱愛與贊美之情

         。ǘ┱b讀詩歌,描繪意境美。

          1、朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。

          2、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫

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