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      2. 《元日》教案最新

        時(shí)間:2023-05-26 18:31:12 教案 我要投稿
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        《元日》教案最新

          作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《元日》教案最新,歡迎閱讀與收藏。

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          【學(xué)情分析】

          三年級(jí)學(xué)生仍舊對(duì)顯性的畫面較感興趣,在老師的引導(dǎo)下,他們?cè)谧x詩時(shí)能將詩中的畫面與自身生活體驗(yàn)聯(lián)系起來理解,從而感受詩中的歡快氣氛,體會(huì)一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊(yùn)含著的人們對(duì)幸福美好的期盼之情。但對(duì)于王安石的執(zhí)政理想,大部分三年級(jí)的學(xué)生還無法理解,因此,只稍作了解。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語。

          2、引導(dǎo)學(xué)生看注釋、找習(xí)俗、查資料、融生活想象畫面,描述詩中的節(jié)日情景。

          3、通過誦讀感悟、吟誦,體會(huì)春節(jié)的氣氛,感受人們對(duì)生活的熱愛,對(duì)美好情感的追求,感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):通過誦讀感悟、吟誦,體會(huì)節(jié)日的氣氛。

          2、難點(diǎn):想象畫面,描述詩中的節(jié)日情景,感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

          【教學(xué)過程】

          一、視頻導(dǎo)入

          1、看視頻猜節(jié)日。

          同學(xué)們,為了表揚(yáng)你們端正的坐姿和專注的小眼睛,老師今天給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物,想知道嗎?好,一起來看看吧。(班級(jí)學(xué)生過新年活動(dòng)照片,配樂《新年好》)

          你們看到了什么?

          (預(yù)設(shè)1:齊回答,過年的時(shí)候、春節(jié)的時(shí)候 預(yù)設(shè)2:我看到了自己過年時(shí)候的照片)

          2、揭示課題。

          是啊,(過年,也叫)春節(jié),是我們一年中最隆重,最熱鬧的節(jié)日,今天我們就來學(xué)一首關(guān)于春節(jié)的古詩,《元日》(板書題目)

          3、解題

          師:“元”在字典中的解釋有以下六種(拖長(zhǎng)音,給學(xué)生思考的時(shí)間),(1)開始的,第一。

          (2)為首。

         。3)主要、根本。

         。4)元素。

         。5)構(gòu)成一個(gè)整體的。

         。6)貨幣單位。

          你們覺得是哪一種呢?

          4、走進(jìn)詩人

          那你們知道元日的作者是誰嗎?——王安石(引導(dǎo)學(xué)生回答),對(duì),他不僅僅是一位詩人,還是北宋非常著名的政治家、思想家!王安石在49歲的時(shí)候,好不容易當(dāng)上了宰相!宰相在古代可是一個(gè)大官呢,我們今天學(xué)習(xí)的這首元日,就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫下的,正是他春風(fēng)得意的時(shí)候!

          二、反復(fù)讀,明詩意

          1、范讀,知節(jié)日。

          2、初讀,解詩題。

          3、再讀,找習(xí)俗。

          三、介紹吟誦法

          1、吟誦三種符號(hào)

          2、吟誦錄音

          四、融生活,悟詩情,解吟誦

          1、我們先來看第一句:爆竹聲中一歲除(老師起手勢(shì),學(xué)生讀)

          你們聽到了什么?(爆竹聲)

          爆竹聲怎么樣?(爆竹噼里啪啦地響,爆竹的聲音好大。。┦前,爆竹一點(diǎn)就燃,所以我們的爆竹讀的急而短促,這家剛放完爆竹,那家又開始放了,此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(gè)(不停),哇,過年可真熱鬧。。ㄙN板書,熱鬧)

          請(qǐng)你們把這種熱鬧讀出來。

          那“一歲”是什么意思呢?(生齊回答,一年),除呢?(生回答,過去)所以,“一歲除”指的是(一年就過去了)。

          那整句話的意思就是(學(xué)生答:在熱鬧的`爆竹聲中,一年就過去了)

          2、你的理解很到位!我們?cè)賮砜吹诙洌海▽W(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”)

          屠蘇是什么呢?(一種酒)你怎么知道?(課文中有注釋)表揚(yáng)你們懂得借助注釋!其實(shí),屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒,傳說喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年,所以一到春節(jié),家家戶戶都準(zhǔn)備了滿院子的屠蘇酒,大家都準(zhǔn)備喝個(gè)夠,喝個(gè)痛快,不醉不罷休!所以詩句中的屠蘇,我們是可以無限延長(zhǎng)的,我們一起來感受一下!

          此時(shí)此刻,此情此景,你們想到了詩中的哪一個(gè)字?(學(xué)生“暖”),是啊,同學(xué)的祝福,朋友的祝福,每個(gè)人的心里都感到(暖洋洋的、暖暖的)板書:溫暖

          3、同學(xué)們,除了我們心里暖?暖還從何而來呢?(還有什么也是暖的呢?)(春風(fēng)送暖,)對(duì)了,春風(fēng)也是暖暖的!那還有誰會(huì)感到暖?(詩人王安石)是呀,我們的王安石可是好不容易當(dāng)上了宰相,因此他在政治上的改革也得到了順利的開展,在這個(gè)熱鬧、喜慶的新春佳節(jié),普天同慶,人暖、心暖、天地暖!

          請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺,再來讀誦一遍!

          4、是的,那現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作,借助注釋和讀誦符號(hào)學(xué)習(xí)后兩句詩。

          討論并思考:

          你看到了什么畫面?感受到了什么?

         。ㄐ〗M學(xué)習(xí)2min、小組組長(zhǎng)代表匯報(bào))

          是啊,老師起手勢(shì),“千門萬戶曈曈日”,通過節(jié)奏我們看到太陽正在(慢慢升起來),千門萬戶都已經(jīng)把(舊桃符換成新桃符),感受到(新年新氣象、新年生機(jī)勃勃)新年 的 萬象更新(貼板書)

          王安石用幾個(gè)畫面、幾句詩寥寥數(shù)語給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場(chǎng)面,也讓我們感受到了他除舊布新的決心,不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動(dòng)!

          請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句!

          5、接下來,加上伴奏,加入感情,想象畫面,吟誦出王安石對(duì)美好未來的期待。

          【現(xiàn)在請(qǐng)所有女生起立吟誦;請(qǐng)所有男生起立吟誦!

          評(píng)價(jià)語:你們誦出了王安石對(duì)美好未來的期待。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩中的畫面。

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          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗,表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛,對(duì)美好情感的追求。

          2、幼兒喜歡朗讀古詩,并能通過聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。

          3、理解故事古詩,豐富相關(guān)詞匯。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “元日”動(dòng)畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          你喜歡過年嗎?我國(guó)傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎?

          用自己的話簡(jiǎn)單地說一說過年的來歷。

          今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》,看看古人是怎樣過年的。

          二、學(xué)習(xí)古詩

          幼兒欣賞古詩課件。

          你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢?

          師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

          你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

          三、鞏固古詩

          請(qǐng)幼兒對(duì)古詩情境進(jìn)行想象

          現(xiàn)在請(qǐng)你們閉眼聽古詩朗誦,在頭腦中想象。

          你聽到了什么?好像看到了什么?請(qǐng)幼兒說一說

          教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。

          四、表現(xiàn)古詩

          教師播放兩首不同的樂曲,請(qǐng)幼兒說一說,可以用那首來配古詩,為什么?

          請(qǐng)幼兒對(duì)古詩進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編

          師:多喜慶,多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?把熱鬧和喜慶通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。

          幼兒通過自己的'理解對(duì)古詩進(jìn)行表達(dá)

          教學(xué)反思:

          在《元日》這個(gè)語言活動(dòng)中,目的能跟隨配樂古詩《元日》的朗誦,感知古詩的內(nèi)容及意境。我把教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用投影儀展示圖片,生動(dòng)形象的情境,使小朋友很快理解了古詩較難理解的內(nèi)容。幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來,就連平時(shí)寡言少語的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭(zhēng)先恐后的回答,幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中?梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂,具有喜聞樂見的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)用于語言活動(dòng)中,一方面培養(yǎng)幼兒的注意力,另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展,從而提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

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