教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿（精選22篇）
在充滿活力，日益開放的今天，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇1
各位老師：
大家晚上好！
新春佳節(jié)已經過去啦，過完了大年初一。我們緊張刺激的高三課程。由于疫情的原因我只能在家上網課。網課確實給了我很多便利。把傳統教育改為線上教育。相反，我認為便利也有雙刃劍。它的利與弊也確實讓我們摸不住頭腦。我先說一下網課給我?guī)淼暮锰帯?/p>
一：網課給我的生活節(jié)約出大量空余時間。我可以拿來做課外知識題。
二：豐富了我的學習的學習方式，手機電腦，也可以提供很多知識平臺。
三：我是一個自律性很強的人。網課期間，我也強制要求自己的生活習慣。讓自己的人生更完善。
四：方便快捷，只要有手機隨時可以上課。線上教學有回放功能，我有時候會非常困，會遺漏一些知識點會抽出空余時間進行看回放。查漏補缺，不用不好意思的去問老師。我覺得挺好的。
五：網課期間，長期在家，長時間有父母的陪伴，促進了和父母之間的關系。
六：老師授課過程中有不懂的問題，可以跟老師一對一的交流，在課堂上直接給出我們想要的答案以及方法。
(以上是我對網課的看法以及收獲。)
接下來。我在說一說網課給我?guī)淼膲奶帯Ｊ紫任覀冋f過。我們也都知道網課是一把雙刃劍，有好也有壞。
首先網課確實給我們改變了現代的教育方式，以及教學理念。
但是也確實給我們帶來了很多很多的不便利。讓本該有的東西造成，越來越多的麻煩。我來給大家分享以下幾點。
一：我想很多人都有過這樣的問題吧，就是在家正常上網課過程中釘釘會出現異常問題，讓我進不去釘釘群聊的頁面。導致我當堂課程不在，不能正常按時打卡。還要給老師講一些不必要的原因，浪費了不必要的時間。
二：因為是網絡授課，有時候自己也會分心，有時候自己心情不好也會導致沒有心情去聽講。有時候會有很多外觀原因真的讓自己靜不下心。
三：我會長期坐在電腦旁邊導致眼睛會很痛，很難受。只能去一次一次的用涼水去洗臉。來堅持網課。
四：還有家庭網絡問題，如果一個學生停網的話，其他人還能正常聽課，要是老師停網的話，那全班人都聽不了課。
五：有時候我有問題不會的習題，不能實時性和老師交流。一對一的互動，有時候真的很少。
以上呢，是我對網課的一些不足以及收獲。僅個人觀點。
希望在網課期間自己也能有一個良好的心態(tài)，全神貫注去認真聽每一節(jié)課。
我的作文寫到這里也馬上結尾了，在此呢，希望讓大家的學業(yè)更上一層樓。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇2
各位老師：
大家晚上好！
新冠肺炎疫情，讓我們共同經歷著一個不同尋常的假期。昨天，x校長親自召開了線上全體黨員干部防疫工作會，今天再次以這種特殊的方式召開全體教師會，在此，請允許我代表校委會，向奮戰(zhàn)在醫(yī)護一線的我校xxx老師、xxx老師、xxx主任三位老師的家人致以崇高的敬意！向以x校長為首的校園防疫工作小組的全體成員表示衷心的感謝！向積極參加疫情期間線上教學的老師們真誠地道一聲：你們辛苦了！
為進一步落實好省市下發(fā)的“疫情期間停課不停教（學）”的文件精神，結合我校前期網課教學實際，特組織召開疫情期間線上教學工作推進會。
今天會議主題：如何進一步做好疫情期間線上教學工作。
一、前期線上教學工作總結
一直以來，我校線上教學工作，由郭主任全程策劃并具體組織實施，各備課組、各教研組、三位年級主任及絕大部分老師都積極克服困難，主動作為，線上教學扎實有序開展，社會反響很好。在此，再次對參與線上教學工作的領導老師表示深深的感謝！
結合四位領導的發(fā)言，前期線上教學亟待解決的共性問題如下：
1、線上教學教師參與度有待提高。
2、學生按時上線率、聽課認真度不及預期。
3、線上教學師生互動、分層教學有待進一步摸索。
4、學生作業(yè)落實效果不佳。
二、后期線上教學工作要求
疫情防控期間線上教學，有利于解除學生家長的后顧之憂，有利于社會穩(wěn)定，是特殊時期的一項民生工程，鑒于目前xx疫情的形勢，線上教學或將持續(xù)x周以上，因此為進一步做實做好。特提出如下要求：
1、各年級迅速召開年級教學工作會。再次發(fā)動年級老師按學校下發(fā)的方案務必要求老師們全員參與，以確保疫情防控期間線上教學落到實處、取得實效。
2、目前沒參與的老師迅速參與，不能落伍于時代。經歷本次疫情之后，未來教學模式必將發(fā)生變革，不再是單一的傳統授課方式，線上教學必將是未來課后教學的發(fā)展趨勢。
3、分級落實好主體責任。年級主任是管控教學的核心，要帶好班主任隊伍；班主任是班級管理的軸心、學生日常線上學習的管理者，加大班主任對學生學習的督促落實，從而提高線上教學效果�？迫卫蠋熞阶龊米鳂I(yè)批改和線上答疑工作。尤其對父母在醫(yī)護防疫一線的學生要勤關心勤問候。每一個班級、每一個學科，都要靜下心來算算時間帳，今天的線上教學把握得怎么樣，考試結果是最好的反饋。
4、各備課組要善于發(fā)現和培養(yǎng)年輕教師，為更有效地組織教學、提高教學質量提供有力支撐。組織線上集體備課，一是要規(guī)范教學流程，精心準備教學內容，不得出現不健康的音視頻和圖文；二是確保在線直播暢通。進一步優(yōu)化直播互動課堂功能，老師應根據學生對知識掌握情況靈活調整教學內容和教學方法；三是所有班主任及任課教師都要在線上課堂觀課，對學情做到心中有數，以便復學后做好教學內容的銜接。
5、網絡直播教學敏感度高，提醒老師們直播時的注意事項：
（1）突發(fā)事件的處理，因為網絡故障無法授課的，一定要在群里通告一下，及時布置學習任務，安排作業(yè)。
�。�2）網絡直播期間，不宜打開網頁，避免彈出不健康的音視頻和圖文，類似仙桃一中的教學事故。
6、綜合素質評價工作。據平臺應用分析報告反饋，情況總體不錯。建議：七、八年級組、備課組可結合抗疫設計發(fā)布活動，對學生開展教育，為正式開學后評比展示活動作準備。我校作為xx唯一初中試點校，務必通過抓落實，出成效，出經驗。七、八年級全體老師要求每天登陸平臺，給學生上傳的作品點評，促進學生積極主動參與主題實踐活動。
有句話說得好“不怕同桌是學霸，就怕學霸放寒假”，我們的學科競爭、班級競爭、校際競爭何嘗不是如此。相信啟x中學就是“別人家口中的學霸”，我們啟x的老師一定會比其他學校老師做得更好。
所有線上教學工作，年級、備課組都要如實記載好，我代表校委會表態(tài)：復學后，第一時間對老師們寒假期間所做的所有工作進行量化、考核。
三、新學期工作打算
工作要點：
1、明確中考目標，扎實抓好九年級復習備考、八年級地生中考工作。
2、加強過程管理，進一步完善各類制度（常規(guī)教學管理制度、教學獎懲制度），并落到實處。
3、夯實七、八年級基礎，切實抓好分層教學。
4、抓實校本教研，提高教師的科研水平。
5、控制低分率，以學困生為突破口，結合綜合素質評價，改革評價體制，搞好培優(yōu)轉差。
6、開展好師徒結對活動，促進青年教師快速成長。
7、強化備課組、教研組功能，科學精準部署學科教學工作。
工作要求：
1、各備課組、各教研組、各年級、各位老師在打好疫情防控家庭保衛(wèi)戰(zhàn)的同時，我們要不負教師的職責和使命，既要做好當前的線上教學工作，又要提前謀劃好復學后的各項工作。具體工作有：
�。�1）開學后的入學考試安排，試卷內容建議將寒假作業(yè)和線上教學內容相結合。
（2）開學后如何結合學情將線上教學內容針對性的過一遍。
（3）對因條件不具備沒有參加線上學習的學生如何補課。
（4）月考安排、英語周測、分層教學、課后服務、學期教學工作計劃落實到周、到天。
�。�5）學期教學活動部署。
�。�6）中考精準備考。
�。�7）開學后網絡空中課堂教學工作。
�。�8）晚培工作。
2、初三工作，我們先算算時間帳：今天x月xx號，離中考只有xxx天，減掉后續(xù)線上教學時間，學生返校后早已進入中考100天倒計時，而接下來的有x高預錄考試、航招海招、體育中考強化訓練、實驗操作考試備考過關練、藝招、政史總突擊、月考……，對于初二來說，地生中考時間就更緊，所以現在的我們就要進入備考狀態(tài)，切不可掉以輕心。
一是要全員全心參與，更要全心準備，因為學情特殊，教學教研準備工作必須比往年更精準更高效。
二是要把時間當成在校一樣，對能進x高學生對象逐個盯緊，一個不能放松的利用好每天毎一分鐘。
三是全面精準施策，不放棄每一個學生。
要求做好復課后到中考前所有計劃安排，細化到每個知識點每個考點，不要臨時再去耽誤時間，每個班級每個學科每個教師要上交安排計劃！做有心人，步步緊密步步生輝！
老師們，自去年暑假以來，在x校長的智慧領導下，在全體教師的大力支持下，學校各方面的工作大有改觀，深受學生、家長、領導好評，實屬不易。為加快重塑啟x輝煌的步伐，后期工作我們要一如既往，彰顯啟x人敢為人先、優(yōu)質高效的教師風采。我代表學校校委會強調：散會后，各年級、各班主任、教研組迅速分別召開教學工作部署會。最后希望各位老師繼續(xù)打好家庭防護戰(zhàn)，待到山花爛漫時，我們在美麗的校園重逢！祝全體老師及家人平平安安！
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇3
各位老師、同學們：
大家好！
為了確保學生在這個特殊的假期做到“停課不停學”，我們開展了以釘釘APP為依托的線上教育。自開展線上教育以來，緊跟鄭州市教育局的教學進度要求，盡量確保學生的學習進度和學習效果。從起初的跟著河南電視臺的空中課堂學習，發(fā)現與我們區(qū)的教材版本不太一樣，我們及時轉換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時用的人教版本，符合我們學生的學習進度，所以我們開展了以學生看視頻課和老師的直播課相結合，這樣既讓學生學習了優(yōu)秀教師的課程，也根據自己學生的實際情況進行了一定的輔導。
在一開始直播過程中，由于不熟悉平臺的操作，我們二年級老師建了一個二年級數學組的群，每個人都直播相互聽課，從試音響設備、麥克風、課件的顯示問題等一系列問題進行研究討論，讓自己在使用的過程中更加的熟練，防止在給學生直播的時候出現問題。在后來的直播中，我們發(fā)現連麥的一些弊端出現了，需要時間比較久，提問的時間也比較長，所以在學校的建議下，我們采取了發(fā)送語音條這樣的操作，這樣以來，時間也節(jié)省了，并且能聽到很多學生對題的理解，學生的心聲。提高了教學的時效性，了解了學生的真事學習情況。針對教學內容和作業(yè)問題我們數學組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語音電話，語音電話一打就是1小時，相互交流意見，共同進步。在這樣的教研氛圍下，誰能逃得過巨大的進步呢。
直播以來，都會遇到大大小小的問題，但是辦法總比困難多，所以我們會砥礪前行，努力做好分內的工作。既然已經春暖花開，我們更要繼續(xù)努力，早日回到學校，見到我們可愛的孩子們。加油！
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇4
各位老師、同學們：
大家好！
延遲開學的第七周又即將結束了，對于網上教學也慢慢的熟悉起來，對于網上直播教學也有一些自己的思考。其實，個人覺得網上授課是今后教學的一個趨勢。在這樣一個特殊的時期就顯現出了它的優(yōu)勢。下面就我個人的感受和反思來說一說。
對于一名小學的非語數一線教師，在上課的次數上確實是減少了很大的數量，之前一周的周課時16節(jié)，但是每周進行兩個課時的內容，就等于其余的十幾節(jié)課都是在重復的內容。雖然一節(jié)課在每個班講授的時候都在不同方面對自己有一定的鍛煉，但是重復的多了，難免會有一些倦怠。而網上授課，每周只用上兩節(jié)課就可以面對我平時教的八個班的學生，一次性授課。這在時間方面得到了一定的精簡，也省了很多的事情。但是這省下來的時間要干什么呢？ 我覺得，有了更多的時間去思考怎么上好一節(jié)課。運用什么樣的教法學法；怎么樣能更好的解決課程中的重點和難點。比如，在網課開始之前，我就利用班級群先對之前學習的節(jié)奏的內容進行了復習，我把常用的簡譜音符和常用節(jié)奏型，總結性的用彩筆寫下來，帶著孩子們進行鞏固；還對本學期要進行的識譜內容進行了簡單的滲透，這樣家長們也能夠看到我們所學到的內容，對于孩子的學習有很大的幫助。課堂當中，也能夠很清楚展示歌譜，指出重難點的地方讓學生注意。網上教學讓我們的課堂完全展現在了家長的面前，對我們教師來說要求更高了，要展現我們作為教師的專業(yè)性。不管在教態(tài)還是專業(yè)的教學技能，或者對于重難點的解決，以及課程的教學設計，都需要我們琢磨再琢磨。
由于學科的不同，也有一定的不足，我覺得尤其是音樂學科。由于課堂時間有限，不可能去一個一個的連麥，也聽不到學生學習的效果，更不知道學生是不是在聽課或者壓根就不聽課，作業(yè)完成的比列也不高，有很多課堂的活動也沒有辦法讓學生去體驗和感受。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇5
各位老師、同學們：
大家好！
我在教學中貫徹“以學生為中心”的育人理念，側重調動學生線上“學”的積極性，努力為學生提供多種學習體驗，激發(fā)學生參與熱情度和學習主動性。首先，充分利用各種教學手段積極開展線上教學。教學形式主要包括利用WPS軟件錄課、采用中國大學MOOC、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關資料鼓勵學生線下自主學習等�？傮w上來看，教學效果良好，受到學生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學秩序。主要做法有：
�。�1）通過“超星學習通”平臺點名保證到課率，充分利用“超星學習通”平臺網絡統計功能，及時統計學生學習情況并通過班級微信群向學生傳達，督促學生線上學習。對于平臺統計反映的個別同學學習進展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個學生掉隊。
�。�2）結合《英語教學法》課程特點，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵學生積極參與。開課至今，布置的作業(yè)方式有話題討論、PPT制作、小視頻制作等，并有針對性地對學生隨時進行一對一指導和鼓勵，從而有效地消除了學生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進后續(xù)的教學，在線上教學開展兩周后及時對學生進行問卷調查，了解學生的學習狀態(tài)、學習效果和學習需求。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇6
各位老師、同學們：
大家好！
線上教學打破了常規(guī)教學面對面授課的傳統模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現在線上教學中，但經過三周的線上教學，讓我打消了最初的顧慮。
對我來說，我將課件做到“精致”，按學情不斷調整教學任務，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。
對于學生，線上教學進一步培養(yǎng)了他們自主學習、探究的能力，在明確學習任務的前提下，學生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性！
對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！
原來，線上教學也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情！
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇7
各位老師、同學們：
大家好！
依據學校疫情期間開展線上教學實施方案，充分發(fā)揮“互聯網+教育”線上優(yōu)勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上學習學有所獲，學有所成。本學期承擔了兩門課程的教學任務，對于我來說，雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對于每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談談我的體會：
一、課前準備：一切從磨礪出發(fā)
磨教學平臺，根據學校統一安排，我校使用智慧樹線上教學平臺進行教學，經過近兩小時的摸索、試用，利用QQ群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學。
磨教學內容，選定了教學平臺后，進入備課的關鍵環(huán)節(jié)，確定教學內容。遵循我院線上教學教師指南，“三個轉變”、“三個不變”、“三個關鍵”的原則，根據教學設計，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰。
二、課中教學：此時無生似有生
我的授課課程都是實踐操作性較強的課程，要求學生動手能力強，創(chuàng)新思維強，例如：《創(chuàng)意設計》課程，上課前會在QQ群公告欄中下達今日學習單，使同學們了解本節(jié)課的學習內容、學習目標、線上資源等。指導學生在智慧樹平臺中學習關于本次課的理論知識點并做好相關筆記，然后使用QQ視頻共享桌面的方式補充知識點，輔導與答疑，布置作業(yè)，安排任務，作業(yè)收齊后，會使用視頻的方式與學生通話，每位同學都必須發(fā)言，共同討論交流設計心得。從學習效果可以看出，同學們對網課熱情度極高，作業(yè)完成非常出色，有的同學作品創(chuàng)意突出、有的同學口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的認識。
三、課后反思：絕知此事要躬行
首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯網+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使教師和學生聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態(tài)，對線上教學技術的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
當下，面對疫情，作為一名專職教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任！
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇8
各位老師、同學們：
大家好！
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂�；腥唬且咔樽屵@一切延期了。為了響應“停課不停學”的要求，我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：
1、打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學校授課，節(jié)省了大量的教學管理時間，可潛心充分的備課。
2、課程可一次錄制，多次播放。學生要是有不明白的地方，或者想要復習，可以隨時播放，不受時間地點的限制。
3、不需要聚集人員，減少感染的風險。避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段。
4、網上授課更有利于整合優(yōu)秀網絡資源，提高內容質量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導學生學習，有利于提高學習內容的質量。
5、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學基本上都是自己備課。但是此次線上教學，我們可以在教育局及學校組織下在釘釘平臺上同其他學校老師進行網絡教研以及資源共享，讓我能向其他學校老師學習，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務于學生。
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有自己的局限性！
1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網絡教育中，老師只能言傳不能身教。（針對此問題，在課堂下，我盡量給同學們布置一些實踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）
2、老師無法對學生的行為進行有效的監(jiān)督，傳統教育中老師可以面對面監(jiān)督學生學習，使自律性比較差的同學受到有效促進，但線上教學卻無法做到這點。（針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽榜和具體談話等方式，激勵學生學習興趣，以此來督促學習自覺性）
3、影響孩子視力�，F在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首，就是電子產品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴重影響。（盡量減少直播課程，設計多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監(jiān)督工作）
但不否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好的利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇9
各位老師、同學們：
大家好！
轉眼間，寒假在疫情的包圍下告一段落。不過受疫情擴散的影響，各地的學校都延遲開學。由此可見，我們停課了，但停課不停學。這是我們大家第網絡各自在家線上學習，得知用網絡的上課方式時，心里充滿了期待感。
所謂無規(guī)不成方圓，老媽為了讓我盡快從無序的寒假生活中走出來，有計劃的學習。參照學校發(fā)的學習時間表，在勞逸結合的原則下，加了些體育鍛煉和娛樂時間。這樣既不耽誤學習，又能強身健體，等正式開學了也能夠提前適應。下面就來分享一下我的停課不停學計劃吧。
首先，一日之計在于晨。早上起來第一件事就會拿出教材晨讀，晨讀的內容都是老師要求打卡的內容，每天在晨讀時間會先朗讀一遍。接下來主要就是每日的語數英線上課，為了不耽誤學業(yè)，各科的老師都很花心思，給我們準備了一些教學視頻和復習資料。雖然線上課不是我們學校任課老師錄制的視頻課，不過發(fā)現視頻課里的上課模式和學校上課一模一樣，下面居然還有學生，視頻里的老師語速緩慢，繪聲繪色，還邊講邊和下面同學互動，這樣的課程十分生動，讓我理解和記憶都很深刻。不過線上課上久了，眼睛會很累，所以我們在每節(jié)中間休息時間加入了眼保操環(huán)節(jié)，這樣既不耽誤學習，又不會太傷眼睛。
其次，上午課程結束，就是午餐和休息時間。以往在學校午間休息時，我都會和我的好朋友小潘一起聊天�，F在我們倆一如既往只是改用微信語音聊天，聊聊每日趣事和最新疫情動態(tài)。
下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時間。由于疫情期間，不能下去活動。王老師很注重我們的身體，給我們提供了室內泡泡操、足球操還有一些其他運動視頻。每天下午我完成作業(yè)后，我們全家會形態(tài)各異地跟著視頻跳起來。跳的雖然不好，到跳完不但促進了全身血液循環(huán)起到了強身健體作用，而且運動完，吃晚飯也更食欲大增呢。
最后，晚飯后自然是我的休閑娛樂時間，我們全家坐一起聊聊天，有時一起看一部好電影。
雖然呆在家學習的生活沒有學校那么豐富多彩，但在這非常時期，停課不停學，這何嘗不是一種不錯的選擇呢？在保證身體健康的基礎上，學習也要緊跟其后，在家養(yǎng)成良好的學習習慣，不管在家還是在學校一樣能收貨滿滿的知識。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇10
各位老師、同學們：
大家好！
一場突如其來的新冠疫情，打亂了我們的生活節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，教師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產安全，教育部發(fā)聲，學校要延期開學，并提出了停課不停學。通過這幾周的教學，我進行了反思，現將線上教學的優(yōu)勢及不足和大家分享一下。
一、優(yōu)勢
1.線上教學最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內容，完成學生任務。
2.直播回放這一功能，很好的解決了學生由于各種原因不能準時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學生任務。
3.線上有很多優(yōu)秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進行鞏固復習，同時提高學生學習的興趣。
4、線上教學可以鍛煉學生自覺學習的能力和習慣。
二、不足
1.線上教學不同與以往的課堂教學，不能和大部分學生進行很好的互動，導致教師無法很好的根據學生的聽課狀態(tài)調整授課內容和步調。
2.在作業(yè)批改上不能做到與學生面對面，對學生作業(yè)中的存在的問題指導不夠及時。
在今后的線上教學中，我會發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證線上教學質量！我堅信疫定消，國必勝，民安康！
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇11
各位老師、同學們：
大家好！
線上學習已經一月有余，我們線上授課、線上教研、線上指導。在每次上課之后，我們會檢查一下有沒有孩子沒按時上課，如果有，就會通知他們借助看回放來補課。平時我們教研組聽課也是采用看回放的方式，由此我想，線上授課確實方便了聽課研課，可以不受時間的限制，隨時打開聽，也可以把某一個地方反復的聽。我覺得更好的是，可以經常聽聽自己的課，這是我們平時上課很難做到的。
在交流線上教學問題時，我們確實有這樣的無奈：無法統覽學生的上課情況，不知道學生是端端正正坐著聽的，還是趴著躺著進行學習的；不知道是不是把上課當做幌子，抱著手機玩其它的；也不知道學生是邊聽邊思考，還是三緘其口，一個耳朵進一個耳朵出。如此種種擔憂，讓我們的心也難以靜下來。再加上有的設備不足或老化，導致直播課堂不能順利進行，一節(jié)課中間會死機、間斷、重啟，這些問題真的都讓老師們焦躁。線上直播，有老師敬而遠之，不敢嘗試，有老師高度緊張，線上直播一節(jié)課，縱然全身心投入，還是感覺不甚滿意，不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無奈讓我們不能理性的思考，不能用平常之心對待線上授課。
自從線上授課，我?guī)缀趺看紊贤晷抡n之后，都要看看回放，聽聽自己的課。聽課的時候一開始關注的是有沒有把重點和難點的地方分析清楚，學生能不能聽明白，和自己預設的有什么出入。線上授課一周之后，我關注的點就轉為了一節(jié)課問了什么問題，學生是怎么思考的。讓學生交流了多少次，也就是開始關注學生的學習情況。近段時間關注的點又在變化，我讓學生交流了什么問題，這個問題有價值嗎？能引起學生的深度思考嗎？學生有興趣進行思考嗎？
這段時間，我每天都堅持看課堂的回放，針對線上課堂與平時課堂的諸多不同進行思考，尋求對策。線上課堂從時間上看比平時少了10分鐘，教學內容相對較少；從候課方面看，有的孩子做不到，因為在家里，沒有鈴聲，沒有提醒，有孩子就上了這節(jié)課忘了那節(jié)課；從課堂互動交流上看比平時難了些，不能想讓誰發(fā)言就叫誰，只能是誰連麥就叫誰，還會遇到連麥連不上的特殊情況；從檢查學生學習效果方面看，因為不能看到整體的學習狀態(tài)，因此不能當堂作出準確判斷。這些都給我們線上教學帶來了困難，但是，如果我們經常聽聽自己的課，就會慢慢發(fā)現解決這些問題的方法，靜下來理性的對待每一個難題。
時間短，我們就在備課上下功夫，合理安排每一節(jié)課的學習內容，讓學生一節(jié)課就學習一個小問題。抓住重點精講，保證重點內容的學習效果，練習的設計針對性強一些，做到及時的鞏固，保證學習的效果。針對學生的候課問題，我做了下面的工作，感覺效果還不錯：每次上課前七八分鐘，我都把學習的內容、要準備的學具和上課的時間發(fā)信息告訴孩子，提醒學生按時上課，同時早早的發(fā)起直播，等待學生的到來，并對提前進入直播課堂的孩子進行表揚。對比前后幾次課堂的統計信息，我發(fā)現，現在學生基本能準時進入課堂進行學習了。
課堂上與學生的互動交流這個問題是我授課時前后變化比較大的。前兩周的課堂上，我基本上是只要有學生連麥，我就接通讓他們表達自己的觀點，慢慢的發(fā)現，這樣一來，個別孩子只顧得連麥而不做細細的思考，連麥之后不知道要說什么。有的孩子因為不能連麥，只做聽眾，一節(jié)課也不見有什么“動靜”。我在想：他們是不是在聽、在思考、在書寫？看到別的孩子一節(jié)課連麥幾次，而自己因為設備問題無法連麥，他們是不是心中有失落感？會不會因此而失去學習的興趣？我改變了原來的交流辦法，在備課時設計不同的問題，給學生時間思考、書寫，讓那些不能連麥的孩子有時間在評論區(qū)簡單表達自己的觀點，同時用選擇、判斷問題加強與學生的互動。學生不需要輸入太多的字，又能很快表達自己的想法，這樣一來，學生表達觀點的多了，我也在課堂上時刻關注評論區(qū)學生的回答，及時的鼓勵表揚，讓學生感覺到，不管他用什么樣的方式，老師都在關注著他。從學生的作業(yè)上看，學習效果也比原來要好一些。
聽聽自己前面的直播課，再聽聽現在的課，感覺真的是有了不少的改進。我想說的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們在備課的時候一定要考慮學生情況，設計針對性的問題和有思維深度的追問，給學生留有思考和書寫的時間，讓學生真正的動起手來、動起腦來，不能只做一個事不關己的聽眾或觀眾。同樣，我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”，數學的學習還是需要用問題引領，讓學生靜下來，深度的思考才能真正發(fā)散學生的思維，體現數學學習的價值。
多聽聽自己的課，冷靜的面對課堂中的問題，理性的對待線上教學，直播課堂一定會越來越好。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇12
各位老師、同學們：
大家好！
經過兩個多月的線上教學，老師和學生共同體驗了一把新型的上課方式。對于老師來講，也會發(fā)現線上教學的一些問題，這段時間的教學，我從以下幾個方面進行了自我反思。
一、教學模式
線上教學我采取了課程直播的方式，初期效果很好，學生有按時進群，認真聽課。但是新鮮感隨時間而逝，在后續(xù)的教學中，大部分學生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛學習的學生依然保持熱愛。
如何把其余同學的積極性進一步提高呢？我想在教學中除了授課時間要短之外，老師的PPT要盡量做得有吸引力，要讓學生體會到課堂的趣味性。同時要降低難度，爭取讓每個學生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動，積極學習電腦制作知識，以便更好的服務于自己的課堂。
二、教學時的困惑
我在教學中，常常會感到困惑。我到底是應該用盡量多的英語教學還是要用更多的漢語讓學生能夠輕而易舉的聽懂呢？是應該按時按量完成當天的教學任務還是應該占用不屬于英語教學的時間給學生增加負擔呢？這樣的困惑在教學中是不應該存在的，但是我沒有一個很好的解決辦法。一邊覺得自己應該多多重復以增強學生的記憶，一方面又害怕過多的重復會啰嗦甚至會限制學生自身的思考，從而影響學生的思維發(fā)展。在這個方面，我需要進行不斷的實驗和反思總結，爭取找到最適合學生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時中分別采取不同的教學形式，根據學生反饋進行選擇，不斷學習，不斷進步。
三、對學生管理的無力
因為是線上教學，所以我無法與學生近距離的交流溝通，對于學生日常學習中出現的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題：
1.學生在直播課時不聽課或者聽課時間短；
2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正學生視若無睹；
3.平時的背誦任務總會有人不完成。
對于第3種情況我不會在群里催促，我只是認真指導已背誦學生的語音，希望別的家長看到可以增強讓自己孩子也能夠得到指導的意識，為了能讓自己的孩子更好的成長，從而自覺的加入背英語小隊伍。不知這種想法是否可行。
對于1和2，我會在群里告知家長，但不會單獨把名單列出，一方面想保護學生的自尊心，一方面又期待著學生的自覺，從而總是陷入兩難的境地。但現在我想的是可以適當催促有能力完成作業(yè)的學生，但是對于催過后仍然不寫作業(yè)的學生或許我不要再強人所難了？
以上便是我這兩個多月以來對于自己的教學以及學生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學，任重道遠，只愿自己保持初心，保持熱愛。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇13
各位老師：
大家下午好！
美術課我選擇的是騰訊視頻授課，我針對線上授課的特點，有針對性的選擇一些有利于線上教學和學生感興趣的課程，比如手工，我選擇的教學資源一般在好看視頻，抖音，和國家教學資源平臺，在這幾個平臺下載美術相關教學視頻。
每節(jié)課我都會提前一周備課、試課，找好視頻教學節(jié)點，提前通知學生準備課上所需材料，課后鼓勵學生將作品上傳，師生共同評價。孩子們有時也能積極參與討論交流活動，并提出建設性意見和建議。我還利用微信群發(fā)布課程微視頻資料和課件，引導學生課下進行創(chuàng)作。
通過本次線上教學的開展，我們對“互聯網+教育”也有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。
線上美術課程也存在一定的弊端，例如在新授過程中師生的互動不能很好的呈現，很多啟發(fā)性的問題只能是老師自問自答，另外老師因為看不見學生的狀態(tài)，所以針對學生在繪畫或者手工創(chuàng)作過程中遇到的困難只能通過連麥的形式解決，由于時間有限，連麥也只能解決個別學生的問題，無法顧及大部分的學生。當然線上教學也有一些優(yōu)勢，比如線上教學可實現非實時教學，可反復多次回看；能夠及時收到學習反饋，教學統計方便、客觀；另外網上資源豐富、信息量大，可供老師選擇；線上教學還能方便不同層次的學生進行自學，也有助于因材施教。
未來線上教學的'日子里我會繼續(xù)努力，認真踏實的上好每一節(jié)課，讓每個學生在線上教學的美術課堂上都能有所收獲！
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇14
各位老師：
大家下午好！截止到今天，我們已經進行了四周的網課。通過這段時間的空中課堂，我們一年組和大家分析一下幾點：
1.資源的選擇.開始我們數學、語文全部用的資源是吾課，后來經過孫校長的聽課指導，我們又和國家網絡云平臺進行了比較，認為低年級的數學配套練習比較好，語文還是國家網絡云平臺語文要素體現較明顯，拓展閱讀也比較好，后來我們統一數學用吾課，語文改用國家網絡云平臺。
2.線上教學在組織課堂教學時，很大程度依賴網絡的流暢和孩子的自覺程度。教學時我們需要精煉提問的問題，盡量把每節(jié)課控制在30分鐘左右，用簡潔的語言吸引學生聽課，提高課堂效率。所以我們年組幾乎每天都會進行一次集體備課，把當天課堂上出現的問題進行總結，然后對第二天的視頻梳理分析，結合本班的實際情況再次備課，找到最適合自己的方法，在課堂上進行有效的講解和指導，使學生得到最好的聽課效果。
在這里我想說我們年組的劉艷老師，電腦操作靈活，每天備課充分，講解到位，照顧到了每個孩子的接受情況，讓每個孩子都能盡量完成當堂課的內容。還有張欣老師，情況特殊，每天在電腦上工作幾個小時，很不容易。王夢和楊雪兩位年輕老師，對信息技術掌握很快，每周對孩子進行周評價，給優(yōu)秀學生頒發(fā)電子獎狀，有效調動了孩子們的積極性。當想著我們面對的是三十多個孩子，三十多個家庭，我們任重而道遠。
3.馬上我們將進入第五周的線上教學，很多家長已經復工，務農。在這種情況下，不僅要求我們在備課上下足功夫，還需要我們在課堂上調動孩子們的積極性，讓我們的課堂活躍起來，使學習不那么枯燥。課下和家長做好溝通，家長的配合很關鍵，年齡小的孩子更需要家長的監(jiān)督，做好家長的工作，肯定會起到事半功倍的效果。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇15
各位老師：
大家下午好！
一、教學資源，我們選擇資源是人教版小學體育1至6年級的居家體能訓練，我們根據孩子的年齡，體質等因素，制定不同的教學視頻和動作，還有時間的長短。
二、信息技術的使用，體育組對騰訊會議的用，基本能夠掌握，但不夠熟練，例如，尋思孩子們的訓練情況，有時找不到知名孩子。
三、課堂教學的問題，最大的問題是孩子們的找各種理由不開視頻，我們看不到孩子們的表現，學生注意力不集中，不認真，有同學開了視頻鏡頭前也沒有人，很多學生，根本不做動作，強調多次效果不明顯。
四、線上教學的組織和管理，在教學過程中，由于時間關系，組織教學時顯得不夠緊湊，教學計劃雖然能按教學常規(guī)來完成，可沒達到我們預期的效果，在管理上，我們想做到對每一名同學都有點播，可由于平臺功能和學生的表現無法做到，所以我們體育組針對這個問題進行了幾次討論，也嘗試了幾種方法，效果不理想。
五、提出問題
1、如何改變學生不開視頻。
2、如何調動學生的積極性，
3、怎樣才能把線上教學更好地進行？
該如何改變現在，存在著這樣和那樣的問題。
以上是我們體育組匯報的內容，請各位領導老師多多指導，提出寶貴意見。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇16
尊敬的領導、各位老師：
大家下午好!
從疫情伊始,我們線上教學已經有一段時間,為了提高教學質量,近日,我們英語組通過視頻電話會議,分享了各自在線上教學中的經驗,對網課教學認真進行了交流探討。
一、教學資源選擇
從線上教學最初準備開始,我們英語組老師立刻組織在一起,通過視頻和電話方式,首先確定了適合線上授課的教學內容;然后分頭尋找適合的教學資源相互分享和交流,我們確定了利用國家中小學智慧教育平臺、教師分享、名師在線課堂、抖音等資源進行英語教學,但是我們感覺只用視頻講解，學生無法一下子接收和理解,所以我們還自己動手制作PPT來穿插到視頻之中、用手機錄屏以及下載剪映軟件來對視頻進行編輯，力圖提高課堂的生動性、直觀性、趣味性和快捷性.不管是在準備階段，還是授課階段，英語組三個人一起用電話切磋資源的使用和授課心得已經成為了我們的家常便飯。
二、信息技術的使用
我們從網課伊始就積極探索使用軟件的方法,相互配合進入對方的騰訊會議室扮演學生，反復實驗,精心打造每一課.從最初的笨拙到現在能夠熟練地運用騰訊會議進行線上教學.
三、課堂教學
通過課堂實踐和學校領導的不斷引領,我們英語組在上課的時候,采取”激趣——引導——操練”的模式設計適合線上教學的教學環(huán)節(jié)。英語學科的知識量較大，僅靠線上有限的學習時間，學生對知識的掌握較為困難，而且會造成延堂現象，不利于學生的學習。所以我們提前將下節(jié)課要學習的重點內容和提出的問題發(fā)給學生，學生自主預習和學習。再上課的時候，課堂的效率大大增強，而且培養(yǎng)了學生的自主學習能力。課后我們把領讀視頻發(fā)到班級微信群讓學生做好跟讀復習。
四、組織和管理
1.課堂組織。
為了讓學生盡快進入學習狀態(tài)，我們英語組教師總是提前20多分鐘進課堂，組織學生開啟視頻，教學生使用軟件方法。用鼓勵和贊賞的話語和學生聊一聊，用英語和學生打招呼，力圖讓我們的課堂成為有溫度的課堂。規(guī)范學生的坐姿，提醒學生做好課前準備。播放學生喜歡的英文歌和英語繪本故事，領學生復習上節(jié)課學過的單詞，提高學生的上線積極性。
2、學生管理。
�。�1）在線上學習中，小科課堂是四個班級的學生在一起，人數多，不易管理，出現了個別學生不上線學習的問題。我們英語組教師平時在一起交流了經驗，在教學中，讓學生管理學生、學生監(jiān)督學生。每節(jié)課請各班的英語科代表提醒各組小組長清點組員人數，并負責提醒和督促組員上線學習。組長將組員上線情況報給科代表，科代表再報告給老師每組的上線率。老師會了解原因，督促學生上線學習并進行總結，并比一比哪個班級的上線學習率最高，激勵學生。
�。�2）在教學中，我們還會隨時觀察和用鼓勵的語言提醒學生學習狀態(tài)、精神面貌，并根據學生的學習狀態(tài)采取不同的教學方法，比如隨機點名，小組比賽等。
以上就是我們英語組的分享,我們會在今后的線上教學中繼續(xù)摸索和完善,向其他教研組學習和請教.
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇17
各位老師：
我們三年組選擇的網課軟件是騰訊會議。
經過幾周的上課實踐，證明騰訊會議是經得起考驗的直播上課首選互動軟件，不卡頓，上線方便，不需要加群，只需要一個會議號就可以進入各科老師的會議室上課。這款軟件靈活度較大——基于其“屏幕共享”功能，可以實時盤活所用計算機設備上的各種資源，如視頻——錄播授課、ppt講解授課。我們選用的云課堂是國家中小學智慧教育平臺，這里的教學視頻符合教材，教師講解通俗易懂。
我們在備課時，加強互動環(huán)節(jié)的設計，能夠有效提高學生網課的注意力，保證網課的效果。提問、討論、交流等環(huán)節(jié)要比日常課堂多，一有合適時機，就要進行課堂互動。另外，學生上網課必須開攝像頭和麥克風，保證能夠隨時跟老師交流。教師也需要打開攝像頭，讓每個學生看到自己。我們也做了互動嘗試，點擊一些小裝飾，比如給學生戴上眼鏡等，這個可以獎勵課堂上表現好的學生，提高學生在課堂上的積極性。我們在上數學課時，比較好用的一項功能就是共享白板，由于第二單元是筆算除法，很多時候都需要學生列豎式計算，所以利用這一功能就可以實現讓學生板演的效果，其他學生可以觀看計算的過程，還可以鍛煉學生講題的能力。
當然剛開始線上教學時,我們也有很多的擔心。擔心孩子們在課堂上不認真聽講走神，不按時完成作業(yè)，是否能及時改正錯題。為此我們年組四人群策群力想出各種方法。比如，把我們的小組合作繼續(xù)延用，孩子們在課堂上積極發(fā)言，就有相應的加分，如果小組的D成員正確回答問題，相應的加分就多，每周一評比，小組成績第一的會得到全組免作業(yè)一次，這樣孩子們上課的專注力就增強了。還有就是及時發(fā)現孩子們的閃光點，只要孩子們有一點進步，我們都要及時的表揚，提高孩子學習的動力。同時也要多關注學習有困難的學生，課堂上多注意他們表情上的變化，當他們學習上遇到困難時，課下通過微信及時與之溝通，讓他們感受到，老師一直和他一起面對！有了心與心的相連，才會激發(fā)動力！
課下的作業(yè)我們是利用班級優(yōu)化大師完成的，孩子們每天按時上傳作業(yè)，我們也及時批閱，有錯誤要訂正再上傳，遇到普遍性的易錯點，我們年組四個會及時溝通，通過練習課講解，有時也會錄制視頻講解，我們不拋棄、不放棄每一個孩子。
當然在這一段的直播教學中也存在很多問題，我們發(fā)現練習的時間不夠，學生對知識的掌握不扎實，雖然利用優(yōu)化大師改錯訂正，但是和在教室里面對面的批改還是有巨大的差距，有些偷懶溜號的孩子作業(yè)改錯不及時，上課的注意力也是越來越不集中，班主任們每天也是從早到晚一直在屏幕前盯著，但是效果不大。
雖然不能參加抗疫一線的工作，但是我們會盡力把自己的本職工作做好，讓孩子們安心，讓家長放心！
以上就是我們年組網課期間的的一些心得體會，還有許多地方需要改進，我們也在慢慢摸索軟件中的其他功能，也會和其他年組學習更加先進的網上教學經驗。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇18
各位老師：
大家下午好！
一、從資源的選擇：
我們年組將國家網絡云平臺和吾課網相結合使用。國家網絡云平臺中的教學視頻理念新，教學重點抓的好，新課的授課我們用國家網絡云平臺中的視頻進行教學。但是云平臺中有些教學視頻聲音小，我們就選吾課網中的視頻進行教學。吾課網中的書后習題講解比較細，所以我們就用它來作為習題課講解的視頻。
二、信息技術的使用：
我們年組用騰訊會議＋微信直播的形式。新課講授都是用騰訊會議。習題講解有所不同，有的班級講習題用騰訊會議中的白板進行教學，有的班級用微信直播講解練習冊習題，連麥功能隨機提問。授課效果都比較直觀，可以隨時關注學生的聽課狀態(tài)。
三、課堂教學：
課堂教學中，我們年組的老師都以自己的方式關注因防疫工作，家長不在家的孩子。我們和學生一對一連線，電話、視頻溝通。
在制定教學計劃時根據網課的特點，我們將課程進行調整。比如數學，把平均數與復式條形統計圖、三角形這些比較容易理解的課先講。像運算定律和小數比較難的后講。難理解的本來1課時，將它細化，分成多個課時來完成，以達到最佳授課效果。語文第三單元的綜合性學習是一課時，我們把它分散開，開展線上朗誦活動。
學生的上線率很好，全員參與。但是個別學生的注意力不夠集中。
教學時間把控不夠好，出現超時現象。有組織紀律、學生開麥關麥等客觀因素，還有我們老師自身對視頻的消化理解不夠充分。什么時候暫停提問、問題的設置以及視頻內容取舍不當等主觀因素。
就此問題，我們進行整改；我們每位老師備課時在什么時候暫停，具體到幾分幾秒記錄下來，精心設計關鍵性的問題，不問瑣碎的問題，只在重點、關鍵點、易錯點進行點撥。
四、線上教學的組織和管理：
在學生簽到后有的班級播放音樂，有的班級播放朗讀視頻和聽寫、訂正作業(yè)出現的問題。
為了豐富線上教學，下周利用綜合性學習在學生簽到后的時間開展線上詩歌朗誦，以小組為單位，一天4人朗誦自己收集積累的現代詩歌。
我們年組老師不定時線上答疑，大約利用下午或者晚上的時間講解作業(yè)中出現的問題，查漏補缺，時間在20分鐘左右
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇19
各位領導，各位老師:
大家下午好！
剛才聆聽了其他年組的經驗分享，收獲很多，接下來，就由我來匯報一下我們五年組線上教學的開展情況。
這個春天，疫情來得如此突然，確實打亂了我們正常的教學步調，讓我們不得不再次架設起“空中課堂”。
如何讓“空中課堂”落到實處，對我們而言，是真正的挑戰(zhàn)。
一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠。因此在線上教學工作伊始，我們依靠教研組的力量，集體研討，集思廣益，結合2020年的線上教學工作，梳理出了一些典型問題，研究出一系列的解決方案，更明確了總的教學思路——那就是讓孩子聽得進，聽得懂。
線上教學，老師和孩子通過一方屏幕連接，隔著一根網線，如何能夠吸引他們的注意力，讓孩子把身心投入到學習中，這是聽得進的問題。選取的資源是否適合孩子的學情，讓他們扎實的掌握知識，這是聽得懂的問題。
接下來，我們就在這兩個問題上下功夫，之后進行了一次又一次地探討，首先在授課軟件和教學資源的選擇上達成了共識。
我們在比較了不同軟件的優(yōu)缺點后，聽取了王志敏老師的意見，選擇使用騰訊會議授課，釘釘批改作業(yè)。
騰訊會議界面簡單，操作容易，無論老師還是學生都能很快掌握，并且功能齊全，完全可以保證一般的授課需要。
釘釘家校本不但可以給作業(yè)評定級別，設置優(yōu)秀作業(yè)激勵學生，還可以將錯誤作業(yè)一鍵打回，非常方便。
在教學資源的選擇上，我們則花費了大量的時間搜集對比。國家中小學智慧云平臺上提供的五年級視頻課，重難點突出，環(huán)節(jié)緊湊，是非常好的資源，但知識呈現方式過于單一，無法很好地吸引學生的注意力，也不利于老師掌控課堂節(jié)奏。于是我們研究后，決定數學課利用播放課件和班主任講解相結合的方式來進行，這樣老師了解自己的學生，學生也適應自己的老師，聽課效果更好。同時也適當的調整了語文課的視頻資源，基礎知識部分選擇云平臺的內容，因為它全面，扎實。對課文的解讀部分則選取了有老師真人出鏡，有精彩的影視資料片段的視頻，這樣可以從音和畫兩方面刺激孩子的神經，課堂氛圍一下子生動起來了，也很好的調動了學生的聽課狀態(tài)。
接著，我們又研究了如何利用小組合作學習來提升網課質量。經過一段時間的實踐，我們發(fā)現在課前準備時，由組長點名，督促學生進入學習狀態(tài)，效果較好。布置的某些課后作業(yè)，由小組成員互評，這樣同組成員之間互相競爭激勵，把學生的學習熱情調動了起來。因此小組模式不但能解放老師，更能提升學生的學習能力。
同時，為了豐富學生的居家學習生活，我們也根據自己班級的實際情況，開展了豐富多彩的活動，如周基紅老師開展的課前計算賽一賽，王志敏老師課前組織分享網課趣事，盧亭燕老師組織晨讀考詞，我的班級每日早讀打卡等等，這些活動的開展，也在提升學生各項能力的基礎上，豐富了他們的學習生活。
當然，我們的教學實踐中，也遇到了各種各樣的難題。
孩子上課溜號怎么辦？
為了更好地監(jiān)督管理學生，王志敏老師分享了一個好辦法，上課期間老師同時使用兩部手機進入騰訊會議。一個用于播放視頻課，另一部及時查看學生的聽課狀況，這樣老師們就可以及時提醒注意力不集中和有不良學習習慣的學生，也能及時表揚激勵表現好的'學生。
如何讓所有學生都學有所得？
周基紅老師也在交流中分享了她的經驗，課堂遇到關鍵性問題，及時按下暫停鍵，指導學生做好筆記，師生互動環(huán)節(jié)，根據問題的難易程度，給予不同層次孩子答題機會，讓每個孩子都獲得成功感，喜悅感。
孩子耍小聰明怎么辦？
我們還遇到一些孩子利用搜題功能完成作業(yè)的情況，這讓我們頭疼不已，于是在作業(yè)批改上，我們變換思路——在線批閱。這樣做不但可以盡量避免孩子搜題解答，還能夠及時點評，及時反饋。
網課已經進行了五周時間，在此期間，我們五年組的線上教學工作出現了一些困難，解決了一些困難，也仍然面臨著一些困難。但是我們相信沒有障礙能夠阻攔教育者，沒有困難能夠難倒河口人。我們將不斷反思，不斷鉆研，為孩子們呈現出更好的課堂。
最后，我們也相信，在與新冠肺炎的較量中，團結一心的我們能夠很快打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。期待著和大家在美麗的校園中重逢。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇20
各位領導，各位老師:
大家下午好！我們二年組將從四方面與大家進行交流。
一、資源的選擇。
我們開始選的是吾課，也用了一段時間，本周，孫校長聽了方雪老師的課，建議使用云平臺，當天方雪老師就及時向我們年組轉達了這一建議，我們也認真地研討，對比了吾課與云平臺。及時地對資源的選擇進行整改。今后在備課時，我們會把云平臺和吾課的視頻都看一遍，看看哪個更適合我們，擇優(yōu)而用。
例如，數學第五單元混合運算的解決問題，吾課在新授課上講了例題，帶了做一做，還有練習十二中的五道習題。而云平臺這節(jié)課只講了例題和一道做一做，講解的非常細致，還向學生介紹了什么是“中間問題”，這是吾課沒有的，所以在二者中，我們會選擇云平臺。
但是，在“練習課視頻”的選擇上，我們會選擇吾課。他把書上的7道解決問題都進行了講解。而云平臺只講了3道，帶了兩道自己收集的稍有難度的習題。而在他遺漏的習題中，有的題是學生做起來有困難的，雖然我們有早晨答疑時間，但是為了照顧到班級后面的孩子，我們還是想讓孩子先把書上的題學會。特別是學習有困難的學生。
二、信息技術使用。
新授課時，我們播放視頻，采用線上面對面問答形式進行教學。
習題鞏固和答疑時，我們利用白板，直觀的演示進行細致的講解，時間也會控制在25分鐘以里。
作業(yè)的批改，我們利用釘釘的錄音功能，對學生作業(yè)中出現的錯誤及時進行講解
三、線上教學的組織
每天早晨08:10開始，我們利用這段，課前時間，會對前一天作業(yè)中出現的比較集中的問題進行答疑，或是聽寫，或是晨讀，這要根據實際教學情況需要而定。每次進群時，我們會要求學生提前十分鐘登錄，然后核對人數，對不能準時上線的同學會與家長電話溝通，保證學生能在上課時間準時進入課堂，不落一人。
四、課堂教學
備課時，我們會將課堂上要說的話都寫出來，課堂上注意自己的言行，畢竟線上的另一端，也有同學是家長在陪同下學習的，我們會充分備好課程內容。提前看視頻，將本課的重點梳理出來，精選問題，在讓學生聽得懂、學得會的同時，盡量減少拖堂的時間。如有拖堂情況，我們也會給學生中間休息的時間。
四周的線上教學，我們發(fā)現，準時下課真的很難做到，課上要做題，即使已經對習題進行篩選，選典型題而做，可時間還是在這一過程中存在浪費的情況。有的學生回答的問題錯的離譜，沒有認真聽題，如果老師不做點撥，這部分學生就得落下，所以，課上本不想多說，這個時候還是要說，不僅如此，授課過程中，我們還會關注學生的坐姿、寫字姿勢、是否吃東西、是否和身邊的人講話以及一些小動作等，盡量讓學生找回在校上課的狀態(tài)，以保證教學的質量。所以拖堂問題在我們年組是存在的。
我們二年組在今后的教學過程中，對存在的問題會及時研討，整改。今天，我們也會向大家多學習，盡量完善我們的教學。以上是我們二年組的交流。謝謝大家。
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇21
各位領導，老師：
大家下午好！
我們音樂組經過集體討論總結為以下幾個方面：
1.教學資源選擇：我們所選擇的教學資源是多層面的，圍繞國家教育云平臺、渾江區(qū)第三課堂網站、自己錄制視頻、課件的形式進行教學。
存在的問題：播放網絡視頻的形式看起來很簡單，但是切入點不是很好把控，需要反反復復的看視頻。而且有時候一節(jié)課需要切換好幾種資源。
2.信息技術的使用：我們現在都在使用的是騰訊會議進行教學，而且基本操作現在都很熟練。
存在的問題：這種會議形式的直觀性確實是很強了，但是對于音樂這種學科缺少孩子間相互吸引互動和，而且孩子面對鏡頭缺少了那種表現欲望。
3.課堂教學：目前教學所講內容基本上以唱歌課為主，欣賞課為輔。
存在的問題：相對于低年級一節(jié)課的時間可以學完一首歌曲，4、5、6年級一節(jié)課很難完成。所以在課堂上也只能是做到完成基本目標，解決個別重難點。課下會把所學內容發(fā)到年組教師的群里，便于學生課下繼續(xù)學習。
4.線上教學組織和管理：每天提前十分鐘以上進入課堂，等待每個班的學生進入會議室，同時自己也進行查閱班級學生，提醒小組長個別學生還沒到的互相通知。等待的同時進行復習學過的歌曲。課堂管理上對于有問題的同學能處理的及時處理，不能馬上處理的放在即將下課時做有必要的總結和提醒。
存在的問題：很多學生出于好奇心，上課過程中對上課軟件進行操作，還有在聊天框中發(fā)各種消息。有些時候語言的制止是不起作用的，這個需要多去摸索軟件中的功能，把需要關閉的位置都關閉才能免去不必要的打擾。共享屏幕時只能看到旁邊一部分的學生，不能做到整體把控學生狀態(tài)。
以上就是我們音樂組在這四周網課之后的各個方面的狀況和問題所討論的匯總，希望各位領導和老師們能給出寶貴的意見和建議。謝謝大家！
教師網課企業(yè)微信經驗交流會發(fā)言稿 篇22
各位領導，老師：
按照學校的要求3月14日我們組織家長有序的到學校拿書后，我們六年組又開了一次緊急會議，經過討論我們決定用騰訊會議進行網上授課,用優(yōu)化大師和微信小程序每日交作業(yè)進行作業(yè)批改。由于我們也是第一次使用騰訊會議授課，技術上還不是很成熟，于是我們先各自回家下載軟件，再上網搜索騰訊會議的用法，掌握基本用法以后，我們年組輪換當主持人進行調試，最終掌握了騰訊會議的用法。
雖然上網課對于我們的孩子并不陌生，但是考慮學生們的學習效果，所以剛開始我們決定放慢進度，兩天學習一課。網上的教學資源很多，經過篩選我們決定給孩子們推薦國家中小學教育平臺短視頻。然后利用微信群我們又集體備課，通過備課確定有針對性的習題。
在隨后的網課中我們隨時發(fā)現問題隨時在群中進行交流。例如我們年組讓孩子們8點簽到，但是人總是不齊，于是我們改成由小組長負責查人，本組缺誰由組長到小組群中去叫，這樣就能快速的組織晨讀了。晨讀時我們根據自己班的特點決定晨讀的內容。六年二班是分科教學，在實驗周時發(fā)現孩子們先上完數學課，然后再出會議室，再上語文課再點名，太耽誤時間了，兩位老師商量了一下，早晨由語文老師提前上早自習，人到齊，數學王老師也提前到語文老師的會議室，然后開始上數學課，下課后，同學們不離開會議室，休息完繼續(xù)上語文課。高年級已經能夠做到自學，所以課前我們布置預習內容，讓孩子提前預習，做好批注。老師自己在研磨視頻內容，把每節(jié)課需要講解地方做重點講解。孩子也會根據自己預習的情況，在聽課期間找重點，提高學習效率。課上我們隨時關注孩子們的聽課狀態(tài)，不時對表現好的同學進行表揚及加分，調動他們聽課的積極性，當然表現差的孩子我們也會點名糾正他的錯誤，由于我們孩子大了，很多孩子的身邊沒有家長陪著聽課，所以上課期間我們要求孩子打開攝像頭，部分由于網絡原因不能開攝像頭的孩子也會進行隨機的提問，這樣對孩子也能起到一個很好的督促作用。
上午上完新授課及時布置作業(yè)，孩子們陸續(xù)提交后，我們利用中午時間進行線上批改，各班再利用下午時間進行線上答疑，當然在答疑的時候我們依然要求孩子們打開攝像頭，以便隨時關注孩子們的聽課狀態(tài)，對于學習實在困難的學生線上答疑結束后，我們把他們沒聽懂的地方再次進行講解，直到他們會為止。
對于下午第一節(jié)課，開始時我們發(fā)現有一部分孩子會出現上課遲到的現象，于是我們對孩子們進行了嚴格的要求，四位班任也會提前在下午第一節(jié)課進入課堂，這樣遲到的現象也有所改變。
雖然老師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對網上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。因此我們加強與這些家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習。
網課還任重道遠，我們還在摸索中。以上是我們年組的經驗分享，謝謝大家的聆聽！
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