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      2. 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案

        時(shí)間:2024-04-03 07:13:13 教案 我要投稿

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案

          作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案,希望能夠幫助到大家。

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案

        人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案1

          一、教學(xué)目的

          1.經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程,初步理解除法的含義。

          2. 讓學(xué)生體會(huì)除法的含義,知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,可以用除法計(jì)算,3. 會(huì)讀寫(xiě)除法算式。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          1. 能根據(jù)具體情況,列出除法算式,并且初步理解除法的含義。

          三、 教學(xué)難點(diǎn):

          1. 在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算,讓學(xué)生理解除法的含義。

          四、教學(xué)過(guò)程

          (一)復(fù)習(xí)

          師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫平均分?

          生:每份分得同樣多叫平均分。

          師:你的記憶力真好,大家把掌聲送給他。

          師:大家來(lái)齊讀一下。

          (二)、探究新知

          師:大家已經(jīng)了解了平均分,那么老師想考考大家,把12根小棒平均分成4 份,每份有幾根?現(xiàn)在請(qǐng)大家借助手中的小棒擺擺看。

          師:誰(shuí)想把自己擺的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?

          生:把12根小棒平均分成4份,每份有3根.

          師:你覺(jué)得他說(shuō)得怎樣?

          生:很棒!

          師:大家把掌聲送給他。

          師:還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)?

          生:把12根小棒平均分成4份,每份有3根.

          師:你也說(shuō)得很棒,大家也把掌聲送給他。

          師:大家來(lái)齊讀一下“把12根小棒平均分成4份,每份有(3)根”

          生:齊讀“把12根小棒平均分成4份,每份有(3)根”。

          師:之前我們把兩部分合起來(lái)用加法算式表示,表示幾個(gè)幾相加用乘法算式表示。那么你能將“把12根小棒平均分成4份,每份有3根”這件事也用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)?

          生:12÷4=3

          師:從哪幾個(gè)字讓你想到用除法?

          生:平均分

          師:你的意思是說(shuō)平均分表示除法的意思對(duì)嗎?

          生:是的。

          師:對(duì)在數(shù)學(xué)上平均分可以用÷來(lái)解決。

          師: 誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)“÷”?你們知道它的來(lái)歷嗎?視頻介紹來(lái)歷。

          1659年,瑞士人拉恩首創(chuàng)除號(hào)“÷”。他用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi),表示平均分。這樣“÷”就產(chǎn)生了。后來(lái)瑞士數(shù)學(xué)家拉哈在他所著的《代數(shù)學(xué)》里,正式把“÷”作為除號(hào)。

          師:既然平均分表示除法的.意思,那么“把12根小棒平均分成4份,每份有3根”就可以用12÷4=3來(lái)表示。

          師:12÷4=3 這個(gè)算式讀作:12除以4等于3“(板書(shū),全班齊讀一遍)。

          師:12÷4=3你知道這個(gè)算式的意思嗎?(12、4、3各表示什么?)

          生:說(shuō)(略)

          師:剛才在我們的共同努力下我們解決了”把12根小棒平均分成4份,每份有幾根?“這個(gè)問(wèn)題,可以用12÷4=

          師:發(fā)揮你的想象力還有哪些題目也可以用12÷4=表示的?

          生1:“把12個(gè)蘋(píng)果平均分成4份,每份有幾個(gè)?”

          生2:“把12個(gè)人平均分成4組,每組有幾人?”

          師:看來(lái)12÷4=3能表示的內(nèi)容很多,現(xiàn)在老師想問(wèn)大家為什么這些內(nèi)容都能用這個(gè)除法算式表示呢?

          生:因?yàn)樗鼈兌急硎景岩粋(gè)數(shù)平均分的幾分求每份是多少?

          師:看來(lái)只要是把一個(gè)數(shù)平均分的幾分求每份是多少?都可以用除法來(lái)表示。

          (三)、練習(xí)

          1、課本13頁(yè)做一做1-2題(略)

          (四)全課總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

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          【教學(xué)內(nèi)容】

          除法的初步認(rèn)識(shí),用2~6的乘法口訣求商,解決問(wèn)題。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)與能力:

          1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱(chēng)。

          2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

          3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          過(guò)程與方法:

          發(fā)現(xiàn)法,問(wèn)題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。

          情感與態(tài)度:

          1.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí).愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。

          2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

          除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          【教具準(zhǔn)備】

          口算卡片,課本插圖。

          【課時(shí)按排】

          本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

          除法的初步認(rèn)識(shí)…………………………………… 6課時(shí)左右

          用2~6的乘法口訣求商…………………………… 3課時(shí)左右

          解決問(wèn)題…………………………………………… 4課時(shí)左右

          1.除法的初步認(rèn)識(shí)

          (1)平均分(一)

          【教學(xué)內(nèi)容】12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2 做一做練習(xí)三1~3題

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)與能力:通過(guò)生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境,建立平均分的'概念。

          過(guò)程與方法:合作探究

          情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會(huì)平均分,提高動(dòng)手和合作能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          建立平均分的概念,探索平均分的方法

          【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影

          【學(xué)具準(zhǔn)備】

          每個(gè)小組12塊糖.每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、情境引入,揭示課題:

          教師:最近我們五小二年級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng),我們幫他們分一分春游需要的物品,好嗎?

          請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品,(每個(gè)小組12塊糖)

          請(qǐng)學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿意。

          學(xué)生先在小組中分,再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

          多請(qǐng)幾個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果,預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖.

          教師:這樣分大家都滿意嗎?為什么?

          教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書(shū)課題)

          二、合作探索:

          (一)分一分

          1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

          2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

          3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

          (二)找一找

          想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?

          先在小組里說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)。

          (三)連一連、圈一圈

          把10條魚(yú)平均分在2個(gè)漁缸里,請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,

          說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

          三、做一做

          1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。

          2、練習(xí)三1~3

          第1題:給每個(gè)花瓶里插上花,應(yīng)該怎么插?如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花,又應(yīng)該怎么插?插幾枝?

          四、總結(jié)

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