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哪吒鬧海教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的哪吒鬧海教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
哪吒鬧海教案1
設(shè)計(jì)理念:
《哪吒鬧海》一課是一篇神話故事,要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的!罢f故事”不是簡單地背誦課文,而是要采用形象、有趣的“讀”的方式,在引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化故事語言的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的,有滋有味地說。表演,是一種學(xué)生喜愛的“讀”的形式。這種形式培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析、想象等能力,更重要的是:培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課本11個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料,學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
理解關(guān)鍵詞語,弄清課文的重要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
通過對本文的學(xué)習(xí),能復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡、教學(xué)掛圖等。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們聽說過哪吒嗎?你是從哪兒知道的?
2、看圖,揭示課題
。ǔ鍪緬靾D)問:圖上誰是哪吒?圖上兩人神態(tài)有什么不同?這篇課文講了小哪吒的什么故事呢?板書課題,讀準(zhǔn)音。
二、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞
。1)給每個(gè)自然段寫上序號,畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。
。2)會讀會寫田字格里的'生字,會讀田字格上面的生字。
。3)理解下列詞語的意思。
捉 拿 掀起 隨即 機(jī)靈 稱霸 興風(fēng)作浪 胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
。1)出示詞語,指名認(rèn)讀。
。2)理解詞語。
3、學(xué)生試讀課文,理清文章脈絡(luò)。
按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序,把課文分成三部分。
第一部分:(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分:(2~4)寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分:(5)寫哪吒鬧海的結(jié)果。
4、分自然段指名讀課文。
5、齊讀課文。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字,認(rèn)讀。
2、指名說出生字書寫時(shí)的注意點(diǎn):
稱:左部第一筆是平撇。
混:右下部比的筆順。
即:左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
四、布置作業(yè)
課內(nèi)作業(yè):
1、在《習(xí)字冊》上描紅
2、抄寫生字詞。(見書上第55頁)
3、比一比,再組詞。
巨( ) 既( ) 扔( ) 湖( )
臣( ) 即( ) 仍( ) 胡( )
課外作業(yè):
正確、流利地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、這節(jié)課我們再來近一步學(xué)習(xí)《哪吒鬧!愤@篇課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段(起因)
。1)指名讀。
(2)說說哪吒鬧海的原因?
。3)理解“稱霸一方”、“作惡多端” 。
。4)從“決心治一治”中你讀懂了什么?
5)齊讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段(經(jīng)過)
過渡:哪吒是怎 畫出表示哪吒動作的詞語。(板書:跳進(jìn) 取下 擺 掀起)表演這些動作。這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密。
(2)指導(dǎo)看圖:圖上人分別是什么樣的?能用幾句話描述一下嗎?
。3)這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)?找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎?
學(xué)習(xí)第3自然段
。1)輕聲讀。
(2)這一自然段有幾句話?什么叫機(jī)靈?小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?畫出相關(guān)詞語。(“閃、躲、取、扔”)邊讀邊表演。
。3)過渡:小哪吒是多么勇敢,那個(gè)夜*根本不是他的對手,一下子就打死了他。這么一來,龍王怎么樣了?請看第4自然段。
(本段教材描述了小哪吒勇斗夜*之情景,情節(jié)性很強(qiáng)。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我擺脫了“多余的情節(jié)分析,繁瑣的提問設(shè)計(jì)”,讓學(xué)生在讀、演、說的過程中記憶情節(jié),內(nèi)化語言。)
學(xué)習(xí)第4自然段
(1)默讀。思考:哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何?
。2)畫出關(guān)鍵詞語,練讀。
。3)“嗷嗷直叫”是什么意思?哪些詞語說明了三太子來勢兇猛,那么哪吒是怎么對付的呢?請讀讀第3、4、5三句話。
。4)指名說。板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么?
(5)那三太子死后怎么樣?(板書:現(xiàn)出原形)
3、學(xué)習(xí)第五自然段。(結(jié)果)
。1)齊讀。
。2)這一自然段主要說什么?
。3)理解“胡作非為”。
。4)小結(jié):這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果,真是大快人心哪!
4、齊讀課文。
三、綜合訓(xùn)練
讀課文片段,完成練習(xí)。(第三自然段)
1、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
鉆出來(zuān zuàn ) 斧頭(fǔ tou fǔ tóu )
2、在這段話中找出下列詞語的近義詞。
立即( ) 靈活( )
3、全段共有( )句話。第二句話是圍繞( )這個(gè)詞來寫的。
。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了練習(xí)面。在交流過程中,同學(xué)之間互相啟發(fā),深化了對語言的感悟,激活了想象力;大膽交流,又提高了交往能力。)
四、拓展延伸
1、練習(xí)講一講“哪吒鬧海”的故事,看誰講得最生動。
2、找一些神話故事讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
10、哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚
為百姓出口氣 決心治一治
人們過上太平日子
教學(xué)后記:
哪吒鬧海教案2
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語言材料,學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴,敢斗邪惡的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、設(shè)計(jì)生動的動畫形象,特別是哪吒的動畫形象,以便幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生了解課文的故事背景,為更好地學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入本課
1、小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡哪個(gè)人物呢?
2、看來你們了解的可真不少,屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物,你們認(rèn)識嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)
3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?
。ǔ鍪灸倪竷勺植⒓幼⑵匆簟#
4、小朋友說得真好,你們看,小哪吒多神氣,今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧!贰
。ㄓ脛赢嬈钠^。)
二、初讀課文
1、你們想了解這個(gè)故事嗎?請大家先讀課文,讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、課文中的生字不多,你掌握了嗎?有沒有不理解的.?
(出示課文中的生字新詞:搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
3、學(xué)生交流。
4、小朋友,你喜歡這個(gè)神話故事嗎?你愿意來讀給大家聽嗎?
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么?
2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答:出示句型:因?yàn)?-所以--
3、東海龍王父子稱霸一方,做了很多壞事,出示動畫片片斷,東海龍王父子作了哪些壞事?
。ú幌掠,要百姓送供品;吃童男童女等。)
不僅這樣,他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚(一邊說一邊出示動畫片)
4、所以哪吒決定治一治他們,為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個(gè)想法說明什么?
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結(jié)課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入本課:
1、小朋友們,上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊,他懷著一種怎樣的心情來的呢?
2、說得真好,看,哪吒來了。
。娔X出示巨幅哪吒畫像,下面有各種兵器:金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)
3、請小朋友仔細(xì)看圖,哪吒就這樣來的嗎?
。ㄓ蓪W(xué)生上來點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。)
4、謝謝這位小朋友,你很細(xì)心,看出了老師的疏忽,并能勇敢地指出來,老師要向你學(xué)習(xí)。
5、原來哪吒有兩件寶貝,(字幕出示:混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?
6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢,我們一起看課文。
(板書:哪吒鬧海,鬧字加點(diǎn)。)
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的?請小朋友自己讀第二自然段。
2、學(xué)生回答。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答出示:他跳進(jìn)大海,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)
3、你覺得哪幾個(gè)詞語用得好?為什么?
(根據(jù)學(xué)生回答在擺和掀上加上紅色。)(板書:擺、掀)
4、小朋友說得真好,你們喜歡他么?請看--
5、(出示動畫加上聲音:混天綾一擺,巨浪滔天,水晶宮搖晃的情景。)
教師范讀:哪吒跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
6、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng),更重要的是因?yàn)樗錆M正義,要為百姓出口氣,我們一起來把哪吒的這種精神讀出來(板書:正義)(學(xué)生齊讀。)
三、學(xué)習(xí)第三自然段:
1、導(dǎo)入:哪吒的混天綾只是一擺,就把龍王給嚇了一跳(板書:嚇)連忙派巡海夜叉上去查看,于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請一個(gè)小朋友來讀課文,其他小朋友邊聽邊想想,小哪吒面對可怕的夜叉,表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文)
3、(根據(jù)學(xué)生回答板書:機(jī)靈)你從哪里看出來?
4、(出示句子:小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。)
。1)哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈?(板書:閃、扔)
。ㄒ婚W閃耀幾次;躲過閃耀幾次;隨即閃耀幾次,扔閃耀幾次。)
。2)理解隨即:表示隨手馬上,說明哪吒動作很快,多機(jī)靈。
。3)誰能把小哪吒的機(jī)靈讀出來?
。4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢?
5、夜叉鉆出水面,蠻不講理地舉起斧頭便砍,小哪吒十分機(jī)靈,一點(diǎn)也不怕,用乾坤圈一下就把夜叉打死了,為老百姓出了第二口氣。(板書:打死)
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海,打死了夜叉,龍王氣得嗷嗷直叫,這一次派誰來了?小朋友,你們想象一下,龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何?
2、(出示動畫:龍王三太子氣勢洶洶,帶著蝦兵蟹將來到海面上。)
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩?
4、根據(jù)學(xué)生回答出示:小哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也給打死了。
(1)(同時(shí)出示前面兩句話。)請小朋友比較一下,哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?
。2)(根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上混天綾,第二句話后面加上乾坤圈,第三句話后面加上混天綾、乾坤圈。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?
。3)龍王三太子本領(lǐng)也很大,這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書:勇敢)
(4)哪幾個(gè)詞語看出來?(板書:扔、噴、裹)
5、雖然龍王三太子來勢洶洶,本領(lǐng)也大,但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿正義,憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他,老師很敬佩哪吒,你們呢?
6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
四、朗讀提升:
1、哪吒三鬧東海:攪亂龍宮,打死夜叉和龍王三太子,他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個(gè)故事來看一遍。
2、出示動畫片
3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個(gè)故事么?
五、作業(yè):
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設(shè)計(jì):
23
哪吒鬧海
正直
擺、掀
嚇
機(jī)靈
閃、扔
打死
勇敢
扔、噴、裹
打死
(正義戰(zhàn)勝邪惡)
多媒體設(shè)計(jì):
1、(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)
2、(出示哪吒兩字并加注拼音。)
3、出示課文中的生字新詞:搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
4、(不下雨,要百姓送供品;吃童男童女等。)
5、開機(jī)后出現(xiàn)巨幅哪吒畫像,屏幕下方有各種兵器的圖案:金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)
7、擊能將乾坤圈和混天綾加上去。
8、加上混天綾和乾坤圈后在畫像上實(shí)物相應(yīng)處出現(xiàn)兩條指示線,分別點(diǎn)擊,即可出現(xiàn)乾坤圈和混天綾字樣,字體較清楚。為隸書。
9、出示文字:他跳進(jìn)大海,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)
10、擺和掀兩字上面加上紅色。
11、出示圖像:哪吒將混天綾一擺,水晶宮搖晃的鏡頭。
12、圖象下方出示第五條的文字。
13、出示文字:
小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
10、閃、躲、隨即、扔幾個(gè)詞語原地閃爍幾次,并出現(xiàn)紅色。
14、出示句子:小哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也給打死了。
15、上面三句話同時(shí)出示,然后逐句點(diǎn)擊,每句話后面分別出示文字1、混天綾、2、乾坤圈、3、混天綾和乾坤圈,字體為隸書,顏色醒目。
16、出示三幅動畫:攪海;斗夜叉;斗三太子,每幅畫都先占大半屏,然后畫面隱去,從屏幕下方涌出一朵浪花,三朵浪花一朵比一朵高,第一朵浪花上面出現(xiàn)(一鬧:擺、掀)第二朵浪花上出現(xiàn)(二鬧:閃、扔,),第三朵浪花上出現(xiàn)(三鬧:扔、噴、打)
17、三朵浪花越涌越高,最后歸于平靜的海面。
14、出示作業(yè):我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
哪吒鬧海教案3
教學(xué)目標(biāo) :
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟,體會哪吒勇敢,正義的精神。
教學(xué)過程 :
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
、钡谝蛔匀欢危
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
⑶理解稱霸一方、作惡多端?
、日f話:用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的.兩句話連起來。
、尚〗Y(jié):這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
、驳诙匀欢危
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
、钱嫵霰硎灸倪竸幼鞯脑~語。(板書:跳進(jìn)取下擺掀起)
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密?
⑷東海龍王怎么樣了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會怎么樣?請看書上的插圖。
、车3自然段:(結(jié)合看圖)
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
、鞘裁唇袡C(jī)靈?小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?你們看小哪吒是多么勇敢,哪個(gè)夜叉根本不是他的對手,一下子就打死了他。這么一來,龍王怎么了?請看第4自然段。
⒋第4自然段
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧?
、犬嫵鲫P(guān)鍵詞語,練讀。
、尚〗Y(jié):2~4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過,掀起滔天巨浪,打死三太子,處治你龍王,為百姓出氣。
齊讀2~4自然段。
⒌第5自然段
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
、切〗Y(jié):這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
、洱R讀全文。
三、總結(jié)全文:
這是一篇深化故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們有過上了太平的日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神,這種精神值得我們學(xué)習(xí)
哪吒鬧海教案4
【教材簡析】
本文是一篇神話故事,講了哪吒為民著想,不畏強(qiáng) 暴,大鬧東海,制 服龍王父子,使人民又過上安定生活的故事。
全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開端,講東海龍王父子稱霸一方,害得人們不敢下海捕魚,哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展,講哪吒大鬧東海,打死了夜叉,制 服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局,講哪吒制 服了東海龍王,人們又過上了太平的生活。會復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課本11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料,學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng) 暴、敢斗邪 惡的精神。
【教具準(zhǔn)備】
詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
初讀課文,檢查自學(xué)情況,掌握生字詞
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽說過哪吒嗎?你是怎么知道的?
二、看圖,揭示課題
。ǔ鍪緢D片)圖上誰是哪吒?圖上兩人神態(tài)有什么不同?你們想不想像講故事一樣,說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程?
板書課題,讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問?
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
。1)給每個(gè)自然段寫上序號,畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。
。2)會讀會寫田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。
。3)理解下列詞語的意思。
捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
(1)出示詞語,指名認(rèn)讀。
。2)理解詞語。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽老師范讀課文
四、寫字指導(dǎo)
1、注意點(diǎn):
稱:左部第一筆是平撇。混:右下部比的筆順。即:左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)
1、在《習(xí)字冊》上描紅
2、讀課文。思考:按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
精讀課文,復(fù)述故事
一、復(fù)習(xí)
交流:把課文分成三個(gè)部分
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段(起因)
。1)指名讀。
。2)說說哪吒鬧海的原因?
。3)從“決心治一治”中你讀懂了什么?
。4)齊讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段(經(jīng)過)
△哪吒是怎么為老百姓出氣,他是怎么大鬧龍宮的呢?有哪位同學(xué)看過動畫片,來說一說?
。1)我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的'?自由讀課文
△第2自然段
。1)指名讀。
。2)指導(dǎo)看圖:圖上人分別是什么樣的?能用幾句話描述一下嗎?
。3)這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)?找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎?
△第3自然段
。1)指名讀。
。2)這一自然段有幾句話?什么叫機(jī)靈?小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?
。3)過渡:龍王怎么樣了?
△第4自然段
(1)指名讀。
。2)嗷嗷直叫是什么意思?哪些詞語說明了三太子來勢兇猛,那么哪吒是怎么對付的呢?請看3、4、5三句話。
。3)第三、四、五句說了什么?板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么?
。4)那三太子死后怎么樣?(板書:現(xiàn)出原形)
3、齊讀
4、齊讀課文。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的
3、比一比,再組詞。
叉()即()扔()
又()卻()仍()
教學(xué)反思
教學(xué)時(shí),我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。根據(jù)學(xué)生的疑問“哪吒為什么鬧海?哪吒是怎么鬧海的?最后的結(jié)果是怎樣的?”引導(dǎo)他們朗讀課文,看看文中哪幾小節(jié)回答了這些問題,從而理清了課文的層次。在理清了課文層次的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看課文第一小節(jié),說說哪吒為什么鬧海,并適時(shí)地標(biāo)出重點(diǎn)詞“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”,再歸納段落大意。用同樣的方法,讓學(xué)生邊讀邊感悟文章里寫了哪吒的三次鬧海。我又乘機(jī)檢查了孩子們預(yù)習(xí)情況。接下來,讓學(xué)生精讀課文二至四小節(jié),邊讀邊思考,給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,邊讀邊圈畫出關(guān)鍵詞,弄清每個(gè)小節(jié)寫了什么,接著以小組形式進(jìn)行討論。哪吒一共鬧了幾次?每次又是怎樣鬧的?再通過與學(xué)生互動,讓學(xué)生自己總結(jié)出哪吒機(jī)靈勇敢的特點(diǎn)。
這篇課文的用詞非常精妙。認(rèn)真閱讀體會,便會在頭腦中放電影,這也是學(xué)生感興趣的原因,所以課堂的氣氛一直很熱烈。例如,哪吒在鬧海時(shí)的一系列動詞跳進(jìn)、取下、擺、掀起、一閃、躲過等,我讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行了演一演,并與孩子們進(jìn)行了交流,從而體會哪吒的機(jī)靈與勇敢。完成《補(bǔ)充習(xí)題》課后第三題時(shí),我發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量較好。這不僅僅是為應(yīng)試服務(wù),更重要的是,學(xué)生的想象力在表演時(shí),得以更好地張揚(yáng)。
哪吒鬧海教案5
教學(xué)內(nèi)容
哪吒鬧海
教學(xué)課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)只識不寫。
3、理解由生字組成的詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會本課10個(gè)生字,理解由生字組成的`詞語。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、小朋友們都知道哪吒鬧海的故事。
誰來簡單介紹一下哪吒?
誰還能簡單講一講哪吒鬧海這個(gè)故事?
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——10哪吒鬧海,看看課文是怎樣描寫哪吒鬧海的
3、板書課題哪吒鬧海
4、解釋題意,拼讀"哪吒"
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
、抛x準(zhǔn)字音,讀通句子。
、茦(biāo)出自然段的序號。
、遣樽值,理解詞語。
2、檢查自學(xué)效果。
、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
、浦该x,注意從平翹舌音,前后鼻音上區(qū)別。
、抢斫馍~語掌握情況。
重點(diǎn)詞語:
興風(fēng)作浪:刮起大風(fēng),掀起大浪。
胡作非為:裝做壞事。
、壤首x生字詞。
三、讀課文
思考:按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序,把課文分成三部分。
第一部分:(1)寫哪吒鬧海的原因。
第二部分:(2~4)寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分:(5)寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)
即:左邊的點(diǎn)緊靠提畫。
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀全文。
2、完成描紅練習(xí)。
哪吒鬧海教案6
一、課前交流
播放哪吒鬧海動畫片的片頭曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、揭題
1、師:大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是——齊讀課題。
2、師:誰干什么要讀明白,再讀。
三、檢查生字詞
1、生寫老師事先發(fā)的練習(xí)紙。(題目:看拼音寫詞語)
2、核對。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字,運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
[點(diǎn)評:“即”和“既”在字音字形上都容易混淆,采用這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生對這個(gè)字理解更深刻,教是為考所用,語言文字的訓(xùn)練扎實(shí)有效。]
3、師:上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過課文了,課文的主要內(nèi)容你會填了嗎?指名填。
四、學(xué)習(xí)課文
1、師:哪吒是如何鬧海的呢?瀏覽課文,畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
[點(diǎn)評:教師緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,不急于讓學(xué)生回答,而是放手讓學(xué)生去自讀,但是給學(xué)生思考的時(shí)間有點(diǎn)短。]
2、教學(xué)一鬧東海
師:誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師:哪吒鬧海最關(guān)鍵的動作是什么呢?
生:一擺
師:你覺得哪吒是如何擺動混天綾的呢?
生:前后擺動。
生:一上一下擺動。
師:你來讀一讀?
生朗讀
師:混天綾有七尺,哪吒只有七歲,混天綾比哪吒長幾倍,你覺得怎么樣?
生:我覺得哪吒很厲害。
師(點(diǎn)紅滔天巨浪):能讀出那份厲害嗎?
生朗讀。
師:讓我們一起去看看哪吒鬧海吧,具體看他鬧海的動作。
生看視頻。
師:你看到了一個(gè)怎樣的哪吒?
生:勇敢
師:能讀出那份勇敢嗎?指名讀,齊讀。
師:哪吒一鬧東海,鬧得是天翻地覆。板書:擺天翻地覆
師:老龍王氣急了,派出了巡海夜叉。(ppt出示夜叉、哪吒圖片)看看這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:哪吒可愛,夜叉兇惡。
生:哪吒很小,夜叉很強(qiáng)大。
師:讓我們一起來看看夜叉的出場。(ppt出示夜叉出場的內(nèi)容)你覺得怎么樣?
生:夜叉很兇狠。
師:能讀出夜叉的兇狠嗎?
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
師:面對兇狠的`夜叉,哪吒是如何二鬧東海的呢?讀讀哪吒腦海的情景,你讀出了怎樣的哪吒?
生:勇敢。
師:你從哪兒看出他的勇敢呢?
生:機(jī)靈
師:從哪看出他機(jī)靈。
生:隨即
師:能讀出他的機(jī)靈嗎?
生朗讀
師:哪吒一扔,就打死了夜叉。板書:扔打死夜叉
師:自己再去讀一讀,感受感受。
師:誰來讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師:老龍王派出了自己最得意的手下,那就是——
生:三太子。
師:三太子出場了,誰來為我們讀一讀?
生朗讀
師:你看到了一個(gè)怎樣的三太子?
生:很厲害。
師:誰來為我們讀一讀?
生朗讀
師:面對著致命的一擊,哪吒如何應(yīng)對的呢?自己去讀一讀。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒?
生:機(jī)靈。
生:勇敢。
師:此時(shí)哪吒最有效的動作時(shí)什么呢?
生:抖
師:混天綾能干什么?
生:緊緊裹住三太子
生:能噴出火焰。
師:不愧是法寶。》▽殔柡,掌握這法寶的哪吒就更厲害啦!哪吒三鬧東海,他降服了太子。板書:抖降服太子
點(diǎn)評:教學(xué)的主問題是“哪吒是如何鬧海的”,但是在進(jìn)行三次鬧海的教學(xué)過程中,老師自己提出來很多雜而碎的問題,偏離了主問題。在教學(xué)時(shí),是否直接可以問“哪吒是如何鬧海的,默讀哪吒一鬧東海的語句,圈畫出相關(guān)詞語”,這樣便于學(xué)生匯報(bào),學(xué)生的的自主性能夠凸顯,老師牽引的痕跡也會減輕。
哪吒鬧海教案7
【教學(xué)要求】
。保畬W(xué)習(xí)本課生字,理解生字組成的詞語。
。玻苷_、流利、有感情地朗讀課文。
。常馨词虑榘l(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
。矗莆照n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
【教具準(zhǔn)備】
詞卡、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事,這位神仙我們在一年級學(xué)漢語拼音時(shí)就知道了他的名字。今天要學(xué)習(xí)的課文是
二、揭示課題,解題
1.板書課題:18哪吒鬧海
。玻忉岊}意,辨音。
哪吒是神仙的名字!段饔斡洝防镎f他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個(gè)兒子,他模樣像個(gè)少年,但神通廣大!斗馍裱萘x》晨說他出生不久,就大鬧東海,打死了龍王的太子。這篇課文,就是講這個(gè)故事的。哪吒的哪是個(gè)多音字,這里讀né,吒是翹舌音,讀zhā。(領(lǐng)讀哪吒兩遍)
三、初讀指導(dǎo)
。保詫W(xué)生字詞。
、沤o每個(gè)自然段寫上序號。輕聲讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
、茣x會寫田字格里的11個(gè)生字,據(jù)詞讀準(zhǔn)哪子兩個(gè)多音字,會讀田字格上面的8個(gè)生字。
、抢斫庀铝性~語的意思:
捉拿 掀起 隨即 興風(fēng)作浪
機(jī)靈 稱霸 扔去 胡作非為
。玻畽z查自學(xué)效果。
、懦鍪驹~語:
稱霸 夜叉 洗澡 隨即 父子 水晶宮 搖晃 扔去
⑵指名讀。指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
、橇私庠~語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語:
捉拿:捉(人)。
掀起:往上涌起。
隨即:隨后就,立即。
機(jī)靈:機(jī)智靈活。
扔去:拋過去。
興風(fēng)作浪:刮起大風(fēng)掀起大浪。
胡作非為:專做壞事。
、瘸榭ㄆ寣W(xué)生讀生字詞。
。常畬W(xué)生試讀課文。
。矗肿匀欢沃该x課文。
四、寫字指導(dǎo)
。保笇(dǎo)要點(diǎn)。
稱:左部第一筆為平撇,右部第一筆為斜撇。
混:右下部比的筆順是橫,豎提,撇,豎彎鉤。
晶:上部日宜稍篇;下部兩日左略小,右略大。
晃:上部日宜篇,且上寬下窄;下部光上收下放,最后兩筆配合平穩(wěn)。
叉:首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接,中間一點(diǎn)為側(cè)點(diǎn)。
砍:左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬,左短右長。
即:左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。全字左高右低。
扔:右部筆順,先寫橫折折折鉤更在橫部中點(diǎn)起筆寫撇。
2.用鋼筆在書上描紅。
五、布置作業(yè)
。保x課文。思考:按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
。玻x抄詞語(文后習(xí)題3)
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、精讀訓(xùn)練
。保该x課文。
。玻该床贾盟伎碱}的要求把課文分成如下三個(gè)部分:
第一部分(第1自然段):寫哪吒鬧海的原因。
第二部分(第2~4自然段):寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分(第5自然段):寫哪吒鬧海的結(jié)果。
。常肿匀欢沃v讀。
第1自然段
、胖该x。
、七@一自然段有幾句話?(兩句)第一句說了什么?(學(xué)生答,教師板書:龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚)什么叫稱霸一方、作惡多端?(稱霸一方是在一個(gè)地區(qū)依靠權(quán)勢欺壓別人的意思;作惡多端是在許多方面做壞事的意思)
、堑诙湔f了什么?(學(xué)生答,教師板書:決心治一治、為百姓出口氣)這里的決心治一治表示哪吒怎樣的思想感情?(表示哪吒有正義感,能夠?yàn)槔习傩罩耄?/p>
、刃〗Y(jié):
這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。
、升R讀第1自然段。
第2自然段
、胖该x。
、七@一自然段有幾句話?(三句話)第一、二兩句說了什么?(學(xué)生答,教師板書:跳進(jìn)、取下、擺、掀起)這些動作和題目里的哪一個(gè)詞兒扣得緊?(鬧海)不錯(cuò),連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來了。東海龍王怎么樣了呢?第三句話怎么說的?(學(xué)生答,教師板書:嚇了一跳)你看,東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急,可見哪吒的`厲害。巡海夜叉是海里的小鬼,他出去察看會怎么樣呢?請看第116、117頁的插圖。
第3自然段(結(jié)合看圖)
、胖该x。
、七@一自然段有幾句話?(三句話)第一句說了什么?(學(xué)生答)下面二句話說了什么?(學(xué)生答,教師板書:閃身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫機(jī)靈?小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?(機(jī)靈就是機(jī)智靈活的意思。小哪吒的機(jī)靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動作上)你看小哪吒多厲害,那個(gè)夜叉根本不是他的對手,乾坤圈扔去,一下子就把夜叉給打死了。這么一來,龍王怎么樣了?請看第4自然段。
第4自然段
⑴指名讀。
、七@個(gè)自然段有六句話,第一句說了什么?(學(xué)生答,教師板書:龍王嗷嗷直叫)嗷嗷直叫是什么意思?(嗷嗷是模擬叫聲的詞,直叫就是叫個(gè)不停的意思)這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒,來勢很兇險(xiǎn)。
⑶第二句話說的是什么情況?(學(xué)生答)請注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語,說明了三太子來勢風(fēng)猛,那么哪吒是怎么樣對付的?請看下面三句話。
⑷第三、四、五句說了什么?(學(xué)生答,教師板書:噴出、拿出、三太子)哪吒這一連串的動作表示他心不慌,手不軟,神勇無比。請齊讀這三句話。(學(xué)生齊讀)
⑸那三太子死后怎么樣?(學(xué)生答,教師板書:現(xiàn)出原形)那三太子原來是條小龍,是個(gè)小畜牲,沒有什么了不起。
小結(jié):
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過:掀起滔天巨浪,打死夜叉,打死三太子,處治了龍王父子,為老百姓出了氣。
齊讀第2~4自然段。
第5自然段
⑴指名讀。
、七@個(gè)自然段只有一句話,說了什么?(學(xué)生答,教師板書:再也不敢胡作非為、人們又過上了太平日子)
、切〗Y(jié):
這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果:(指板書)東海龍王再也不敢胡作非為,人們又過上了太平日子。
、三R讀第5自然段。
。矗R讀課文。
三、布置作業(yè)。
。保懈星榈乩首x課文。
。玻喿x課文,按事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的。
第三課時(shí)
一、總結(jié)課文
這是一篇神話故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們又過上太平日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
齊讀課文。
二、感情朗讀
。保配浺粜蕾p。
。玻该懈星榈乩首x課文,師生評議。
三、復(fù)述故事
。保该f說這篇課文三個(gè)部分的大意。
。玻沂景鍟寣W(xué)生理清脈絡(luò),運(yùn)用重點(diǎn)詞語來復(fù)述。
。常魅俗孕薪M織內(nèi)容,安排順序。
。矗崦麖(fù)述故事,師生評議,補(bǔ)充。
。担私惶鎻(fù)述、聆聽,各一次。
四、作業(yè)練習(xí)
。保纫槐,再組成詞語。
叉( ) 即( ) 扔( )
又( ) 卻( ) 仍( )
。玻嘁糇謸(jù)音組詞。
né( ) zǐ( )
哪 子
nǎ( ) zi( )
附板書:
哪 吒 鬧 海
人們不敢下海捕魚 龍王父子稱霸作惡
跳進(jìn) 取下 擺 掀起 嚇了一跳
為百姓 決心 取下 扔去 龍王嗷嗷直叫
出口氣 治一治 閃身 打死夜叉
噴出 拿出 三太子現(xiàn)出原形
人們過上太平日子 再也不敢胡作非為
哪吒鬧海教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料,學(xué)習(xí)哪咤為民著想,不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
2、憑借具體的語言材料,學(xué)習(xí)哪咤為民著想,不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板、投影片
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文,把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內(nèi)容,理清課文段落。
教學(xué)過程:
課前預(yù)習(xí):朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)哪咤的資料,課外閱讀《西游記》《封神演義》
一、導(dǎo)入新課,揭示課題:
1、同學(xué)們聽說過哪咤嗎?你是怎么知道的呢?(請談?wù)勀銓δ倪宓牧私猓┐蠹艺f的真好,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一個(gè)神話故事,說的.是小哪咤出生后不久大鬧東海的故事。(齊讀課題并正音)
2、讀了課題,你有什么問題嗎?(生質(zhì)疑)
二、初讀課文、自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度,并相機(jī)幫助后進(jìn)生。
2、出示生字卡片
。1)同桌齊讀生字,互相幫助糾正讀音。
。2)開火車讀生字,做到正確、響亮。
注意“稱、扔、晶、綾”是后鼻音
“晶”是由三個(gè)日組成,類似結(jié)構(gòu)的字還有“磊、森、淼、眾”等
查字典說部首:晃、、躲
。3)辨析多音字:興風(fēng)作浪、哪咤、三太子混天綾
3、再讀課文,讀通順。標(biāo)好小節(jié)號,用直線劃出不理解的詞語。
。1)討論理解詞語:
興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方滔天巨浪胡作非為
(2)開火車讀詞語。
興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方滔天巨浪胡作非為
洗澡機(jī)靈隨即火焰捉拿
夜叉混天綾乾坤圈嗷嗷直叫
4、第三遍自由讀課文,做到正確流利,聲音響亮。
5、檢查讀書情況:
(1)開火車讀課文,一人一句。
其余同學(xué)仔細(xì)聽,做好小老師,及時(shí)糾錯(cuò)。
讀好停頓:就派他的兒子|三太子|帶兵|去捉拿|哪咤。
(2)小組賽讀課文,每組一小節(jié)。
三、初步感知課文主要內(nèi)容,理清段落。
1、快速默讀課文,說說課文主要內(nèi)容。
2、想一想,課文可分為幾部分?(按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)同桌討論
3、理清課文結(jié)構(gòu):
一、(1)哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。(起因)
二、(2--4)具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。(經(jīng)過)
三、(5)哪咤制服了東海龍王,人們又過上了太平日子。(結(jié)果)
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡片,生觀察字形,說記憶方法,討論書寫要點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu):稱、混、澡、砍、機(jī)、躲、扔(左窄右寬、左緊右松)
意“扔”右邊的筆順,最后一筆是撇。
“叉”是獨(dú)體字,第三筆是點(diǎn)而不是捺。
2、描紅、練寫生字。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、完成習(xí)字冊。
2、抄寫詞語。
3.多音字組詞:哪興殼
4.查字典解釋粗體字的意思:稱霸一方興風(fēng)作浪滔天巨浪
板書設(shè)計(jì):
23、哪咤鬧海
一、(1)哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。(起因)
二、(2--4)具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。(經(jīng)過)
三、(5)哪咤制服了東海龍王,人們又過上了太平日子。(結(jié)果)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、理解課文,能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。
2、憑借具體的語言材料,學(xué)習(xí)哪咤為民著想,不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)詞語(開火車)
興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方搖晃洗澡
機(jī)靈隨即火焰捉拿夜叉
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、用“興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方”三個(gè)詞語來說一說哪咤鬧海的起因。指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。(體會龍王父子的可惡及哪咤為民除害的決心)。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1、最后老百姓有沒有過上太平日子呢?快速默讀全文后回答。
指名說。
2、齊讀最后一小節(jié)。抓住“從此,再也不敢,又”等詞指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)
過渡:哪咤大鬧東海,為民除害,真是神通廣大勇氣可嘉,不過,小小的哪咤憑什么戰(zhàn)勝東海龍王父子的呢?我們接著學(xué)下去。
1、出示插圖投影,大家看,圖上誰是哪咤?為什么?(仔細(xì)觀察)指名說
另一個(gè)長相丑陋的是誰?他們神態(tài)有何不同?
2、說得不錯(cuò),誰能說得再具體一些?把哪咤和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣
說出來。不急,答案就在課文里,只要你們把課文讀熟了,就一定能講好。
3、現(xiàn)在就請你們認(rèn)真讀課文2-4小節(jié),完成填空:
哪咤帶上()和()來到大海邊,他用()掀起巨浪,引出()
打死()引出(),又打死()。
。ㄖ该f)
1、默讀第2、3小節(jié),圈出哪咤的動作,你覺得哪咤怎么樣?(機(jī)靈)
2、看圖,再讀讀課文,用上這些動詞具體說說哪咤和夜叉交戰(zhàn)的情景。
師板書;哪咤--夜叉(帶上、來到、跳進(jìn)、取下、掀起、閃、躲)機(jī)靈
3、自讀第4小節(jié),說一說共有幾句話?哪幾句話寫龍王和三太子的表現(xiàn)?哪幾句寫哪咤的?找出來讀一讀。
師板書;閃、躲過、取下、扔去
指名讀,評議,指導(dǎo)
比賽讀。(看誰能讀出龍王父子氣急敗壞的樣子和哪咤的神勇無比)
齊讀。
4、結(jié)合課文說說哪咤和三太子交戰(zhàn)的經(jīng)過。
5、課文2-4小節(jié)內(nèi)容能否調(diào)換?(體會事情是怎樣一步步發(fā)展的)
五、復(fù)述課文。
。、抓住動詞按事情發(fā)展順序說說哪咤鬧海的經(jīng)過。講清哪咤和夜叉及三太子交戰(zhàn)的情景。
。、自由練說,指名上臺說。(有表情、有動作)
3、集體評議。
六、拓展延伸,總結(jié)全文。
1、展開合理想象,說說鬧海以后,又發(fā)生了什么事。
2、學(xué)了課文,你對哪咤又有了怎樣新的認(rèn)識?請把它寫下來。指名說。
板書:為民著想,不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡
3、你認(rèn)為課題“哪咤鬧!敝械摹棒[”字可以換成?
(治、平等)鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.課外收看VCD《哪咤鬧!
2.課外閱讀相關(guān)神化故事。
3.多音字組詞;
哪興混子
組詞辨析
即()砍()澡()扔()叉()晶()
既()吹()操()仍()又()品()
4.寫近義詞:
機(jī)靈()經(jīng)常()決心()隨即()太平()
。ǎ┑凝埻醺缸釉僖膊桓移圬(fù)漁民了。
龍王派三太子()。
5.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號
三太子跳出水面氣沖沖地對哪咤說你打死我家夜叉該當(dāng)何罪說著舉槍便刺
板書設(shè)計(jì);
23、哪咤鬧海
為民除害不畏強(qiáng)暴敢斗邪惡
哪咤--打死夜叉帶上、來到、跳進(jìn)、取下、掀起、閃、躲
收服太子閃、躲過、取下、扔去
教后記:
哪吒鬧海教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟,體會哪吒勇敢,正義的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI教學(xué)課件、磁鐵板書卡片(三張:鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子)
教學(xué)過程:
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動畫影片(同時(shí)師述)
師述:上節(jié)課咱們說到那東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚,小哪咤決心要治一治他們,為老百姓出一口氣。今天,咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧,怎么樣?來,咱們自由地讀課文的二、三、四自然段,看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象?
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的?
3、課文中哪些句子給了你這種感受,把它畫下來,好好的讀一讀,待會讀給大家聽。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句:
他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
。1)、讀這句話時(shí)你想到了什么?他有這樣的感受,你聽出來了嗎?
A(如果學(xué)生沒聽出來)你愿意讀給大家聽聽嗎?——有沒有自己的感受,也想讀給大家聽
B(如果學(xué)生聽出來)你能來讀讀嗎?
。2)出示鬧水晶宮動畫片段。
相信你們有了更深的感受了,再讀讀這句話(自由讀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
。3)師小結(jié)板書:這下龍王的水晶宮可天翻地覆了,哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。(板書:鬧水晶宮)
小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
。1)你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?愿意讀給大家聽嗎?
(2)演一演(重點(diǎn)體會“閃”“趁勢”)
。3)帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這句話。
。4)師小結(jié):笨拙的夜叉哪里打得過機(jī)靈敏捷的小哪吒呢?(板書:打夜叉)
可別小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下子就把夜叉給打死了。
。1)這小小的乾坤圈,真能把夜叉打死嗎?
。2)讀出自己的`體會。
哪吒一縱身,趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
(1)根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評,“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎?”
。2)哪兒最精彩?誰也想把這精彩的句子讀一讀。(指名)
(3)評:他讀得精不精彩?
(4)師小結(jié)板書:龍王父子再兇狠,勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。(板書:斗三太子)
2、師總結(jié):小哪吒為了百姓,大鬧水晶宮,打死夜叉,斗敗三太子,我們對哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落,把自己的體會讀出來,喜歡怎么讀就怎么讀。待會老師選那些讀的認(rèn)真,能把自己的體會讀出來的同學(xué)讀給大家聽。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文,情感升華。
1、師述:哪吒這么一鬧,懲治了龍王父子,從此他們再也不敢胡作非為了,百姓又過上了太平日子(板書),想象一下,太平日子會是怎樣的一番景象?
2、指名暢所欲言。
3、師述:百姓們,現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢?
4、生交流。
五、課本延伸,講故事。
1、看來大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤,想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎?咱們先來練習(xí)練習(xí),待會把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對哪吒的喜愛和欽佩?生交流作為課后作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
龍王父子
鬧水晶宮
————哪吒鬧海
打夜叉
太平日子
興風(fēng)作浪
斗三太子
哪吒鬧海教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字新詞,理解由生字組成的詞語。
3.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4.憑借具體的語言材料,體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、勇斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在體會重點(diǎn)詞語的過程中,體會哪吒正義凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會借助重點(diǎn)詞語把故事講清楚,講生動。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題、解題
1.這天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事。
2.板書課題:哪吒鬧海
3.解題,質(zhì)疑(鬧:擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
。1)給每個(gè)自然段寫上序號。輕聲讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識不理解的詞。
(2)會讀會寫田字格里的生字,據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)多音字,會讀田字格上面的生字。
(3)理解下面詞語的意思(隨課文理解詞語)
搖晃原形氣沖沖興風(fēng)作浪
隨即火焰水晶宮胡作非為
2.檢查自學(xué)效果。
。1)讀準(zhǔn)生字、詞語
(2)了解詞語掌握狀況
。3)指名分自然段讀課文,糾正字音、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,了解每一自然段的意思。
3.齊讀課文。
三、寫字指導(dǎo)。
1.學(xué)生觀察生字的特點(diǎn),并說一說。
2.討論交流書寫方法。
3.重點(diǎn)范寫“晃、叉、即”。
4.學(xué)生描紅、寫字。
5.評議學(xué)生的.寫字狀況。
四、作業(yè)。
1.讀課文。
2.讀抄詞語
第二課時(shí)
一、揭題并質(zhì)疑
1.這天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》,你們喜歡哪吒嗎?
2.有誰愿意和老師一齊把“哪吒鬧海”這四個(gè)字寫在黑板上?
板書:哪吒鬧海
老師故意將“鬧”字寫得很大,課題寫完了,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?想說什么?
哪吒為什么要大鬧東海?他是怎樣鬧海的?結(jié)果如何?我們一起來請教無聲的老師。把書翻到這一課,捧好你的書本,挺直你的腰桿,盡情地去讀一讀吧。(提醒美美地欣賞自己的朗讀)
生讀課文
二、圍繞“鬧”字品讀文章,自主閱讀
(一)為什么“鬧”?
1.哪吒為什么要鬧海?(因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們,為老百姓出一口氣)
2.真會發(fā)現(xiàn),從你的回答中,老師還聽到了兩個(gè)好詞,一個(gè)是“稱霸一方”另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”。
3.你是如何理解“稱霸一方”這個(gè)詞語的?
4.是啊,龍王父子十分霸道,蠻橫無理,經(jīng)常胡作非為,欺壓老百姓,簡直就是一個(gè)地方的霸王,所以我們說是——“稱霸一方”。
5.讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語,你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面?
6.正是由于龍王經(jīng)!芭d風(fēng)作浪”,所以我們說龍王父子“稱霸一方”(隨機(jī)指兩個(gè)詞語)。
7.想想海邊的人們以什么為生?
8.可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪,海邊的人還能捕魚嗎?
9.捕不成魚,生活就沒了著落,如果你是海邊的人,想不想去教訓(xùn)龍王父子一頓?
10.但是龍王實(shí)在是太厲害了,我們不敢去,只能把這口氣埋在心里,憋著。正當(dāng)人們苦不堪言,焦慮萬分的時(shí)候,誰來了?
11.哪吒決心——(和學(xué)生一齊說:治一治他們,為老百姓出一口氣)
12.有誰想把第一自然段完整地讀一讀?
13.你們看,哪吒來鬧海了。ǖ谝粋(gè)課題中的“鬧”字劃圈)
。ǘ┮霍[
1.哪吒是空手來的嗎?
2.哪吒有備而來,帶來了兩件法寶,這就是——(一齊說:混天綾和乾坤圈)結(jié)合掛圖
3.哪吒一開始是怎樣鬧海的呢?誰能用自己的話來說說?
4.你覺得混天綾的法力怎樣樣?
5.為什么呢?原因一:輕輕一擺,便掀起滔天巨浪
6.從你的回答中,老師聽到了一個(gè)好詞,這就是——“滔天巨浪”
7.讀到“滔天巨浪”這個(gè)次,你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面?
8.你們看,圖上這滾滾波濤,巨大的駭浪仿佛都連著了天,這就叫做——“滔天巨浪”。原因二:混天綾不僅僅掀起滔天巨浪,就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
9.“搖晃”是怎樣的?(學(xué)生坐在自己位置上表演)
10.你猜住在水晶宮里的龍王會看到些什么?
11.他還聽到什么?(巨浪轟隆隆的聲音)
12.看到這些,聽到這些,龍王感到怎樣樣?
。ㄈ┒[
1.你覺得夜叉是一個(gè)怎樣的人?(結(jié)合掛圖)(不僅僅長得丑,而且還心狠手
2.你從書上哪里看出來的?(剛從水里鉆出來的時(shí)候,只見一個(gè)娃娃在洗澡,舉起斧頭邊砍)
3.應(yīng)對一個(gè)小小的娃娃,卻沒有絲毫的憐憫之心,而是舉起斧頭就砍,多么的殘忍、霸道,看來,龍王他們還真是——稱霸一方。你看,這是一把怎樣的斧頭?(結(jié)合掛圖)
4.結(jié)果如何?(被哪吒打死)
5.是啊,被機(jī)靈的哪吒給打死了。讀一讀課文,看看從哪些詞語中能夠讀出哪吒的機(jī)靈來。
6.“身子一閃”說明了反應(yīng)快,很敏捷,機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語中發(fā)現(xiàn)?
7.能否給“隨即”換個(gè)近義詞?
8.“隨即”就是立刻的意思,說明了哪吒動作迅速,很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁透過朗讀表現(xiàn)出來。
9.哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力?
10.你又是從哪個(gè)詞中讀出來的?
11.為什么只用“一下”就能把夜叉打死?
12.正是有了法寶乾坤圈,所以不用經(jīng)過幾十幾百回合的廝殺搏斗,就能把夜叉給制服。讓我們來再次感受乾坤圈的威力。
。ㄋ模┤[
1.夜叉死了,不得了了。這事情啊,越鬧越大了。(將第二個(gè)課題中的“鬧”字擦掉寫大)
2.龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫,就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。
3.讀完這句話,你仿佛聽到龍王怎樣嗷嗷叫?(提醒把這句話連起來,完整地說一說,“龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫——)
4.龍王還會對三太子說些什么?(把哪吒抓住,給夜叉償命)三太子跳出水面時(shí)是怎樣的?
5.這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣貌來。
6.說著,舉槍便刺。哪吒是怎樣接招的,誰能用自己的話說說?
7.裹住了三太子后,哪吒會對他說些什么呢?
8.誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽?能夠加上平時(shí)看到動畫片里的情節(jié),還能夠加上動作。小組交流:
9.準(zhǔn)備好了的,到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流,和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
。ㄎ澹[的結(jié)果
1.經(jīng)過這么一鬧,二鬧,三鬧,哪吒居然把龍王父子給制服了,這口憋了好久的氣最后出了。結(jié)果怎樣?
2.齊讀最后一小節(jié)
3.小哪吒三鬧東海,看到這兒,讀到這兒,想到這兒,你有什么話要對小哪吒說嗎?
4.最后,讓我們把對哪吒的所有感情,都化作一聲,來讀一讀課題,夸一夸哪吒!聽聽誰夸得最好!準(zhǔn)備好了嗎?
6.想一想,哪吒制服龍王,制服夜叉,制服龍王三太子,大鬧東海的事情,我們再來讀一讀。齊讀課題
7.讓我們?yōu)槟倪傅恼x,為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
三、總結(jié)。
這是一篇神話故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們又過上太平日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文,并把這個(gè)故事講給你的家人聽。
2.課后搜集哪吒的故事,辦班級故事會。
教學(xué)反思:
本篇神話故事是學(xué)生眾所周知的,特感興趣的文章,理解起來不是很困難。教學(xué)時(shí),我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。根據(jù)學(xué)生的疑問“哪吒為什么鬧海?哪吒是怎樣鬧海的?最后的結(jié)果是怎樣的?”引導(dǎo)他們朗讀課文,注意圈畫出關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生注意用詞要準(zhǔn)確。如:"跳進(jìn)"、"取下"、"擺"、"掀起"、"搖晃"、"機(jī)靈"、"一閃"、"躲過"、"氣沖沖"、"舉槍便刺"等,強(qiáng)調(diào)這些詞語也是為了方便學(xué)生更好的記憶,復(fù)述課文時(shí)能盡量運(yùn)用書上的原句。聯(lián)系課文資料,我設(shè)計(jì)了一些語言表達(dá)的訓(xùn)練,例如:“滔天巨浪”,你腦海中浮現(xiàn)怎樣的情景?水晶宮搖晃時(shí)宮里是什么樣貌?龍王派三太子去捉拿哪吒,出發(fā)前他會對三太子說些什么?三太子氣沖沖地對哪吒說:“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”這時(shí),哪吒又會說什么?當(dāng)哪吒制服了東海龍王父子,你又想對小哪吒說些什么呢?學(xué)生充分發(fā)揮了想象力,雖然有些語言顯得稚嫩,但是他們大膽的想象把課堂的氣氛推向了高潮。
哪吒鬧海教案11
【教材分析】
《鄉(xiāng)村四月》是人教版課標(biāo)教材四年級下冊第六組圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”專題的《古詩詞三首》的一首古詩。詩人翁卷以白描手法寫江南農(nóng)村春末初夏時(shí)節(jié)的景象,表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞,也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。
【學(xué)情分析】
四年級學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩意的能力,而且本班學(xué)生在《70首必背古詩》閱讀中已會背誦,但只是流于字面的背誦。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的深度,加深對詩句的理解,對意境的想象;引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,讀出詩的節(jié)奏美、語言美、詩境美、詩情美。
【設(shè)計(jì)理念】
。薄⒄Z文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體,古詩本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化,潛心學(xué)文,會心涵詠,熟讀精思,切己體察,使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。
。病⒃谡Z文實(shí)踐過程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷移,幫助學(xué)生掌握規(guī)律,形成能力,最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
3、感悟古詩,不在詩句的字面意思,而在詩句背后的情味和意蘊(yùn)。只有當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場景時(shí),學(xué)生才能投身其中,感詩人所感、想詩人所想,引領(lǐng)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、語言美、詩境美、詩情美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力目標(biāo):正確讀寫生字“蠶!,有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。
。、過程與方法目標(biāo):借助注釋理解詩的大意,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的基本方法,培養(yǎng)閱讀古詩的興趣,養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞,對勞動生活、勞動人民的贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。薄⑼ㄟ^反復(fù)誦讀,多元體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生感悟詩情。
。、在學(xué)習(xí)古詩的`過程中,強(qiáng)化學(xué)法,自學(xué)能力。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【課前熱身】
同學(xué)們,古詩是中華文化璀璨的明珠。自古以來,優(yōu)美的詩作浩如煙海,相信你們平時(shí)積累不少古詩。能背背有關(guān)描寫春天的古詩嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:在悅耳的古箏聲中,讓學(xué)生走進(jìn)詩的國度,感受一種獨(dú)特的民族文化,為走進(jìn)文本,走進(jìn)江南鄉(xiāng)村春末初夏時(shí)節(jié)之景,做好情感的鋪墊。]
【教學(xué)過程】
哪吒鬧海教案三:半命題作文題目:那一件事,她......
1:在一個(gè)中午,茜茜在教室外聽見教室里議論紛紛,便興致勃勃地去湊熱鬧,可她一踏進(jìn)教室,聲音嘎然而止!八齺砝!’’一位同學(xué)喊道,同學(xué)們將利劍似的寒光射向她,這讓茜茜不寒而栗,她問:‘‘怎么啦?’’。她好像在同學(xué)們的對話中聽到了自己的名字,她想強(qiáng)打起精神再問,可同學(xué)的態(tài)度讓她的笑不由得僵住了。見同學(xué)們沒注意她,她便輕生輕氣地出去了。
2:她一出去,便看見了沒注意她的昕昕和蕪蕪。她們正在談?wù)撽P(guān)于茜茜的話題,茜茜聽著內(nèi)容。‘‘你說錢是不是她偷的?二十元可不少!’’這是蕪蕪的聲音,‘‘正應(yīng)為不少,所以不能亂下結(jié)論!筷空f!x軒軒(失主)最近,她還是最后走的。’’‘‘這就是你的理由?’’‘‘哦,還有,就在丟錢的前一天,她老在軒軒那轉(zhuǎn)!肯定看見了錢。’’‘‘那也得怪她自己,把錢放那!疀]同情心——誰叫我班班風(fēng)好呢,沒偷錢的。就茜茜一害群之馬!’’蕪蕪帶著自豪和調(diào)皮說。這時(shí),倆人發(fā)現(xiàn)了偷聽的茜茜。在倆人的注視下,茜茜跑了,她明白了她們口中的‘‘她’’是誰,也明白了同學(xué)為什么這樣。
3:昕昕正想跑去和茜茜解釋,卻被蕪蕪拉住了,蕪蕪在昕昕耳邊低語幾句,昕昕點(diǎn)了點(diǎn)頭。她跑回教室,拍了拍講臺,大聲說:‘‘安靜!大家都知道軒軒的錢被偷了吧!我希望她快還錢(無論用什么方式還),我們都原諒她!’’說完還意味深長地看了茜茜一眼,而茜茜回敬她的只是滿眶的淚和蒼白的臉。不知為什么,她對這位人人都唾棄的賊從心中可憐了,茜茜的一滴滴淚也在她平靜的心中泛起渏漣。
4:蕪蕪不容分說得強(qiáng)拉起昕昕到茜茜面前,故意說道;‘‘有些人家里沒錢就去偷錢,害不害臊呀!人要臉,樹要皮——’’昕昕拉起蕪蕪說:""軒在叫你,可能是有線索了,快去吧!’’昕昕忙推蕪蕪走,可蕪蕪走前還不忘擱下一句話:‘‘是呀,是有線索了!’’說完,走了。
5:國慶小長假回來后,大家差不多把這件事忘了時(shí),卻從班主任那傳來茜茜轉(zhuǎn)學(xué)的消息,這又勾起了大家的回憶,大家都說,‘‘走了好,班里少了個(gè)賊!’’‘‘日防夜防,家賊難防。走了就不用防——’’正在大家議論紛紛時(shí),不知誰叫了一句:""軒軒的錢在夾縫里找到了!""班上頓時(shí)寂靜無聲了。
6:蕪蕪走到昕昕面前,說:‘‘難道她會因?yàn)檫@件事而轉(zhuǎn)學(xué)嗎?’’昕昕抬頭就看見了蕪蕪那勉強(qiáng)出來的笑,也若有若無得點(diǎn)了點(diǎn)頭。在回家的路上,倆人一直寂靜地走著,沒說一句話,只是走著,走著......始終沒說一句話......
哪吒鬧海教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在體會重點(diǎn)詞語的過程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。
3、學(xué)會借助重點(diǎn)詞語搭建的骨架把故事講清楚、講生動,激發(fā)課外閱讀的欲望。
教學(xué)難點(diǎn):
如何把故事講生動;
教學(xué)策略:
一、復(fù)習(xí)詞語:
1、讀題定標(biāo):繼續(xù)講故事。
2、聽寫:興風(fēng)作浪、滔天巨浪
3、朗讀:比較異同
二、以詞帶面,朗讀感悟哪吒形象。
。ㄒ唬芭d風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”:
1、默讀課文,用橫線把帶有“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”的句子畫下來再把句子放到段落中去讀,看看你能讀出些什么來。2分鐘
2、交流:
。ǘ┣と、混天綾(5分鐘)
1、自讀:請你默讀3、4兩節(jié),看看你能不能把一段話讀成一個(gè)詞來。
2、交流:
。ㄈ呵と
1、交流讀出的詞語,通過文字解釋。
2、板書:一閃,一下。(扔:一個(gè)動作帶過)
3、分工朗讀,感受“一閃”“一下”的威力。
。ㄋ模夯焯炀c
1、讀出一個(gè)詞。
2、用帶一字的詞來解釋,通過“一縱身、一團(tuán)團(tuán)火”的'對比感受哪吒本領(lǐng)大
3、讀出混天綾的威力
三、熟讀中借助提綱講述故事
。ㄒ唬┝刑峋V:
。1)列提綱
(2)提取復(fù)述關(guān)鍵詞:
。3)理清層次:
。ǘ┲v故事比賽
第一輪:講正確
第二輪:講生動
換位體驗(yàn),把“哪吒”替換成“我”,練習(xí),指名講述,把詞語全部擦掉。
。ㄈ┘て鹫n外閱讀的愿望:
哪吒鬧海教案13
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入
1.播放音樂
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——(齊讀)《哪吒鬧海》
3.上節(jié)課,我們認(rèn)識了很多詞語朋友,還認(rèn)識它們嗎?(指名讀、齊讀:1遍,響亮不拖調(diào))
4.出示 “稱霸一方”“興風(fēng)做浪”“胡作非為”,指名讀
5.同學(xué)們,這三個(gè)詞語寫的誰啊?
6.你能不能結(jié)合課外書上看到的,或者動畫片里看到的,說說龍王父子是怎樣稱霸一方,興風(fēng)作浪的(學(xué)生自由說:刮大風(fēng),下大雨,獻(xiàn)童男童女……)
7.哦~~~原來龍王這么可惡啊,一起來讀好這三個(gè)詞吧。
8.點(diǎn)擊多媒體,看到龍王父子這樣的惡行,哪吒會怎么想呢?(自由說)
9.讀好“哪吒決心。出一口氣!敝该x2人
評價(jià)語:
、傩∧倪,你的決心可真大!
、谀阏媸侨诵≈練飧哐!
齊讀,小哪吒們,我們一起來下決心吧!
二、教學(xué)“鬧”海
。ā┬蚯媵[海
1.勇敢的小哪吒們,讓我們到東海邊,痛痛快快地大鬧一場吧!請同學(xué)們打開書本,自由讀課文的2-4小節(jié),思考:哪吒鬧了幾次海?是哪幾次?
2.交流板書:攪亂水晶宮。打死夜叉。打敗三太子。
3.誰來做一做小哪吒,給大家介紹一下你法寶的威力。
。ㄇとΡ纫蛔竭要重,混天綾:把人緊緊裹住,還會噴火)
4.看來,小哪吒的法寶真是厲害,那是不是就僅僅靠法寶來鬧海的呢?
接下來就讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)哪吒,細(xì)細(xì)品味這三鬧。
(二)一鬧——搖晃水晶宮
一鬧:
請同學(xué)們快速瀏覽第二小節(jié),先看第一鬧中小哪吒的表現(xiàn),找出描寫哪吒動作的句子?(交流后出示句子:他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)
1.找到描寫哪吒動作的詞(跳進(jìn)、取下、一擺、掀起)指名讀、齊讀
2.指名讀(留心這些動詞,這句句子你肯定能讀的更精彩)
評價(jià)語①你這一擺,威力還在很大!
②哇!你掀起的浪把龍王的水晶宮都搖塌拉!
3.小哪吒是一言未發(fā), 你看,他只是用混天綾在水里這么輕輕一擺,便——(掀起滔天巨浪)(出示圖)你們看,圖上這滾滾波濤,巨大的海浪仿佛都連著了天,似乎要吞沒一切,這就叫做——滔天巨浪。(指名讀、齊讀)
4.是啊,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。此時(shí),水晶宮里都變成什么樣了?龍王又是什么樣子呢?
。ㄋm搖晃得很厲害;放水果和酒杯的地方都傾斜;蝦兵蟹將到處亂竄,可能還撞到龍王身上……)
。ň蘩宿Z隆隆的聲音)(龍王非常害怕,都抱住了柱子;心都快跳出來了。)
多么真切的感受呀!
5.這一段中,“跳進(jìn)、取下、一擺、掀起”這幾個(gè)動詞用得可真妙,讀著讀著,一個(gè)天不怕地不怕的.小哪吒就好像來到了我們面前,讓我們再來感受一下(齊讀句子 )
寫作文的時(shí)候,像文章的作者一樣準(zhǔn)確地用好動詞,把動作寫生動,文中的人物就能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前了。
板書:一鬧:搖晃水晶宮
(三)二鬧——打死夜叉
二鬧:
1.第二鬧中小哪吒又有怎樣的表現(xiàn)呢?(齊讀第三小節(jié))
2.這一回,小哪吒對付的是誰?(夜叉。出示圖)看,就是他!看看這幅圖,讀讀這句句子。讓你感受到這是一個(gè)怎樣的夜叉?(特別是 “鉆”、“砍”更能體現(xiàn)出夜叉的心狠手辣)
3.透過夜叉的動作,我們看到了他歹毒的內(nèi)心,憤怒都寫在小朋友臉上了,誰來讀好這個(gè)句子。指名讀,齊讀
4.這一砍,多用力啊,非把小哪吒至于死地。可這次夜叉失算了。 小哪吒是怎么做的呢?
出示: 小哪吒可機(jī)靈啦,指名讀
細(xì)細(xì)的讀讀這句話,從那些動作的詞看出小哪吒的機(jī)靈?
出示:身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
。1) 一讀句子:圈出表示哪吒動作的詞!耙婚W 取下 扔去”,這一連串的動作非常連貫,一個(gè)動作一個(gè)動作有次序地連續(xù)寫了出來。誰來讀好這個(gè)句子。
。2)加上上動作,二讀句子。
最終是把夜叉給打死了 板書:二鬧
。ㄋ模┤[——打敗三太子
三鬧:
1.小哪吒不費(fèi)吹灰之力就打死了夜叉,真是大快人心啊。龍王聽說以后是氣得嗷嗷直叫,老師在后面加了一個(gè)詞 “啊呀呀——”,你來讀讀。想象一下,龍王氣得還會有哪些動作呢?
龍王聽說以后,氣得 (直跺腳、揮舞著拳頭、砸東西……)
2.他派出了他最得意的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒,三太子氣勢洶洶,誰來讀好這句話?出示:三太子跳出水面,氣沖沖地對哪吒說:“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”說著,舉槍便刺。
哪吒(引讀)(一縱身),趁勢(抖出)混天綾。那混天綾立刻噴出團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。
3.三太子,是誰呀?是未來的龍王,面對他,哪吒害怕了嗎?他只是“一縱身”, 縱身是什么意思?誰愿意來做一下。一縱身只有那么短短的幾秒鐘,但就是趁著這幾秒鐘,哪吒抖出混天綾,動作真是……(迅速、機(jī)靈、敏捷……)
我們從“一縱身”感受到哪吒很機(jī)靈。
4.誰來做一回本領(lǐng)高強(qiáng)的小哪吒?
指名讀,評價(jià)語:
、倌闾恼嬗昧Π
、趶摹傲⒖虈姵觥边@個(gè)詞中,老師聽出了混天綾的威力
5.一起讀一讀,讀出哪吒的機(jī)靈。最后三太子只好現(xiàn)出了原形。
板書:三鬧
。ㄎ澹1.回到板書:一鬧……二鬧……三鬧……現(xiàn)在能不能回答老師一開始提出的問題了,哪吒僅僅靠兩件法寶嗎?板書:機(jī)智、勇敢
課文把哪吒鬧海的場面描寫的多么生動!大家想不想親眼看一看!看完后從這三鬧中挑一段
三、英雄贊歌
1.可惡的東海龍王父子終于被哪吒制服了,老百姓又能安居樂業(yè)了,讓我們把這個(gè)結(jié)果給高高興興的讀出來,(齊讀最后一小節(jié))
過上太平日子的老百姓會對哪吒說什么呢?
2.是啊,小哪吒非常勇敢,在我們每個(gè)同學(xué)的心目中都是可愛的,可敬的。最后,讓我們捧起書本,有感情的朗讀課文,來夸一夸哪吒吧!
哪吒鬧海教案14
教學(xué)過程:
一、他山之石,能夠攻玉
上課前2分鐘時(shí)(這段音樂需要1分半鐘),課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。(在孫楠的柔美的音樂聲中,學(xué)生似曾聽過,哦!原先是小時(shí)侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂,一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。)
二、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課文
1.這些詞語你們認(rèn)識嗎?自己練一練,此刻誰第一個(gè)想讀?(你想讀哪個(gè)就讀哪個(gè))請讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
課件出示:搖晃原形氣沖沖胡作非為
隨即火焰水晶宮興風(fēng)作浪
2.
過渡:哪吒鬧海到底是怎樣鬧的呢?鬧的精彩不精彩?鬧海的結(jié)果是什么呢?這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)的品位課文,進(jìn)入哪吒的心靈深處,心隨哪吒所動。
三、輔之課件,品讀課文
☆問題1:哪吒為什么要鬧海呢?
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié):
1.輕聲地讀第一自然段,并且回憶以前看過的動畫片或漫畫書上的龍王,龍王給你一個(gè)怎樣的印象?調(diào)動學(xué)生的記憶,整體上認(rèn)識龍王。
2.哦,大家都對龍王沒有一個(gè)好印象,認(rèn)為他是一個(gè)大壞蛋!從課文中第一小節(jié)中那些詞能夠看出龍王是一個(gè)可惡的大壞蛋?(板書:稱霸一方
興風(fēng)作浪)這么可惡的龍王,它會欺負(fù)誰呢?它會怎樣欺負(fù)東海中的小雨小蝦?又是怎樣欺負(fù)附近的漁民?訓(xùn)練學(xué)生的說話潛力。
3.課件出示一幅龍王霸氣十足的圖片,讓學(xué)生從圖中龍王耀武揚(yáng)威的樣貌中感悟它的霸道。
4.課件出示:
東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚。所以___________________。
。ㄍ高^這道填空題讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把第一小節(jié)的資料聯(lián)系起來,感悟第1小節(jié)的內(nèi)在因果關(guān)系。)
5.說話訓(xùn)練。
因?yàn)開________________,所以_______________。(指導(dǎo)學(xué)生練說因果關(guān)系的句子,學(xué)以致用,聯(lián)系生活說話,真正為學(xué)生所掌握。)
☆問題2:哪吒怎樣鬧海的呢?
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2~4小節(jié):
1.一鬧東海水晶宮
。1)學(xué)生自讀第2小節(jié)。思考:如果你是一個(gè)很有本領(lǐng)并且有正義感的人,這么可惡的龍王就在你身邊,你會怎樣做呢?哪吒他懷著一種怎樣的情緒來到大海邊的呢?激發(fā)學(xué)生敢于向邪惡挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生向善之心。
。2)看,哪吒來了。課件出示巨幅哪吒畫像(沒有帶任何兵器),學(xué)生此時(shí)都會興奮的發(fā)現(xiàn)老師這一“疏忽”,并熱情地指出老師的過錯(cuò)。
。3)哪吒就是這樣來的嗎?(教者點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈,字幕出示:混天綾、乾坤圈)引起學(xué)生對哪吒兩件法寶的關(guān)注,因?yàn)橄旅娴奈恼屡c這兩件法寶有著密切的聯(lián)系。
。4)誰了解小哪吒的這兩件法寶,請幾位學(xué)生用自己的話給我們介紹一下混天綾、乾坤圈的法力。
將近3分鐘的.說話,真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體地位。
。5)課件出示哪吒的這兩件法寶的圖片。圖片與充分的說話結(jié)合,更加加深了學(xué)生對這兩件法寶的印象。
。5)小哪吒最先使用的是哪件法寶呢?他是怎樣用的,引導(dǎo)學(xué)生讀第2句。
。6)播放并欣賞哪吒鬧海的動畫片段。此時(shí)課件的適時(shí)出現(xiàn),使學(xué)生對鬧水晶宮的環(huán)節(jié)有了更加清晰的了解。
(7)課件出示:
他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜叉上去察看。
重點(diǎn)讀這句(透過多人讀,男女生賽讀,并指導(dǎo)學(xué)生模仿動畫中或自己想象加一些動作讀。
其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)(頒“讀得最有感情獎”和“最佳動作獎”,此時(shí)創(chuàng)造性的頒獎,對學(xué)生能起到奇妙地鼓勵(lì)作用。)
。8)誰對夜叉有所了解呢?讓學(xué)生談一談自己所了解的夜叉。出示圖片,教者補(bǔ)充介紹,讓學(xué)生的認(rèn)識更加全面。
2.二鬧東海殺夜叉
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié):
。1)夜叉看到了什么?引讀第1句話。
課件出示:夜叉從水底鉆出來,只見一個(gè)娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。
指名讀(要讀出夜叉的兇狠,并加一些舉起斧頭砍的動作。),師生進(jìn)行朗讀評析。
(2)哪吒和夜叉的戰(zhàn)斗,你猜誰會贏?一個(gè)“猜”極大的活躍了學(xué)生的思維,提高了熱情。
。3)從哪吒和夜叉的打斗中,你覺得哪吒怎樣樣?從那些詞能夠看出哪吒很靈活?(板書:一閃隨即扔)
緊扣重點(diǎn)字詞,體會哪吒的靈活勇敢。
。4)填空:乾坤圈的本領(lǐng)是_________________。讓學(xué)生自由的說說,把書本的語言內(nèi)化為學(xué)生的語言,這才是最終目的。
3.三鬧東海大戰(zhàn)三太子:
(1)默讀第4小節(jié),思考:哪吒打死了夜叉,被龍王明白了,他會怎樣反應(yīng)呢?
課件出示“嗷嗷直叫”,同時(shí)教者點(diǎn)擊出現(xiàn)放大的動畫效果,指導(dǎo)讀:嗷嗷直叫。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活中的記憶的積淀物,如小狗,當(dāng)它被人打時(shí)的痛苦的叫喚,那就是嗷嗷直叫。
多人讀,透過課件的特殊動畫效果和對學(xué)生生活記憶的挖掘,感情朗讀指導(dǎo)效果當(dāng)然好。
(2)你覺得三太子會是一個(gè)什么樣的人?哦,原先三太子這么兇狠啊,你從那些詞能夠看出他是一個(gè)兇狠的人?讓學(xué)生抓住具有人物個(gè)性特征的字詞感悟人物形象,不失為一個(gè)效果顯著的好方法。(板書:跳出
氣沖沖)
課件出示:
三太子跳出水面,氣沖沖地對哪吒說:“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”說著,舉槍便刺。
指名讀(邊讀邊想,并且做一些動作),指導(dǎo)學(xué)生讀出三太子的兇狠,霸道和這句話后面的“?”。(你能把“?”讀得再大點(diǎn)嗎?這樣語言評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的感情朗讀。)
。3)這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩
。ó嫵雒枋瞿倪复髴(zhàn)三太子的句子),找出描述哪吒戰(zhàn)斗的動詞。(板書:縱身抖出)
(4)請小朋友比較一下,哪吒第三次鬧東海和前兩次有什么不同?為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?體會哪吒的勇敢。(答案預(yù)設(shè):三太子的本領(lǐng)也很大,所以要使出自己的渾身解數(shù)。)
。5)課件播放哪吒大戰(zhàn)三太子的動畫片段。讀完了書再來看動畫,讓學(xué)生的對故事的情節(jié)更加清晰。
。6)課件出示:
三太子跳出水面,氣沖沖地對哪吒說:“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”說著,舉槍便刺。哪吒一縱身,趁勢抖出混天綾,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
指導(dǎo)朗讀(多人讀,一二和三四組賽讀),其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)(頒
“讀的最有感情獎”,說說你為什么頒這個(gè)獎給他,教者在學(xué)生的互評基礎(chǔ)上總結(jié)并最后確定獎項(xiàng)得主。
☆問題3:哪吒鬧海的結(jié)果怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié):
教者引讀:從此,東海龍王_________________________。
四、讀寫結(jié)合,明事理
寫一寫:
如果你是那里的漁民,此刻你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,能夠正常地出海捕魚了。大家快來啊,我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦,此刻你是人群中的一員,此時(shí)你想對哪吒說些什么?
(1)學(xué)生自己寫一寫。
。2)指名暢所欲言。
。3)師生進(jìn)行朗讀評析,頒“寫得最好獎”。
(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意,再修改一下。
五、小結(jié)
小英雄哪吒急人民所急,憂人民所憂,不畏強(qiáng)暴,敢于向位高權(quán)重但代表邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn),他的勇敢,崇高的精神值得我們學(xué)習(xí),為我們樹立起了一個(gè)人性發(fā)展的指南針!
六、課外拓展,布置作業(yè)
1.課外補(bǔ)充:
課件出示一些有關(guān)哪吒的生平介紹。先自己讀讀,再指名學(xué)生讀,課堂不是結(jié)束,而是另一個(gè)學(xué)習(xí)過程的開始!
2.實(shí)踐活動:
1.把這天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽,并且在這個(gè)周五的“小小故事交流會”上講給同學(xué)們和老師聽。
2.改編成課本劇,并且在本班的主題活動上演一演。
七、結(jié)課:
在《哪吒傳奇》片尾曲中結(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng),給學(xué)生一種和諧完整之感。
哪吒鬧海教案15
閱讀目標(biāo)
一、學(xué)會本課會認(rèn)的生字,積累詞語。
能讀懂課文,了解課文的故事情節(jié)。
二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾,生動具體地復(fù)述課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累,聯(lián)系上下文,理解詞句的意思。
四、通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對不同民族文化的興趣,繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時(shí)使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢,舍己為人的思想教育。
五、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文,讀懂課文,理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙,后來為什么又要?dú)⑺雷约旱脑颍箤W(xué)生受到誠實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。
閱讀準(zhǔn)備
本課生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖等。
閱讀過程
一、形象展示,問題引路
出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖,問題導(dǎo)入:你認(rèn)識畫面上的人物嗎?誰能說說哪吒的故事?想知道他的故事嗎?今天老師和大家一起走近哪吒,了解他的故事,板書課題——《哪吒鬧!。
二、多層次、多形式朗讀,感悟交流
探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文,劃出要認(rèn)識的生字、新詞。然后,引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音,掃清課文中的閱讀障礙,把課文讀通、讀順。
引讀課文。指名朗讀課文,考查學(xué)生讀課文的情況,在讀中讓學(xué)生整體感知課文,初步了解課文內(nèi)容,說說:課文寫了什么,讀懂了什么,還有什么疑問。然后,老師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行整理,確定下一步的學(xué)習(xí)重點(diǎn),即理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙?后來為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句,分別默讀課文第一部分和第二部分,邊讀邊想,邊讀邊議,著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問題:哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙?后來為什么又要?dú)⑺雷约?用自己的語言描述。
討論完后,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,說出自己的'見解和感受。然后,教師進(jìn)行小節(jié):同學(xué)們說的太好了,老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙,是因?yàn)榘奖恢v道理,不分青紅皂白就要?dú)⑷耍l(fā)大水淹村莊,得理不饒人,把哪吒逼急了,所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己,是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過城樓,淹沒了城里的房子,不忍心讓百姓們喪生水中;同時(shí),哪吒敢做敢當(dāng),為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患,視死如歸,不用龍王們動手,抽出寶劍就自殺了。
接著,引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇,暢所欲言,用自己的話說一說:哪吒給人留下的印象?(出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠實(shí)勇敢、愛憎分明、熱愛勞動人民、保護(hù)百姓利益……)聽取學(xué)生的回答后,教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書。
教師小節(jié):本篇課文按事情的發(fā)展順序,具體講述了哪吒神奇的出生,用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物,把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃,打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命,哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王,并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí),哪吒挺身而出,大義凜然,舍己救人。課文情節(jié)緊湊,語言形象、優(yōu)美,在生動的故事中,充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴,敢做敢為,舍己為人,保護(hù)百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式,有感情地朗讀自己喜歡的段落,體味課文語言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫出自己喜歡的詞句。
三、鞏固拓展,發(fā)展能力
出示生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生識記生字。字音方面,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音;字形方面,提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別,如,爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語花籃里的詞語,再把自己的喜歡的詞句,抄寫在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說,小組交流,最后指名說的方式,引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事,積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn),并對存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語言。最后,設(shè)計(jì)一道課后練習(xí):讓學(xué)生通過多種渠道,搜集自己心目中喜愛或崇拜的人物的故事,準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。
四、閱讀板書設(shè)計(jì)
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當(dāng)
誠實(shí)勇敢
舍己為人
保護(hù)百姓利益
……
正義精神
教學(xué)掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論:
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙?后來為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
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