實(shí)用的大班教案【匯總5篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的大班教案5篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
思考:
1、每一個(gè)環(huán)節(jié)材料投放是否適宜,要發(fā)展孩子哪方面的經(jīng)驗(yàn),材料的量是否合適?
2、你覺得教師投放的材料巧在哪里?
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
2、樂意與同伴一起探究,體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小、形狀不同的透明瓶子若干,大小相同的杯子每組2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師:桌上的兩個(gè)形狀不同的瓶子,里面的水是一樣多嗎?說(shuō)說(shuō)哪個(gè)多,哪個(gè)少?你是怎么知道的,說(shuō)說(shuō)自己的想法?
2、過(guò)度小結(jié):那我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看到底是哪個(gè)多,或者一樣多。
二、實(shí)驗(yàn)
1、師:(介紹材料)我桌上有二個(gè)杯子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看是怎樣的.杯子?(哦,是兩個(gè)一樣大小的杯子,還有刻度,請(qǐng)你們來(lái)試試做下實(shí)驗(yàn),看看到底是哪個(gè)多,或者一樣多。
2、幼兒操作
3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么做的?
討論:實(shí)驗(yàn)方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。(將瓶中的水分別倒入相同的杯子中,得出結(jié)論一樣多)
2、再次驗(yàn)證:把杯子里的水倒進(jìn)瓶中,感知不同的瓶子,裝的水是不是一樣多?
3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中,看起來(lái)不一樣?
4、小結(jié):原來(lái)只有用二個(gè)相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少。
三、驗(yàn)證試驗(yàn)
1. 水一會(huì)兒變多,一會(huì)兒變少,到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?
2、介紹材料:一組有大小不同的瓶子、一個(gè)有刻度的杯子。
師:這些是我們小朋友收集來(lái)的瓶子,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)水瓶身上有些數(shù)字,你們看見了嗎?這是什么意思呢?(哦,讓我清楚地知道這個(gè)瓶子里裝了多少水。)
3、要求:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水裝到有標(biāo)記的這個(gè)水位,然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,很有趣。)
4、幼兒記錄(水位不一樣)
5、小結(jié):①水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。
、谝粯佣嗟乃b在不一樣的杯子里,看上去有多有少,實(shí)際上水杯里的水沒變,既沒有增加也沒有減少,水的容量不受容器外觀變化而變化。
四、延伸活動(dòng)
1、師:誒,我這里還有兩個(gè)瓶子,里面裝的水哪個(gè)多,哪個(gè)少,又或者一樣多呢?
2、師:這里面裝的水看上去一樣多,但是瓶子大小不一樣,所以不能很準(zhǔn)確地知道,所以我們也要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道,或者看刻度線也能知道。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園的孩子,不管是哪個(gè)年齡段,都喜歡唱歌,特別是唱一些朗朗上口的歌曲,這次活動(dòng)是針對(duì)大班孩子的音樂活動(dòng),因?yàn)榇蟀嗪⒆觽儗?duì)簡(jiǎn)單的歌曲,如4/4、3/4、2/4很平順的曲調(diào)已經(jīng)有了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,所以在本次教學(xué)活動(dòng)中引入了一些孩子們沒有接觸過(guò)的音樂理論知識(shí):弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。而《和星星跳舞》這首歌曲恰巧有弱起、附點(diǎn)這兩個(gè)音樂知識(shí)點(diǎn),正好可以重點(diǎn)講解,豐富幼兒的音樂理論知識(shí)。這次教學(xué)活動(dòng)主要學(xué)習(xí)歌曲的演唱,特別是要唱準(zhǔn)附點(diǎn),并初步了解弱起的音樂理論知識(shí),讓孩子們了解更多的音樂理論,培養(yǎng)孩子愛好唱歌的情緒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,并唱準(zhǔn)弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。(重難點(diǎn))
2、并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演歌曲,體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、星空背景圖,發(fā)光星星、眨眼星星、跳舞小人。
2、音樂磁帶《小星星》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師一邊出示星空背景圖一邊介紹
——“今天,老師帶來(lái)了一首叫《小星星》的歌曲,我們來(lái)聽一聽吧!”——教師示范演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié),教師用歌唱的方式引出歌曲內(nèi)容,有助于吸引幼兒的注意力,幫助幼兒認(rèn)真傾聽歌曲內(nèi)容。)
2、提問(wèn):
——你聽到了什么?(一閃一閃),什么在一閃一閃?(星星)星星一閃一閃像什么?(眨眼睛)教師出示眨眼睛星星。
——請(qǐng)幼兒完整把“看一閃一閃,一閃一閃,好像眨眼睛!(跳舞)——那是誰(shuí)和誰(shuí)跳舞呢?(我和小星星)在哪里跳舞?他們快樂嗎?
3、剛剛沒聽清楚沒關(guān)系,我們?cè)賮?lái)聽一聽,這次你還能聽到什么?——教師再次演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié),教師采用多次演唱、幼兒傾聽的方式,主要培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,以及給與幼兒自己尋找答案或得成功感的機(jī)會(huì)。)
4、提問(wèn):
——這次又聽到什么了?(我想飛上天)飛上天去干什么?(陪著小星星)在哪里跳舞?(在那天空中,一同來(lái)跳舞)他們跳舞快樂嗎?(快樂的)那我們這樣說(shuō)“快樂地來(lái)跳舞”。
——教師出示跳舞小人。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出“我想飛上天,陪著小星星。在那天空中,一同來(lái)跳舞,快樂地來(lái)跳舞!
5、你們真厲害,聽出來(lái)這么多了。我們?cè)賮?lái)聽一聽,看看還有沒有新的發(fā)現(xiàn)。教師再次演唱歌曲。
(如果幼兒還沒有把全部歌詞出來(lái),那么進(jìn)行第三次演唱。這里主要考慮幼兒能力的原因。)
6、提問(wèn):
——這次聽到什么了?(夜空明凈)你們知道什么是“明凈”?解釋明凈(明亮而干凈)。明凈的夜空夜空里怎么樣?
如果幼兒不能回答出來(lái)就直接告訴幼兒,并引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出“看夜空明凈,閃閃發(fā)光,星星亮晶晶!
7、請(qǐng)幼兒看圖譜完整念歌詞2遍。
(在這一環(huán)節(jié),主要是為了接下來(lái)幼兒演唱歌曲做準(zhǔn)備,我們要熟練的記憶歌詞,才能正確的唱出歌曲來(lái),所以需要念歌詞。)
二、根據(jù)節(jié)奏譜提示學(xué)習(xí)歌曲。
1、我們一起來(lái)學(xué)著唱一唱這首歌曲吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱。
(2)引導(dǎo)幼兒把聲音放出來(lái)歌唱。
(3)教師退出演唱,只在幼兒比較有困難的地方提示跟唱。
(這一環(huán)節(jié),教師采用一般的教學(xué)手段,促使幼兒學(xué)習(xí)歌唱,在幼兒遇到困難時(shí)及時(shí)給與幫助,使活動(dòng)進(jìn)行更順暢。)
2、出示節(jié)奏譜,這是什么?(節(jié)奏譜)這首歌曲是幾拍子?(4拍子)你是怎么看出來(lái)的?(小節(jié)線中間有4拍),指出/---X/這一節(jié),你們看這是完整的4拍子小節(jié)嗎?(不是)。
(這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),在這里要幫助幼兒認(rèn)識(shí)弱起、理解附點(diǎn),教師采用圖譜的形式,讓幼兒直觀的看見節(jié)拍,幫助幼兒明確的知道弱起在哪里開始,附點(diǎn)的延長(zhǎng)要多長(zhǎng)。)
。簶非膳淖拥娜跖幕蛘吆蟀肱拈_始,叫做“弱起樂曲”或“弱起”。還有這個(gè)是小黑點(diǎn)叫附點(diǎn),這個(gè)小黑點(diǎn)的地方我們要唱的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。剛剛這兩句我們唱得不太好,我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下吧。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)演唱弱起、附點(diǎn)句。用手臂的肢體動(dòng)作、節(jié)奏譜提示幼兒收放演唱。如果中間有個(gè)別難以掌握的,就單獨(dú)加強(qiáng)練習(xí)。
3、幼兒跟著琴聲嘗試獨(dú)立演唱,教師觀察傾聽幼兒的不足,指出后繼續(xù)演唱。
三、分角色演唱、表演歌曲。
1、在演唱的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)有小星星、小朋友。
2、那我先來(lái)唱小星星的部分,你們來(lái)唱小朋友的`部分,你們一定要注意好我的手勢(shì),我會(huì)提醒你們什么時(shí)候開始的哦!先是我來(lái)唱。然后交換。引導(dǎo)幼兒用多種分唱的形式感受分角色演唱(男女、小組)。
(這一環(huán)節(jié),只要是用多種形式幼兒復(fù)習(xí)歌曲演唱,避免單一的反復(fù)演唱使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。)
3、你們知道星星怎么閃爍的嗎?誰(shuí)來(lái)表演一下!引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表演小星星的姿態(tài)。如高舉雙手張開五指做閃爍狀,或揮動(dòng)雙臂搖晃手指,在不同的方位閃爍等等。
4、小星星在閃爍的時(shí)候,小朋友能做什么動(dòng)作呢?
5、現(xiàn)在,我請(qǐng)幾位小朋友站到前面來(lái)做歌曲里小朋友,其他人坐在椅子上做小星星,小星星唱的時(shí)候小朋友不唱,就用小手指著星星,小朋友唱的時(shí)候,我們小星星就不唱啦。根據(jù)幼兒興趣玩1-2遍。
(配合肢體動(dòng)作的表演,讓幼兒避免長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)造成的負(fù)面情緒,使幼兒更好的投入到教學(xué)活動(dòng)中。)
四、游戲:和星星跳舞
1、小星星、小朋友的動(dòng)作都做的非常好看,那現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)游戲:小朋友和星星跳舞。
請(qǐng)一組幼兒做小朋友,其他小朋友坐在椅子上做星星。當(dāng)樂曲唱到“我想飛上天……”時(shí),小朋友飛到小星星前邀請(qǐng)其站起來(lái),手拉手一起跳舞。小朋友可做邀請(qǐng)的動(dòng)作(如一手背在后背,一手側(cè)向打開),邀請(qǐng)“星星”朋友,然后手拉手一起表演星星舞蹈。
(這一環(huán)節(jié),主要是讓幼兒明白,音樂活動(dòng)不僅是簡(jiǎn)單的歌唱,還能表演,提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
2、教師對(duì)剛才的表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單,并提出、強(qiáng)調(diào)要求。
3、邀請(qǐng)其他組小朋友,重復(fù)游戲。
五、結(jié)束
——“天快要亮了。小星星要休息了。小星星們,我們休息去吧!”
自我評(píng)析:
這次教學(xué)活動(dòng),在設(shè)計(jì)的進(jìn)程上能符合孩子的發(fā)展水平,學(xué)習(xí)歌詞——記憶歌詞——學(xué)唱歌曲——音樂表演,都能輕松的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),但是在掌握難點(diǎn)時(shí),附點(diǎn)知識(shí)因?yàn)樾≈邪鄬W(xué)習(xí)中已經(jīng)有所涉及,所以能很快把握住,也理解附點(diǎn)的含義,甚至能正確的唱準(zhǔn)附點(diǎn)。而弱起,因?yàn)槭呛⒆觽冃陆佑|的知識(shí),我們看著圖譜分析從何處開始演唱,我們還采用自己打節(jié)拍的方式提醒自己哪里開始,在多種方式的幫助下,孩子們都能理解弱起的意義,也有能唱準(zhǔn)歌曲的開始。在歌曲演唱方面,因?yàn)楦柙~內(nèi)容符合幼兒對(duì)星空的渴望,歌曲曲調(diào)優(yōu)美,幼兒演唱興趣較高,同時(shí)愿意用動(dòng)作來(lái)表示對(duì)歌曲內(nèi)容的喜愛。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.遵守游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)正確的猜拳與跨步。
2.兩兩合作,配合協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地上貼好起止線、紅藍(lán)標(biāo)記若干、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身操。(隊(duì)形:半圓形,看到每一個(gè)幼兒)
喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?這兒有一段適合的音樂,找個(gè)空的地方跟著我一起動(dòng)起來(lái)!
2.談話導(dǎo)入。
哇,運(yùn)動(dòng)的感覺真好!知道嗎?我小時(shí)候除了和你們一樣喜歡做運(yùn)動(dòng),還喜歡玩各種有趣的游戲。比如老鷹捉小雞、跳房子、踢毽子,還有猜拳跨步。你們想玩嗎?今天,我們就來(lái)玩一個(gè)猜拳跨步的游戲,好嗎?
3.教師講解游戲規(guī)則及玩法(隊(duì)形:兩豎排,讓每一個(gè)幼兒看清楚游戲的玩法)
(1)玩這個(gè)游戲必須會(huì)猜拳會(huì)跨步,你們都會(huì)嗎?
、俨氯趺床?剪刀贏?布贏?石頭贏?非常清楚,真棒!
、诳绮綍(huì)嗎?試試看?跨得又大又穩(wěn),真不錯(cuò)!
(2)怎么玩呢?請(qǐng)一個(gè)孩子和我一起先來(lái)玩一下!看仔細(xì),我們是怎樣玩的!
這是起跑線,那是終點(diǎn)線。兩個(gè)人站在起跑線上,然后猜拳,誰(shuí)贏了,誰(shuí)就往前跨一步,跨好后站著不能動(dòng),然后繼續(xù)猜拳,最先到達(dá)終點(diǎn)的就是勝利者。明白了嗎?
注意:只有猜拳勝出的才能向前跨一步,然后向原地后轉(zhuǎn)再進(jìn)行猜拳,沒有決定勝負(fù)前,不能移動(dòng)。
(3)我和他誰(shuí)會(huì)先到到終點(diǎn)呢?請(qǐng)看仔細(xì)!
4.幼兒自主游戲2遍,教師觀察指導(dǎo)。
(1)幼兒第一次兩兩合作玩游戲。
知道怎么玩了嗎?找一個(gè)朋友,一起來(lái)玩一玩!
(2)交流遇到的`問(wèn)題,重申活動(dòng)規(guī)則。
剛才玩的時(shí)候有沒有遇到什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(3)幼兒第二次兩兩合作玩游戲。
只有遵守規(guī)則,才能玩得快樂。換個(gè)朋友再來(lái)玩一玩。
5.游戲《猜拳跨步之紅藍(lán)大對(duì)抗》
(1)介紹比賽內(nèi)容。
、龠@個(gè)游戲好玩嗎?喜歡嗎?這樣,我們來(lái)個(gè)《猜拳跨步之紅藍(lán)大對(duì)抗》吧!紅隊(duì)隊(duì)員和藍(lán)隊(duì)隊(duì)員猜拳跨步,勝利的獲得一顆星,比比哪個(gè)隊(duì)的星星多!
、诩t隊(duì)隊(duì)員在哪里?藍(lán)隊(duì)呢?開始組合。
(2)紅藍(lán)對(duì)抗第一輪。
(3)紅藍(lán)對(duì)抗第二輪。
換個(gè)對(duì)手,重新組合!
6.放松活動(dòng)
多優(yōu)美的樂曲啊,跟著旋律一起放松我們的肢體。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
森林環(huán)境設(shè)置,小象、小猴子、小鹿玩具各一個(gè),詩(shī)歌內(nèi)容一張,音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友,我們都知道,動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多,你們知道是哪里嗎? 幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
師:好,因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,所以我們要坐汽車去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友系好安全帶,雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上,坐車的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外,準(zhǔn)備好了嗎?
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好,我的汽車開動(dòng)啦,請(qǐng)小朋友坐好。úシ庞淇斓囊魳,帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)
2、出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友,我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,森林里的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴老師,森林里有什么?
幼兒自由回答。
師:小朋友都回答的非常正確,那我們今天到森林里面做客,要跟小動(dòng)物打招呼,你們會(huì)嗎?
幼:會(huì)。
師:好,請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象好。
小象:小朋友好。
師:小朋友,你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦,請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢?
幼兒自由回答。
師:小朋友,你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
幼兒自由回答。
師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?
幼兒自由回答。
師:小朋友都很棒。
師:如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動(dòng)作)你們想跟小象握握手嗎?
幼:想。
師:好,請(qǐng)小朋友跟韓老師說(shuō)一遍:"如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)
師:好,我們跟小象已經(jīng)握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見吧!
幼:小象再見。
依次介紹小猴和小鹿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌:
1.有一首詩(shī)歌,寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩(shī)歌:
師:小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動(dòng)物?
幼兒自由回答。
師:太吵了,小動(dòng)物都不出來(lái)了,森林里面可能還有獅子,老虎,小白兔等等,如果你看見這些小動(dòng)物,你想干什么?如果韓老師看見小白兔,我想和小白兔比跳高,請(qǐng)小朋友告訴老師,如果你在森林里面看見小動(dòng)物,你想干什么?請(qǐng)幼兒回答,并且表演仿編的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束:
師:小朋友,你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想。
師:好,現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽,小朋友當(dāng)小鳥寶寶,我們一起在天空中飛翔吧,來(lái),小鳥寶寶,我們一起飛到天空中去吧。úシ乓魳罚
附:
我想
看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角“頂頂牛”。
看見小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話
看見長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚,我想有個(gè)釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩(shī)歌內(nèi)容,孩子們?cè)诳鞓返?游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:
1、在活動(dòng)中,教師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來(lái),所以在活動(dòng)中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;
2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō);
3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái),真正成為活動(dòng)的主人。
總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)不同的玩繩,感知心跳、呼吸等身體變化。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
跳繩運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和繩子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng),短繩操
師:請(qǐng)小朋友們每人拿一根繩子,像這樣對(duì)折以后,拿住繩子的兩端,跟著楊老師一起來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)。
小朋友們累不累?你們的身體有沒有發(fā)生什么變化?比如說(shuō)心跳、呼吸有沒有加快?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒關(guān)注自己的身體是否有變化。如心跳、呼吸是否加快,有沒有出汗等。)
二、自由練習(xí)后比賽,誰(shuí)能跳的多
1、自由練習(xí)連續(xù)跳繩
師:每個(gè)小朋友們都拿著一根繩子,你們會(huì)跳繩嗎?能連續(xù)跳幾個(gè)?你們都這么能干,那我們等會(huì)兒就來(lái)比比看,看誰(shuí)連續(xù)跳的最多。
不過(guò)在比賽之前先請(qǐng)小朋友們自由練習(xí),可以一邊跳一邊數(shù),數(shù)數(shù)看自己跳了幾個(gè)。楊老師的要求是要連續(xù)跳,不能斷掉或者停下來(lái),停下來(lái)了,就重新開始數(shù)。小朋友們聽明白了嗎?跳繩的過(guò)程中要注意什么問(wèn)題?能做到嗎?請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)比較空的地方原地練習(xí),如果楊老師拍手叫你們停下來(lái),小朋友們就要很快停下回來(lái)集合,能做到嗎?
2、進(jìn)行跳繩比賽
師:我看到很多小朋友都能連續(xù)跳很多個(gè)了,那我們就開始比賽了。
在老師說(shuō)完321開始后,小朋友們就開始跳,如果中間斷了,就停下來(lái)站到一邊,看剩下的小朋友誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。每個(gè)小朋友都在心里數(shù)自己跳了幾個(gè),小朋友們要誠(chéng)實(shí)哦,斷了就停下來(lái)看其他小朋友的,不可以再接著數(shù)了,你們能做到嗎?你們準(zhǔn)備好了嗎?321開始!
3、幼兒兩兩結(jié)伴,一人跳,一人數(shù)數(shù)。
師:剛剛我們進(jìn)行了一次比賽,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表現(xiàn)的'很棒,跳的最多。不過(guò)老師之前看到其他小朋友也練得很好,可能在老師說(shuō)開始的時(shí)候還沒完全準(zhǔn)備好,那我們現(xiàn)在每個(gè)小朋友都去找一個(gè)小伙伴,兩人一組,一個(gè)人跳,另外一個(gè)幫他數(shù)個(gè)數(shù),跳完了再交換。(分開結(jié)伴跳)
師:(集合后)小朋友們有跳的比剛才多嗎?你們跳了這么久累不累。楷F(xiàn)在跟剛才做完熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候比,身體有不一樣的變化嗎?
。ㄔ俅胃惺茏约荷眢w的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己心跳加快、呼吸急促、冒汗等。)
三、我的身體在變化。
師:我現(xiàn)在要放松休息一下。小朋友們覺得繩子不用來(lái)跳還可以用來(lái)干嘛?可不可以擺成各種形狀的東西?那楊老師請(qǐng)你們來(lái)試試看,可以自己一個(gè)人,也可以找?guī)讉(gè)好朋友一起,用手上的繩子擺出不一樣的東西,擺好以后我們一起來(lái)欣賞一下。
師:小朋友們很有想法,可以用繩子擺出各種各樣的形狀,我們用繩子玩了一場(chǎng)安靜的游戲,現(xiàn)在你們覺得身體有什么變化嗎,跟剛才跳繩的時(shí)候比?小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們跳繩,運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,身體會(huì)怎么樣?那休息不運(yùn)動(dòng)的時(shí)候呢?這就是運(yùn)動(dòng)和身體變化的關(guān)系。
。▎l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn):跳繩的時(shí)候,心跳最快,呼吸急促,有點(diǎn)氣喘吁吁,身上還出汗了;不運(yùn)動(dòng)的時(shí)候心跳恢復(fù)正常跳動(dòng),呼吸也慢慢平靜下來(lái),不那么急促了。)
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