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幼兒園小班語言優秀公開課教案《鉆泥巴》含反思（通用6篇）
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言優秀公開課教案《鉆泥巴》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言優秀公開課教案《鉆泥巴》含反思 1
【活動目標】
1.學說兒歌，理解兒歌內容。
2.能用動作表現種子鉆出泥土的樣子。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
【活動準備】
教學資源、事先準備好發芽的小豆芽。
【活動過程】
1.出示準備好的小豆芽，請幼兒說一說小豆芽是什么樣子的。
2.播放課件《小豆豆發芽了》，引導幼兒觀察豆子發芽的過程。
（1）請幼兒仔細觀察小豆豆每一步的變化，并嘗試用動作模仿。
（2）教師根據課件說兒歌。
3.組織幼兒學說兒歌《鉆泥巴》。
（1）教師完整朗誦兒歌。
（2）引導幼兒用多種方式學說兒歌。
（3）引導幼兒加上動作學說兒歌。
小豆豆，種地下。（十指交叉握拳）
發了芽，鉆泥巴。（雙手合掌蹲下）
鉆一下，（雙手合掌往上鉆）
動一下。（雙手合掌左右扭動）
鉆呀鉆呀鉆的快，（雙手合掌變左右扭動邊站直）
鉆出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）
（4）請幼兒分組扮演小芽芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動作，表現豆芽鉆出泥土。
活動延伸：
在種植區種植小豆豆，引導幼兒每天觀察它們的變化，看它們什么時候能鉆出泥巴來。
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的'，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
幼兒園小班語言優秀公開課教案《鉆泥巴》含反思 2
設計意圖：
"鉆泥巴"這首歌曲，內容有趣，旋律是孩子們熟悉的"兩只老虎"的音樂，節奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，激發他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲"鉆泥巴"，從中感受到節奏樂的快樂，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
活動目標：
1.在熟悉曲調的基礎上，感受歌曲中簡單的節奏類型。
2.根據圖譜有節奏地表現樂曲，并用簡單樂器的配合表演打擊樂。
3.激發幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。
活動準備：
1.節奏圖譜。
2.樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。
3.豆芽圖片。
活動內容：
（一）通過觀察圖片，激發幼兒興趣。
1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜測。
教師：看，這是什么？
教師：春天到了，小豆芽芽會發生什么事情呢？我們一起來聽聽。
（環節解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。）
2.教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。
教師：豆芽發生了怎樣的變化？（幼兒說，教師出示相應的節奏圖）
教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢？
教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。（師幼共同念歌詞）
（環節解析：孩子們對豆子發芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應的節奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內容。為下一個的環節做好了鋪墊。）
（二）嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節奏型
1.為不同的節奏型配上相應的動作。
教師：豆芽是怎么鉆的呢？請你來學學。（引導幼兒認識"鉆呀鉆呀鉆呀"的節奏型）
教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。（引導幼兒認識"小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下"的節奏型）
教師：用什么動作為它加油呢？（教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲）
教師：開出的花是什么樣子的呢？（根據個別幼兒做得動作集體學）
教師：結出的'瓜是什么樣子的呢？（根據個別幼兒做得動作集體學）
2.完整地拍出樂曲的節奏。
教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。
3.通過拍打身體的各個部位來體驗節奏。
教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？
幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領幼兒練習數遍，加強記憶。
（環節解析：本環節通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節奏型，讓幼兒徒手打節拍，讓幼兒學學小豆芽"鉆呀鉆呀鉆呀"的節奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節奏。）
（三）師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。
1.出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。
教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀？（碰鈴、串鈴）
教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢？為什么？（碰鈴）
教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢？為什么？（串鈴）
2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節奏型。
（教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節奏，和搖串鈴的方法。）
（環節解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。）
（四）游戲體驗樂器演奏
教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。
1.第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。（一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。）
2.第二遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。（提醒幼兒，控制自己的樂器不發出聲音。鼓勵他們積極地參與游戲。）
3.聽音樂演奏樂器。（引導幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現音樂性質。）
4.交換樂器進行演奏。
（環節解析：這一環節小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達到活動的高潮。）
活動反思：
整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。從感受節奏到徒手練習節奏，再轉換到配器樂演奏小豆芽鉆泥巴的過程；難度也是由淺到深，從看老師演奏到看圖譜演奏再到聽音樂演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現力，讓幼兒從中發現和理解節奏，感受節奏美。活動過程中也存在著一些不足之處，在看圖譜演奏樂器這一環節，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有在聽音樂演奏播放音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節奏，有的幼兒不能很好地控制自己手中的樂器，我想，這也是他們的年齡特點所決定的，在以后這方面還是值得我繼續探究。
幼兒園小班語言優秀公開課教案《鉆泥巴》含反思 3
活動目標：
初步了解豆芽破土而出的過程
技能目標：
引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌
情感目標：
通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，引發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感
活動重點：
培養幼兒的觀察力
活動準備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程
2、種子從播種到發芽長大的圖片一套
活動過程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的'變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學習詩歌“鉆泥巴”。
4、引導啟發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過。
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
活動延伸：
引導幼兒觀察種子的發芽情況并做好詳細記錄。
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
幼兒園小班語言優秀公開課教案《鉆泥巴》含反思 4
【活動目標】
讓幼兒通過故事理解并學習使用描述自然現象的詞匯，如：軟、濕、黏等。
激發幼兒對大自然的好奇心和探索欲，培養幼兒觀察自然環境的興趣。
通過角色扮演和集體討論，提升幼兒的語言表達能力和團隊合作意識。
【活動準備】
故事掛圖或PPT《鉆泥巴的小蚯蚓》
泥土樣本（干燥與濕潤兩種狀態）
小動物手偶（小蚯蚓、螞蟻、蝸牛等）
幼兒可穿戴的簡單動物角色服裝
彩色筆和畫紙
【活動過程】
一、導入環節（5分鐘）
教師以一首關于春天的兒歌開始，引導幼兒進入大自然的主題氛圍。
提問：“小朋友們，春天到了，大地會發生什么變化呢？小動物們都在忙些什么？”引發幼兒思考和討論。
二、故事講述（10分鐘）
使用故事掛圖或PPT，講述《鉆泥巴的小蚯蚓》的故事。故事中，小蚯蚓在春天醒來，它鉆進軟綿綿、濕漉漉的泥土里，遇到了各種小動物，共同探索泥土下的世界。
在講述過程中，重點強調描述泥土特性的.詞匯，如“軟”、“濕”、“黏”，并鼓勵幼兒模仿這些詞匯的發音。
三、體驗與探索（15分鐘）
分組讓幼兒親手觸摸干燥和濕潤的泥土樣本，感受并用學過的詞匯描述其不同之處。
引導幼兒進行角色扮演，穿上小動物服裝，模擬小蚯蚓與其他小動物在泥土中的互動場景，使用故事中學到的詞匯進行對話。
四、創意表達（10分鐘）
提供畫紙和彩色筆，讓幼兒畫出自己心目中的“鉆泥巴”場景，可以是小蚯蚓的家、遇到的朋友或者他們在泥土下發現的秘密。
鼓勵幼兒分享自己的作品，并用簡單的語言描述畫面內容。
五、總結與反思（5分鐘）
回顧今天學習的內容，教師提問：“今天我們學到了哪些新詞匯？小蚯蚓在泥土里遇到了哪些朋友？你最喜歡哪個部分？”
引導幼兒分享今天的感受和學到的東西，鼓勵他們回家后繼續觀察自然，尋找更多關于泥土和小動物的秘密。
【活動反思】
觀察幼兒在活動中的參與度和興趣點，記錄哪些環節特別吸引幼兒注意力，哪些部分可能需要調整以更好地適應幼兒的理解水平。
注意幼兒在語言表達上的進步，特別是新詞匯的使用情況，評估教學方法的有效性。
反思角色扮演和動手操作環節是否充分激發了幼兒的創造力和團隊協作能力，考慮如何進一步優化這些活動，以促進幼兒全面發展。
幼兒園小班語言優秀公開課教案《鉆泥巴》含反思 5
教學目標：
情感態度：激發幼兒對自然界的興趣和好奇心，培養愛護環境的意識。
認知能力：通過故事理解動植物與泥土之間的關系，認識幾種常見的地下生物。
語言表達：能夠簡單描述故事內容，學會使用“鉆”、“藏”、“生長”等動詞描述生物與泥土的關系。
社交技能：在小組討論中學會傾聽他人意見，分享自己的想法。
教學準備：
故事掛圖或PPT展示地下生物的圖片。
泥土模型或玩具（如塑料昆蟲、植物根系模型）。
《鉆泥巴》繪本或自制故事板。
手偶或角色扮演道具。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
歌曲引入：以一首關于大自然的兒歌開始課程，如《小雨滴》或《小種子》，活躍課堂氣氛，引導幼兒進入自然主題。
話題討論：提問幼兒：“你們知道小蟲子、小種子在泥土下面做什么嗎？”鼓勵幼兒自由發言，激發探索欲望。
二、故事講述（10分鐘）
講述故事：利用繪本或故事板，講述《鉆泥巴》的`故事。故事可以是關于一只小蚯蚓如何在泥土里鉆來鉆去幫助植物生長，或者是一顆種子如何在泥土中發芽成長的過程。
互動提問：在講故事的過程中，適時停下提問，如“小蚯蚓為什么要在泥土里鉆來鉆去？”“種子需要什么才能在泥土下長大？”
三、角色扮演（10分鐘）
分組活動：將幼兒分成幾個小組，每組分配不同的角色，如小蚯蚓、種子、螞蟻等。
情景模擬：讓幼兒通過手偶或角色扮演，模擬地下生物在泥土中的生活情景，教師在一旁引導，幫助幼兒用正確的動詞描述各自角色的行為。
四、創意手工（10分鐘）
制作泥土畫：提供彩色粘土或橡皮泥，讓幼兒動手制作他們心中的地下世界，可以是小動物、植物根系或是自己想象的生物。
分享展示：完成后，請幼兒介紹自己的作品，分享創作想法。
五、總結與反思（5分鐘）
回顧學習：帶領幼兒回顧今天學到的知識點，強調動植物與泥土之間的緊密聯系。
情感教育：引導幼兒認識到保護環境的重要性，比如不亂扔垃圾，保護土壤不受污染。
家園共育：建議家長周末帶孩子去公園觀察真正的泥土和其中的小生命，加深理解和體驗。
教學反思：
觀察幼兒在故事講述、角色扮演和手工活動中的參與度，記錄哪些環節特別吸引幼兒，哪些可能需要調整以提高互動性。
注意幼兒的語言表達是否有所進步，特別是對新學動詞的運用情況。
反思是否有足夠的機會讓每個孩子都有發言和表現的機會，以及如何在未來教學中更好地促進幼兒之間的交流與合作。
幼兒園小班語言優秀公開課教案《鉆泥巴》含反思 6
一、教學目標
知識與技能：通過故事《鉆泥巴》的學習，使幼兒理解故事內容，掌握相關詞匯，如“泥巴”、“鉆”等。
過程與方法：通過角色扮演、故事講述、互動游戲等活動，激發幼兒的學習興趣，提高其語言表達能力和溝通能力。
情感態度與價值觀：引導幼兒體會泥巴的樂趣，培養其對大自然的熱愛和探索精神。
二、教學準備
故事《鉆泥巴》的繪本或圖片。
泥巴（安全、無毒、易清洗的'泥巴）。
角色扮演的道具，如小鏟子、小桶等。
錄音機或音響設備，播放相關的音樂或故事錄音。
三、教學過程
引入部分
教師與幼兒一起唱歌、做動作，營造輕松愉快的氛圍。
教師出示泥巴，引導幼兒觀察并討論泥巴的特點和用途。
新課呈現
教師講述故事《鉆泥巴》，配合繪本或圖片，幫助幼兒理解故事內容。
教師與幼兒一起討論故事中的角色、情節和主題，引導幼兒理解故事所傳達的積極信息。
活動實踐
角色扮演：教師將幼兒分成小組，每組選擇一名幼兒扮演故事中的角色，進行角色扮演游戲。其他幼兒觀看并評價表演。
泥巴探索：教師引導幼兒在室外安全區域探索泥巴，使用小鏟子、小桶等工具，讓幼兒體驗泥巴的質感和樂趣。
互動游戲：教師設計“鉆泥巴”的互動游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學內容，提高語言表達能力。
總結歸納
教師與幼兒一起回顧故事內容，總結所學知識點。
教師引導幼兒分享自己在活動中的體驗和感受，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受。
四、教學反思
本次公開課通過故事、角色扮演、泥巴探索和互動游戲等多種方式，激發了幼兒的學習興趣，提高了其語言表達能力和溝通能力。
在教學過程中，教師應注重幼兒的情感體驗，引導幼兒積極參與活動，體驗泥巴的樂趣，培養其對大自然的熱愛和探索精神。
在今后的教學中，教師可以根據幼兒的興趣和實際情況，調整教學內容和方法，以更好地滿足幼兒的學習需求和發展特點。
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