小班教案6篇（優(yōu)秀）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動設(shè)計背景
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動中我設(shè)計了《學(xué)穿鞋子》這個活動。
活動目標(biāo)
1、以豐富多彩的游戲活動來轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，培養(yǎng)他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
讓每個孩子有積累大量生活經(jīng)驗的機(jī)會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信。
活動準(zhǔn)備
樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽道具。
活動過程
游戲前，孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時，我說，今天我們要玩一個《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
比賽開始了，在老師“預(yù)備，開始”聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團(tuán)，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的，后面有響的�！�......教室里鬧成一片。我沒料想到會出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)"現(xiàn)在請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請�！�
比賽重新開始，“預(yù)備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現(xiàn)了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。
案例分析：
我為了這次比賽，把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的.活動時，我應(yīng)該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。<.本文來源:幼兒園教案網(wǎng)>其次，練習(xí)穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經(jīng)驗的機(jī)會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。
教學(xué)反思
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。
第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、探索飲料瓶的各種玩法，感受玩飲料瓶的樂趣。
2、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。
3、感受玩拖拉玩具的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
飲料瓶、黃豆、80cm長的彩帶打好結(jié)（同孩子數(shù)）、神秘盒子（內(nèi)裝豆子的瓶子、盛豆子的小碗）、入場音樂（動感的）、輕音樂、地毯（提前撒好豆子）。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：孩子手拿飲料瓶隨音樂做各種動作入場。
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1、探索飲料瓶的玩法：帶幼兒一邊跳一邊坐好，問孩子還可以怎樣玩。教師跟幼兒一起用飲料瓶做各種動作（敲胳膊、腿、吹喇叭、打電話等）。
2、出示裝著豆豆的瓶子：教師用變魔術(shù)的方法變出裝著豆豆的瓶子，師問：小豆豆是怎樣進(jìn)去的呢?幼：裝進(jìn)去的。師：怎樣裝進(jìn)去的`？通過對話引出要擰開瓶蓋，裝好后將蓋擰緊。
3、學(xué)擰瓶蓋：邊說兒歌邊學(xué)習(xí)擰瓶蓋。（小手握緊小帽子，使勁轉(zhuǎn)使勁轉(zhuǎn)，小小帽子擰下來，戴上小帽子相反方向使勁轉(zhuǎn)，小小帽子戴好了。）教師要提醒幼兒擰下瓶蓋握在手里別弄丟了。
4、示范裝豆子：請一個幼兒來前邊，教師邊念兒歌邊跟孩子一塊示范。（摘下帽子握在手，大拇哥二拇弟，一起拿起小豆豆，輕輕放進(jìn)洞洞里，再把帽子戴戴好，我的豆豆裝好了。）
5、做豆豆瓶：幼兒分別到教師準(zhǔn)備好的地毯上撿豆豆做豆豆瓶。
6、玩豆豆瓶：教師跟幼兒一起用做好的豆豆瓶玩游戲。（如打節(jié)奏唱歌等）
7、做拖拉瓶：老師的瓶瓶還會變奧，教師現(xiàn)將瓶子用兩腿夾緊，拿出繩子邊說邊示范（鉆進(jìn)小洞洞，拉拉長尾巴，捋捋短尾巴，伸伸腰拉一拉）我的長鼻子瓶寶寶玩具做好了。幼兒做教師指導(dǎo)。
8、玩拖拉游戲：教師跟幼兒一起探索玩法（小猴子蕩秋千、釣魚等）
（三）結(jié)束部分：教師跟孩子到院子里玩長鼻子寶寶賽跑的游戲。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、喜歡觀賞春天的花——迎春花。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備：
迎春花圖片。
活動過程：
一、觀察迎春花。
1、小朋友這是什么花？它是什么顏色的？有幾片花瓣？
2、為什么它的`名字叫迎春花呢？你在哪里看見過迎春花？
3、你覺得迎春花像什么？
二、欣賞兒歌《迎春花》。
1、我們來聽一首兒歌。兒歌的名字叫《迎春花》。
2、你聽到兒歌中有哪些話？
3、聽得真認(rèn)真！我請小朋友們再聽一次，聽完后告訴我你喜歡哪些話？（在此環(huán)節(jié)，出示相應(yīng)的漢字字卡。）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、我們看著圖片一起來說一說這首兒歌。
2、你覺得兒歌中“它是公園小號手，迎著春天吹喇叭�！笨梢宰鍪裁磩幼鳎磕阕龅恼娌诲e，我們來學(xué)一學(xué)。
3、我們再為其他句子編一編好看的動作吧。
4、現(xiàn)在看著我們的字卡寶寶，做著你喜歡的動作，完整地朗誦兒歌。
活動延伸：
在美工區(qū)里請幼兒用多種方式制作迎春花。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒親近他人、尊重他人勞動的情感，初步形成安全意識和保護(hù)意識。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見的取暖器及使用方法。
活動準(zhǔn)備 Ppt課件：取暖方式
活動過程
一、導(dǎo)入組織幼兒感受室外的寒冷與室內(nèi)的溫暖，引發(fā)幼兒尋找熱是從哪里來的`。
二、展開
1、提出問題：教師里的熱是從哪里來的？
2、請幼兒討論：還有哪些辦法讓屋子里暖和起來？
3、觀看課件
讓幼兒知道幾種常見取暖用具的名稱，如暖氣、空調(diào)、烤火爐等。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見的取暖器并會說出其名稱。
4、向幼兒介紹鍋爐工師傅的工作及辛苦，使其理解并尊重他人的勞動。
重點滲透、培養(yǎng)幼兒親近他人、尊重他人勞動的情感。
5、向幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒初步形成安全意識和保護(hù)意識。
三、結(jié)束
教師進(jìn)行，活動結(jié)束。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
活動重點和難點
重點：理解兒歌的內(nèi)容
難點：仿編兒歌
活動過程
1、以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌
（1）小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦�。ń處熯吥罨疖嚨穆曇暨叧鍪净疖嚧蟊尘埃�，我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧�。◣熡淄瑫r發(fā)出火車的聲音）師邊說邊有節(jié)奏做動作：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行�！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)這句好聽的話。
�。�2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細(xì)聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行�！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰�。浚ㄓ谆卮鹣憬�，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
�。�4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車�。浚ㄕ垈�別幼兒回答后集體念一遍）
�。�5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶坐火車》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
�。�2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）
�。�3）小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車��？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）
�。�2）現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）
活動反思
由于這學(xué)期是幼兒入園的`第一個學(xué)期，幼兒年齡較小，所以開展了本次語言活動《水果寶寶坐火車》，因為本次活動內(nèi)容的選擇非常適合小班幼兒的年齡特點，接近生活，兒歌內(nèi)容簡單易懂，念起來朗朗上口，幼兒參與的積極性很高，活動開始時，我首先以游戲的方式進(jìn)入情境，出示火車圖片粘貼在黑板上“西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦”，吸引幼兒融入到學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)。在活動過程中以幼兒游戲為主，學(xué)習(xí)句子“xx寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”在游戲過程中，我采用了多種方式讓幼兒掌握，先讓個別幼兒單獨說，然后再集體說；先輕輕地說，然后大聲說；分小組說，我還加上身體動作讓兒歌形象化，調(diào)動幼兒傾聽的積極性，從而達(dá)到更好地教學(xué)效果，幼兒學(xué)習(xí)的興趣也很濃厚，都能積極地回答老師提出的問題，語言能力得到了進(jìn)一步的提升。在仿編兒歌時，由于水果可以在生活中經(jīng)常接觸到，創(chuàng)編的面比較廣，所以幼兒可以舉例出各種水果，但由于我的教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分，幼兒說出的水果沒有圖片，導(dǎo)致3-4個幼兒不愿意回答問題，所以效果不太顯著。讓幼兒多了解水果的特征。西瓜爺爺帶著水果寶寶去旅行，我扮演了西瓜爺爺，請可愛的水果娃娃去旅行，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒既復(fù)習(xí)了兒歌的內(nèi)容，又參與了游戲，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的效果�？傊�，本次活動的環(huán)節(jié)設(shè)計得較好，活動始終以旅行為線索貫穿整堂課，水果圖片效果逼真，激發(fā)幼兒的興趣。在游戲中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)和幼兒的主題主體作用，這符合小班孩子的身心特點，使幼兒在玩樂中突破了活動的重難點。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
１、對物體下落現(xiàn)象感興趣。
�。病⒛艹醪礁兄矬w下落時速度有快有慢。
�。�、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。
�。�、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
�。�、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
�。�、幼兒游戲材料人手一套。
�。病⒔處熝菔居镁咭惶�。
活動過程：
�。薄⒊鍪靖魃垖殞�，區(qū)分紅、黃、綠三色。
２、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
３、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的.軌跡。
�。�、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。
�。�、教師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？
�。丁⒂變禾剿鞲兄鞣N紙落下來有快有慢。
活動延伸：
觀察其他物體下落的軌跡。
活動反思：
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
科學(xué)活動重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。
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