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      2. 大班數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2023-08-14 11:07:25 教案 我要投稿

        (集合)大班數(shù)學(xué)教案6篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

        (集合)大班數(shù)學(xué)教案6篇

        大班數(shù)學(xué)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試在購(gòu)物過(guò)程中較熟練地進(jìn)行10進(jìn)行加法的運(yùn)算,學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)物商品的過(guò)程。

          2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法思考和解決問(wèn)題。

          3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用,喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          熟練地進(jìn)行10進(jìn)行加法的運(yùn)算,學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)物商品的過(guò)程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖(三)中的體育用品商店貨架圖1張,畫(huà)有若干標(biāo)有1--9元價(jià)格的.多種體育用品;5--10的數(shù)卡。

          2、幼兒人手1份紙、筆。

          3、1元、2元、5元面值的人民幣若干,布置成"銀行"場(chǎng)景。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲"碰球",復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

          1、教師出示數(shù)卡表示總數(shù),并報(bào)出一部分?jǐn)?shù),請(qǐng)幼兒快速報(bào)出另外一部分?jǐn)?shù),要求數(shù)合起來(lái)是卡上的數(shù)。

          2、集體,小組、個(gè)別進(jìn)行練習(xí)。

          二、開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng),學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖,知道貨架上數(shù)字的含義,說(shuō)說(shuō)體育用品商店里有些什么。

          2、教師提出要求。

          3、引導(dǎo)幼兒看貨架圖,進(jìn)行"購(gòu)物"活動(dòng)。

          4、展示幼兒的購(gòu)物記錄,請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算是講述自己的購(gòu)物情況。

          三、幼兒再次進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)并記錄。

          1、教師提出購(gòu)買的要求。

          2、教師提出購(gòu)買過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。

          3、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,看算是記錄單,講述自己購(gòu)買物品的情況,相互檢查是否正確。

          四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng),學(xué)習(xí)用推理的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          1、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

          2、當(dāng)誘餌說(shuō)出兩種體育用品后,教師可以請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò),并說(shuō)明理由。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇2

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成;

          2、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄;

          3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦,大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小動(dòng)物卡片若干;

          畫(huà)有汽車的操作卡人手一份,幼兒記錄卡人手一份,糖果盒人手一份;

          背景圖一幅,糖果若干。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、導(dǎo)入活動(dòng)

          再過(guò)幾天就要過(guò)圣誕節(jié)了,森林里準(zhǔn)備搞一場(chǎng)大型的圣誕舞會(huì),許多小動(dòng)物都要去參加。看,長(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)開(kāi)來(lái)了,數(shù)數(shù)來(lái)了幾輛小汽車?(6)—出示汽車操作卡。喲,每輛汽車上都有一個(gè)6,猜猜看,什么意思?(幼兒自由表述)對(duì)了,每輛汽車上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。

          (二)、基本活動(dòng)

          1、來(lái),看看你身邊的動(dòng)物卡片,他們一樣嗎?(數(shù)量不一樣)

          2我們小朋友一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們,把他們一起送上汽車。記住:每輛小汽車上的小動(dòng)物的數(shù)量合起來(lái)一定要?jiǎng)偤檬?。

          幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

          請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你的車上都坐了哪些小動(dòng)物。(例:我的第一輛車上坐了一只小白兔,5只小花貓;第二輛車上……)小組交流,個(gè)別回答。

          小朋友說(shuō)的都很好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們把送小動(dòng)物的.結(jié)果記錄下來(lái)。

          看,這是一張記錄紙,紙上畫(huà)的是6輛小汽車,和我們的小汽車排一樣的隊(duì),(你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓,你就在第一輛車?yán)飳?xiě)上數(shù)字1和5)。

          幼兒對(duì)照自己操作結(jié)果進(jìn)行記錄。

          你能將你的記錄結(jié)果告訴老師嗎?(幼兒表述,教師在黑板上記錄)

          、結(jié)束部分,送糖果。

          我們小朋友真能干,不但幫小動(dòng)物乘上了汽車,還學(xué)會(huì)了記錄,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,開(kāi)上小汽車和小動(dòng)物們一起去參加圣誕晚會(huì)吧。(聽(tīng)音樂(lè),幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作)

          晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到了,看看圣誕老人今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)

          圣誕老人還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說(shuō),幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果,一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送給周圍的客人老師檢查一下,你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把它送給圣誕老人。

          四、注意事項(xiàng)

          幼兒在送小動(dòng)物乘汽車時(shí),要給予幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間;

          給幼兒充分表述的時(shí)間與機(jī)會(huì),讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中感受數(shù)的分合;

          記錄活動(dòng)要根據(jù)自己的操作結(jié)果進(jìn)行;在表述記錄結(jié)果時(shí),讓幼兒感受到數(shù)的分合不光是兩個(gè)數(shù)字,還可能是3個(gè)或者是4個(gè)數(shù)。

          活動(dòng)結(jié)束:

          小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇3

          【知識(shí)引入】

          尺子又稱尺、間尺,是用來(lái)畫(huà)線段(尤其是直的)、量度長(zhǎng)度的工具。尺上通常有刻度以量度長(zhǎng)度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞,方便用者畫(huà)圖。

          尺通常以塑膠或鐵,不銹鋼,有機(jī)玻璃制造,亦有以硬紙、木、竹,鋁,皮革等制造的。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問(wèn),從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

          2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、 師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

          2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)

          3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。

          【過(guò)程建議】

          1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

          (1)分組討論交流。請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。

          (2) 集中交流。請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。

          (3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。

          2、找找尺的不同點(diǎn)。

          (1)分組討論。 提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

          (2)集中討論。 個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。

          (3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

          3、找出尺的共同點(diǎn)。

          (1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒(méi)有相同的地方?

          (2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

          4、 測(cè)量活動(dòng)。

          (1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的.方法。

          ①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)

          ②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

          ③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

          (2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。

          ①幼兒用自己的尺測(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)

          ②集中觀察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。

          ③集中討論:為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

          ④引導(dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。

          ⑤分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。

          【延伸提示】

          1、 在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。

          2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

          2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

          3、理解活動(dòng)規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、貼絨:數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出,如附圖一所示)。

          2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具,分類盒,1~10的數(shù)卡。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、嘗試給沒(méi)拍圓片兩兩排隊(duì)。

          引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。

          教師:絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片?誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示?

          教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

          教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。

          教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的'一個(gè)圓片配對(duì)。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

          教師:這里的圓片也想散步,誰(shuí)來(lái)幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?

          2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

          引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。

          教師:哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)?

          師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩手拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù),兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

          教師:請(qǐng)你們看看,1~10中那些數(shù)是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1~10中有幾個(gè)單數(shù)?幾個(gè)雙數(shù)?

          感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師:1~10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?

          3、游戲"看誰(shuí)舉得對(duì)又快"。

          游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號(hào),老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說(shuō)說(shuō)這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

          4、幼兒分組操作活動(dòng)#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色,是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。

          完成"編門牌號(hào)碼"(2組)給上一排每間房子編單數(shù),下一排每間房子編雙數(shù)。

          完成"找水果"(1組)說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。

          完成"玩具回家"(1組)請(qǐng)小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序,并在數(shù)石頭游戲中比較動(dòng)物的輕重。

          2.在幫助毛毛蟲(chóng)的過(guò)程中初步嘗試按逆向排序的方法。

          3.在故事中感受毛毛蟲(chóng)的遇事多動(dòng)腦筋,不小看自己,樹(shù)立自信。

          準(zhǔn)備:

          1.課件:讓誰(shuí)先吃好呢。

          2.排序卡、動(dòng)物小圖片人手一份。

          3.排序卡、動(dòng)物大圖片四份。

          4.動(dòng)物與石頭的比較圖、勾線筆若干。

          過(guò)程:

          一、引出故事,激發(fā)興趣。

          1.師:(PPT1)瞧,這是什么?

          幼:大桃子。

          2.師:(PPT2)看看有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子呢?

          幼:猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲(chóng)。

          師:原來(lái)長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)都想吃大桃子,究竟讓誰(shuí)先吃好呢?

          二、根據(jù)故事內(nèi)容,按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。

          (一)按動(dòng)物的個(gè)子高矮排序。

          1.師:(PPT3、PPT4)看,長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的,說(shuō)道“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”小動(dòng)物都紛紛同意了。

          2.師:(PPT5、PPT6)瞧,他們每人都找了一顆大樹(shù)開(kāi)始量了一起,一個(gè)個(gè)都緊貼著樹(shù)干,認(rèn)真地量著,你們看出來(lái)了嗎?誰(shuí)最高?

          3.出示排序卡、動(dòng)物大圖片。

          師:那誰(shuí)愿意來(lái)給這5種動(dòng)物按高矮來(lái)排隊(duì)呢?

          幼:請(qǐng)一位幼兒上來(lái)操作。

          師:誰(shuí)最高?第二高的是誰(shuí)呢?接著輪下來(lái)到誰(shuí)?接著輪下來(lái)到誰(shuí),最矮的一個(gè)是誰(shuí)呢?

          4.師小結(jié):我們看到了長(zhǎng)頸鹿最高,排在了第一位,所以它可以最先吃到桃子。

          (二)按耳朵、尾巴的長(zhǎng)短排序。

          1.師:(PPT7)這時(shí),長(zhǎng)耳朵的兔子和長(zhǎng)尾巴的猴子跳了出來(lái),說(shuō):“這樣可不行。”

          兔子和猴子如果想最先吃到桃子,可以和大家比什么呢?

          師:兔子會(huì)和別人比什么呢?

          幼:……(耳朵的長(zhǎng)短)

          師:猴子會(huì)和別人比什么呢?

          幼:……(尾巴的長(zhǎng)短)

          2.師:(PPT8、PPT9)那我們先來(lái)看看動(dòng)物們的耳朵和尾巴在那里吧!

          (師點(diǎn)擊課件,幼兒仔細(xì)觀察。)

          3.師:現(xiàn)在,我給你們每人準(zhǔn)備了一張排序卡,還有動(dòng)物的小卡片,等會(huì)請(qǐng)你來(lái)給動(dòng)物們排排隊(duì),如果你想幫助兔子,就按耳朵的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì),如果你想幫助猴子,就按動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì)。排隊(duì)的時(shí)候從有五角星的一頭開(kāi)始,撕下來(lái)的雙面膠放在中間的盤子里。聽(tīng)明白的就開(kāi)始吧。

          4.幼兒進(jìn)行操作,師巡回指導(dǎo)。

          (幼兒從兔子和猴子中選一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行排序比較。)

          5.交流操作結(jié)果。(PPT10、PPT11)

          師:誰(shuí)是幫助兔子的呢?你是按動(dòng)物的什么來(lái)排的呢?你是怎么排的?那誰(shuí)也是按動(dòng)物耳朵長(zhǎng)短排的?我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。(師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。)

          (請(qǐng)2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

          師:那誰(shuí)是幫助猴子的呢?你是按動(dòng)物的什么來(lái)排的呢?你是怎么排的?那誰(shuí)也是按動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短排的?我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。(師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。)

          (請(qǐng)2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

          6.師:剛才呢我們是按動(dòng)物耳朵和尾巴的長(zhǎng)短來(lái)排列的。

          (師出示耳朵排序圖和尾巴排序圖)

          7.師小結(jié):比誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng),兔子可以先吃到桃子,比誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng),猴子可以最先吃到桃子。

          (三)按動(dòng)物的輕重排序。

          1.師:(PPT12)正當(dāng)兔子、猴子爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候,大肚皮的犀牛使勁跺著腳說(shuō):“不行。”,你們猜這次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢?

          幼:……(比誰(shuí)最重。)

          2.提問(wèn):怎么樣才能知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

          3.師:你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?

          幼:……(一蹺一蹺的,一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低)

          師:兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí),一個(gè)蹺得高,一個(gè)蹺得低,想一想,蹺得高的'表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說(shuō)明什么呢?

          幼:……(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)

          師:那我們就利用蹺蹺板來(lái)比體重吧,一邊坐小動(dòng)物,一邊放上石頭。

          師:那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢?

          幼:……(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)

          師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)

          師:瞧,小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭,爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。

          4.幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。(PPT13)

          師:我給你們每人都準(zhǔn)備了一張動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每個(gè)動(dòng)物稱出來(lái)的石頭,并記錄在相應(yīng)小動(dòng)物的旁邊,好嗎?開(kāi)始吧!

          幼:(數(shù)石頭餅記錄結(jié)果。)

          5.交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄。(PPT14)

          師:數(shù)好了嗎?(師邊提問(wèn)邊點(diǎn)擊課件,幼兒回答。)

          犀牛幾塊石頭?長(zhǎng)頸鹿呢?猴子呢?小白兔呢?毛毛蟲(chóng)呢?

          6.師:現(xiàn)在你們知道誰(shuí)最重了嗎?(犀牛)等會(huì)請(qǐng)你們把排序卡上的小動(dòng)物先拿下來(lái),然后看著動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片,來(lái)給動(dòng)物們排隊(duì),看看犀牛是不是最重的?好嗎?

          幼:(幼兒操作。)請(qǐng)其中的一位幼兒到前面來(lái)排大的排序卡。

          7.交流操作結(jié)果。(PPT15)

          師:現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最高了?誰(shuí)排第二個(gè)?第三重呢?第四重?最輕的是誰(shuí)呀?

          8.師小結(jié):犀牛和動(dòng)物們比體重,犀牛是最重的,所以犀牛可以最先吃到桃子。

          三、嘗試逆向排序,幫助毛毛蟲(chóng)第一個(gè)吃到桃子。

          1.(PPT16)提問(wèn):動(dòng)物們比誰(shuí)最高,長(zhǎng)頸鹿第一名,比耳朵最長(zhǎng),兔子是第一名,比尾巴最長(zhǎng)時(shí),猴子是第一名,比誰(shuí)最重,犀牛是第一名,每一項(xiàng)毛毛蟲(chóng)都排在了最后一位。可是毛毛蟲(chóng)說(shuō),同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短,比體重,每一項(xiàng)它都有辦法排在第一位。

          2.提問(wèn):毛毛蟲(chóng)是怎樣做到的呢?

          (幼兒說(shuō)出自己的想法。)

          3.幼:(從矮到高,從短到長(zhǎng),從輕到重。)

          4.幼兒操作:幼兒想辦法,讓毛毛蟲(chóng)排在第一。

          5.師:最后,毫不起眼的毛毛蟲(chóng)第一個(gè)吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美地品嘗著,邊吃邊說(shuō)“朋友們,一起來(lái)吃吧。”5只小動(dòng)物,一起分享著又紅又大的桃子。

          6.師:你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)聰明嗎?(聰明)在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你也跟毛毛蟲(chóng)一樣認(rèn)真動(dòng)腦筋,就會(huì)找到許許多多不同的排列方法。

        大班數(shù)學(xué)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1。 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)字的有趣。

          2。 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。

          3。 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1。 兩組數(shù)字卡片

          2。 三張卡紙,上面有10種顏色的小方形。

          3。 PPT課件

          活動(dòng)過(guò)程

          一.鞏固數(shù)字0—9

          1。 師:今天老師帶來(lái)了一張紙,上面有很多不同顏色的方格,我請(qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小朋友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù))

          2。 師:小朋友,橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶,我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

          3。 師:小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了,考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了,現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。

          二.?dāng)?shù)字的隊(duì)形

          1。 師:這10個(gè)數(shù)字中,哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?如果讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)

          2。 師:數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外,它還有很多種排法,我們一起來(lái)看看。(播放PPT,圓形、三角形、長(zhǎng)方形)

          三.生活中的數(shù)字

          1。 師:我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的,因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)。現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶,它們又有什么作用呢?

          2。 師:老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶,我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄)

          3。 總結(jié):生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間,有的是告訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

          四.?dāng)?shù)字變變變

          1。 師:現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲,小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3,根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形,讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。)

          2。 師:現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫(huà)里,小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。

          3。 師:小朋友很快地找到了數(shù)字3,如果我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎?(出示兩幅圖)

          4。 師:如果讓你也用數(shù)字變一變,你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。

          反思:

          通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改,最終確定了我這節(jié)課,而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看,這節(jié)課還是比較成功的。

          這節(jié)課的`重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字,數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。

          在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié),孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等,但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的,所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò),但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正,也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì),從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主,這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

          第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的,圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈,說(shuō)得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái),主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

          第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字,為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候,小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)得也很好,但是老師的回應(yīng)還不夠,沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

          最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字,并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多,但是效果并不是很好,可能是因?yàn)檫@幅圖畫(huà)超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

          以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思,在反思的過(guò)程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。

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