【薦】美術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1、學習水墨畫的握筆和用筆方法,用毛筆的側(cè)鋒畫橢圓,表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。
2、能大膽下筆,激發(fā)對水墨畫的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
1、帶領幼兒欣賞內(nèi)容簡單的水墨畫若干幅。
2、“群雞”圖片,電腦等。
3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤子、抹布、報紙等。
活動過程:
1、引導幼兒觀察小雞,激起幼兒興趣。
(1)教師出示教學掛圖“群雞”,并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞,請上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個部分組成?各部分長得怎么樣?幼兒回答后教師總結(jié):小雞長得很可愛,圓圓的頭,圓圓的身體,還有尖尖的嘴,肚子底下長著兩條細細的腿。它們有的抬頭找媽媽,有的低頭吃蟲子,還有的在做游戲。
。2)出示小雞玩具,變化小雞的各種不同姿態(tài),引導幼兒進行觀察。提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。
2、引導幼兒學習水墨畫筆鋒的基本用法。
師:“怎樣用毛筆來畫小雞呢?請你們看老師是怎么畫小雞。
。ń處熓痉叮┫扔妹P蘸顏料,讓毛筆躺下來,稍稍用力畫出小雞的頭和身體,身體比頭畫得大一點,再用勾線筆畫出小雞的嘴巴、爪子和眼睛。”
3、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
師:“雞媽媽現(xiàn)在要請小朋友給小雞畫像,它還想問問小朋友畫的`小雞在什么地方,在干什么!
教師以雞媽媽的口吻指導幼兒,掌握用筆方法。
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。
活動反思:
讓幼兒開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法,對美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略,認為它陳舊、僵化,會束縛孩子。其實,水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來,在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達方式,就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。
美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。
2、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美,發(fā)張想象力。
3、初步體驗合作帶來的快樂。
活動準備:
紅、黃、藍顏料若干,晾干的濕巾紙,抹布,輕音樂,報紙,刷子,白布,夾子等。
活動過程:
一、出示白白手帕,引起幼兒興趣
師:今天來了這么多老師,我們跟老師們打聲招呼吧!(老師好)
師:好,請小朋友小眼睛看田老師。今天老師給小朋友們帶來了一塊小手帕,瞪大眼睛,看看手帕是什么樣子的?(方方的,白白的)
二、教師出示示范
師:今天呀,田老師要給小朋友們變一個魔術(shù),請小朋友仔細看。我先把白白的手帕疊成正方形,將對折好的手帕紙的四角分別去親親顏色寶寶,要注意哦,在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上。快看,顏色寶寶跳到了手帕紙上了,然后讓手帕跟顏色分開一下,稍停一會,再讓其他的角去親親顏色寶寶,讓顏色寶寶手牽手,兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶,一會兒,你也可以嘗試一下。好啦,接下來我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下,最后輕輕地打開。哇!快看,顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀!
三、引出顏色寶寶,讓幼兒認識顏色寶寶
師:老師剛才用到了哪些顏色寶寶?(孩子們自由說)
師:(請一個孩子)你來總結(jié)一下。(老師剛才用到了紅色、黃色、藍色)
師:你們同意嗎?(同意)給他一點掌聲。
四、幼兒嘗試作畫,教師個別指導
1、師:我看到有的'小朋友想嘗試一下都等不及了,好的孩子們,現(xiàn)在把你報紙下面的白手帕拿出來,帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的。(輕音樂起)
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。(大膽的發(fā)揮你們的想象,相信你們是最棒的)
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
五、作品展示及賞析
1、展示幼兒作品。
師:請把你漂亮的小手帕夾到夾子上,我們一起來欣賞一下。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品,并說說你覺得你的花手帕哪里最好看,像什么?
師:看,小朋友做的都非常的漂亮,其實,畫畫就是這樣簡單只要你能夠大膽的試試看,就一定能做的很好。
六、師生共同合作,體驗多種形式創(chuàng)作
師:剛才我們是用小手做的小手帕,那我們還可以用身體的哪里來畫畫?(……)
師:對,我們還可以用小腳,今天呀田老師要給娃娃家的小桌子畫一塊桌布,你們可以用小腳來幫我嗎?謝謝!
。◣熒餐瑒(chuàng)作)
活動延伸:
師:畫好了,我們一起把花布立起來看一看,哇!太漂亮了!那我們一起把這漂亮的彩色花布拿出去晾干吧!
美術(shù)教案 篇3
活動目的
1、樂意為媽媽設計減輕家務勞動的機器人。
2、能大膽運用點、線、面、色彩來裝飾盒表現(xiàn)機器人的外形特征。
3、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
活動準備
1、教師準備《機器人本領大》教學資源。
2、畫紙、彩色筆、油畫棒等。
3、歡快的、動感的音樂。
活動過程
1、幼兒“學做機器人”激發(fā)活動興趣。
幼兒聽音樂,模仿機器人動作,感受機器人的.本領,激發(fā)幼兒活動興趣。
2、談話“機器人的本領”,幼兒交流自己對機器人的認識與了解,激發(fā)幼兒幫助媽媽設計機器人減輕家務勞動的愿望。
。1)播放《機器人本領大》教學資源,幼兒互相交流自己看到和了解到的機器人的本領,懂得機器人可以為人們服務。
。2)提問:媽媽每天上班,回家還要做許多家務,媽媽做家務很辛苦,有沒有好辦法可以減輕媽媽的勞動?引導幼兒想不同的方法幫助媽媽做家務。
(3)討論:如果涉及機器人,你想讓它幫助媽媽做什么事情。
3、幼兒自由創(chuàng)作為媽媽設計的能做家務的機器人,教師進行指導。
4、布置“媽媽的好幫手機器人展覽”。
幼兒相互欣賞同伴的作品,鼓勵幼兒互相學習同伴的創(chuàng)意,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
活動延伸:
將幼兒設計的機器人作為“設計圖紙”投放到活動區(qū),引導幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機器人模型。
教學反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
美術(shù)教案 篇4
—、教材分析:
本課有趣的吊飾通過有趣的吊飾的設計制作,有趣的吊飾讓學生在想一想、畫一畫,做—做中進行制作活動;使學生在動腦與動手中進行學習活動,體驗設計制作活動的樂趣。教師在教學過程中充分發(fā)揮學生的學習自主性,讓學生收集資料,并用簡單的語言介紹展示自己的資料;在制作中讓學生自己動手總結(jié)方法,使學生更深刻的掌握制作方法,激發(fā)了學生的設計制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復雜的造型過程,讓低年級的學生能更好地進行造型設計。組織學生“物以致用”美化教室,培養(yǎng)學生審美情趣,激發(fā)學生美化生活的愿望有趣的吊飾。
二、教學目的:
1、用彩色紙材,采用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型練習。2、通過動手與動腦結(jié)合,想一想、嶺南版美術(shù)教案有趣的吊飾畫一畫、做一做的方法體驗設計制作活動的樂趣。 3、舉行用吊飾美化教室的活動,使得“物以致用”同時激發(fā)學生美化生活的愿望,培養(yǎng)學生審美情趣。
三、重難點:
1、重點:運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。 2、難點:組織學生用吊飾美化教室,激發(fā)學生美化生活。
四、教學用具:
教師:民間飾物及其圖片、彩色紙、剪刀,膠水有趣的吊飾。 學生:畫筆、彩色紙、剪刀、膠水。
五、教學設計:
內(nèi)容途徑時間目的欣賞1、教師出示民間飾物及其圖片。2、學生介紹展示收集的民間飾物資料。10分鐘培養(yǎng)學生自主學習習慣;啟發(fā)學生設計思路。設計制作1、引導學生制作并請學生總結(jié)方法。2、可用不同的方法制作,并請學生作方法介紹。20分鐘陪養(yǎng)學生自主學習習慣;啟發(fā)學生有創(chuàng)新設計思維,使學生掌握各種制作方法。美化教室分小組,分小組地進行,并評講布置效果。10分鐘培養(yǎng)學生審美情趣,激發(fā)學生美化生活的愿望。
六、教學過程:
。ㄒ唬⿲耄簬X南版美術(shù)教案
。ǘ┻M入新課:用組合拼貼的游戲,讓學生在游戲中體會設計制作。1、教師表揚資料展示充分的學生,并鼓勵學生設計夸張簡潔的造型2,教師以一小動物的造型為例,提例一些簡單圖形,請學生根據(jù)寫實造型設計夸張見解的造型(見板書)3、請學生發(fā)揮自己的.創(chuàng)新意識,鼓勵學生運用各種方法設計制作造型,并說一說制作的過程,教師一邊完善、總結(jié)制作方法:1)構(gòu)思形象2)用畫、剪、折、撕等方法得到基本圖形。3)組合拼貼造型。
。ㄈ⿲W生設計制作:鼓勵學生開展思路設計各種造型的作品,貼成一串,成小吊飾。教師隨機展示學生作品以激發(fā)學生制作的熱情。
。ㄋ模┻M行美化教室的活動1、組織學生分小組布置美化分配的場地,要求小組協(xié)作。2、學生評價所布置效果,教師小結(jié),評出優(yōu)勝組(五)延伸教育:以對教室的美化為例,啟發(fā)鼓勵學生觀察自己的周邊環(huán)境,“物以致用”設計制作裝飾品去美化生活。
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