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商是幾位數(shù)教案（精選8篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的商是幾位數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
商是幾位數(shù)教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。
2．借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。
3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。
教學(xué)難點：
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。
教學(xué)方法：
談話法、練習(xí)法、討論法
教具準(zhǔn)備
課時安排
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
38÷2= 52÷4=72÷3=
58÷7= 73÷6=49÷2=
學(xué)生獨立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。
二、導(dǎo)學(xué)新課
出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。
1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？
888÷6=（）
估一估商是幾位數(shù)？
小組交流估計的方法，匯報結(jié)果。
�。ü膭顚W(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽）
方法一：600÷6=100,800÷6的'商肯定比100大；
方法二：最小的三位數(shù)100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；
方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個三位數(shù)。 小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。新| 課 | 標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) 用豎式來算一算，注意書寫格式。
2.結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。
小組合作交流，全班展示匯報。
先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。 再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。 最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個位上商8。
3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。
565÷5= 456÷3= 784÷7=
算式1：百位上5等于5，所以商是三位數(shù)。
算式2：百位上4大于3，所以商是三位數(shù)。
算式2：百位上7等于7，所以商是三位數(shù)。
算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。
三、鞏固練習(xí)
完成課本練一練的第1題。
看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨立完成，在集體訂正。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑惑？
五、布置作業(yè)
1.課堂作業(yè): 完成課本練一練的第2、3題。
2.課后作業(yè)：練習(xí)冊4,5頁。
六、板書設(shè)計
商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）
七、教學(xué)心得（記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)感悟）
商是幾位數(shù)教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確估算一位數(shù)除三位數(shù)的商是幾位數(shù)，能正確計算一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，運用除法知識解決相關(guān)的實際問題。
2．經(jīng)歷知識的探索過程，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點】
在理解算理的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
【教學(xué)難點】
通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來判斷商是幾位數(shù)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)生板演豎式計算。
81÷9 84÷7 54÷3
68÷2 80÷5 56÷4
師：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，今天我們一起來探討三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
(板書課題：商是幾位數(shù))
二、探究新知
1．教學(xué)商是三位數(shù)的筆算除法。
課件出示教材第6頁主題圖，并提出問題：從北京到四平的'鐵路全長888千米，動車運行時間約6時。平均每時運行多少千米？
師引導(dǎo)思考：求“平均每時運行多少千米？”怎樣列式？同時引導(dǎo)學(xué)生列出算式：888÷6＝。
引導(dǎo)學(xué)生先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。
學(xué)生交流估算：因為600÷6＝100，所以888÷6的商肯定比100大，商一定是個三位數(shù)；或者先假設(shè)商是三位數(shù)，那么最小的三位數(shù)是100，100×6＝600，而888比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；或者888÷6，百位上的8比6大，所以商一定是個三位數(shù)。
師質(zhì)疑并引導(dǎo)：到底我們估計的對不對呢？下面我們一起來算一算。
指名學(xué)生上臺板演豎式書寫過程，師最后課件出示完整過程：
888÷6＝148(千米)
2．課件出示教材第6頁圖片，讓學(xué)生結(jié)合方格圖說一說豎式每一步的意思。
先指名學(xué)生看圖說一說，再根據(jù)學(xué)生匯報加以說明：先把600平均分成6份，600÷6＝100，在豎式百位上商1；再把240平均分成6份，240÷6＝40，在豎式十位上商4；最后把48平均分成6份，48÷6＝8，在豎式個位上商8.結(jié)果是100＋40＋8＝148，所以888÷6＝148。
3．估一估商的位數(shù)。
課件出示教材第6頁估一估練習(xí)題。讓學(xué)生按照上面學(xué)習(xí)的方法來估一估下面三個除法算式的商是幾位數(shù)，并在小組內(nèi)交流估計的方法，再算一算驗證一下。
4．小結(jié)：當(dāng)被除數(shù)的最高位百位上的數(shù)字大于或等于除數(shù)時，商是三位數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第7頁“練一練”第1題。
(1)畫一畫，分一分，然后用豎式計算下面各題。
(2)在小組內(nèi)交流豎式計算中每一步的意思，再集體交流訂正。
2．完成教材第7頁“練一練”第2題。
(1)讓學(xué)生估一估每個算式的商是幾位數(shù)。
(2)學(xué)生計算各題的商，并對照估計的商，初步判斷結(jié)果的正確性。
(3)交流對照計算的結(jié)果，對存在的問題進(jìn)行改正。
3．完成教材第7頁“練一練”第3、4題。
第3題，第(1)小題是求把685本平均分成5份，求一份是多少，列式：685÷5＝137(本)；第(2)小題是看584厘米里有幾個4厘米，列式：584÷4＝146。
第4題，先求一共有多少顆幸運星，用375＋309＝684(顆)，再把這684顆幸運星平均分成6份，裝在這6個盒子里，列式：684÷6＝114(顆)，即為每個盒子裝的顆數(shù)。這里要注意的是，“送給幼兒園的6個班”這個條件是多余條件，在這里與所解答的問題無關(guān)。
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
師生交流后小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法。還學(xué)習(xí)了判斷商的位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)字大于或等于除數(shù)時，被除數(shù)是三位數(shù)，商也是三位數(shù)。
【教后思考】
在求商的過程中，先讓學(xué)生估計商是幾位數(shù)，讓學(xué)生在除的過程中理解第一次得到的商應(yīng)寫在百位上，然后嘗試列豎式進(jìn)行筆算，并引導(dǎo)學(xué)生將前面掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的方法，遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的計算上來，優(yōu)化新知識的學(xué)習(xí)過程。
商是幾位數(shù)教案 3
教學(xué)內(nèi)容
教材三下冊第6？7頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能。
培養(yǎng)估算意識，能正確估算一位數(shù)除三位數(shù)的商是幾位數(shù)，體驗解決問題策略的多樣性。
能正確計算一位數(shù)除三位數(shù)（被除數(shù)的最高位可以商1）的筆算方法，運用除法知識解決相關(guān)的實際問題。
2、數(shù)學(xué)思考與問題解決。
經(jīng)歷知識的探索過程，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度。
通過觀察分析、合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的.探索意識，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意。
重點難點
重點：在理解算理的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
難點：通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來判斷商是幾位數(shù)。
敎具準(zhǔn)備
多媒體課件、小棒。
教學(xué)過程
一、課前交流，激發(fā)興趣。
師：（出示情境圖）你從中知道哪些信息？怎樣求動車平均每時運行多少千米？
二、探究算理，學(xué)習(xí)新知。
1。估算商是幾位數(shù)。
師：那么怎樣解決這#問題呢？如何列式呢？
生：888÷6（生說算式師板書）
師：888÷6=（）你會算嗎？我們先估一估商是幾位數(shù)。
生1：我認(rèn)為商是三位數(shù)，因為被除數(shù)的最高位是8，比除數(shù)6大，夠商1，所以商是三位數(shù)。
生2：商是三位數(shù)，因為600除以6等于100，所以888除以6的商一定大于100，因此，商肯定是三位數(shù)。
一位數(shù)除三位數(shù)（被除數(shù)的最高位可以商1）的筆算方法888÷6=148（千米）
先分整百，每份是100千米，商的百位上寫1，還剩200千米和十位的80合起來是280千米接著分。
280千米接荇分，每份又得到40千米，第二次一共分了6×40=240千米，還剩40千米，和個位的8千米合起來是48千米，再接著分。
48千米接著分，每份又分得了8千米，這次分完沒有剩余，所以在個位上商8，在豎式最下面寫0。
答：動車平均每時運行148千米。
三、課堂總結(jié)。
1、估算一位數(shù)除三位數(shù)的商是幾位數(shù)的方法。
看被除數(shù)最高位上的數(shù)夠不夠商1，夠商1。商的位數(shù)和被除數(shù)位數(shù)相同。
2、算三位數(shù)除以一位數(shù)時，要注意：
�、購陌傥凰闫�；
�、诔奖怀龜�(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；
�、勖看纬蟮挠鄶�(shù)都要比除數(shù)小；
④當(dāng)前一位有余數(shù)時要和下一位合起來一起除。
商是幾位數(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生理解商的概念，并學(xué)會判斷三位數(shù)除以一位數(shù)結(jié)果的位數(shù)。
2. 通過實例操作，讓學(xué)生掌握判斷商是幾位數(shù)的方法，并熟悉計算過程。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力。
教學(xué)重難點
重點：理解并判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商的位數(shù)。
難點：掌握判斷商是幾位數(shù)的方法，并能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備一些三位數(shù)除以一位數(shù)的算式題。
2. 準(zhǔn)備計算器或黑板等教學(xué)工具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)商的概念，提問學(xué)生：“什么是商？”引導(dǎo)學(xué)生回答并鞏固知識。
2. 展示一些三位數(shù)除以一位數(shù)的算式題，讓學(xué)生猜測商是幾位數(shù)，并說明猜測的依據(jù)。
二、新課講解
1. 講解判斷商是幾位數(shù)的方法：
當(dāng)被除數(shù)的最高位（百位）大于或等于除數(shù)時，商至少是三位數(shù)。
當(dāng)被除數(shù)的'最高位（百位）小于除數(shù)時，商是兩位數(shù)。
2. 舉例講解，如888÷6，因為8大于6，所以商至少是三位數(shù)。具體計算過程為：8÷6=1…2，將2與下一位的8合并成28，28÷6=4…4，將4與下一位的8合并成48，48÷6=8，所以商是148，為三位數(shù)。
三、實踐操作
1. 分組讓學(xué)生練習(xí)一些三位數(shù)除以一位數(shù)的算式題，判斷商是幾位數(shù)，并計算出結(jié)果。
2. 小組內(nèi)互相檢查答案，并討論計算過程中遇到的問題。
3. 教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并解答學(xué)生的疑問。
四、鞏固練習(xí)
1. 出示一些判斷題，讓學(xué)生判斷商是幾位數(shù)，并說明理由。
2. 給出一些三位數(shù)除以一位數(shù)的算式題，讓學(xué)生進(jìn)行計算，并檢查結(jié)果的位數(shù)是否正確。
五、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)判斷商是幾位數(shù)的方法，并強(qiáng)調(diào)其重要性。
2. 表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人，鼓勵大家繼續(xù)努力。
六、布置作業(yè)
1. 布置一些三位數(shù)除以一位數(shù)的算式題，讓學(xué)生在家練習(xí)判斷商是幾位數(shù)，并計算出結(jié)果。
2. 鼓勵學(xué)生自己尋找一些類似的題目進(jìn)行練習(xí)，提高計算能力。
商是幾位數(shù)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生能夠判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商的位數(shù)。
2. 讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，以及解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點：
重點：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商的位數(shù)，以及掌握計算方法。
難點：理解首位不能整除時的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、黑板、粉筆、練習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)舊知：回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及商的位數(shù)判斷。
2. 創(chuàng)設(shè)情境：提出問題，如“如果我們要把888個蘋果平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果呢？”引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——三位數(shù)除以一位數(shù)及商的位數(shù)判斷。
二、探究新知
1. 觀察判斷：
展示幾個三位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如389÷3、654÷4、478÷6等，讓學(xué)生先判斷商的位數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)；被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，商就是兩位數(shù)。
2. 計算方法：
以888÷6為例，詳細(xì)講解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法。
引導(dǎo)學(xué)生理解：首先用被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)，商寫在百位上；然后將百位上的余數(shù)與十位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，商寫在十位上；最后將十位上的余數(shù)與個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，商寫在個位上。
3. 小組合作：
讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，每個小組選擇一個題目進(jìn)行計算，并展示計算過程。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。
三、鞏固練習(xí)
1. 基礎(chǔ)練習(xí)：提供一系列三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨立計算并判斷商的位數(shù)。
2. 拓展練習(xí)：
估算練習(xí)：讓學(xué)生先估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，再進(jìn)行計算。
應(yīng)用題練習(xí)：將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，設(shè)計一些應(yīng)用題讓學(xué)生解決。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)規(guī)律：再次強(qiáng)調(diào)判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商的.位數(shù)的方法及計算技巧。
2. 強(qiáng)調(diào)重點：提醒學(xué)生注意首位不能整除時的計算方法。
五、布置作業(yè)
1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
2. 找一些生活中的實際問題，嘗試用今天學(xué)到的知識來解決。
板書設(shè)計：
《商是幾位數(shù)》
判斷方法：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，商是三位數(shù)；小于除數(shù)，商是兩位數(shù)。
計算方法：百位→十位→個位（有余數(shù)時繼續(xù)除）
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對教案進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還應(yīng)注意收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為今后的教學(xué)提供有益的參考。
商是幾位數(shù)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：使學(xué)生能夠正確判斷一位數(shù)除三位數(shù)（首位不能整除）的商的位數(shù)，并掌握其計算方法。
2. 過程與方法：通過估算、觀察、比較和計算等活動，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和計算能力，同時體驗解決問題策略的多樣性。
3. 情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、合作精神和解決問題的能力。
教學(xué)重難點：
1. 重點：掌握一位數(shù)除三位數(shù)（首位不能整除）的商的位數(shù)判斷方法及其計算方法。
2. 難點：通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來判斷商的位數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、練習(xí)紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)舊知：回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并讓學(xué)生舉例說明。
2. 引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)（首位不能整除）的計算方法，并判斷商的位數(shù)。
二、探究新知
1. 估算商的位數(shù)
�。�1）出示題目：判斷下列各題商的位數(shù)，只判斷不計算。
389÷3；654÷4；478÷6；432÷5；1112÷2
（2）學(xué)生獨立判斷，并與同桌交流估算方法。
�。�3）全班匯報，總結(jié)估算方法：比較被除數(shù)百位上的數(shù)與除數(shù)的大小，如果百位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，則商是三位數(shù)；如果百位上的數(shù)小于除數(shù)，則商是兩位數(shù)。
2. 探究計算方法
（1）出示題目：888÷6，并估算其商的位數(shù)。
（2）學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）全班交流計算方法：從被除數(shù)的最高位（百位）除起，商寫在百位上；然后將百位上的余數(shù)與十位上的數(shù)合起來繼續(xù)計算，商寫在十位上；最后將十位上的余數(shù)與個位上的數(shù)合起來繼續(xù)計算，商寫在個位上。
�。�4）教師總結(jié)計算方法，并強(qiáng)調(diào)商的位數(shù)判斷方法。
三、鞏固練習(xí)
1. 基礎(chǔ)練習(xí)：完成課本上的.相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
2. 拓展練習(xí)：
�。�1）判斷下列各題商的位數(shù)，并計算。
565÷5；456÷3；784÷7
�。�2）學(xué)校買來數(shù)學(xué)學(xué)具袋815套，平均分給三年級7個班，每個班分得多少套？
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點和計算方法。
2. 強(qiáng)調(diào)商的位數(shù)判斷方法的重要性。
3. 布置適量作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
板書設(shè)計：
商是幾位數(shù)
估算方法：比較被除數(shù)百位上的數(shù)與除數(shù)的大小
計算方法：從被除數(shù)的最高位（百位）除起，商寫在相應(yīng)位置上
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過估算、觀察、比較和計算等活動，使學(xué)生掌握了判斷一位數(shù)除三位數(shù)（首位不能整除）的商的位數(shù)的方法及其計算方法。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和計算能力，同時讓學(xué)生體驗解決問題策略的多樣性。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在估算商的位數(shù)時仍存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
商是幾位數(shù)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法。
2. 學(xué)會判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商的位數(shù)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和邏輯思維能力。
教學(xué)重難點：
重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
難點：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商的位數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、黑板、粉筆、練習(xí)本、鉛筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的最高位除起，商寫在被除數(shù)的對應(yīng)位上。
2. 提出問題：如果我們要計算一個三位數(shù)除以一位數(shù)，我們應(yīng)該怎么做呢？商的位數(shù)又該如何判斷呢？
二、新課教學(xué)
1. 講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：
以888÷6為例，首先看被除數(shù)的最高位（百位）上的數(shù)，即8，與除數(shù)6進(jìn)行比較。
因為8大于6，所以商的最高位（百位）上至少是1。
將8除以6，商1余2，將余數(shù)2與下一位（十位）上的8合并成28，繼續(xù)除以6。
28除以6，商4余4，將余數(shù)4與下一位（個位）上的8合并成48，繼續(xù)除以6。
48除以6，商8，沒有余數(shù)。
所以，888÷6的商是148，是一個三位數(shù)。
2. 講解判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商的位數(shù)的方法：
如果被除數(shù)的最高位（百位）上的`數(shù)大于或等于除數(shù)，那么商就是三位數(shù)。
如果被除數(shù)的最高位（百位）上的數(shù)小于除數(shù)，那么商就是兩位數(shù)。
3. 舉例練習(xí)：
判斷389÷3、654÷4、478÷6、432÷5等算式中商的位數(shù)，并說明理由。
學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并請幾位學(xué)生上臺板演。
三、鞏固拓展
1. 拓展練習(xí)：
先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。例如：565÷5、456÷3、784÷7等。
學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并請幾位學(xué)生分享自己的估算方法和計算結(jié)果。
2. 實際應(yīng)用：
學(xué)校買來數(shù)學(xué)學(xué)具袋815套，平均分給三年級7個班。每個班分得多少套？
學(xué)生思考并嘗試解答，教師引導(dǎo)學(xué)生用三位數(shù)除以一位數(shù)的方法進(jìn)行計算。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和判斷商的位數(shù)的方法。
2. 強(qiáng)調(diào)在計算過程中要注意從被除數(shù)的最高位除起，商寫在被除數(shù)的對應(yīng)位上。
3. 提醒學(xué)生在實際應(yīng)用中要注意審題和選擇合適的計算方法。
五、布置作業(yè)
1. 完成練習(xí)冊上關(guān)于三位數(shù)除以一位數(shù)的計算題和判斷商的位數(shù)的題目。
2. 嘗試找一些生活中的實際問題，用三位數(shù)除以一位數(shù)的方法進(jìn)行計算。
商是幾位數(shù)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商的位數(shù)的判斷方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，能夠準(zhǔn)確判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商的位數(shù)。
3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)重難點：
重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商的位數(shù)的判斷方法。
難點：理解并應(yīng)用判斷方法，準(zhǔn)確判斷商的位數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、黑板、粉筆、練習(xí)題等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和商的位數(shù)判斷。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)被除數(shù)變成三位數(shù)時，商的位數(shù)會如何變化？
二、新課探究
1. 探究三位數(shù)除以一位數(shù)時商的位數(shù)的判斷方法。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)的最高位（百位）與除數(shù)的大小關(guān)系。
�。�2）通過舉例（如888÷6），讓學(xué)生明確：當(dāng)被除數(shù)百位上的數(shù)大于或等于除數(shù)時，商是三位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)時，商是兩位數(shù)。
�。�3）總結(jié)判斷方法，并板書。
2. 鞏固練習(xí)
（1）判斷下列各題的商是幾位數(shù)（只判斷不計算）：
389÷3；654÷2；478÷9；432÷5；111÷2。
�。�2）先估一估商是幾位數(shù)，再算一算：
565÷5；456÷3；784÷7。
三、拓展延伸
1. 引導(dǎo)學(xué)生思考：如果被除數(shù)是四位數(shù)、五位數(shù)等，如何判斷商的位數(shù)？
2. 小組討論并匯報，教師總結(jié)。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)時商的位數(shù)的判斷方法。
2. 強(qiáng)調(diào)在判斷商的位數(shù)時，要關(guān)注被除數(shù)的.最高位與除數(shù)的大小關(guān)系。
五、布置作業(yè)
1. 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
2. 思考并解答：如果一個四位數(shù)除以9，商可能是幾位數(shù)？為什么？
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和推理，使學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)時商的位數(shù)的判斷方法。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力，同時通過鞏固練習(xí)和拓展延伸，使學(xué)生能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在判斷商的位數(shù)時仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。
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