[經(jīng)典]幼兒園語言活動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園語言活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇1
1、游戲名稱:?jiǎn)柡?/p>
目的:學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))
準(zhǔn)備:字卡
方法:教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說:"X字寶寶好!"
2、游戲名稱:長高了、變矮了
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高" 了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱:小動(dòng)物真愛玩
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱:螞蟻搬豆
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:螞蟻頭飾
方法:請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。
游戲開始,教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對(duì)了,請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手,說錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友糾正過來。
5、游戲名稱:捉迷藏
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走,請(qǐng)幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了。
教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
6、游戲名稱:你來做,我來猜
目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的'能用動(dòng)作表示的字、詞。
準(zhǔn)備:字卡
玩法:游戲開始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱:小貓捉鼠
目的:復(fù)習(xí)生字
準(zhǔn)備:小貓頭飾 字卡
方法:請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方,幼兒睜開眼睛,請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱:盲人摸字
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:教師把字卡在黑板上排成一排。
教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì):"Yes,Yes,它是X,"說錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"
9、游戲名稱:開火車
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:火車頭頭飾 字卡
方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說 "X字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱:找朋友
目的:復(fù)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和 Y是朋友,敬個(gè)禮,握握手,"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間
隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對(duì)方說:"你是我的好朋友,再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱:大風(fēng)和樹葉
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始,教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時(shí),隨手拿走一個(gè)字卡藏好,請(qǐng)幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后,教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
12、游戲名稱:考老師
目的:復(fù)習(xí)生字
過程:教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上,背對(duì)黑板站好,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指字,教師說出幼兒指的字,說對(duì)了幼兒給老師拍手說"對(duì)對(duì)對(duì)",請(qǐng)其他幼兒再來指;錯(cuò)了說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說對(duì),游戲繼續(xù)進(jìn)行。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,感受小豬和奶奶之間濃濃的親情,明白愛是可以傳遞的。
2.體會(huì)擁抱的溫暖,并大膽用動(dòng)作和語言表達(dá)出來。
3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、頭飾、音樂媒體等
活動(dòng)過程:
一.談話引入--分享愛的情感經(jīng)驗(yàn)
1.師:你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?
2.師:你會(huì)用什么辦法表達(dá)你的想念?
小結(jié):想念一個(gè)人,可以用打電話,寫信,聊天,視頻等方式來表達(dá)
二、講述故事--用擁抱表達(dá)愛
1.師:今天,有只小豬很想念它的奶奶,它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢?(PPT播放)猜猜里面會(huì)是什么禮物?(幼兒講述)
2.師:你們看,小豬到底送了什么給奶奶呢?
3.師:什么叫抱抱?4.師:小豬說,我要把我的愛告訴奶奶,我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
5.師:那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動(dòng)作表示)
三、情境游戲一一愛的'接力棒
1.師:小豬說,我要給奶奶一個(gè)大抱抱,可是奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,抱抱傳不過去呀!怎么辦呀?
2.師:你們有辦法讓這個(gè)大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?
幼:可以坐交通工具:飛機(jī),火車,汽車等等
3.師:你們的辦法都很好,小豬十分感謝你們,但是小豬也有一個(gè)好辦法讓抱抱傳到奶奶那去,你們想知道嗎?(講述故事)
小豬來到了郵局,這里許多動(dòng)物來這里寄東西,小豬說小狗叔叔,我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家,叔叔說,好吧,你先把你的抱抱給我吧,于是小豬長開雙臂,大大的抱了小狗叔叔,小狗叔叔收到了這個(gè)大大的抱抱請(qǐng)其他郵遞員一個(gè)一個(gè)的幫忙送過去。
4.師提問:小豬用了一個(gè)什么辦法?是不是一個(gè)好辦法?你們?cè)覆辉敢庖瞾懋?dāng)一回郵遞員,幫助小豬寄這個(gè)抱抱呢?
游戲一:傳抱抱,請(qǐng)幼兒扮郵遞員的角色和小豬的角色,一起幫助小豬把大大的抱抱送到奶奶家。
5.師:奶奶收到小豬的抱抱,甜在心里,暖在心里。她說,我要把我的愛,我的回信送給小豬。(親親)
6.師:你們覺得這個(gè)親親會(huì)到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?
游戲二:傳親親四、再入主題--愛的回音
1.師:奶奶收到了小豬的禮物,小豬也收到了奶奶的禮物,大家的心里都甜滋滋的,覺得幸福極了。
2.師:這個(gè)好聽的故事就藏在這本書里,這本書的名字叫《會(huì)飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發(fā)生吧!
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)我們通過繪本《會(huì)飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個(gè)過程。通過這簡(jiǎn)單的信件傳遞,也流露出了親情與友情之間的美好,簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。的整個(gè)過程。通過這簡(jiǎn)單的信件傳遞,也流露出了親情與友情之間的美好,簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、圍繞話題談?wù),能用連貫的語句談?wù)撟约核赖淖鎳睢?/p>
2、能專心的傾聽別人說話,相互補(bǔ)充。
3、通過對(duì)祖國之最的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解祖國之最的含義,并通過認(rèn)識(shí)一些祖國之最,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):
正確理解祖國之最的含義,并能用連貫的語言談?wù)撟约褐赖淖鎳睢?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中國地圖。
2、有代表性的標(biāo)志或小圖片,如:天安門廣場(chǎng)、長城、大熊貓等。
3、實(shí)物投影儀、紙條、器皿、五角星。
活動(dòng)過程:
1、出示地圖導(dǎo)入。
出示地圖問小朋友們看黑板上掛的是什么呢?
2、小結(jié)引出游戲。
3、進(jìn)入游戲。
。1)開始第一環(huán)節(jié)。
。2)第一環(huán)節(jié)結(jié)束,數(shù)星星進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
。3)數(shù)星鼓勵(lì),進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
4、數(shù)星結(jié)束游戲。
5、總結(jié)延伸。
大班語言活動(dòng)教案——小狐貍
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒語言發(fā)展較好,平時(shí)較喜歡講故事和看圖書,本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn),設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的.傳統(tǒng)模式,而是加深難度讓幼兒自由排圖講述——獨(dú)立思考——編講故事,充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力,培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察,了解罔片內(nèi)容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。
3.通過自由排圖講述,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師用大掛圖一套(4張)
2.幼兒用小掛圖一套(4張)
3.公雞手偶1個(gè)
活動(dòng)過程:
1.感知理解講述內(nèi)容。
(1)手偶表演引入課題。(教師在
黑板后,模仿手偶小公雞講話)
“小朋友,你們好,大家都認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊(cè)《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書,假裝將畫冊(cè)掉在地上)哎呀!畫冊(cè)掉在地上了,順序也亂了,內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了,怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論:自己排圖講述)
(2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細(xì)觀察,了解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?
2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句,有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽,找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整講述自己的排圖故事,引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí):故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的
好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師通過情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演,引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn),感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化,注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。
(2)延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容,給小圖片涂色、排網(wǎng),制作畫冊(cè)《新編小狐貍》
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,理清故事脈路,感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。
2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片:笑著的癢癢樹圖片兩張,哭泣的癢癢樹圖片一張。
2.PPT《癢癢樹》。
3.立體的癢癢樹一棵。
活動(dòng)過程:
一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。
師:今天我給大家?guī)硪豢锰貏e的樹,(出示圖片:笑著的癢癢樹),它的名字叫癢癢樹。它呀最怕?lián)习W癢了,如果你輕輕的撓它一下,它就會(huì)發(fā)出咝咝的笑聲,而且還會(huì)撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲?墒,有一天,卻發(fā)生了一件事情。
。ㄔu(píng):老師直接以輕松的口氣簡(jiǎn)單講述故事第一部分內(nèi)容作為導(dǎo)入,幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中,接著用緊張的口氣說出有一天,卻發(fā)生了一件事情極大的引起幼兒的緊張感,也激發(fā)了幼兒的好奇心。)
二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容,理解故事內(nèi)容,感受癢癢樹的難受。
1.出示圖片:哭的癢癢樹。猜測(cè)癢癢樹哭泣的原因。
。1)師:哎,癢癢樹怎么了?(集體回答)它為什么會(huì)哭。
幼1:沒人和它玩。
幼2:它生病了。
幼3:癢癢樹不開心。
。2)師:霞霞也很奇怪,癢癢樹怎么會(huì)哭呢?
2.欣賞故事哎,你怎么哭啦至這下癢癢樹點(diǎn)頭了 。
。1)師講述故事哎,你怎么哭啦至霞霞想笑。
師:你們猜猜霞霞有沒有笑。
幼1:如果笑了的話,癢癢樹會(huì)更傷心。
幼2:別人傷心時(shí),笑是不禮貌的。
。2)教師小結(jié):在別人傷心的時(shí)候笑,是很不禮貌的。
。3)師繼續(xù)講述故事霞霞至這下癢癢樹點(diǎn)頭了。
。4)師:在癢癢樹很傷心的時(shí)候,霞霞心里感覺怎樣。克窃趺醋龅?
幼1:霞霞摸摸癢癢樹。
幼2:霞霞輕輕的問癢癢樹。
(5)師:癢癢樹受傷了,它很難過,你們?cè)敢鈦戆参恳幌掳W癢樹嗎?誰來安慰它?
師扮演癢癢樹,請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演霞霞,一起講述表演故事內(nèi)容。
。ㄔu(píng):教師以讓幼兒猜測(cè)和師講述交替的方式引導(dǎo)幼兒理解了故事的第二部分內(nèi)容,并以引導(dǎo)幼兒情景表演這部分內(nèi)容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。)
三、幼兒繼續(xù)欣賞故事,感知故事中情感的`變化。
1.師:如果是你遇到了受傷的癢癢樹,會(huì)怎么做呢?(幼兒討論后回答)
2.師:霞霞又是怎么做的呢?我們繼續(xù)來聽。
3.師講述故事霞霞想了想,飛快地跑回教室至貼在癢癢樹的傷口上。
4.師:霞霞想到請(qǐng)誰幫忙了?
幼:其他小朋友。
5.師:其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的?有沒有檢查出什么。
幼:癢癢樹受傷了。
6.師:小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的?
幼:貼膠布。
7.師: 現(xiàn)在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。
師幼集體講述該部分故事。
。ㄔu(píng):幼兒對(duì)于平時(shí)受傷后的處理有一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此幼兒對(duì)于癢癢樹受傷后,小朋友是怎么做的有了一些共鳴,可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。)
四、欣賞故事最后部分。
1.師:小朋友給癢癢樹貼好膠布,癢癢樹的傷好了嗎?我們一起來繼續(xù)聽下去。
2.師講述故事的最后部分。
3.師:癢癢樹的傷好了嗎?小朋友是怎樣愛護(hù)癢癢樹的?(引發(fā)并教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)樹木。)
幼1:癢癢樹受傷了,幫它包扎。
幼2:在上面寫字條,告訴大家都要愛護(hù)癢癢樹。
4.師:我們小朋友還有沒有其它辦法來關(guān)心、愛護(hù)癢癢樹呢?(幼兒討論后回答。)幼1:不弄傷癢癢樹。
幼2:不亂折樹枝。
幼3:多給它澆水、施肥。
5.師:有我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護(hù)癢癢樹,現(xiàn)在癢癢樹又開心起來了。
出示圖片:笑著的癢癢樹。
(評(píng):幼兒對(duì)于保護(hù)樹木有著很多的經(jīng)驗(yàn),因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠說出很多關(guān)于保護(hù)樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內(nèi)容,也擴(kuò)散了幼兒的思維能力,達(dá)到教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)樹木的目的,感受到幫助他人的快樂。)
五、完整傾聽、講述故事,感受癢癢樹從快樂-難受-快樂的情感變化。
1.師:癢癢樹很感謝小朋友幫助了它,它想請(qǐng)小朋友聽故事呢!我們一起來聽一聽。
師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹》。
2.師:癢癢樹一開始心情是怎么樣呀?(幼兒:開心)后來它受到了傷害,非常的(難受)。最后在小朋友的關(guān)心、愛護(hù)下,癢癢樹又(開心)起來了。
3.出示立體的癢癢樹,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演,其余幼兒和教師一起講述旁白。
。ㄔu(píng):用欣賞PPT《癢癢樹》的方式加強(qiáng)了幼兒完整感受故事情節(jié)以及癢癢樹的情感變化,最后的情景表演則是幼兒在理解故事內(nèi)容之后的自我表現(xiàn)形式,再次體現(xiàn)幼兒體會(huì)癢癢樹的情感變化,同時(shí)也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。)
六、從實(shí)際出發(fā),愛護(hù)樹木。
1.師:癢癢樹有了我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護(hù)它,它一定能夠更加健康、快樂的成長?墒乾F(xiàn)在冬天來了,我們?cè)撛趺磹圩o(hù)樹木呢?
2.師:除了要愛護(hù)我們周圍的樹木,還應(yīng)怎樣關(guān)心周圍的人呢?
。ㄔu(píng):話題從關(guān)心周圍的樹木轉(zhuǎn)到關(guān)心周圍的人是引導(dǎo)了幼兒的情感從關(guān)心樹木到關(guān)心他人,再次體會(huì)到關(guān)心他人的一種快樂,達(dá)到本次活動(dòng)的最終情感教育。)
活動(dòng)延伸:
1.在區(qū)角中繼續(xù)講述、表演故事。
2.在生活中多愛護(hù)樹木、多去關(guān)心他人。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié),極富魔幻色彩的構(gòu)思,深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要,我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo),設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié),來幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中,我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中,我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中,我采用分段演示課件的方法,引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容,同時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語”進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中,我將情感教育與故事情境相結(jié)合,既梳理了故事情節(jié),又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。
目標(biāo):
1.感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇,理解故事的主要內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)短句“XX,XX,長長長!薄癤X,XX,縮縮縮!辈l(fā)準(zhǔn)“長”和“縮”的音。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過魔術(shù)表演,并對(duì)“魔力”有初步的了解。
2.材料準(zhǔn)備:(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的`課件及故事課件。(2)由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。
過程:
一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題,激發(fā)幼兒的興趣
師:你們好,!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒,它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們猜猜看。
幼:可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……
二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件,引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)習(xí)短句:“×,××,長長長!薄啊痢粒痢,縮縮縮。”
師:小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)
師:小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?
幼:把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。
師:猜猜看,小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會(huì)說什么呢?
幼:變變變/大大大/高高高/變大變大……
師:小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會(huì)說什么呢?
幼:變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……
師:你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時(shí)說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?
幼:想。
師:小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長,所以小老鼠用了一個(gè)好聽的詞“長長長”。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX,XX,長長長”的句式,并注意“長”的發(fā)音。)
師:小老鼠在讓小花、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽的詞“縮縮縮”來表示,我們一起來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX,XX,縮縮縮”的句式,并注意“縮”的發(fā)音。)
師:誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?
幼:小花,小花,長長長/小花,小花,縮縮縮/小熊,小熊,長長長/小熊,小熊,縮縮縮。
師:你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,讓小花、小熊來變一變?
幼:想。
師:你們要記住一會(huì)兒在變的時(shí)候要加上魔語,而且要說得準(zhǔn)確、響亮。
(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“XX,XX,長長長”“XX,XX,縮縮縮”的句式。)
三、分段演示故事課件,引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容
1.感知理解故事的前半部分。
師:瞧,小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會(huì)遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)
師:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會(huì)怎么辦?
幼:帽子被風(fēng)吹到樹上了。
師:小老鼠會(huì)用什么辦法拿到帽子呢?請(qǐng)你們也幫小老鼠想想辦法。
幼:小老鼠爬到樹上去拿/請(qǐng)大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……
師:你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼:魔術(shù)棒。
師:那它會(huì)用魔術(shù)棒怎么做呢?
幼:它會(huì)用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會(huì)把魔術(shù)棒變長,把帽子拿下來/它會(huì)把自己變大拿帽子/它會(huì)把樹變小……
師:現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。
(播放故事課件一的后半段。)
師:小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?
幼:把樹變小拿到帽子。
師:小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對(duì)大樹說了什么魔語?
幼:小樹,小樹,小小小。
師:誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?
幼:大樹,大樹,縮縮縮。
師:小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼:用魔術(shù)棒把樹變大。
師:是怎么說的?
幼:大樹,大樹,長長長。
師:小老鼠收起了帽子,帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。
2.感知理解故事的后半部分。
(播放故事課件二的前半段。)
師:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上,看見小雞、小狗在玩。這時(shí),發(fā)生了什么事?
幼:下雨了。
師:哦,雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?
幼:用魔術(shù)棒把蘑菇變大。
師:那它把蘑菇變大時(shí)怎么說?
幼(眾):蘑菇,蘑菇,長長長。
師:說得真好!
(播放故事課件二的后半段。)
師:太陽出來了,小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?
幼(眾):蘑菇,蘑菇,縮縮縮。
四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1.完整欣賞故事,能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。
師:老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事.我們一起來聽聽。
(教師有感情地完整講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。)
師:第一次,小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼:第一次,它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼:后來它又把樹變大。
師:第二次,它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼:第二次,它幫助小雞和小狗,把蘑菇變成雨傘避雨。
幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇變小。
2.結(jié)合課件再次完整欣賞故事,理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)僖黄饋砺犅牥伞?/p>
(教師結(jié)合課件邊演示邊講述,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。)
師:誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事?
幼:小老鼠的魔術(shù)棒會(huì)變魔術(shù)。
幼:我喜歡小老鼠,它會(huì)用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì)幫助小雞、小狗避雨……
師:原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己,也幫助了小雞、小狗,大家都很開心。
五、結(jié)束活動(dòng)
師:小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走,接下來還會(huì)發(fā)生什么事呢?小老鼠還會(huì)用魔術(shù)棒幫助誰呢?請(qǐng)你們回去想一想,然后接著往下編。
附:小老鼠的魔術(shù)棒
小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天,奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著,走著,來到了一棵大樹下!昂艉艉簟保魂嚧箫L(fēng)吹來,把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急,它東瞧瞧,西望望,“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然,奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒,就用它指著大樹說:“大樹,大樹,縮縮縮。”大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子,心里真高興。然后。它用魔術(shù)棒指著大樹說:“大樹,大樹,長長長!贝髽溆肿兓氐皆瓉淼臉幼恿。
小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。
走著,走著,它來到了草地上,看見小雞、小狗正在草地上玩。突然,“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀,小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。奇奇趕緊對(duì)小雞、小狗說:“別著急,我來幫助你們。”說完,它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說:“蘑菇,蘑菇,長長長!眴!蘑菇真的長大了,像一把大傘。小雞、小狗高興極了,趕緊躲到蘑菇傘下避雨,并對(duì)奇奇說:“謝謝你,奇奇!逼嫫嬲f:“不用謝!
不一會(huì)兒,太陽出來了,奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說:“蘑菇,蘑菇,縮縮縮!蹦⒐接挚s回到原來的樣子了。接著,小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1。了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2。根據(jù)畫面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。
3。感受不同情境下小黑魚的心情,體驗(yàn)成功的快樂。
4。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。
5。通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小黑魚》白板課件、Ppt課件。
2、金槍魚一條、筆記本5臺(tái)。
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入。
這是什么聲音?大海里都住著誰嗎?(幼兒說一說)
。ǘ┘w閱讀第一部分。
1。觀察畫面1,感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色?在大海里做什么?
2。觀察畫面2,體會(huì)小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂,誰來了?這是什么樣的魚?會(huì)發(fā)生什么事?
小黑魚心情怎樣?
。ㄈ┓纸M自主閱讀,跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1。自主閱讀要求。
2。分組觀看電子書。
3。反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
(四)閱讀故事結(jié)尾,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1。觀察畫面,幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2。游戲體驗(yàn),感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
。ㄎ澹┩暾蕾p加深故事理解。
活動(dòng)延伸:
1。李歐。李?yuàn)W尼其他作品:《鱷魚哥尼流》,《一寸蟲》,《瑪修的夢(mèng)》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍(lán)》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫,感受海底世界的多彩與美麗。
活動(dòng)反思:
幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動(dòng)中,運(yùn)用繪本情節(jié),恰當(dāng)利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識(shí)、增添樂趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法,教會(huì)幼兒想象的方法,張揚(yáng)幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆起航。
小百科:黑魚生性兇猛,繁殖力強(qiáng),胃口奇大,常能吃掉某個(gè)湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行,遷移到其他水域?qū)ふ沂澄铮梢噪x水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟(蜂膠)、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《小青菜找朋友》這個(gè)故事選自大班上學(xué)期《蔬菜》這一主題,在生活中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性,在與人交往的過程中不會(huì)去體會(huì)之間的真誠和善良,根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我分別運(yùn)用了直觀演示法、提問法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。希望通過本次活動(dòng),會(huì)讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒在故事中體會(huì)道理,知道什么是真正的朋友。(重點(diǎn))
2、使幼兒了解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)和區(qū)分一些益蟲和害蟲。
3、通過了解故事內(nèi)容,幼兒會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行表演。(難點(diǎn))
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。
【活動(dòng)過程】
一、開始環(huán)節(jié)。
播放音樂《找朋友》,請(qǐng)幼兒欣賞,在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請(qǐng)幼兒表演。教育幼兒說完整話:“我的朋友叫xxx”。
二、基本環(huán)節(jié)。
A、請(qǐng)出主人公(小青菜)出示圖片,告訴幼兒它想找朋友,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有哪些小昆蟲或小動(dòng)物來和它交朋友。你說的小動(dòng)物他有什么本領(lǐng)?你能表演一下么?再次出示圖片(螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象)請(qǐng)幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。
B、欣賞課件《小青菜找朋友》。
a、螳螂為什么要和小青菜做朋友?請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測(cè)與表演的能力。
b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息,馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了?此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達(dá)能力。
c、他們也沒有做成朋友?猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)?
d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后,為什么又飛走了呢?
e、小青菜怎么哭了?請(qǐng)幼兒猜想都有誰來幫忙了?小青菜又說了什么?
f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲,而菜粉蝶是害蟲后,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,教育幼兒交朋友要找一個(gè)心的善良的,不能只看外表。
C、欣賞課件《益蟲與害蟲》。
幼兒判斷,知道消滅害蟲,保護(hù)益蟲。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
情景表演《小青菜找朋友》。
請(qǐng)幼兒佩戴頭飾與教師一起進(jìn)行故事表演。對(duì)能力差的幼兒給予幫助與鼓勵(lì)。
四、延伸環(huán)節(jié)。
今天,你們找到了好朋友,小青菜找到了好朋友,蘭老師也找到了你們這群好朋友,現(xiàn)在就請(qǐng)你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧。úシ乓魳罚何业呐笥言谀睦铮
活動(dòng)反思
這份活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn):
1、從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo)?朔诉^去常識(shí)教育單純以傳授知識(shí)為目的的做法,目標(biāo)定位較全面,而且教育目標(biāo)明確、具體,是一種可測(cè)量的行為。
2、活動(dòng)過程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用,符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上,教師注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)幼兒先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜,如“說說平時(shí)吃蔬菜的.哪一部分”,再引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí):蔬菜有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實(shí)。這種做法符合“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則。教師精心設(shè)計(jì)的“運(yùn)送蔬菜”和“找朋友”兩個(gè)游戲活動(dòng),不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí),更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力,促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。
3、本活動(dòng)重視情感教育;顒(dòng)一開始以看錄像的形式將幼兒引入熟悉的菜場(chǎng)情景,接著讓幼兒直觀地從自己筐里找出最喜歡吃的蔬菜,并“說說平時(shí)媽媽是怎么做給你吃的”,激發(fā)了幼兒參與討論的積極性。在此基礎(chǔ)上通過提問“為什么要吃蔬菜”,點(diǎn)明了蔬菜的作用;顒(dòng)過程十分自然、貼近生活,易為幼兒接受。活動(dòng)結(jié)束部分教師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜,這使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng),并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,教師為幼兒積極參與活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動(dòng)過程
一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)師:“看,那是誰的照片?”“你們?cè)诟墒裁窗!”(幼兒自由回答?/p>
二、初步欣賞散文詩
1、了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會(huì)聽到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽!
2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時(shí)間控制)
5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師:“多可愛的小雨點(diǎn)。÷湎碌穆曇粝蟪,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”音樂聲中離開教室。
五、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
活動(dòng)反思
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的'歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。
1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇9
【作品欣賞】
秋天落葉是極普通的自然現(xiàn)象,然而在童心世界,小樹葉是大樹媽媽的孩子,幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索,用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽,整篇作品洋溢著愛的情調(diào),像一卷流動(dòng)的畫,形象鮮明而又充滿詩意, 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》,使幼兒初步了解散文這一優(yōu)美的文學(xué)體裁。
2、通過學(xué)習(xí)作品,知道秋天里樹葉的變化,感受大樹和樹葉之間的親密關(guān)系,激發(fā)幼兒愛的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。
2、活動(dòng)室布置逼真的4棵大樹:銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。
3、兔子頭飾和4種樹葉。
【活動(dòng)過程】
1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領(lǐng)兔寶寶到樹林里去活動(dòng)。
2、到了樹林里發(fā)現(xiàn)了地上的楓葉,討論楓葉的顏色和形狀。
3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。
這些樹葉的媽媽是誰呢?孩子找不到媽媽多可憐呀!媽媽找不到孩子也很傷心!
4、帶領(lǐng)小兔為樹葉找媽媽,首先來到銀杏樹前,問:“銀杏樹媽媽,這是你的孩嗎?”協(xié)助教學(xué)的老師藏在樹后說:“不是,我的.孩子是黃色的,像扇子一樣!”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對(duì)照,確定不是楓葉的媽媽。
5、以同樣的教學(xué)方法完成與梧桐樹、松樹的對(duì)話。
6、小兔來到楓樹前,楓樹媽媽高興的說:“我的寶寶回來了!”小兔們高興的拍手笑,將楓葉放到楓樹上。
7、完整欣賞散文。
8、教師鼓勵(lì)孩子們跟說小兔和樹媽媽的對(duì)話部分。
【結(jié)束部分】
拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。
【活動(dòng)延伸】
將樹葉投放到區(qū)角,用樹葉粘貼更有情景的圖畫。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩,感受散文詩的溫馨、優(yōu)美,充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編,表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)想象的樂趣。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的FLASH以及PPT
活動(dòng)過程:
1、以"夢(mèng)"的話題展開提示性談話。
師:孩子們,你們做過夢(mèng)嗎?做過什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)
師:那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候,晚上睡覺的時(shí)候)
師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng),有的夢(mèng)是快樂的,有的夢(mèng)是不快樂的。
。≒PT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊,還有個(gè)漂亮的花籃,花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時(shí)候,我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。
師:你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢(mèng)姐姐的花籃》,聽完之后,你就知道我要去干什么了。(聽著音樂,教師念散文詩)
師:小朋友,散文詩聽完了,你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?
。ê寐牐瑑(yōu)美。)師小結(jié):散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。
2、分段欣賞。
師:夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)
師:夢(mèng)姐姐先遇見了誰。拷o了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?
幼:夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師:夢(mèng)見了一些什么?
幼:它夢(mèng)見了金黃的太陽,金黃的田野,金黃的油菜花……
師:誰也在睡覺啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?
幼:夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。
師:它夢(mèng)見了什么?
幼:它夢(mèng)見了碧綠的湖水,碧綠的'荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
師:你們看,下一個(gè)是誰在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)?它夢(mèng)見了什么?
幼:夢(mèng)姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花,讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥夢(mèng)見了火紅的楓葉,火紅的果子,火紅的晚霞……
3、共同看PPT,閱讀散文詩。
師:小動(dòng)物的夢(mèng)真美,讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師:夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng),你來想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)
師:夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來了,我們一起來看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)
5、互動(dòng)游戲,與他人共享美的體驗(yàn)。
師:聽,是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢,我們趕快把小眼睛閉起來,也來做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂,教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng),我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),夢(mèng)見藍(lán)色的大海,藍(lán)色的海豚,還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中,夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花,你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在,請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說一說,也可以跟后面的客人老師分享一下。
(自然結(jié)束)
附:散文詩《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺,夢(mèng)姐姐飛過來,在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺,夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了,所以,她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇11
一、指導(dǎo)思想
本班幼兒年齡在3-4歲之間。
三歲以后,孩子們的身體比以前結(jié)實(shí),不容易生病,精力比以往更加充沛,身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如,能夠掌握各種粗動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。他們通過在嬰班階段的學(xué)習(xí),逐漸學(xué)會(huì)初步的生活自理。比如,自己進(jìn)餐,自己控制大小便,在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,在這個(gè)年齡段,良好行為習(xí)慣的形成常常是通過模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來的,因此,我們要抓住這個(gè)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。
在認(rèn)知方面,他們依然是依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行,思維特點(diǎn)是先做再想,不會(huì)想好了再做。
在游戲時(shí)候,一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段,他們會(huì)較獨(dú)立自己玩耍。一部分三歲半的孩子,逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候,應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),尋找適合他們的活動(dòng)方式和游戲方式。
二、現(xiàn)狀分析
在語言發(fā)展方面,本班98%的幼兒能夠?qū)W⒌芈犂蠋熤v故事或者聽錄音機(jī)播放故事;90%的幼兒能認(rèn)真的聽老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問題;28%幼兒不能耐心聽同伴講話,急于打斷別人說話;個(gè)別幼兒對(duì)老師的召喚“充耳不聞”。
在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí),孩子們享受到更多的樂趣,并且愿意開口說話,表現(xiàn)在:和老師說話時(shí)表情更為放松,和同伴玩耍時(shí)出現(xiàn)了自由對(duì)話,在活動(dòng)中原意積極的回答老師的提問,并且喜歡模仿別人的'回答。同時(shí),也顯示出不同月齡段的幼兒在言語能力上的月齡特征。例如,2歲10月—3歲2月的幼兒,發(fā)音吐字不清楚,表述短語不完整。溝通起來較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚,能較清楚的說出短語,短句,在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達(dá)出來。3歲6月以上的幼兒,能比較清楚的說出發(fā)生在自己身邊的事,缺乏連續(xù)性,在老師的鼓勵(lì)下原意和同伴交流,有時(shí)候還會(huì)以自己特有的方式主動(dòng)和老師交流。
為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí),更多的感受到幼兒園的樂趣,并且樂意開口,能大膽的說話。近階段,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍,讓膽小的幼兒能放松心情,原意和同伴及老師說話。通過豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供,讓幼兒在獨(dú)立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會(huì)玩兒。并且,讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過一些最感興趣的活動(dòng)后,借助一定的媒介,激發(fā)幼兒想說,要說的欲望。
三、活動(dòng)分析
是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達(dá)的一個(gè)道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好!肃,嗨嗬’說的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動(dòng)的情況,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。
四、教學(xué)目的
1、熟悉詩歌內(nèi)容,會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、 多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
六、教學(xué)過程
(一)、 引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩歌內(nèi)容。
1、教師:“昨天晚上,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小,力氣可大了,可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)
2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)
(1)它是誰?
(2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?
3、 現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)
4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?
5、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)
6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)
7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說有力氣,了不起。)
8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來表示)
(二)、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌
1、幼兒跟念兩次。
2、為什么最后要用一句喔哦~```(理解驚訝,稱贊的意思)
3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。
(三)、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
1、 小朋友,你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?
2、 引出勤勞的主題。
(四)、游戲:〈小螞蟻運(yùn)米〉
師:現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?
游戲準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。
游戲規(guī)則:聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰就贏。
(五)延伸活動(dòng)
1、 可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。
2、
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)有笑聲和沒有笑聲的不同感受。
2、設(shè)想各種讓人發(fā)笑的方法,給自己和別人帶來快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、"神奇"一個(gè)、。
2、錄著各種笑聲、PPT3、小兔、小松鼠、小狐貍圖片(雙面)活動(dòng)過程:
一、出示"神奇的",引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師背著出場(chǎng),"孩子們,瞧我這身裝扮怎么樣啊?這個(gè)最特別了是吧"聽說它可不是一般的,神奇著呢!想看嗎?我也想,打開看看吧(播放孩子笑聲)笑得多開心呀,有意思吧,趕緊關(guān)上!
2、孩子們,你們聽到這樣的笑聲,你們也……笑了!
你笑的時(shí)候有什么感覺?(很舒服,很開心)我看到了也很開心。
來,給老師笑一個(gè),我真喜歡你的笑!
3、今天可真開心,來看看,今天我們班里來了幾位朋友,它們這是怎么了?
出示不開心的小兔、小松鼠、小狐貍頭像,依次貼在黑板上。
幼:(不開心)師:你從哪里看出它們不開心了?
幼:眉毛(觀察地很仔細(xì))幼:嘴角(是的,你看到了他們的表情)
4、到底是怎么回事呀?有一個(gè)長長的故事,我們得從這個(gè)神奇的開始講:
誰的?
播放PPT1,師:這位先生是誰呀?
它是做什么工作的呀?
你是怎么看出來的?
二、理解故事內(nèi)容,設(shè)想各種讓人發(fā)笑的方法。
1、教師邊演示PPT邊有表情地講故事第一部分(開頭至"誰也想不出好辦法"),讓幼兒充分感受的神奇。
師:小動(dòng)物沒有生病,為什么媽媽們還很著急呢?、幼:他們很難過。(他們難過,所以媽媽也難過)他們一個(gè)個(gè)每天都這樣的表情對(duì)著媽媽,媽媽看到當(dāng)然著急,擔(dān)心,生活中沒有了笑聲就不開心、不快樂了!
師:孩子們,你們能想出什么好辦法,讓他們馬上笑起來嗎?(幼兒講述各種能讓人開心的方法。)幼:撓癢癢。(好方法)幼:送東西(我這東西送給你,你笑了嗎?你是放心里開心是吧,讓別人馬上笑或許有更好的方法哦。)孩子們,你能做什么動(dòng)作讓他們笑起來呢?(幼兒做各種有趣的動(dòng)作來逗人笑)幼兒扮小豬(真有趣)做鬼臉(太好笑了)大家覺得好笑嗎?來點(diǎn)掌聲啊。
大家想得方法真好,老師都忍不住哈哈大笑了!
2、教師變播放PPT邊講述故事第二部分小鼴鼠它也想到了一個(gè)方法,打開看看吧,看看這里有沒有治這種怪病的.藥。點(diǎn)擊PPT,播放一大串的笑聲。
笑聲停,師:孩子們,里跑出來了什么?
小兔、小松鼠、小狐貍也立刻笑了,(教師翻轉(zhuǎn)圖片至笑臉的一面)媽媽們也都笑了!
鼴鼠大夫這才明白過來,原來自己把疾病關(guān)進(jìn)里時(shí)念的那一段魔語,就是小動(dòng)物們的笑聲呀。笑聲關(guān)進(jìn)了里,大家就沒法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來:"嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈......"生活中有了笑聲,大家都開心快樂了!
。ü适陆Y(jié)束)
三、暢快的笑。打開神奇的,播放幼兒的笑聲,讓幼兒暢快的笑。
跟客人老師再見!在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解秋天景物的特征,學(xué)會(huì)說“輕輕地”、“沙沙地”、“大聲地”、“驕傲地”、“絢麗多彩”的形容詞。
2、能理解散文詩《秋天的顏色》的內(nèi)容,并能根據(jù)詩中的角色進(jìn)行表演與創(chuàng)編。
3、喜歡聆聽詩歌,感受散文詩的語言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制掛圖、小圖片、背景音樂
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解散文詩內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):能大膽地進(jìn)行角色表演與創(chuàng)編。
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入。
師:“小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”
“那么你們知道秋天是什么顏色的嗎?”
“老師帶來了一首好聽的散文詩,我們來聽聽看,詩中的朋友是怎么說的!
二、欣賞散文詩,理解內(nèi)容。
1、有感情地朗誦散文詩,一邊朗誦,一邊根據(jù)朗誦的內(nèi)容展現(xiàn)圖片(在背景音樂下)。
2、提問:“我乘上一片落葉做的小船,要去看什么?”
“我問了哪幾位朋友?”(小朋友說不全就再朗誦一遍)
“小草告訴了我什么?,它是怎么告訴我的?”----“輕輕地”
我們一起來學(xué)學(xué)看,小草輕輕地說:秋天是黃色的。
“楓葉告訴了我什么?,它是怎么告訴我的?”----“沙沙地”
……
“白菊花告訴了我什么?
“松樹告訴了我什么?,它是怎么告訴我的?”----“大聲地”
“秋天有黃色、有紅色、有白色、還有綠色,有很多種顏色,所以啊,大地用一個(gè)好聽的詞來描述秋天,叫做‘絢麗多彩’,我們一起來說說看,-----絢麗多彩,所以呀,大地驕傲地告訴我:‘秋天是絢麗多彩的。’
三、根據(jù)角色進(jìn)行表演。
分別將小朋友分組來扮演小草、楓葉、菊花、松樹、大地,說一遍不同角色所說的話。(可給表演的小朋友貼上相應(yīng)角色的圖片)
四、創(chuàng)編
師:小朋友仔細(xì)想一想,你們見過秋天還有什么顏色?(請(qǐng)小朋友發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編)(例:蘋果悄悄地告訴我:秋天是紅色的。..........)
五、總結(jié)。
這首詩告訴我們秋天有許多種顏色,是絢麗多彩的',小朋友可以和爸爸媽
出去玩的時(shí)候看一看秋天還有那些顏色。
附:
散文詩秋天的顏色
秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天.
一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鲇朴频?呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?
我問小草,小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的!
我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我說:“秋天是紅色的!
我問菊花,菊花慢慢地告訴我說:“秋天是白色的!
我問松樹,松樹大聲地告訴我說:“秋天是綠色的!
我問大地,大地驕傲地告訴我說:“秋天是絢麗多彩的”
啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色。
通過提問,引起興趣
邊出示邊圖片邊講解更便于幼兒理解詩歌。
通過回答問題進(jìn)一步理解詩歌,并學(xué)會(huì)說“輕輕地”等形容詞
通過角色扮演,有助于理解詩歌內(nèi)容,調(diào)動(dòng)氣氛,引起興趣。
幼兒園語言活動(dòng)教案 篇14
【教材分析】
分享在大班幼兒社會(huì)化過程中起著重要的作用。對(duì)大班幼兒來說,分享不僅是人際交往的主要手段,更是良好行為習(xí)慣形成的有效途徑。尊重他人互相分享的行為習(xí)慣會(huì)給自己的生活帶來許多快樂。《指南》中指出,幼兒的社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。繪本《月亮是誰的》講了小動(dòng)物們?cè)邶R心協(xié)力尋找月亮的過程中獲得友誼的故事,讓幼兒明白懂得分享會(huì)使自己收獲更多的道理,潛移默化的培養(yǎng)幼兒分享的美好品質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道月亮不見了的原因,豐富詞匯:小心翼翼、荒唐、質(zhì)問。
2.能大膽表述故事中小巢鼠的心理變化過程,懂得分享會(huì)使自己收獲更多的道理。
3.能與同伴友好相處,主動(dòng)分享自己的物品,體驗(yàn)分享帶來的不同感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、繪本《月亮是誰的》、音樂片段。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽過《猴子撈月》的故事經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
播放多媒體課件,提問:月亮為什么會(huì)不見了呢?
2.結(jié)合課件,幼兒分段欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
。1)欣賞故事第一段,初步了解故事情節(jié),豐富詞匯“小心翼翼”。
提問:小巢鼠都找到了誰?小心翼翼是什么意思?小動(dòng)物們說月亮都在哪里? 最后月亮找到了嗎?
。2)出示小動(dòng)物們找月亮的圖片,引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物生存環(huán)境與月亮空間位置的關(guān)系,豐富詞匯“荒唐”。
提問:小松鼠帶小巢鼠去哪里找月亮了?
。3)結(jié)合課件,幼兒欣賞故事第二段,懂得朋友間分享的快樂,豐富詞匯
“質(zhì)問”。
提問:下雨了,是誰幫助小動(dòng)物們避雨?月亮最后找到了嗎?月亮到底是誰的?
小結(jié):小巢鼠在找尋月亮的路上遇到了 3 個(gè)小伙伴,他們爭(zhēng)吵過、埋怨過、
當(dāng)他們一同經(jīng)歷了暴風(fēng)雨后,互相包容分享著同一個(gè)月亮,最后收獲了 3 位好朋友。原來,分享可能會(huì)使你收獲的更多。
3.完整欣賞故事,進(jìn)一步挖掘幼兒感受分享帶來的愉悅感。
。1)結(jié)合課件完整欣賞故事,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)分享的認(rèn)知。
提問:月亮為什么不見了?小巢鼠是怎樣和 3 個(gè)小伙伴成為好朋友的?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述與好朋友分享的故事,升華幼兒對(duì)分享的體驗(yàn)。 小結(jié):故事中的小巢鼠因?yàn)槎昧朔窒恚允斋@了三位好朋友,生活中,
只要我們懂得分享,我們會(huì)收獲快樂、收獲朋友,我們還會(huì)收獲更多的精彩;顒(dòng)延伸:在生活中,除了分享,你還會(huì)怎樣和好朋友一起相處?把你和
小伙伴愉快相處的精彩瞬間畫出來吧。
附故事:
《月亮是誰的》
小巢鼠一個(gè)人住在一大片麥田里。夏日的夜晚,溫和的微風(fēng)輕輕地?fù)u晃著他舒適的小巢,圓圓的月亮掛在深藍(lán)色的天空中,靜靜地陪伴著他。
每晚睡覺前,他都會(huì)唱一支好聽的搖籃曲,送給他的好朋友月亮。
但有一天晚上,一陣?yán)滹L(fēng)突然掃過麥田,在那之后,小巢鼠就怎么也找不到他的.好朋友了。
小巢鼠從巢里探出頭,四處張望。沒有了月光的照耀,周圍的一切都似乎變得不一樣了。他小心翼翼地穿過麥田,走過草地。
“有人偷走了月亮!”終于,他用盡全力大聲喊道。
“月亮被偷了?”鴨子嘎嘎地叫道,“我不信!月亮每天晚上都在池塘里啊。”
“池塘里?”小巢鼠心想,“這不可能!”但他還是跟著鴨子向水里看去。池塘里沒有月亮!
“她去哪兒了?”鴨子也開始著急了。
“月亮不住在池塘里”附近的松鼠聽到了他們的談話,笑看說,“她住在我小窩上面的松枝上,每天晚上都在那里!
“哼,月亮根本不住在樹上,她住在池塘里!”鴨子一點(diǎn)兒也不信!八驮跇渖!”松鼠不服氣地說道。
他在樹枝間竄來竄去,可根本沒發(fā)現(xiàn)月亮的影子!霸铝敛灰娏!”松鼠驚叫道,“一定是風(fēng)把他吹走了!
野兔正走在回家的路上,聽到了大家的爭(zhēng)論。
“月亮被風(fēng)吹走了?”這話簡(jiǎn)直太荒唐了,他不禁咧嘴笑道,“絕對(duì)不可能! 剛才我跑到山頂上的時(shí)候,她還和我在一起呢!”
“月亮怎么會(huì)跑到山上去呢?”小松鼠不太相信。
“她當(dāng)然會(huì)了!每天晚上都這樣!”野兔肯定地說。于是大家就跟野兔,一起
向山頂跑去。
就這樣,小巢鼠望著天空努力地尋找著;鴨子找遍了每個(gè)池塘和小水坑;松鼠在樹枝間著急地竄來竄去;野兔也蹦蹦跳跳地在山坡上到處找……但他們誰也沒找到月亮。
風(fēng)越刮越大,遠(yuǎn)處響起了轟隆隆的雷聲。
“你對(duì)我的月亮做了什么,松鼠?”鴨子突然嚴(yán)肅地質(zhì)問起松鼠來。
“月亮才不是你的,她是我的!”松鼠生氣地喊道,“我覺得,肯定是野兔把她弄丟了!”
“不是我!”野免爭(zhēng)辯道。
“沒有了月亮,我怎么辦呀?”小巢鼠難過起來,吱吱地說,“我會(huì)很孤單的!” 哧!一道耀眼的閃電劃過天空。
轟隆隆!轟隆隆!雷聲越來越大,大地都被震得顫動(dòng)起來。啪!啪!豆子大的雨點(diǎn)朝他們?cè)伊讼聛怼?/p>
“快跟我來!”野兔急忙朝大家喊道,“我知道這附近有個(gè)山洞!”
“對(duì)不起,我不該對(duì)你大聲嚷嚷!兵喿有÷暤叵蛩墒蟮狼。 “我做得也不對(duì),”松鼠低下頭,向野兔說道,“我不該怪你!
“沒關(guān)系!币巴么蠖鹊匦χf。洞外的狂風(fēng)暴面還在怒吼。幾個(gè)剛認(rèn)識(shí)的朋友躲在安全的山洞里,開心地聊起天來。
不一會(huì)兒,雨停了,烏云也散開了。 “ 快看!法看!”小巢鼠激動(dòng)地伸手指向遠(yuǎn)方。
深藍(lán)色的天空上,亮晶晶的小星星一閃一閃地眨著眼睛,好像在跟他們說話。被星星圍在中間的是美麗的月亮!銀色的月光靜靜地穿過樹梢,輕輕地照亮了整 個(gè)山崗,鋪灑在池塘的水面上。
“天上只有一個(gè)月亮,她屬于我們每一個(gè)人!兵喿有÷暤卣f。
“她從來沒有離開過我們!彼墒笸獾攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
“好朋友當(dāng)然不會(huì)離開的”聰明的野兔微笑著說。
“對(duì)我來說,最好的事情就是,”小巢鼠高興地說,“我又多了你們?nèi)齻(gè)好朋友!”
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