有關(guān)中班語言活動(dòng)教案范文匯總9篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的中班語言活動(dòng)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能圍繞故事內(nèi)容展開積極的想象與討論。
2、對(duì)天空中白云變化的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《神奇的天空》、錄音故事。
活動(dòng)過程:
1、謎語激趣。
教師:一朵花,在天上;像綿羊,像白兔;風(fēng)來了,它走了。
——天空中的云兒還會(huì)變成什么?讓我們來聽故事。
2、教師完整講述故事。
提問:故事里講到了什么?
3、分解故事
。1)、教師邊操作教具邊分段講述故事。
——“故事中的小妹妹在干什么?她看到了些什么?”
“白兔、綿羊、白馬、白熊是怎么變成白胡子老公公的?
“白胡子老公公又變成了什么?
“最后,小妹妹看到了什么?說什么?
4、完整聽賞故事,幼兒發(fā)表自己的.想法。
——“你看到天空中的云兒像什么?
“為什么說是神奇的天空?
“為什么白云會(huì)變來變?nèi)ァ保?/p>
5、活動(dòng)延伸
繪畫:神奇的天空
活動(dòng)反思:在活動(dòng)中幼兒的注意力不是很集中,很多小朋友都在自己玩自己的,還有的根本不聽,老師提醒了也沒有用。導(dǎo)致在提問的時(shí)候沒有幾個(gè)小朋友舉手回答問題,情況不是很好,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,感受巨人樂于助人的良好品質(zhì)。
2.在講講議議中,增強(qiáng)“講文明”的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片。
活動(dòng)過程:
一、引出人物,激發(fā)興趣。
1.孩子們,上海的世博會(huì)你們想去看嗎?有一個(gè)巨人,他的名字叫喬治,他也非常想去世博會(huì),看,他來了。
2.什么是巨人呢,誰來說說。巨人就是身材特別高大的人?墒牵拇┲虬缈雌饋碓趺礃?漂亮嗎,哪里不漂亮?(頭發(fā)、衣服、鞋子)
3.:是呀,巨人喬治平時(shí)穿著一點(diǎn)也不講究,總是穿一件打著補(bǔ)丁的舊袍子和一雙穿了很久的舊涼鞋。他想,我穿成這樣,怎么去世博會(huì)呢。小朋友有沒有辦法啊。對(duì)啊,去巨人商店買身新衣服,打扮得漂漂亮亮去參觀世博會(huì)。那么,他需要買些什么呢?
二、集體觀察畫面,理解故事。
1.他到底買了哪些東西呢,我們一看。有襯衫、褲子、皮帶、領(lǐng)帶、襪子、皮鞋。那我們一起來幫喬治打扮上去吧(出示喬治圖片)一件漂亮的襯衫,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,一雙烏黑锃亮的皮鞋,還有一條漂亮的領(lǐng)帶。哇,喬治打扮一新,現(xiàn)在看起來怎么樣?誰來夸夸他呀?(漂亮、帥、神氣、瀟灑)是呀,喬治一下子變成了城里最漂亮的巨人,F(xiàn)在能去世博會(huì)了嗎?
2.漂亮的喬治高興地出發(fā)了,他遇到了誰呢?你看長頸鹿的表情,可能在說些什么?喬治看到長頸鹿不高興,就有禮貌地說:請(qǐng)問你需要幫助嗎?長頸鹿說:我也想打扮得漂漂亮亮去世博會(huì),可是我的脖子實(shí)在太長了,買不到合適的漂亮圍巾。聽了長頸鹿的話,你們猜喬治會(huì)怎么做呢?看,喬治把自己的領(lǐng)帶拿下來,一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上,變成了一條漂亮的圍巾,哈哈,真合適。想一想,為什么喬治的領(lǐng)帶這么適合長頸鹿呢?因?yàn)榫奕说念I(lǐng)帶夠長,所以適合長頸鹿的長脖子。(出示圖片)喬治把領(lǐng)帶給了長頸鹿做圍巾,長頸鹿說謝謝你,喬治說不用謝,我很愿意幫助你。喬治高興地繼續(xù)往前走。
2.他又遇到了誰?猜猜小羊遇到了什么困難?小羊到底遇到了什么困難呢,我們來看看,看明白了嗎?小羊說:我想坐船去世博會(huì),可是大風(fēng)把我的船帆吹走了,要是我的小船有一張結(jié)實(shí)的新船帆,那該多好呀。小朋友有好辦法嗎?猜猜喬治又會(huì)怎么做呢?看,喬治脫下漂亮的新襯衫,把襯衫拴到小船的.桅桿上,哈哈,還真是一張呱呱叫的船帆呢。喬治把襯衫給了小羊做船帆,小羊說謝謝你,喬治說不用謝,我很愿意幫助你,他高興地繼續(xù)往前走。
3.你們看,喬治沒了漂亮的領(lǐng)帶,又沒了漂亮的襯衫,可為什么他心里卻很高興呢?因?yàn)樗麕椭藙e人,所以感到很快樂。沒關(guān)系,他現(xiàn)在的樣子仍然很帥,我們接著往下看。呀,喬治怎么啦?他怎么會(huì)變成這樣的呢,可能發(fā)生了什么事?
三、自主觀察畫面,尋找答案。
1.其實(shí)他在路上又遇到了一些朋友,發(fā)生了一些事情?纯矗加龅搅苏l?這是小老鼠、這是狐貍、這是小狗。他們都遇到了哪些困難呢,在你們的小椅子下面有一張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫面找答案,開始吧。
2.幼兒自主觀察,教師巡回指導(dǎo)。
四、集體分析畫面理解故事,聯(lián)系生活實(shí)際。
1.差不多了吧,把圖片輕輕地放回小椅子下面。(出示畫面)小動(dòng)物們到底遇到了哪些困難,誰來說說。你看的是誰?有誰也是看的小老鼠?狐貍遇到了什么困難?其實(shí)是它的睡袋掉到水坑里了。你們睡過睡袋嗎?這是旅行用的睡袋,濕了不能用了。小狗呢?它要經(jīng)過一片沼澤地,沼澤地就是很潮濕很難走的地方。
2.:小動(dòng)物們都遇到了困難,小老鼠說:大火燒了我們的房子,要是我們有一幢新房子,那該多好呀。狐貍說:我的睡袋掉到水坑里了,要是有一個(gè)溫暖干燥的新睡袋,那該多好呀。小狗說:我想走過這片沼澤地,可是爛泥粘住了我的腳,要是有一條平整的小路,那該多好呀。你們猜猜,巨人喬治會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物呢?他身上的哪些東西也許能幫到它們呢?他會(huì)怎么幫助小老鼠呢?狐貍呢?小狗呢?
3.是呀,就像你們說的,喬治脫下了一只烏黑锃亮的新皮鞋,小老鼠一家爬進(jìn)鞋子里,嘿嘿,還真是一個(gè)溫暖舒適的家。喬治又脫下了一只襪子,狐貍鉆進(jìn)襪子里,還真是個(gè)非常舒服的睡袋呢。接著,喬治又解下他漂亮的新皮帶,把皮帶放在沼澤地里,瞧,皮帶鋪成了一條平整的小路。這下你們知道喬治為什么會(huì)變成這樣了吧。他把皮鞋給了小老鼠做新房子。誰來放上合適的圖片。然后呢,我們一起提醒他。又把襪子給了狐貍做睡袋。還用皮帶幫助小狗過了沼澤地。可是你們看,喬治自己卻變成了這樣,還漂亮嗎?這樣子能去世博會(huì)嗎?肯定不行,那怎么辦呢?喬治也想,我得回商店去,再買一身新衣服。
4.可是等他趕到那里,商店已經(jīng)關(guān)門了,喬治只能穿上他的舊袍子和舊涼鞋,又變回原來那個(gè)不漂亮的巨人了。算了,他想還是回家吧。
5.沒想到,在家門口,有誰在等他?都是他幫助過的動(dòng)物朋友。他們在做什么呢?為什么要送禮物給巨人呢?為了向巨人表示感謝,因?yàn)樗麄兌嫉玫搅司奕说膸椭。猜猜這個(gè)盒子里可能裝的是什么禮物呢?
6.到底是什么呢?原來是一頂最最漂亮的皇冠和一封感謝信。這封信能看懂嗎,我們一起來念念:親愛的喬治,你把……現(xiàn)在我們送你一頂美麗的皇冠,因?yàn)槟闶浅抢镒詈玫木奕。信的最后說,告訴你一個(gè)好消息,上海世博局知道了你的好人好事,你被評(píng)為“世博文明之星”,獎(jiǎng)勵(lì)世博門票一張。哇,太棒了,恭喜喬治!
7.喬治被評(píng)為什么?我知道小朋友也都想去看世博,那你們怎樣做一個(gè)講文明,受歡迎的參觀者呢?
世博園里人很多,大家都想到場館里面參觀,這時(shí)候該怎么做呢?(講文明,守秩序)
世博園很漂亮很干凈,我們該怎樣保持呢?(講文明,愛環(huán)境)
世博園里有來自全世界各國的朋友,我們應(yīng)該怎么樣跟他們交流呢?你們知道的禮貌用語有哪些?(講文明,有禮貌)
結(jié)語:你們說得都非常好,讓我們一起努力,希望身邊出現(xiàn)更多的世博文明之星,加油!
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的'河里?……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。
課后反思:
《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,
將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
活動(dòng)中,孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、出示破皮鞋的圖片!斑@是什么呀?”
2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會(huì)說什么呢?”
二、欣賞故事
1、欣賞故事的第一部分!拔覀儊砺犅犓鼈兪鞘裁凑f的吧”。
2、幼兒猜想:鼴鼠會(huì)怎么打扮破皮鞋呢?
3、欣賞故事的.第二部分。印證幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒說說,小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼兒猜想:鼴鼠送小兔去上學(xué),小兔會(huì)怎么說?鼴鼠給小松鼠送松果,小松鼠會(huì)怎么說。
5、欣賞故事第三部分。
6、完整欣賞故事。
一邊欣賞故事一邊思考:這是一只怎么樣的小鼴鼠?
三、幼兒創(chuàng)作。
1、教師:“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋,你會(huì)把它打扮成什么呢?“
2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。
3、教師了解每一個(gè)孩子的創(chuàng)作想法。
四、展示幼兒的作品,請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解故事含義,感受故事中的幽默情趣。
2、通過故事懂得穿衣服要注意場合和季節(jié)的道理。
3、能掌握基本的穿衣常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事掛圖、圖片、操作卡片
活動(dòng)過程:
1、引入課題。
出示猴子,提問:猴小姐穿著什么樣的衣服?(幼兒看圖說說)今天老師要給大家講一個(gè)故事《猴小姐鬧笑話》什么是鬧笑話呢?(請(qǐng)幼兒說一說)猴小姐會(huì)鬧出什么笑話呢?(幼兒討論)
2、講故事一遍,提問:故事里講了什么事?猴小姐為什么會(huì)鬧笑話呢?
3、引導(dǎo)幼兒看故事掛圖,再完整地講一遍故事。
邊講邊提問:
。1)猴小姐穿著什么衣服去上班?大家為什么都笑她?(討論后請(qǐng)幼兒回答)
。2)開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),猴小姐穿了什么衣服?結(jié)果發(fā)生了什么事?(討論后請(qǐng)幼兒回答)
(3)為什么猴小姐穿著紅大衣去參加畢業(yè)典禮大家還是笑她?(討論后請(qǐng)幼兒回答)
5、教師與幼兒共同小結(jié):小朋友,現(xiàn)在你能告訴猴小姐,她為什么總是鬧出這么多的笑話?(因?yàn)樗恢缿?yīng)該穿什么衣服,我們小朋友來幫幫她吧!)
6、讓幼兒幫助猴小姐辨別在什么場合、什么季節(jié)應(yīng)該穿什么衣服?
老師提問請(qǐng)小朋友舉卡片。
7、幼兒操作。
教師:剛才我們小朋友一起幫助了猴小姐,如果是你,你知道在下面這些時(shí)候應(yīng)該穿什么衣服嗎?教師簡單講解操作要求。
故事:猴小姐鬧笑話
猴小姐有一雙機(jī)靈的大眼睛,還有一副苗條的好身材,她特別愛打扮,總喜歡穿漂亮?xí)r髦的衣服,可就是有點(diǎn)毛手毛腳的,不愛動(dòng)腦筋,結(jié)果鬧出了許多的笑話。
這不,太陽都升老高了。她還在被窩了睡覺,隔壁的馬大哥從窗戶里叫她:“猴小姐,快去上班了,要遲到了!笨刹皇菃幔镄〗阙s快起來,對(duì)著鏡子梳洗打扮一番,就背著個(gè)挎包出去了,走到半路一看,呀,忘記換掉睡衣了。剛想回去換,一看時(shí)間來不及了,再轉(zhuǎn)念一想:這套大紅的絲綢睡衣可是上星期新買的,看著還挺漂亮呢,正好穿去給大家看看。這樣一想,猴小姐就穿著她漂亮的紅睡衣來到了辦公室。辦公室里的人一看到猴小姐都圍過來:“猴小姐,這么漂亮的紅衣服是睡衣時(shí),都“撲哧”一下笑著跑開了,留下猴小姐一個(gè)人難為情地站在那兒。
過了一些日子,森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì),猴小姐報(bào)名參加了跳繩比賽。比賽那一天,猴小姐照樣穿上了花裙子和漂亮的高跟鞋,打扮得花枝招展地出場了。輪到猴小姐跳了,繩子一次次被漂亮的花裙子絆住,猴小姐心理越著急,就越想跳得高、跳得快,結(jié)果一不小心,高跟鞋一拐,就把腳扭傷了。這一次運(yùn)動(dòng)會(huì),猴小姐不僅沒有得名次,還在醫(yī)院里躺了好幾天。
夏天到了,上大班的猴大哥要畢業(yè)了,猴大哥給猴小姐寄來一張請(qǐng)貼,說他就要畢業(yè)了,希望猴小姐來參加他的畢業(yè)典禮?戳诉@個(gè)消息,猴小姐又高興有著急,高興的是能參加猴大哥的畢業(yè)典禮,著急的是自己穿什么衣服去參加這么重要的畢業(yè)典禮呢?猴小姐想啊想啊,有在自己的衣柜里翻呀翻呀,還是找布道自己認(rèn)為滿意的衣服。終于猴小姐象棋來了,她還有一件最最漂亮的.衣服:去年唱歌比賽時(shí)穿過的紅大衣。當(dāng)時(shí)大家都說猴小姐穿這件紅大衣美極了,猴小姐這樣想著,猴小姐就穿著紅大衣出了門?墒且宦飞,人們都用怪怪的眼光朝著她看,猴小姐想:看什么,你們穿得多難看呀,瞧我,多漂亮。這樣想著,猴小姐走進(jìn)了禮堂,可是沒想到所有人的眼睛都向猴小姐齊刷刷地射過來,好象在看一個(gè)怪物,許多人在那兒偷偷地笑著、議論著:她怎么穿這樣的衣服來呢?
這一下真的輪到猴小姐難為情地低下了頭,畢業(yè)典禮她們穿得那么漂亮,我為什么不能呢?
小朋友,你能告訴猴小姐嗎?她為什么總是鬧出這么多的笑話?
中班語言活動(dòng)教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
《想吃蘋果的鼠小弟》是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。它主要講的是:可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果,他觀察小鳥、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法,然后一一模仿,結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。最后海獅來了,海獅雖然也沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng),可是,當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時(shí),兩個(gè)人就合作摘到了蘋果。結(jié)尾出人意料,又令人愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面,樂意用語言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中各種動(dòng)物摘蘋果的過程。
2、通過故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來的快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
對(duì)中班幼兒來說,初步體會(huì)合作是比較難的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本單幅圖片:
1)大象摘蘋果,鼠小弟拉鼻子。
2)長頸鹿摘蘋果,鼠小弟伸長脖子。
3)袋鼠摘蘋果:鼠小弟學(xué)跳
4)犀牛摘蘋果,鼠小弟撞樹。
2、電子閱讀繪本(有聲PPT)
3、幼兒操作小圖書一份
【活動(dòng)過程】
一、鼠小弟和蘋果樹
提問:(出現(xiàn)蘋果樹)秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,瞧,這是一棵怎樣的蘋果樹呢?(一棵又高又大的蘋果樹)
提問:樹上有幾個(gè)蘋果(目測、猜測)?
過度:鼠小弟站在蘋果樹下,望著紅艷艷的大蘋果,他想:“我怎樣才能摘到樹上的蘋果呢?”讓我們繼續(xù)往下看。
二、集中閱讀:小鳥、小猴摘蘋果
1、小鳥摘蘋果
關(guān)鍵提問:你看到小鳥在做什么?它怎么能摘到蘋果呢?
提問:鼠小弟看著小鳥摘走了蘋果,它會(huì)怎么想怎么做呢?
2、袋鼠摘蘋果
提問:咦,樹上的蘋果又少了一個(gè),猜猜剛才又發(fā)生過什么事呀?可能誰來過了?
小結(jié):袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋果。想吃蘋果的鼠小弟有沒有摘走蘋果?鼠小弟用力的跳、使勁的跳,可還是沒有摘到蘋果。
三、分散閱讀(模仿大象、長頸鹿、犀牛)
1、幼兒分散自主閱讀
要求:小鳥飛來摘走了一個(gè)蘋果,袋鼠跳著摘走了一個(gè)蘋果。還有哪些動(dòng)物會(huì)來摘蘋果呢?鼠小弟又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們四個(gè)或者五個(gè)好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說一說吧!記住,每桌4-5個(gè)小朋友一起看哦。
教師巡回傾聽、引導(dǎo)( 教師確認(rèn)每組主要介紹的幼兒; 了解每組觀察圖片的情況 規(guī)則情況 )。
2、集中觀察圖片并交流
提問:剛才我們分成三組,看了三幅不一樣的圖片,現(xiàn)在大家分別說說剛才看到的圖片。
大象摘蘋果
長頸鹿摘蘋果
犀牛摘蘋果
引導(dǎo):最后一組看到的是什么?跟大家介紹一下吧。
小結(jié):動(dòng)物們摘走了一個(gè)又一個(gè)的蘋果,鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長脖子、往上跳躍、用頭撞樹,但還是沒有摘到蘋果,這是一只多么可愛而又努力的小老鼠。
3、電子繪本閱讀:與海獅合作摘蘋果
提問:看,樹上只剩下兩個(gè)蘋果了,再不摘,蘋果就要被摘光啦,鼠小弟好累哦,干脆我們讓它放棄吧?這時(shí)候想吃蘋果的鼠小弟又會(huì)怎么想怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測、想象)
過渡:啊,鼠小弟真的很想吃到蘋果,它還在努力想辦法,這時(shí)候,海獅來了,鼠小弟靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)可以和海獅一起摘到蘋果的好辦法,你們想想是什么好辦法呀?
輔助提問:咦!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會(huì)怎么做呢?
提問:你們都是這樣想的,一起看看,他們是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟終于摘到蘋果啦。
4、師幼完整閱讀
小結(jié):聰明的鼠小弟和海獅合作,親手摘到了樹上甜甜的蘋果,真快樂。∽屛覀円黄饋砜纯词笮〉艿墓适掳!
借助多媒體課件,完整欣賞故事。
四、聯(lián)想與遷移:我們也是鼠小弟
1、總結(jié)、聯(lián)想生活中的合作
小結(jié):你們喜歡鼠小弟嗎?其實(shí)你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時(shí)候和好朋友一起合作過,想想平時(shí)哪些事情需要和好朋友合作完成的?
結(jié)束語:如果你還有興趣,可以在圖書角繼續(xù)看這本書。
【活動(dòng)反思】
1、讓幼兒處于較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由于擔(dān)心幼兒有緊張的情緒,所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語方式給他們力量,根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)給予鼓勵(lì),以致整個(gè)活動(dòng)中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài),這對(duì)幼兒而言是有益的,現(xiàn)場氣氛濃烈,孩子積極,在鼓勵(lì)幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長脖子等動(dòng)作時(shí)孩子反應(yīng)熱烈,興趣提高。但是一味的興奮并不能點(diǎn)亮整個(gè)活動(dòng),幼兒不能平心靜氣的體會(huì)繪本中鼠小弟失落、傷心、堅(jiān)持的情感變化,這對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成造成了相當(dāng)大的影響。
2、給幼兒無限想象的空間。
在活動(dòng)中,每個(gè)動(dòng)物的出場我采用了不同的.形式:小鳥用聲音引出、袋鼠出場則用猜測、驗(yàn)證的方法出示、大象、長頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖,希望可以緊緊抓住孩子們的注意力,讓幼兒對(duì)故事的發(fā)展更加清晰。同時(shí)在給他們基本的語言框架的前提下,他們自由想象:小動(dòng)物是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟會(huì)做什么動(dòng)作?會(huì)想些什么?
這個(gè)過程中,幼兒積極動(dòng)腦思考,把自己日常生活中的常識(shí)和動(dòng)物的各種不同特征結(jié)合在一起,即發(fā)展了想象能力,也鍛煉了言語表達(dá)的能力,但是同樣因?yàn)楹⒆犹^興奮以致沒有達(dá)到在語言表達(dá)上預(yù)設(shè)的效果。
3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
整個(gè)活動(dòng)過程中,我想給幼兒自由,通過觀察圖片內(nèi)容,盡可能的讓他們自己想象,自己講述。大家爭先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法,這些想法在我們成人看來似乎是異想天開的東西,但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí),那樣的充滿誘惑。
活動(dòng)過程中,及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對(duì)他們的想法給予肯定也是對(duì)他們大膽表述的一種鼓勵(lì)。對(duì)幼兒的奇特的,與眾不同的想法給與表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
從活動(dòng)效果來看,這樣的活動(dòng)流程相對(duì)于以往,活動(dòng)流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。
4、鼓勵(lì)孩子們完整的說,大膽地做。
活動(dòng)中,對(duì)于平時(shí)不太愛說的孩子給與一定的關(guān)注,及時(shí)地表揚(yáng)和肯定是為他們樹立自信的最好時(shí)機(jī)。課上我打破了老師多說,孩子迎合的教學(xué)模式,讓孩子們說,我只是給與肯定和表揚(yáng),這樣做無疑給孩子們一定的動(dòng)力,讓他們感覺到自己的不同,感覺到自己的“偉大”,這一過程中也就樹立了他們的自信,成為一個(gè)愛說、敢說、大膽做的人。
需改進(jìn):
1、提問較為零散,以至于雖然大家踴躍回答,但有時(shí)會(huì)偏離自己設(shè)計(jì)的軌道。而在遇到這樣的情況時(shí),隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠,不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機(jī)。
2、原本預(yù)計(jì)的通過出示圖片,幼兒講述,可是在活動(dòng)中卻因?yàn)橛變旱呢S富想象和積極回答,錯(cuò)過了教學(xué)的時(shí)機(jī),語言訓(xùn)練的重點(diǎn)不夠突出。
3、幼兒在紀(jì)律上比較松散,雖然公開課上幼兒表現(xiàn)出不緊張是好現(xiàn)象,但是卻也是無紀(jì)律的一種表現(xiàn),這和我平時(shí)隨堂課的上課習(xí)慣有關(guān)系,由于想給與幼兒充分的自由和想象空間,我往往放任幼兒,卻沒有意識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生,紀(jì)律和學(xué)習(xí)自由同等重要,在以后的活動(dòng)中我會(huì)在給予幼兒充分自由的同時(shí)緊抓上課的紀(jì)律,讓幼兒亦動(dòng)亦靜,對(duì)未來的學(xué)習(xí)有更大的幫助。
4、每一次幼兒都不由自主地加入了動(dòng)作,幼兒紛紛離開座位進(jìn)行閱讀表演,雖沒有引起很大的混亂,但是場面有些失控。教師可以請(qǐng)一組幼兒上臺(tái),引導(dǎo)其他幼兒用補(bǔ)充的方式進(jìn)行講述,或直接用動(dòng)作提示幼兒,這樣可能更容易把握。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 觀察圖片,感受故事的有趣情節(jié),樂意想象講述。
2、 體驗(yàn)爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音樂、帽子
活動(dòng)過程:
一、 引起興趣
。▓D片首頁)t:今天,鄭老師請(qǐng)來了老鼠的一家,請(qǐng)你們看看它們是誰?
t:(小結(jié))對(duì)了,它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹,告訴你們,鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個(gè)鼠寶寶,一家人相親相愛,生活得很幸福。)
二、 分段欣賞,想象討論
1、(講述故事,圖片1—2)
2、(出示圖片3—4)t:咦,鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西,你認(rèn)為這是什么呀?(幼兒猜想)到底這是什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(講述故事)
3、(插入式體驗(yàn))哦,原來是頂大帽子,我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子,請(qǐng)你們來摸一摸,摸上去什么感覺?
4、t:看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的.大帽子,鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢?到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么?讓我們聽下去。(講述故事3—4)
5、(講述故事,圖片5—6)
6、(出示圖片7—8)t:咦,這是什么呀?帽子下面是什么?為什么看不見他們的頭和身體,只看見它們的腳呢?
t:(用圖片9—10小結(jié))它們這樣走路累不累呀?雖然他們走得很累,也走得很慢,但是他們沒有停下來,因?yàn)槭蟀职、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀?(帽子床?/p>
7、t:(出示圖片9—10講述故事9—14)鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了,它們會(huì)怎么樣呢?為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢?鼠哥哥會(huì)怎么做呢?(可以請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說說對(duì)話)
8、t:鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”,你們覺得是怪貓嗎?
9、t:那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢?(幼兒猜想,再出示圖片15—16講述故事15—18)
10、t:你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢?(師幼可以角色扮演說對(duì)話)
11、(講述故事19—20出示圖片21——22)晚上,鼠寶寶一家要休息了,它們在哪里呀?
你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎?你們看這是張?jiān)鯓拥拿弊哟玻屖髮殞氁患宜眠@么舒服呢?
三、完整欣賞故事
中班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩歌大范例。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問:為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?
為什么說綠色的草原是羊群的家?
為什么說密密的森林是蘑菇的家?
為什么說廣闊的天空是大雁的`家?
4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請(qǐng)一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。
2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
中班語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》
活動(dòng)過程:
一、開始部分:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容師:小朋友,你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起,老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇,小朋友們快來看這是什么呀?
。ɡ蠋煄в變旱绞孪仍O(shè)計(jì)好的場地,有許多的小水滴。)師:小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?
幼:自由回答師:小朋友們真棒,都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:聽故事,理解故事內(nèi)容教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事師提問:
a小水滴的家在哪兒?
b太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d 飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們怎么辦?又變成了什么?
2.播放有聲課件,完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧。úシ耪n件)師幼共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的`?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師:哎,這兒就是小水滴的家-小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎?
師模仿小水滴口吻:"我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分:聽音樂,小朋友貼的真不錯(cuò),(放《火車開了》的音樂)火車開來了,我們坐上火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
。◣в變洪_火車隨音樂出活動(dòng)室)。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣,我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中,我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場景和許多圖片,其次就是師幼互動(dòng)。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣,同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái),也有了經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的,觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性會(huì)更高,整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中,我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
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