教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞通用7篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人對頒獎詞都不陌生吧，借助頒獎詞可以讓觀眾或者聽眾了解獲獎?wù)叩氖论E，領(lǐng)會獲獎?wù)叩墓ぷ鲀r值，人格精神等。那么問題來了，到底什么樣的頒獎詞才經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞1
【頒獎詞】從班主任到年級部主任、教務(wù)處副主任，她的角色在變，但以身作則、以苦為樂的工作作風(fēng)一如既往。她8次獲得縣級以上表彰、19次受到學(xué)校獎勵。她以校為家，老父親患了重病，需要手術(shù)，她也只是利用周末去南京探望。她像一頭默默耕作的牛，她是一首曲調(diào)動聽的歌……
xx，中共黨員，市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)會會員，市婦聯(lián)“女知識分子協(xié)會”會員，縣首批德育學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任濱海縣實驗小學(xué)教務(wù)處副主任。
她是一頭牛，默默耕作，樂于奉獻(xiàn)。
擔(dān)任教務(wù)副主任，瑣事繁多，但無論哪項工作，她都積極主動，保質(zhì)完成。擔(dān)任年級部主任，她積極向上，勇于創(chuàng)新。哪個班級管理不到位，她與班主任一起查找原因，落實整改措施；青年教師要上公開課，她和做課教師一道，組織試教、修改教案……同事們經(jīng)常感嘆：“真不知她那瘦小的身軀里到底蘊(yùn)藏著多少能量！”她所在年級部年年被評為優(yōu)秀年級部，她本人8次被表彰為縣“優(yōu)秀黨員”、“教科研先進(jìn)工作者”，19次被評為校先進(jìn)個人、師德標(biāo)兵。
她是一條小溪，涓涓流淌，滋潤心田。
她曾多年擔(dān)任班主任。她能根據(jù)不同年級孩子的身心特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展工作。以滿腔的熱情愛護(hù)學(xué)生，以規(guī)范的言行感染學(xué)生。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時，她一定會為他們送上熱情的鼓勵和夸獎；當(dāng)孩子身體不適時，她會及時與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，與家長聯(lián)系……她所帶班級多次被表彰為縣、�！凹t旗中隊”、“先進(jìn)班級”。她也多次被表彰為縣“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“關(guān)心下一代先進(jìn)個人”。
她是一首歌，曲調(diào)活潑，奏出歡樂。
任教25年，她從未因個人或家庭原因而耽誤學(xué)生一節(jié)課。20xx年6月初她的父親因肺癌需到南京手術(shù)，她同家人商量，推遲父親手術(shù)時間，利用暑假為父親治療。今年10月，她的父親又需到南京五十天做放療，她僅利用周末時間去南京探望，平日則請鐘點(diǎn)工照顧老人�，F(xiàn)在她自己患重度腰肌勞損，醫(yī)生建議她臥床休息，但她只是利用下午放學(xué)后才去醫(yī)院推拿針灸。由于不能久坐，她晚上經(jīng)常趴在床上備課、批改試卷。
她勝任大循環(huán)教學(xué)工作，連續(xù)7年任教畢業(yè)班。在教學(xué)中，她不斷探索新的教學(xué)模式，實施“分層教學(xué)”。她曾在縣小學(xué)教學(xué)工作會議上作了《設(shè)計分層作業(yè)提高練習(xí)效果》經(jīng)驗介紹。李沛澤等6名同學(xué)考入鹽中強(qiáng)化班，鄧翔文等3名同學(xué)在縣一中編班考試中名列第一名；在省《小數(shù)報》競賽中，茆孫等8名同學(xué)獲一等獎，她3次獲省優(yōu)秀輔導(dǎo)獎、縣教學(xué)質(zhì)量檢測優(yōu)秀獎，她被表彰為“江蘇省重點(diǎn)課題實驗研究先進(jìn)教師”，市“科技工作先進(jìn)個人”。
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞2
他在孩童的世界中執(zhí)著地行走，陶醉于每朵花的絢麗。人如其名的他有一股可貴的“虎勁”，幾年前，年紀(jì)輕輕的他就憑著《天游峰的掃路人》一課，在市優(yōu)課展評中技壓群芳，奪得了一等獎。因為“愛在左，責(zé)任在右”，他在行走中不斷綻放著個性的精彩！
1998年8月，他走進(jìn)濱海縣實驗小學(xué)，成為這個大家庭里的一員。十二年時光悄然遠(yuǎn)去，時間能改變許多事情，但是改變不了他對孩子的愛。
學(xué)生也是他的孩子
他說：“孩子的健康平安是父母最大的心愿，也是我最大的心愿！”
今年他任教三年級語文，班里有許多孩子習(xí)慣出腳就跑，容易發(fā)生碰撞，怎么才能讓孩子學(xué)會走路呢？他決定讓走路習(xí)慣好的孩子負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)本，用這樣的方法激勵孩子。他先讓性格比較沉穩(wěn)的孩子負(fù)責(zé)搬作業(yè)本，并堅持陪孩子一起走，讓他們習(xí)慣慢慢走路。后來，讓這些孩子帶著其他孩子一起搬作業(yè)。他囑咐孩子慢一點(diǎn)走，并常常站在陽臺上看著孩子安全地走進(jìn)教室。孩子們把老師的話記在心里，慢慢地養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣。一批孩子養(yǎng)成了好的走路習(xí)慣，再換一撥，這樣堅持下來，班級大部分孩子都養(yǎng)成了好的走路習(xí)慣。
讓每朵花兒絢麗開放
他說：“孩子是最美的花兒，我要讓他們盡情開放，絢麗奪目�！�
去年，王老師班級有位成績較差的男同學(xué)，課堂上經(jīng)常開小差，玩玩具，細(xì)心的他驚訝地發(fā)現(xiàn)，這孩子每次玩的都是各種各樣的軍事設(shè)備模型。下課后，王老師沒有刻意批評孩子，而是耐心地跟孩子聊起來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子在這方面懂得很多，連老師都自嘆不如。于是，王老師快樂地稱他為“老師的小老師”。還請他在班級給小朋友講述有關(guān)軍事設(shè)備的知識！在老師和同學(xué)欣賞的目光中，這個孩子的自信心逐漸增強(qiáng)，課堂表現(xiàn)越來越好，成績也提升得很快。
愛孩子更愛教育工作
他說：“豐厚文化素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，才能更好的愛孩子�！�
他堅持讀書學(xué)習(xí)，潛心鉆研業(yè)務(wù)。他任教的班級，學(xué)生成績一直名列前茅；他曾在市、縣小學(xué)語文優(yōu)課展評中獲一等獎；在縣小學(xué)作文研討會上，他執(zhí)教的《圍繞一個意思寫一段話》觀摩課受到與會老師的一致好評；他先后參與6個國家、省級課題研究，50多篇教育教學(xué)論文獲獎或發(fā)表；他被評為縣小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手、縣小學(xué)語文學(xué)科帶頭人；他被表彰為縣優(yōu)秀教育工作者、縣優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共青團(tuán)員。
愛在左，責(zé)任在右。因為責(zé)任，愛不再偏頗；因為責(zé)任，愛不再蒼白；因為責(zé)任，愛才能無怨無悔！
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞3
省普通話測試員、市小學(xué)品德學(xué)科帶頭人、市語文學(xué)科教學(xué)能手、市優(yōu)秀輔導(dǎo)員等諸多殊榮彰顯著她的出類拔萃。勤奮、刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實是她留給同事們的印象。她是放飛孩童心靈彩翼的智者！
張老師于1990年畢業(yè)于阜寧師范，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，省普通話測試員,市小學(xué)品德學(xué)科帶頭人，市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手。她先后被評為縣“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀班主任” “十佳輔導(dǎo)員”縣“優(yōu)秀黨員”“教科研先進(jìn)個人”、市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、省“重點(diǎn)課題實驗先進(jìn)教師”。20xx年參加省優(yōu)質(zhì)資源送教下鄉(xiāng)工程中的錄像課拍攝工作，《我來試試看》一課受到領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，課堂教學(xué)實況被刻錄成光盤，發(fā)放到全省各所小學(xué)。為此，省教育廳在20xx年教師節(jié)還特意給她寄來了感謝信！
勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)踏實是她留給同事們的印象。工作以來，多次擔(dān)任大循環(huán)教學(xué)工作，她的學(xué)生文化成績優(yōu)秀，綜合能力強(qiáng)。她一直致力于教改實驗，積極參加縣以上各類教育教學(xué)競賽活動，成績喜人：1996年縣品德優(yōu)課評選獲一等獎；1998年縣小語素質(zhì)教育研究課評比獲一等獎；20xx年承擔(dān)市級觀摩課《平安回家》；20xx年《我來試試看》一課獲市一等獎；20xx年寫字教學(xué)《豎鉤》一課獲省一等獎。先后有多篇論文在《江蘇教育》等報刊雜志上發(fā)表。
她有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，一切從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。走近她的人都知道，她喜歡孩子。她的生活目標(biāo)就是為了孩子，在家照顧好家里的孩子，在學(xué)校照顧好班級的孩子。如今，她自己的孩子已步入大學(xué)校園，她一門心思放在學(xué)生身上。她堅持因材施教，堅持正面導(dǎo)向，堅持典型激勵。每學(xué)期的開學(xué)她都能扎實有效地上好開學(xué)第一課，引導(dǎo)學(xué)生快速地從假期生活走進(jìn)學(xué)習(xí)生活。
她有自己的教育理想和智慧。她追求洋溢人性光輝的溫暖教育，她用真誠與孩子對話，用智慧走進(jìn)孩子的心靈，用奉獻(xiàn)贏得孩子的尊重，用榜樣喚醒孩子的上進(jìn)心。今年她任教五年級語文，班級里好動的學(xué)生較多，這些孩子注意力難以集中，她總是想方設(shè)法出奇招，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，注重孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過大半個學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)習(xí)成績也躍居年級前列，而她也成了孩子心目中最可信賴的人。對于學(xué)習(xí)能力較弱的孩子，她總是呵護(hù)備至，讓他們重拾信心，因為在王老師眼里每一個孩子都是天使，而她就是放飛天使心靈彩翼的人。
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞4
情牽教壇三十余載，她像平靜湖泊中一滴不起眼的水滴，但折射出的卻是整個太陽的光芒！為了“再教一個大循環(huán)”的夙愿，臨近退休的她依然耕耘在三尺講臺，身邊人無不心生感動。她就是用“愛”描繪著充滿魅力的教育人生的x大姐！
情牽教壇三十余載的她像平靜湖泊中一滴不起眼的水滴，折射出的卻是整個太陽的光芒。x，用“愛”書寫著充滿魅力的人生華章。
她堅持教書育人，處處以身作則。教畢業(yè)班時，她腹痛數(shù)月，卻每天堅持早上班、遲下班。有一次疼得蹲坐在地上，被老師們架到辦公室，稍好后又進(jìn)入課堂。好多同學(xué)被這一幕深深感動，他們用一張張卡片表示問候。父親被查出肺癌，前后六個月，她硬是沒請一天假，父親去世時，作為唯一的女兒竟沒陪伴在身邊，每每談及此事，她總感到深深的愧疚。誰能不愛自己的父親呢？然而，為了不耽誤學(xué)生，她只能忍受巨大的悲痛。這是怎樣的師愛啊，超越了自我，超越了親情，為所有從教者點(diǎn)亮了一盞心燈。
為使教學(xué)工作常教常新，x老師積極參加教科研活動，曾是“五步嘗試法”實驗小組成員、《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》《武漢實驗教材》等教學(xué)改革研究組成員，進(jìn)行了兩輪大循環(huán)實驗教學(xué)。她嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”規(guī)定，力爭不忽視一個重點(diǎn)，不舍棄一個疑點(diǎn)。教學(xué)之余，她勤于筆耕，撰寫的多篇論文以及《三角形內(nèi)角和》等教案，分別獲省、市、縣評比一、二等獎。
她曾任校少先隊輔導(dǎo)員、政教處主任。在擔(dān)任工會副主席后，她仍一邊堅持在教學(xué)第一線，一邊不斷加強(qiáng)工會工作的研究。她積極探索工會工作方法，組織教職工參加縣、校各項活動，豐富了文化生活，增強(qiáng)了大家的集體榮譽(yù)感。校工會被評為“市模范教工之家”，她個人被評為縣優(yōu)秀黨員、縣優(yōu)秀教育工作者、市少兒優(yōu)秀工作者。
她還是一位樂于助人的“李大姐”。在“青藍(lán)工程”中，她總是非常熱心指導(dǎo)青年教師，幫助他們精心備課、認(rèn)真上課，她所結(jié)對的教師目前均已成為學(xué)校的骨干。
歲月流逝，帶走了她的青春，留下了幾多艱辛、榮辱，帶不走的是她對教育的一片癡情。如今已接近退休的她，仍活躍在教學(xué)第一線，她堅守著一份承諾：再教一個“大循環(huán)”，給自己數(shù)十年的教學(xué)生涯畫上一個圓滿的句號。為了這份承諾，她把腫瘤切除手術(shù)時間一拖再拖，直到暑期才做手術(shù)。開學(xué)后，她未充分得到休息卻又站到了三尺講臺前。為此，縣委領(lǐng)導(dǎo)還專門到家中看望和鼓勵她。
x老師把愛全都獻(xiàn)給了教育，她行進(jìn)中的每一步足跡都印證了她對教育、對學(xué)生深深的愛……
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞5
告別老家四川，根扎濱海大地，春夏秋冬26個輪回，只為一份對于教育的責(zé)任與摯愛。太極世界中的蒙眼教練、花式籃球陣營中的啞嗓教頭。歲月匆匆，銀杏樹葉又一次漫天飛舞，她依然在繽紛的世界中忙碌。
26載歲月不長，但26載異地教壇的默默耕耘卻駐足許多永恒，這就是z老師。她從四川調(diào)至濱海實小從教已有26年，當(dāng)年的青春活力已經(jīng)化作一種成熟和穩(wěn)健。在這五彩繽紛的校園里，李老師作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，不為取悅?cè)魏稳�，只為一種責(zé)任和摯愛，將青春都奉獻(xiàn)給了那一張張充滿天真稚氣的笑臉。
選擇教師這個職業(yè)，就卸不下那份付出。曾記得李老師教體育時，每年帶校隊參加縣田徑運(yùn)動會，男、女生都得全縣第一名，這都是李老師平日親自陪練、指導(dǎo)的功勞。忘不了炎炎烈日下，李老師帶領(lǐng)運(yùn)動員強(qiáng)化訓(xùn)練滴落的汗水；忘不了皚皚白雪里，李老師和她的運(yùn)動員們依然活躍的身影……縣田徑運(yùn)動會上的碩果累累，讓李老師倍感欣慰。其中有一個孩子叫欒笑笑在獲獎后，小小的心就想感謝李老師，于是每年葡萄成熟的季節(jié)，李老師都會收到一串她從自家葡萄架上采摘的葡萄。李老師對學(xué)生的愛，無數(shù)次喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。
走上講壇這個崗位，就舍不去那份愛心。曾記得李老師教奧數(shù)時，細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)班中的董藝同學(xué)，平日里雖不善言語，但數(shù)學(xué)思維很好。于是，她在日常教學(xué)中特別留心這個孩子，每日還為她專門布置習(xí)題。課間交流中，李老師知道了董藝家境的貧寒，她的爸爸在外地打工，媽媽在家身體不好，得知這些李老師對她更是呵護(hù)有加，奧數(shù)選拔賽中不知什么原因，董藝被落下了，可急壞了李老師，她多次與評委協(xié)商，最后董藝被補(bǔ)報參加比賽，竟然取得第一名的`好成績。這讓董藝信心大增，數(shù)學(xué)成績更是出奇的好，在李老師身邊受益的還有……
站在教室這方天地，就擋不住那份榮耀。同事們都能回憶起李老師蒙著眼睛（因害紅眼病）天天陪著孩子練太極的情景，想起李老師嘶啞著嗓子訓(xùn)練大型籃球操的日子，勞累侵蝕著李老師的身體，但她無怨無悔。因為李老師付出的辛勞和汗水，無論班級活動、還是班級管理都處在前列，李老師連續(xù)二十多次被評為優(yōu)秀班主任，20xx年還被評為縣優(yōu)秀班主任。
歲月匆匆，銀杏葉又一次滿地飛舞，李老師依然在這五彩繽紛的校園里忙碌著。用心去工作，用愛去育人是李老師一生的追求。
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞6
著名教育家陶淑范老師說過：“不愛學(xué)生的老師，不算好老師�！眤老師常掛在嘴邊的一句話是：“教師，是一個用愛支撐的職業(yè)�！睆慕淌嗄陙恚退膶W(xué)生們一直徜徉在愛的天地里。
她把對學(xué)生的愛滲透在班級管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)入手，積極開展多彩的主題教育活動，讓學(xué)生自覺告別不良生活行為。小強(qiáng)從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣，經(jīng)常出手闊綽地買許多高檔玩具。在他的影響下，班級里漸漸形成了一股不正常的攀比風(fēng)氣。為了引導(dǎo)大家合理使用零花錢，她利用慶“六一”活動契機(jī)，組織學(xué)生走上街頭，為縣聾啞學(xué)校兒童募捐。街頭奔波的辛勞，路人不理解的眼神，讓學(xué)生深深體會到每一分捐款的來之不易。接著，她又讓學(xué)生收集貧困山區(qū)兒童生活現(xiàn)狀的資料，召開“同在一片藍(lán)天下”主題班會，讓學(xué)生談體會、說感受。這一系列活動不僅讓學(xué)生認(rèn)識到亂用零花錢的不對，也培養(yǎng)了他們對弱勢群體的關(guān)愛。十幾年來，她所教的班級曾多次被評為“先進(jìn)班集體”，本人也曾多次被評為學(xué)校“優(yōu)秀班主任”和“先進(jìn)教育工作者”。
她把對學(xué)生的愛體現(xiàn)在對教學(xué)的高度責(zé)任心里。對董老師來說，學(xué)生的每一節(jié)課都不能耽誤。20xx年秋學(xué)期，學(xué)校舉辦千人花式籃球活動，時任六年級班主任的她被選為方陣動作指導(dǎo)老師參加訓(xùn)練，每天從早到晚不間斷地超負(fù)荷用嗓，又逢重感冒，她的嗓音從甜亮逐漸變得嘶啞，最后聲帶充血，咽喉紅腫，連發(fā)聲都顯得十分困難。因為得不到休息，服藥治療已經(jīng)沒有效果，她每天放學(xué)后便不再說一句話，而改用手勢與家人交流，為的是讓嗓子能多休息一會兒，第二天可以繼續(xù)上課和訓(xùn)練。學(xué)校的活動圓滿完成了，學(xué)生的課她一節(jié)也沒少上，她卻因此患上了嚴(yán)重的聲帶小結(jié)、慢性咽喉炎。
為了這份愛，她在教學(xué)中潛心鉆研，十幾年如一日的努力，成為實小課堂教學(xué)的領(lǐng)頭雁。她關(guān)注課堂上每一個學(xué)生的發(fā)展，從不隨意否定學(xué)生。從她課堂上走出的學(xué)生總是特別自信，思維特別活躍，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。她所教的學(xué)生中有多人在省小數(shù)報比賽中獲得一等獎，她自己也多次在省、市、縣課堂教學(xué)中獲獎。
徜徉在愛的天地里，她辛苦并快樂著。
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞7
“嚴(yán)慈相濟(jì)，注重激勵”是凝聚著他個性智慧的班級管理秘訣。品味獨(dú)具的黑板報是他樂于助人的見證。成為教育田園里的一棵樹，是他19年堅守不變的信念。
他沒有樹的偉岸，卻有樹扎根大地的志向，他沒有樹的挺秀，卻能默默送出絲絲清涼。成為教育田園里的一顆樹，是他十九年堅守不變的信念。z，四年級一個普普通通的數(shù)學(xué)老師，卻贏得了無數(shù)孩子對他的喜愛，他先后被表彰為縣“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“教研先進(jìn)個人”和校“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀班主任”。當(dāng)我們走近他，我們才深切地感受到孟老師對待教育和孩子那份無限的執(zhí)著與癡情。
1991年，z老師帶著對教育事業(yè)的憧憬走上了大套鄉(xiāng)中心小學(xué)的講臺。一干就是七年，七年里他記不清熬過多少個不眠之夜，用舊了多少本厚厚的備課筆記。1997年，他走進(jìn)了村小，做了三年的教導(dǎo)主任，三年的校長，他的到來讓這里的村小發(fā)生了翻天覆地的變化，曾先后將兩所村小由全鄉(xiāng)綜合測評第15名提升至第7名，從第10名提升至第4名，另有2名同學(xué)考上了鹽城中學(xué)初中部。
20xx年，孟老師通過招聘考試，走進(jìn)了縣實驗小學(xué)的大門。他一頭扎進(jìn)教材，勤奮研讀，和同事一道探求教學(xué)技藝。他始終跟隨新課程的腳步，不斷錘煉，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，先后三次在校青年教師會教中獲一等獎，在縣“百節(jié)教改觀摩課”中執(zhí)教觀摩課。在剛剛結(jié)束的省級課堂教學(xué)比賽中，他所執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課獲一等獎�！督虒W(xué)需要慢鏡頭》等10余篇論文在國家、省、市、縣比賽中獲獎，《質(zhì)問生成》等數(shù)篇文章在省級以上刊物發(fā)表，參加或主持了四項省市級課題研究，都已順利結(jié)題。
在多年的教學(xué)工作中，他逐漸摸索出“嚴(yán)慈相濟(jì)，注重激勵”的管理模式。七年班主任，五次獲得“優(yōu)秀班主任”。所任教的學(xué)科成績突出，20xx年獲縣“教學(xué)測評質(zhì)量獎”，連續(xù)多年獲省、縣數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)獎。
企望成為一棵樹，就是企望教育的理想。
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