教師演講稿合集15篇
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿的使用越來越廣泛，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師演講稿1
“小時候，我以為你很神秘，長大后我就成了你”，就是宋祖英這首優(yōu)美的歌曲，在我兒時的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。
這顆種子，在老師陽光雨露般的關(guān)懷下，漸漸地在我的心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。我?guī)е鴥簳r的夢想，走進了沈陽農(nóng)業(yè)大學，經(jīng)過N年的努力，我終于成為了農(nóng)業(yè)大學生物技術(shù)學院一名教師。
也許，我的人生從那一刻起，就已經(jīng)定格在了三尺講臺上。
作為一名教師，我深深的感到自己肩上的那份沉甸甸的責任，這份責任促使我不斷的向前輩、同事和同學學習，促使我把全部的愛逗投入到自己鐘愛的教育工作中去。
教師的工作，并不像我想像中的那樣輕松和多彩。從一開始授課時的喜悅中略帶緊張，到現(xiàn)在能夠較為嫻熟的答疑解惑，中間經(jīng)歷了好長一段時間的迷茫與彷徨，仿佛走進了迷城，沒有了主張，失去了方向。
“多向張立軍前輩們學習”，同事的這句話，給我的教學工作指明了方向。
從建院到發(fā)展，從培養(yǎng)年輕教師到帶領(lǐng)科技創(chuàng)新，從為申請科研基金四處奔走到為寫材料下鄉(xiāng)調(diào)研，他們一路走來，風雨兼程，如今已是碩果累累。在老前輩面前，除了佩服，更多的是敬畏，敬畏我們的前輩對教育的執(zhí)著，對教育的摯愛。我們年輕教師能做的，唯有牢固樹立這種堅定不移的教學理念，在工作中踐行這一理念。
在踐行的過程中，我發(fā)現(xiàn)了，我與同事之間的差距。于是，真誠而謙虛的向同事學習。學習他們教學的經(jīng)驗，學習他們理論的精髓，學習他們工作的態(tài)度，學習他們一切可以作為借鑒的東西。
可以借鑒的，還遠不止這些。
相對于成人，大學生更接近“人之初”，更具有“性本善”的一面。他們涉世不深，思想純潔，情感樸實，語言真切，他們正直有愛，胸懷坦蕩，敢說敢做，意氣風發(fā)，尤其是對知識充滿強烈的渴求。
我們要向他們學習那種對生活對工作的態(tài)度，保持強烈的求知欲望和興趣，不斷學習，更新知識，充實自我。只有這樣，我們的教學水平才會日益提高，在學生心目中的形象才會增光添彩。
向教育前輩學習執(zhí)著的教育理念，向同事學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，向?qū)W生學習對待生活的態(tài)度，這些都緣于我對教師的熱愛。
沒有愛，就沒有教育。作為一名教師，我像愛自己的孩子一樣愛著自己的學生，像珍惜自己的眼睛一樣珍惜這份工作。教學生涯才剛剛開始，我就已經(jīng)體驗到了其中的苦與樂。但我既然選擇了這一職業(yè)，我就無怨無悔。我會在苦與樂中去耕耘去收獲。讓水一樣平淡的日子釀出香醇的詩意，讓平凡的事業(yè)幻化成一道更美麗的風景。這就是我，一個年輕的、有理想的、心中充滿神圣和驕傲的年輕教師！
教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：
大家上午好!
燃燒自己，照亮別人是最偉大的人生;無私奉獻，育人成才是最壯麗的事業(yè)。今天我演講的題目是：《布朗娃，我心目中的“大亮山”》。
與其說大亮山是大地的恩賜，不如說大亮山是楊善洲的杰作。楊善洲老書記在自己構(gòu)建的60年精神家園里，把博愛、大愛完完全全灑在自己深愛著的土地上。是愛讓楊善洲選擇了大亮山，是愛讓楊善洲使5。6萬畝的荒山披上了綠袍，是愛使楊善洲與大亮山談了一次感天動地的戀情，啊，樸樸實實的楊善洲，郁郁蒼蒼的大亮山!
楊善洲讓大亮山綠了，楊善洲讓大亮山笑了!這是一種兌現(xiàn)承諾、堅守信念、窮盡一生為人民謀福利的精神。楊善洲培植了千千萬萬棵樹苗，為施甸的父老鄉(xiāng)親創(chuàng)造了一個綠色的家園，他是施甸人的優(yōu)秀代表，是施甸人民的驕傲，是我們的楷模。而對我來說，我的學生就是我心目中的“大亮山”，是我一生為之奮斗的目標，是我魂牽夢繞的精神家園。我要用師愛澆灌他們，使他們茁壯成長。作為一名光榮的人民教師，學習楊善洲，就要學習他無私奉獻的精神，做學生最喜歡的老師。
一年前，剛走出學校大門的我懷著滿腔熱情，帶著對教育事業(yè)的無限憧憬，踏上了布朗山鄉(xiāng)，在那美麗的布朗山寨擔起了快樂的娃娃王。在布朗山寨這片熱土上，我和我的同事們每天都忙碌著，為布朗娃的健康成長灑下了辛勤的汗水，把做學生最喜歡的老師當成自己一生追求的人生高標。
做學生最喜歡的老師，就要為學生營造一個和諧友愛、樂教樂學的環(huán)境。用我們博大的胸懷和友善的眼睛發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，使他們自尊、自強;做學生最喜歡的老師，就要保持一顆率真的童心，學會用兒童的眼睛去觀察、用兒童的耳朵去傾聽;做學生最喜歡的老師，就要搭建學生展示的平臺，張弛個性。
木老元中心學校是一個溫暖的大家庭，是一個團結(jié)協(xié)作，甘于奉獻的好集體。由于學校是寄宿制學校，學生年齡小，特別是學前班只不過是五、六歲的孩子，在家里是父母的掌上明珠，捧在手心里怕摔了，含在嘴里怕化了。老師們?yōu)榱俗寣W生適應(yīng)學校的生活，既當老師，又當醫(yī)生、保姆�？晌覀儧]叫一聲苦，沒喊一聲累，而是默默地工作著。有幾次，一年級的阿小宇把大便拉在褲子里，我的同事王菊梅老師不怕臟、不怕累，毫不猶豫地幫她洗干凈。我們班的李元周，剛?cè)雽W時不適應(yīng)學校生活，又是哭又是鬧的，直喊著要“爸爸、媽媽”，我顧不得吃飯時間，陪著他玩兒貓捉老鼠，用泥巴塑小牛，看《喜洋洋與灰太狼》。到了晚上，他不敢到學生宿舍睡，我就在自己的宿舍給他鋪了一張小床，為他講故事，陪著他睡，直到他適應(yīng)為止。也正因為這樣，他開始喜歡上我，以后每一天都要來找我玩兒，星期五他爸爸來接他回家他都不回去。還有一個最調(diào)皮搗蛋的阿自富同學，由于剛動手術(shù)不久，一天放學集隊時突然暈倒，我的同事楊旭國和我急忙把他背到醫(yī)院治療，我急得手忙腳亂，一邊安慰他，一邊用顫抖的手給他喂飯，此時，他流下了感激的淚水，欠欠身子向我說了一聲：“謝謝”。我為學生強烈的變化吃驚，在那一聲顫抖的“謝謝”中，我為自己人生的選擇感到無悔。的確，那等于是一種付出后的褒獎，是一種高尚的職業(yè)認可。
“向楊善洲學習，做學生最喜歡的老師!”是永恒的信仰，也是對理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，更是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”
楊善州老書記走了，他為官一生清貧去，留下身后青山綠，他的崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)將激勵著我們永遠去追尋!
楊善洲林場與大亮山同在!楊善洲精神與大亮山永存!大亮山，是楊善洲的“大亮山”楊善洲，是施甸人民的“大亮山”!布朗娃，就是我心目中的“大亮山”!
教師演講稿3
親愛的老師們，同學們：
大家早上好。我今天講話的主題是“在總結(jié)中提高，在反思中前行”。
老師們、同學們，我們在第10周進行了期中考試。期中考試的最主要目的是診斷：對于老師來說，就是診斷在“教”的過程中存在的問題；對于學生而言，就是診斷在“學”的過程中存在的問題。
在期中考試整個過程中，暴露了一些問題：第一，在考試前存在不會復(fù)習的現(xiàn)象，部分同學缺乏復(fù)習的習慣和方法，比如在考語文的前夕，還出現(xiàn)同學在鉆研數(shù)學難題的現(xiàn)象；第二，在考試過程中，出現(xiàn)很多不規(guī)范的現(xiàn)象：比如部分同學不熟悉考試規(guī)則，提前答卷；比如部分同學只寫考號不填涂；比如部分同學不審題、審題能力弱；又比如，部分同學答題不規(guī)范不嚴謹。第三，在考試后存在不會反思的現(xiàn)象，對于錯題視而不見；針對這些現(xiàn)象，我給同學們提出下面的建議：
第一，重視考后反思，重視錯題積累。為什么要反思呢，哪些題目做對了，哪些題目做錯了，正是你前期學習效果的一種展示。通過不斷回頭看，找到學習的漏洞，修補好漏洞，才能取得好成績。同時，我們尤其應(yīng)該關(guān)注錯題，把錯題收集齊、按知識點整理好、解決錯題背后的知識缺漏，才能構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，才能做到舉一反三。尤其是對于我們初三的同學而言，這個習慣是很重要的。自20xx年開始，中考強調(diào)與高考接軌、與高中銜接，注重能力的考查，因此做到不斷反思、舉一反三就顯得很重要了。
第二，認真上好每一節(jié)課，做好每次作業(yè)。這是提高成績的關(guān)鍵所在。上課不認真聽，課后靠補習，這種想法是錯誤的。在課堂上，老師將會詳細講解每個概念的來龍去脈，而這些在補習結(jié)構(gòu)是不可能的。認真上好課應(yīng)該包括以下五個方面：動眼，閱讀課本，聚焦黑板；動耳，聆聽老師講解，聆聽同學分享；動嘴，就關(guān)鍵問題與同學與老師討論；動手，做好筆記，積極演算，積極練習；動腦，積極思考老師提出的問題，關(guān)注知識之間的聯(lián)系。這五個方面相互想成，動腦是關(guān)鍵。
同學們，本學期期末考試將在19周進行，我們將與xx區(qū)30多所初級中學的同學同臺競技，一較高下。在不斷總結(jié)中提高自己的能力，在反思中不斷修正自己，是我們在期末考試中取得好成績的法寶之一。
我的講話到這里，謝謝大家。
教師演講稿4
大家好！
我是xxx。我記得我以前聽到過這樣一個故事。有一天上帝讓我牽著蝸牛去散步，我已經(jīng)走的很慢了，可是蝸牛還是氣喘吁吁跟不上我的腳步，于是我問上帝，為什么要讓我陪蝸牛散步呢，上帝卻沒有回答我。
因為沒有得到答案，我繼續(xù)牽著蝸牛走，這次我的腳步更慢了，放慢腳步后我忽然發(fā)現(xiàn)原來身邊的風景是這么的美，到處鳥語花香，突然我明白了其中的道理。在我們的教學中經(jīng)常會出現(xiàn)拔苗助長的現(xiàn)象，作為教師的我們?nèi)绻芊催^來配合蝸牛的腳步，這不就是一種寬容與愛嘛。
在課堂教學中我們要愛每一位學生，不管他是優(yōu)秀生還是學習暫時有苦難的學生，不應(yīng)該帶有色的眼鏡看人。尤其是對學習暫時有困難的學生教師要付出更多的耐心，給予指導(dǎo)與幫助。不應(yīng)該出現(xiàn)諷刺、挖苦的現(xiàn)象，更不能出現(xiàn)體罰與變相體罰，這是對學生的不尊重，會給學生的心里造成不可彌補的陰影。
由于學生受身體條件、身體素質(zhì)、興趣愛好的影響，對知識與技能的理解不可能相同，這就需要教師在教學方法和評價方法上不能采用一刀切。比如有的學生先天素質(zhì)就好，各項運動不用多刻苦的去練習考試就能取得良好的成績。反之有的學生由于身體素質(zhì)和體形的原因，比他人多付出好多倍，在考試中也不見得能及格，這就要教師給予更多的關(guān)愛。
比如肥胖的同學在耐久跑的教學中怎么努力也達不到及格標準，我就給他們適當把及格成績適當降低，只要進步幅度達到一定標準就視為及格，讓他們能感受到只要努力就能獲得成功，能體會到成功的快樂。所以我們在教學中還要注重區(qū)別對待，不僅讓多數(shù)學生吃好，還得讓能力強的學生吃飽。
總的來說，只要作為教師的我們付出耐心與愛心，學生就會在愛的滋養(yǎng)下健康快樂的成長！
謝謝大家！
教師演講稿5
各位好：
今天，我也來說說自己的想法。談?wù)勅绾巫鲆幻麅?yōu)秀的教師。盡管我自己離一名優(yōu)秀的教師還相差很遠，或說還需要孫悟空的一個筋斗。不過，人雖未至，心卻向往之。
魯迅說，我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
人何以能成為國之脊梁？梁啟超先生早就發(fā)出了振聾發(fā)聵的吶喊：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立。如此說來，表明了欲成脊梁，必先從娃娃抓起。從娃娃抓起就是從根本上、從基礎(chǔ)上下功夫。從哪方面抓呢？或許條條大路通羅馬，但唯有教育是一條光明而正大的道路。借用古語一句，或許可以說是萬般皆下品，唯有讀書高。
那么，誰來指導(dǎo)少年走上這條光明而正大的道路？盡管光明而正大，卻并非一條坦途。唯有教師可行。誰來引領(lǐng)少年走好讀書之路？一條需上下求索而漫漫之征途。非教師不可。教育是國之重器，國之基礎(chǔ)；教師是教育的第一資源，是教育的核心力量。所謂百年大計，教育為本；教育大計，教師為本�？梢姡處熢诮逃械淖饔帽仨毷艿街匾�、重視、再重視。
從教師層面講，如何成為一名優(yōu)秀的教師？倘若還只是從靈魂的工程師、蠟燭、園丁等角度來說，盡管唯美，卻也只是一些比喻義，于實際而言是不中用的，至少沒有可操作性。
想要明白如何成為一名優(yōu)秀的教師，首先需要明白教師工作的實質(zhì)。教師的工作實質(zhì)，用韓愈的話說，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。用現(xiàn)代話來講，就是教書育人。具體怎么做？怎樣才能做得好？也就是說怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師。難，也不難。所謂“世上無難事，只要肯登攀�！本涂匆粋�人有沒有這份心。20xx年教師節(jié)前夕，提出了做好老師的“四有標準”：即做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識；做好老師，要有仁愛之心。這是多么高屋建瓴的標準啊。不過，若想要更加具有可操作性，依我個人之經(jīng)驗與看法，簡而言之，優(yōu)秀教師就是兩點：多讀書和善分享。
第一，要想教好書，必須多讀書。毫不客氣地講，不讀書，或說教書后不再讀書的教師是不少的。進一步講，只知道讀專業(yè)的書也是狹隘的。陸游說“汝果欲學詩，功夫在詩外�！本褪沁@個理。那么，具體讀什么書？則顯然是仁者見仁、智者見智的，我是不能也不該列出個具體書單的。
第二，教書育人，說白了就是服務(wù)學生。如何服務(wù)？全在教師的分享。傳道、授業(yè)、解惑，哪一點不是分享？分享道，包括人生之道；分享業(yè)，首先是學科專業(yè)；分享可能的一切以解惑。此時，優(yōu)秀教師需要做的就是學會分享、懂得分享。
一言以蔽之，優(yōu)秀的教師，應(yīng)該在多讀書和善分享兩方面盡心盡力。
謝謝！
教師演講稿6
尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導(dǎo)，年輕的朋友們：
大家好！
我叫xxx，來自xxx。
我演講的題目是：平凡的職業(yè)，不平凡的'人生
我是一名教師，一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了�！�
的確，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。我曾經(jīng)這樣想過：誰愿意，將自己的才華局限在那小小的三尺講臺？誰愿意，面對著一群懵懂的孩子日復(fù)一日地傳授著相同的知識？誰愿意，在一屆屆學生的迎來送走中看到自己的年華流逝？
感謝你，可親可敬的同行們，是你們用青春、用熱血、用無怨無悔的選擇告訴了我答案：考取了碩士研究生，卻遠赴貴州支教的徐本禹告訴我感恩和責任；用愛點燃知識的火把，扎根深山18年的懸崖小學支教夫妻李桂林、陸建芬告訴我堅守和奉獻；在天崩地裂的一瞬間，奮不顧身保護學生的譚千秋告訴我無私和使命……
還有許許多多的“魏書生們”“李鎮(zhèn)西們”，從他們身上，我明白了“人類靈魂的工程師”的份量；從他們身上，我明白了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話的內(nèi)涵；從他們身上，我更明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。即使是在平凡的崗位上，也可以做出不平凡的業(yè)績。
一提起教師，有人還會說：“教師這個職業(yè)太輕松了。”
的確，在有些人眼里，教師一天到晚就那么幾節(jié)課，還有寒暑假可以休息，工資還在逐年提高……每每聽到這些，我只能一笑了之，十年的時光讓我對教師這個職業(yè)有了最本質(zhì)的了解，我明白，只有身處其中才最能體會這份工作的艱辛：面對新課改新理念提出的高標準嚴要求，面對知識更新、信息爆炸的新挑戰(zhàn)，面對90后這代孩子的有思想有個性，面對部分家長的誤解和責難，我們只有捧出一顆真誠心，付出更多誠摯愛，真真切切，腳踏實地在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻。
我曾經(jīng)為學生的年少不懂事苦惱過，為傾盡全力卻始終擋不住學生走向網(wǎng)吧的腳步傷心過，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我也有過倦怠情緒：這就是我要的生活嗎？在這樣按部就班的工作中我的人生價值能得到體現(xiàn)嗎？
感謝你，可愛的孩子們，是你們求知若渴的眼神給了我無窮的力量；是你們純真善良的心靈給了我無數(shù)的感動，是你們青春飛揚的臉龐給了我無限的信心，因為有你們，我的心靈不再迷失方向；因為有你們，我的生活變得五彩斑斕。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也�！惫ぷ骷词乖倏嘣倮�，也是值得的。
一提到老師：有人就會說：“教師這個職業(yè)太清貧了�！�
的確，當教師永遠也發(fā)不了財，可是我的銀行里有我無窮的財富，我的班集體就是我的銀行：我存入銀行一個微笑，就會有六十多個家庭從銀行支取出微笑；我存入銀行一份愛，他們將來撐起的社會就會從銀行取得無數(shù)的愛；如果我存入愛和能力，他們就會有能力使世界成為愛的世界。
朋友，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播灑著希望。遙想有一天，他們將來成了祖國的光榮，就是我們最大的收獲，存起來，成就他們快樂的生活，取出時，就變成我們永遠的幸福。
感謝學生，他們讓我的心永遠年輕，感謝同行，他們指引了我前進的方向；感謝工作，它帶給了我無窮的快樂！
因為心存感激，我們才會懂得珍惜；因為心存感激，我們才會積極進取。在平凡普通的崗位上，我們雖然只是滄海一粟，但是，我們拼搏進取的實際行動必將為社會的不斷發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
是的，我所從事的事業(yè)很平凡，但能給無數(shù)家庭帶來希望；我所從事的職業(yè)很簡單，但能幫助無數(shù)學子成就夢想；我所從事的職業(yè)很清貧，但它能使我的祖國更加富強。
我愿堅守在這平凡的崗位上，去鑄就一個不平凡的人生。
教師演講稿7
尊敬的評委老師，各位朋友：
大家好！
最近和孩子們重讀海倫凱勒的《再塑生命》，我情不自禁地在書上注上了這樣幾行字：這是唱給教師的贊歌，它告訴我們知識讓人精神自豪，教育喚醒沉睡的靈魂。
就在那一剎那，我心里涌起一種無以名狀的自豪感：我正是一名光榮的人民教師，正在從事著讓孩子們精神愉悅和靈魂蘇醒的工作，我以我的職業(yè)而滿足和驕傲！
記得那是一個酷熱難當?shù)氖钐欤ｉL把一位胖乎乎的女學生送到我的班上，把我叫到門外悄悄地說：這位孩子的父母要求她到我們學校來就讀，一定要找個有耐性的老師，我就推薦了你。我很激動，謝謝了校長。然后把孩子安排到班上就坐，在辦公室與她的父母攀談了起來。
孩子的父母介紹說：她叫湯億，腦子特別聰明，就是個性有些古怪，由于怨恨老師，拒絕上學，作為父母的覺得一個孩子不上學干什么呢？想東想西也沒辦法，聽孩子的姨夫說我們學校不錯，就把她送到這兒來了。老師，我們就把孩子托付給您了，我們渴望您能救救孩子，讓她重新燃起對未來的希望，能好好學習，健康成長，先謝謝了。孩子的父母熱淚盈眶，握著我的手說。
頓時我倍感幸福，能得到校長，特別是家長和學生的信任是我莫大的榮幸，也是我作為教師的快樂所在。
接下來我才發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性，這孩子不僅上課注意力不集中，而且閑話特別多，最棘手的是，你跟她交流她死活都不開口！
對于這種狀況，我并沒有急躁，因為我知道強弩易折，滿弦易斷的道理，而是告訴她自己作為學生應(yīng)當怎么想怎么辦，上課應(yīng)當怎么做，如果認為老師做得不對她又應(yīng)該怎么辦。我講完，就讓她去上課。
我注意觀察她的言行，既掌握她的動向，又分析她的心理，在合宜的時機找她談心，而不僅僅是在她犯了錯誤的時候，雖然她尚未開口，但是我一如既往地關(guān)心她，呵護她，如果犯了錯誤便委婉指出，正面引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)她的點滴進步就毫不吝惜贊美之詞，極力表揚她。
那是一個很明媚的傍晚，晚自習前，我又一次把她叫到辦公室，照例很客氣很親切地請她坐在椅子上，問她最近覺得如何，心情怎么樣，有什么困難。她說：老師，我不是不想搭理你，而是我覺得這些對我根本就沒有用。
雖然她如此消極，但是我還是驚喜若狂，都半個學期了，前后與她談話不下20次，她終于愿意開口了，說明她已經(jīng)決定向老師敞開自己的心扉，愿意配合老師積極上進，克服不足了，對于我來說，這是功夫不負有心人的回報，對于她這個特殊的學生來說，這是走向成功的開始！
后來從她父母那兒得知，她生性古怪，如果她不接受這個老師，永遠都不會對你開口，假如你要來硬的，她便很極端；如果她愿意跟你交流便是認同了你，不會說半句假話。她的父母對我贊賞有加，一是說我韌性極高，二是夸我有辦法，再次說把孩子交給我就放心了。
我心里美滋滋的！
但事情遠遠沒有我想象的那么容易，雖然她愿意跟我交流，甚至主動接近我，有時還跟我撒嬌，可是她的缺點實在太多了：上課很不專注，仍然會說閑話，常常不完成作業(yè)，有時還會跟同學爭執(zhí)。我在暗里看到這些，心里很難過，顯然，并不是她不想學好，而是沒辦法學好，一是習慣使然，二是逆反心理重。我想，她心里一定有事。
臨近學期結(jié)束的時候，某一天，我和她坐在校園的大榕樹下隨意地攀談起來，我說：湯億，你很不錯的喲，這次英語題這么難你都能得100多分，你是怎么學的呀？她說：我一直喜歡英語，這個英語老師教得又這么好，我也很喜歡他，不過100多分不算好，我還可以得到更多！
接下來，她跟我說了藏在心里的話，她說她很小的時候被人弄去賣了的，所以心里總是很憋悶，但這種事又不好對誰說，因而總想找個方式發(fā)泄，很多時候沒辦法集中注意力。
我強壓著心里的難過，同她交談，問了一些她愿意說的細節(jié)，她說她的爸爸媽媽對她太好了，從來不會違背她的意愿把她的事情跟任何人講。我便說：所以，你一定要好好表現(xiàn)啊，不然你的爸爸媽媽心里會難受的。她說：是的，可是有時候真的無法克制。我就說，別急，我們慢慢來，一起努力，好嗎？她很激動，但還是表現(xiàn)得很冷靜，對我說：老師，我可以叫你爸爸嗎？聽到這話我很震驚，但仍然很平靜地跟她說：你不是有爸爸嗎？我也只是你的老師啊？她說：你就和我爸爸一樣，關(guān)心我，理解我，幫助我，這樣吧，我有爸爸，我叫你二爸？我看見她渴求的眼神，不忍心拒絕她，便說：好吧。她一把抱住我，撒嬌道：二爸，我一定好好學習，不給你添麻煩了。我眼淚不自覺地流了出來，拍著她的肩膀說：乖！
這是我這輩子都不能忘懷的事情，每當想起它，心里就會自然而然地溢滿幸福和快樂！真的，我感覺到我們的崗位看起來似乎不起眼，可每天卻干著舉足輕重的大事。它不僅關(guān)系著孩子的今天，也關(guān)系著家庭的明天，國家的未來。
啊，可愛的學生，誘人的講臺，深邃的教育，不凡的崗位，在一次次榮譽與付出之間，我深切地體味到了人生的魅力，追求的快樂和探索、創(chuàng)造的成就感。
感謝教育，感謝教師這個職業(yè)，讓我在滿足虛榮的同時體會了生命的價值和人生的幸福！
教師演講稿8
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見�！苯o我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)的深深的愛。但是經(jīng)過一年多的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！
老師不僅要愛崗敬業(yè)，堅決擁護和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展，而且還應(yīng)當具有較強的專業(yè)知識，扎實的教學基本功和豐富的語言表達能力，以及在課堂上靈活、隨機應(yīng)變地掌握課堂，維持課堂秩序的能力。但是，這些僅僅只是作為一名老師應(yīng)具備的最基本的條件，而要作為一名好老師，這些條件是遠遠不夠的！那么，如何作為一名好老師呢？
通過對教師這個職業(yè)的感悟，我認為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他學習成績好壞，家庭條件如何！校長曾經(jīng)說過，要把學生當作自己的孩子。我把我的學生當作我的孩子，和他們在一起，我總能感受到童真的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認可。
作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學經(jīng)驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。利用年輕的優(yōu)勢，提高自己的業(yè)務(wù)水平！作為老師，還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受！因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！嗓子啞了，學生會在我的辦公桌里偷偷放下含片；教師節(jié)到了，孩子會拿出自己精心制作的賀卡祝我節(jié)日快樂，還會說上一句：“老師，您辛苦了！”連著上兩節(jié)課的時候，學生會為我端上一杯熱水。。。。。。當感受到這一切時，我總會有一種莫名的感動！
另外，作為老師，還應(yīng)該適時的鼓勵學生。學習好的激勵他們向更高的目標奮進；學習一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想干的事情。只要想學好，通過努力，肯定會學好的！適時的找心理自卑的學生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠大的理想，或許就是因為老師的一句不經(jīng)意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生！所以，對于學生，應(yīng)該有博大的愛，無私的愛，更應(yīng)該去寬容和理解他們！
之所以選擇教師這個行業(yè)，源于我本身對學生的愛！雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定地選擇了它，因為我知道，生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。
冰心曾說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”只要我們心中有愛，有對學生的關(guān)愛，對教育的熱愛，牢記“四好教師”標準與要求，并努力實踐，就一定能成為一名具有鄉(xiāng)村特色的好老師！
教師演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！
我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩歌歌頌我的職業(yè)，我不是歌手，也不能用動聽的歌吼歌頌我的崗位。然而，我是輔導(dǎo)員—成人學院計算機專業(yè)1468名學生的輔導(dǎo)員；成人教育學院最受學生歡迎和尊敬的輔導(dǎo)員；連年被成人教育學院評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的輔導(dǎo)員。今天，我要用自己最凝重的感情表達我的心聲—我熱愛學生工作，我喜歡輔導(dǎo)員的工作崗位，如果今后還有這樣的競崗，我仍擇其崗。
我xx年參加工作，當過十幾年的政治教師，做過多年的團的工作，人事工作，學生工作。122年的工作經(jīng)歷讓我具備了較強的組織管理能力，我熱愛黨的教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，工作中能吃苦，奉獻精神強。當老師時我，所帶政治課統(tǒng)考成績在學校每次都名列第一，做團的工作，由于我工作熱情高，組織能力強，廣泛，團的工作也開展的有聲有色；做人事工作，我不僅做好上傳下達的工作，而且為群眾辦了許多實事，好事；先后被評為“教壇新秀”�！靶麻L征突擊手”，“優(yōu)秀團干”，“先進個人”，“三育人標兵”。
近幾年，我擔任成人教育學院計算機專業(yè)輔導(dǎo)員。計算機專業(yè)現(xiàn)在有學生1468名，占成人教育學院一半以上學生，學生工作難度相當大。才接手時該專業(yè)是學校最差的一個專業(yè)，除了一個班能夠維持正常的教學外，其他班級上課的學生寥寥無幾，課堂持續(xù)也十分松懈，打架鬧事的現(xiàn)象時有發(fā)生。由于學生紀錄渙散，學生干部沒有熱情也沒有信心管理班級，因此班級沒有凝聚力整個專業(yè)如同一盤散沙。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我結(jié)合學生實際，做了大量的思想政治工作，工作中付出了艱辛的勞動。我把家當成了賓館整天泡在學生中，了解學生個體和整體情況，有針對性的做學生的政治思想工作。我還注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生干部，把他們團結(jié)在自己身邊，他們積極性較高，都能很好的配合我的工作。我還嚴抓日常管理，從早操到課堂紀律，從板報宣傳到衛(wèi)生工作。開展活動是我們的特色，在我的組織和管理下，我專業(yè)在活動方面是積極的參與者。在成人教育學院組織的活動中，如賽，拔河賽，賽，演講賽，我們的學生幾乎包攬了所有的冠軍；在襄樊學院組織的活動中，我專業(yè)學生更是主力軍，90%以上的活動都是由我專業(yè)的學生承擔，為學院爭了不少榮譽。目前，計算機專業(yè)各班已經(jīng)形成良好的班風，整個專業(yè)呈現(xiàn)出團結(jié)向上的整體風貌，每年學生工作量化考核成績都名列第一，在成教學院起了很大的帶動作用，得到了學院的領(lǐng)導(dǎo)，任課教師，學生家長，學生的好評，我也連年被學院評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。
生源是學校賴以生存和發(fā)展的先決條件，在招生形式嚴峻的情況下，我把個人命運和集體命運聯(lián)系在一起，寒冷的冬季親朋好友相聚時，我不忘招生工作，我不惜車費，手機費，必要的應(yīng)酬費，每年為學院招生到在501人以上，連年別學校評為“招生先進個人”。
我喜歡輔導(dǎo)員工作，在長期和學生的接觸過程中，我和我的學生建立了良好的師生關(guān)系，我已經(jīng)割舍不下學生這個群體，學生也更需要我們的幫助和領(lǐng)導(dǎo)，我關(guān)心學生，視他們?yōu)樽约鹤优�，學生常稱我為“輔導(dǎo)員媽媽”。我的學生喬自慶生病住院，家在外地，我放棄“五一”游玩的機會，連續(xù)七天守在醫(yī)院照顧他。我的學生杜雙品心理有障礙，我安排學生干部與他交朋友，陪吃，陪住，陪學習，我也常與他交心，談心，經(jīng)過長期的努力該生轉(zhuǎn)變很大，不僅消除了心理障礙，而且成為一名品學兼優(yōu)的學生，我的個別女生，由于交友不慎，被社會上行為不良的青年糾纏，我多次挺身而出；我的有些學生經(jīng)濟困難，我常用自己的工資補貼他們，鼓勵他們順利完成學業(yè)；為了激發(fā)學生的學習熱情，我拿出自己的工資給學生發(fā)獎學金；為了了解學生在家里的情況和爭取家長的配合，我常不惜電話費，手機費；為了對學生負責我每天都在學校工作121小時以上。
我關(guān)心學生，學生也很關(guān)心我。個別學生沉迷上網(wǎng)，我阻止他們，當網(wǎng)吧老板出言不遜，想動手時，我的學生用身體護著我說：“她是我的老師，只要你們敢動手我和你們拼了！”象類似的情況很多，我切身感受到孩子們幼稚，但他們能分清善惡，孩子們淘氣，但他們懂得怎么保護自己的老師，孩子們玩皮，但他們有一顆純真的心。
今年前夕，我由于過度勞累病倒在辦公室，我的學生發(fā)現(xiàn)后趕緊背我到醫(yī)院，并輪流守在病床前，給我端水送飯，在我病重不能參加學生組織的“元旦晚會”時，學生打通了我的手機，集體為我唱我最喜歡的歌——《有多少愛可以重來》。當那熟悉的歌聲在我耳邊響起時，我感動的熱淚直流，學生們也唱不下去了，手機里傳來的全是哭聲。多么重感情的學生，多么懂事的孩子，就算我有千般的勞累，萬般的辛酸，也都溶解在他們的哭聲中，我也更加感受到為他們所作出的奉獻和犧牲都是值得的。
我喜歡輔導(dǎo)員工作，在這平凡的崗位上，不僅有我的理想和追求，而且讓我的思想和智慧得到了升華，同時在不斷進步成長的學生身上我也找到了自己生命的價值。
孔子說：“其身正，不令而從；其身不正，有令不從�！痹S多為人處世的道理我在教育學生的同時，何嘗不是在說服自己，以身作則，為人師表。我要求學生做到的，首先自己做到。如：學生早操，我每天早上61：100準時到學校，趕在學生之前，這幾年，我的親朋好友紛紛下海，我也曾對經(jīng)商很趕興趣，干過招待所，干過樊城第三大的網(wǎng)吧。每月收入高出自己工資的好幾倍，但是，為了我熱愛的事業(yè)，我停辦了招待所，轉(zhuǎn)讓了網(wǎng)吧，“知我者為我心憂，不知我者為我何求？”我的丈夫見我從早到晚總是忙個不停，常不解的問我：“你是何苦呢？”而且常勸辭職，休閑在家，輕松生活。然而，我不。因為我喜歡輔導(dǎo)員工作，在這平凡的崗位上，雖然有辛酸，有疲憊，有汗水，但更多的收獲。
昨天的業(yè)績已經(jīng)成為回憶，明天的輝煌還要靠自己不斷的去努力創(chuàng)。
假如競崗成功，我將更加加大學生的管力度，抓紀律創(chuàng)建良好班風；抓學習培養(yǎng)良好的學風，抓學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育，提高學生的自身修養(yǎng)，尤其是抓健康向上的活動，使學生工作更具特色，更上檔次。假如這次競崗不成功，我將服從組織的安排，在新的崗位上繼續(xù)努力勤奮努力的工作。
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委，同志們，請支持我吧！別忘了，投我一票！
謝謝！
教師演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好：
很榮幸今天能參加這個主題演講，我的演講題目是“鑄高尚師德樹人格豐碑”。
教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。
師范部就有這樣一位師德高尚的教師，他——就是主抓學生管理工作的××老師。多年來，他愛崗敬業(yè)、忠于職守，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績，深受學生的尊敬和愛戴。
x老師平日寡言少語，埋頭苦干，一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動的標記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。x老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因而，他以管理嚴格著稱校園。他堅持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學生下晚自習，熄燈睡覺，才放心回家。有時忙起來，甚至幾天幾夜住在學校。他始終關(guān)注學生的成長，并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學等問題，x老師做了大量耐心細致的思想教育工作，圍繞成長與成才、立身與做人這個基本問題，他經(jīng)常找學生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學生要把革命理想與個人利益聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生把個人追求融入革命理想之中；另一方面堅持把小道理講深、講透，引導(dǎo)學生跳出個人的圈子，正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系，認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發(fā)達和社會的文明進步，懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理，從而使學生既看到眼前利益，更看到長遠利益，自覺把個人利益與革命利益、個人追求與革命理想統(tǒng)一起來，在實現(xiàn)個人理想和志愿的同時，努力為國家和社會多做貢獻。多年來，x老師堅持每次談話前都針對不同學生的個性特征做精心準備，談話時口干了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報，一個又一個“問題生”終于逐漸明白了當代大學生應(yīng)該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習慣。
x老師對學生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是他“師愛”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴”。從嚴要求，嚴格管理，“嚴”字當頭，是x老師一貫主x。x老師雖以“嚴”字聞名，但學生都知道，他嚴中施愛，愛中求嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心，既是嚴師又是慈父，學生們既怕他又愛他，更多的是敬畏他。
教師演講稿11
老師、同學們：
早上好！
開學七周來，在全體教師和同學位的共同努力下，學校教育教學工作井然有序，同學們展示出了圖盛學子“熱愛學校、熱愛學習、積極向上”的精神風貌。
在這里，我首先公布“慶國慶”校園歌手賽和“與幸福同行”演講比賽獲獎同學名單：
本學期來，學校進一步加強對課堂和校園常規(guī)執(zhí)行情況的檢查力度。我們很欣慰的看到，絕大多數(shù)的同學都能以一個國家級示范性高中的學生標準嚴格要求自己，課堂上認真聽講，做到不遲到，不早退，積極參加學校各項同文娛活動和體育鍛煉。內(nèi)宿生很早就起床晨讀和晨鍛，公車上還有一些同學抓緊時間在看書背公式，公車司機也多次反映到學校，我們的同學上車下車能做到彬彬有禮，主動給有需要的人讓座，在學校里，同學們遇到老師主動問好，與同學團結(jié)互助，愛護學校自然環(huán)境和公共財物，校園處處呈現(xiàn)出和諧、有序、向上的氛圍。
可我們不得不看到，還有極少數(shù)同學的表現(xiàn)與這種和諧格格不入，給同學們臉上抹黑，嚴重影響學校形象。我在這里舉出幾種，請同學們有則改之，無則加勉。
1、不認真遵守課堂常規(guī)，上課打瞌睡，遲到、早退。這些行為影響既影響老師上課的情緒，也影響班級同學的學習狀態(tài)，是一種對自己，對他人不負責、不尊重的行為。
2、不認真遵守校園常規(guī)，沒有自覺按要求穿著校服，佩帶校章。
3、不愛護自己的身體，不自覺參加體育鍛煉。早操前后應(yīng)該多跑跑步，第八節(jié)和體育課多一些參加室外活動，養(yǎng)成一種良好的鍛煉習慣，使自己終生受益。
4、不講文明，一點小矛盾就惡語相向甚至打架，這種行為雖然是極個別，但對同學們和學校影響非常惡劣。通報兩宗事件：同學們對待同學友誼和同學間的矛盾應(yīng)該有正確的認識和處理方法，必須明理，知是非。
5、不遵守學校安全規(guī)定，不愛護公物。一小撮同學躲在廁所里偷偷抽煙，嚴重危害自己的身體健康，也對其他同學的人身權(quán)利造成侵害。也有個別同學把煙頭、包裝紙、茶渣等扔進廁所里，造成廁所堵塞，這是不講公德、不愛護公物的表現(xiàn)。
對以上行為，學校一定加強監(jiān)管，也請同學們端正心態(tài)，加強自律，把精力放到學習上。期中考試即將到來，我們要在班上、在學校里掀起學習高潮，認真復(fù)習功課，爭取在期中考試有一個理想的成績。十一周校運會的準備工作也即將開始，各班運動員要抓緊時間訓(xùn)練，同學們也要為他們營造一個氛圍，大家一起參與到運動中來。為了做到動靜有序，給同學們更多的學習時間，學校調(diào)整對第八節(jié)的規(guī)定：要求同學們第八節(jié)留在教室自學或在學校參加活動，17：15放學后方準離校，請同學們理解學校的一片苦心，遵照執(zhí)行。
同學們，讓我們珍惜走到一起來學習的緣份，團結(jié)互助，嚴格自律，刻苦學習，共同營造一個適合我們學習、適合我們發(fā)展的校園。
謝謝大家！
領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我是一名農(nóng)村教師，是一名自認為還不錯的農(nóng)村教師。每次有什么學習的活動時，我都抱著應(yīng)付的態(tài)度去聽。當通知我參加國培學習的時候，我在心里不屑的說：“又搞什么花拳繡腿，能看不能用的無聊東西�！笨墒牵攪鄬W習結(jié)束的時候，我才深刻的領(lǐng)悟到：自己原來僅僅只是一井底之蛙，不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
懷著完成任務(wù)的心理注冊了，進入工作室，打開課程學習，知道了本次培訓(xùn)有七個學習專題，涉及到教學環(huán)節(jié)的各個方面。這次培訓(xùn)我們的都是專家，有的是語文教科書的編寫者、課程標準制定的參與者，有的是一線的語文教師，有的是資深的教研員。才看了視頻不到二十分鐘，我就開始喜歡上這次培訓(xùn)，當天晚上我就把第一講的視頻連續(xù)看完。在培訓(xùn)的這幾個月，我每晚看視頻都會看到很晚，有的視頻反復(fù)看，并忙碌地把視頻中專家的教育思想、方法、好的教學案例、優(yōu)秀的文本資料認真做好記錄，整理成一篇篇教學反思；忙碌地把自己點點滴滴的感受寫成研修日志，與其他學員一起分享學習心得；忙碌地進入討論區(qū)積極地和同行們交流教學困惑及學習中的討論話題，在這里大家交流思想、交流教學方法，相互學習，共同進步；忙碌地做好老師布置的每一項作業(yè)，完成每一個主題研修成果。
漸漸地，我迷上了國培，每當寧靜的夜空星光點點，斑斕的網(wǎng)絡(luò)霓虹閃閃的時候，我都會如約走進裝扮個性時尚的溫馨書屋——國培平臺，聆聽著專家講座、觀看著名師課例、品讀著同行的作品，敲擊著鍵盤，傳達著我的國培感受。學員們每一段故事都是一個跳動的音符，演繹一曲曲教師奉獻之歌。國培平臺每天都在詮釋著“小語課堂”的點點滴滴，每天都在探索“聽讀說寫演”的精彩瞬間�！八毕蛭覀冎v述著“小語課堂”的明天。國培成員在用自己縝密的思索、細致的解讀和深厚的文化底蘊展示小語教學獨特魅力，譜寫著一曲曲感人的奉獻之歌。我每一天都會如約走進這里聆聽這些難忘的歌。它讓我癡狂，讓我陶醉，所以常常在心里慶幸自己參與了這次培訓(xùn)。
這是自我參加工作以來，初次參與這樣的大型培訓(xùn)。原來對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足，但卻自認為很完美，從沒有找一面鏡子照照自己。而國家的遠程培訓(xùn)無異于一面巨大的照“妖”鏡，無形之中解決了自己的這個不足。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進作用。
教學理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫通。本次培訓(xùn)并沒有紙上談兵，網(wǎng)上學習結(jié)束，并不代表著國培的結(jié)束，由于農(nóng)村教師學習的機會很少，但又不可能所有的農(nóng)村教師都能幸運地參與到國培的學習中，所以，本次國培還安排了在崗研修任務(wù)，讓我把自己從學習中學到的知識運用在平時的小學語文課堂之中，讓其他的語文教師進行觀摩，點評，另外，我還向本校的語文老師匯報自己的學習心得，將在國培學到的知識與同事們一起分享，得到了校領(lǐng)導(dǎo)與同事的一致好評。教師要想獲得成功，只有將理論付諸實踐，才能在實踐中得到檢驗，并沒有什么捷徑可走。
最后，真心感謝“國培計劃”給了我們廣大農(nóng)村教師一次提高專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的機會，盡管時間是有限的，但學習的知識卻會在無限的時間內(nèi)得到更加廣泛的傳承，使我真切地明白，不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
教師演講稿12
同志們：
尊敬的評委，親愛的老師們，大家好！今天我演講的題目是“不忘教育初心，牢記教師使命”。
初心就是我們最初的夢想，不忘初心便是懷揣著最初的夢想，一路前行，最終抵達！
當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子；當果實成熟于金色的秋天，是園丁最欣慰的時刻。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；綠葉，默默地映襯著紅花——無怨言！。
我想，這就是每一位教師的初心。
20xx年走上講臺的我，也給自己定下了一個夢想——用愛呵護每一個孩子！五年來，我也一直在用自己的行動緊握著這一份初心。
我驕傲，我是一名教師。
我慶幸，我是一名語文教師。我可以用一雙“文學的耳朵”去傾聽“花開的聲音”，我沒有想到，在這些平凡的日子里，我們班的孩子，已經(jīng)讓我收獲了太多的感動。
之前桀驁不馴的李蓋俊同學變得懂事了，從喜歡打架到能夠禮貌待人；從來不寫作業(yè)的葉小涵同學也能按時完成作業(yè)了，雖然字不美觀卻是很用心地在書寫；忸怩的陳安定同學慢慢開朗活潑了，課堂上發(fā)現(xiàn)了她高高舉起的小手。在那么一瞬間，我的內(nèi)心十分愉悅，孩子們在不斷進步，而我并不覺得自己付出了多少。
“我會盡我所能，讓他們快樂，讓他們成長�！痹谖业娜沼浝铮覍懴铝诉@樣的句子。
課堂上，我與他們一起激烈地探討；課下，我和他們親切地交談，從學習聊到生活，從現(xiàn)實聊到理想；拔河比賽，我與他們一起加油，共同拼搏出好成績；六一慶典，我為他們加油鼓勁，展現(xiàn)獨特風采。
在這些生活的分分秒秒中，我覺得自己不僅僅是孩子們的老師那么簡單了，我為他們每一次成功而欣喜，為他們每一次挫折而心疼，我愿意將自己淺薄的知識傾囊相授，我愿意和他們一同分擔喜怒哀樂。他們無助時，我伸出援手；他們憧憬時，我默默支持。
期中考試的那天早晨，我們班朱旭同學因為與母親發(fā)生爭執(zhí)，沒有吃早飯便來了學校。我了解情況后，立即給他買了早餐，考試后，又找他談心。后來，他在作文中寫道：“我頓時覺得老師就像詩中的人物一樣偉大，她帶給我的，不僅僅是熱乎乎的早飯，更是她無私的愛與關(guān)心。”
依然記得那次生病，孩子們在我辦公桌上留下的紙條：老師，您用知識教育我們，用真情感染我們，用愛關(guān)心我們，我會努力學習，管好自己，管好班級，為您分憂。老師，我們愛您！
淚水一下子濕了眼眶，這群孩子，你怎能不愛呢？
我立志將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”潛心教書，用心育人，腳踏實地、立足自己的崗位，努力工作，終身學習，不忘教育初心，牢記教師使命。
最后，請允許我以荷爾德林的一首詩來結(jié)束我的演講，并表達我的心聲：
這是飛蛾對星星的追求，
是暗夜對晨光的渴望，
這是從我們冷色的星球
向遠方傾注的一片向往……
這愛，靜水深流，
這情，潤物無聲。
因為我們曾經(jīng)的誓言，
因為我們曾經(jīng)的熱血，
因為那幾十雙含著熱淚的眼睛，
我不復(fù)有更高的要求！
教師演講稿13
小時候，老師是我最崇拜的對象，在我眼里，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。于是，一個夢想就在那時孕育，那就是站在三尺講臺上，用手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠，讓知識的幼苗在孩子的心中瘋長。20xx年春天，帶著夢想，帶著期待，我來到了泉州豐澤這個靈山秀水的地方，開始了我全新的教師生涯。
當我第一次站在三尺講臺上，成為一名光榮的教師時，我才發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚的天地。初為人師的我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是自己夢寐以求的職業(yè)嗎？理想和現(xiàn)實的差距讓我有一絲的退卻。20xx年x月xx日。我第一次站在了三尺講臺上，面對一年級（2）班那五十七雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。到今天為止，我還是個只在這講臺上站了60天的新兵。在這60天里，我哭過，笑過，發(fā)怒過，感動過，仿佛一夜之間就嘗遍了世間的酸甜苦辣。我哭，因為學生的不理解而傷心落淚，因為工作上的遺漏失誤而懊悔不已，因為突發(fā)性的意外事件而不知所措�？墒俏乙残Γ鞘强吹胶⒆觽兡强是笾R時的純真目光，那是發(fā)現(xiàn)孩子們不斷進步時的喜悅，那是聽到孩子們親切問候時的欣慰。我怒，曾為教室里學生的“大鬧天宮”而焦頭爛額，為教室里學生的心不在焉而大動肝火，為操場上學生的貪玩調(diào)皮而傷透腦筋�？墒俏腋袆�，那是當我看到在那皺巴巴的小紙條上孩子們歪歪扭扭寫下：“老師，再給我們一次機會，我們會好好學習！”“老師，請給我們信心，我們愛你！”這些純真樸實的童言，不正詮釋了蘇霍姆林斯基說一句名言：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考，關(guān)心和擔心，那你就勇敢的選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧！你在其中才能找到創(chuàng)新的喜悅�！�
所以，我驕傲，因為我是一個老師；我自豪，因為我選擇了教育！
但是做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易！不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量！我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是卻不知怎樣去求索。于是，我努力尋找德才兼?zhèn)涞目韺W習。其實———停下腳步，看看身邊的同事，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。瞧，張桂英老師的精益求精，蘇雪云老師的溫文爾雅……；瞧，小舟老師的經(jīng)驗豐富，陳煒老師的嚴肅認真……而正是這些我們身邊平凡的“綠葉”們，在我委屈失落的時候給了我力量和信心，讓我這片細小的葉子變得自信和堅強。
同樣，我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行詮釋了師德師風的內(nèi)涵：一個會心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課堂都無不體現(xiàn)著我們?nèi)菏W老師們的風采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地工作；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一范文先生季的桃李芬芳。
作為新教師的我，將和我的那些孩子們，在同一片藍天白云下慢慢成長，然而今天，我要用最深的情感唱出我心中最美的頌歌——我，會真愛每一個孩子；我，會善待每一個生命，我，會衷情于教育事業(yè)！我愿做我們?nèi)菏W那一片最綠的葉子！
教師演講稿14
認識你以前我只知道我們村，我們生活著的大山，還有村上小梁子的125像歡快的小馬駒，嗚嗚嗚的帶著輕浮和傲氣，竄過一道又一道的土丘，給身后揚起帶滿了塵土的濃煙。
翻過山梁是鎮(zhèn)上熱鬧的集子，鄉(xiāng)政府冒著尾氣的吉普車風馳電掣，耀武揚威，鎮(zhèn)上那些趾高氣揚的高官，在充滿了酒肉氣息小酒館里吆五喝六，滿臉流油。
漫山遍野的綠和高大的松樹使我天真的以為，這世界除了山還是山。
是你，帶著我走進了一個又一個神奇的世界，在一個又一個段落之間游走，我漸漸的知道了世界如此豐富，如此博大精深。老師啊，是你為我打開了一扇窗，使我看到了外部的世界。
是你幫助我把一個個詞語堆砌起來，形成了一個階梯，去攀爬一個又一個人生的高度。老師啊，是你清澈的眸子，讓我心平如水，是你陽光般的心靈，讓我對這個世界充滿了信念和力量。
有時候我在想，老師，你是什么呢？
你是一個橋，承載著一個沉甸甸的希望，讓我們從原始走進文明。
你是一只船，承載著一個夢想，讓我們此岸到達彼岸。
你是一只蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
…………
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。作為教師，我們不求功名富貴，不求揚名史冊，只求在三尺講臺默默奉獻自己的一生。這就是我，一個剛剛步入教壇的青年教師的人生定位。回看走過的路，雖沒留下可歌可泣的動人事跡，卻留下“粉塵撲面，無私奉獻”一串串跋涉的腳印，盡管腳步艱辛，但我仍要大聲說：我愛教書這一行，我愛教師這職業(yè)。三尺講臺，三寸筆，三寸舌，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁！
教師演講稿15
青年教師在我們天鵝湖幼兒園教師隊伍中，占有百分之89的比例，這些青年教師她們思想活躍、知識面廣、視野開闊，接受新生事物快，和她們在一起，老教師也會老當益壯，只爭朝夕。但她們也存在著一些弱點和不足：如教育教學經(jīng)驗欠缺，專業(yè)功底參差不齊，眼高手低，耐挫力差，一遇到困難，就容易“卷刃”等等，那么要使青年教師成為我園教育教學的骨干力量，我們就要愛惜她們、關(guān)心她們，就要揚其所長，避其所短。
1立足心理分析，促進青年教師盡快成長
促進我園青年教師，首先要了解她們的思想、能力和心理特點。青年教師，特別是我園新上崗的教師，她們?nèi)鄙偕鐣䦟嵺`經(jīng)驗，思考問題容易脫離實際；文化水平高，觀念新，現(xiàn)代意識強，但缺乏實際工作經(jīng)驗，缺乏協(xié)作攻關(guān)的意識；擁有專業(yè)理論知識，充滿信心，渴望領(lǐng)導(dǎo)的理解、重視，但往往容易忽視自己的不足；擁有奉獻精神，注重自我價值的實現(xiàn)，但缺乏堅持不懈的韌勁兒。對此，我們根據(jù)幼兒教師職業(yè)的特殊性，培養(yǎng)她們良好的心理素質(zhì)，讓她們獲得更多的職業(yè)幸福感和成就感。利用各種機會和她們談心交流，溝通情感，讓她們認識到幼兒教育的重要性，并請先進教師、高級教師談育人心得，開展“愛崗敬業(yè)”演講比賽、《一節(jié)好課》示范課，使青年教師增強事業(yè)心、責任感，使之安心工作。
2創(chuàng)設(shè)以人為本的校園氛圍，促進青年教師盡快成長
我園培養(yǎng)青年教師要實施目標管理，落實“三步走”戰(zhàn)略：一年打基礎(chǔ)；兩年邁一步；三年上中等。第一年，重點抓好我園師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使青年教師“立師德、練師能、創(chuàng)業(yè)績”，樹立良好的師表形象，具有與打造優(yōu)質(zhì)教育需要相適應(yīng)的師德意識和業(yè)務(wù)能力；第二年，提高教學水平和科研能力，提升青年教師專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，提高教育教學質(zhì)量；第三年，鋪平臺、壓擔子，給青年教師創(chuàng)造鍛煉和展示的機會，促其在學科教學與教育研究中發(fā)揮個性、大膽創(chuàng)新。
業(yè)務(wù)上指導(dǎo)：（1）進行電腦備課，由分管教學的園長負責，教研組長給予具體幫助；幼兒園請思想政治過硬、教育教學能力強、經(jīng)驗豐富的骨干教師及班級管理經(jīng)驗豐富的教師擔任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)青年教師開展教育教學研究、班級管理等。（2）新老教師結(jié)對幫扶，以老帶新。工作中，通過采取開拜師會，明確師徒關(guān)系；明確幫扶任務(wù)；師徒學習業(yè)績納入考核；定期觀摩師徒同課異構(gòu)等措施進行傳幫帶。使青年教師完全勝任教學工作，成為骨干教師，師徒之間還形成了優(yōu)勢互補和融洽的關(guān)系開展教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師示范課、青年教師匯報課等，并進行教學反思；（3）廣開渠道。邀請省、市有關(guān)專家來園開講座；組內(nèi)相互聽課、評課；帶青年教師外出進行教學觀摩。通過這些途徑，給她們傳遞教改信息，傳授教學經(jīng)驗等，使之盡快適應(yīng)教育教學需要。（4）加強訓(xùn)練：首先，按教育教學常規(guī)進行嚴格訓(xùn)練。重點抓好備課、說課、上課等環(huán)節(jié)，讓她們互相學習，取長補短。其次，訓(xùn)練教學基本功。要求40周歲以下的青年教師堅持每月“一幅色彩畫”，每月“兩首鋼琴曲”，每季度“一節(jié)公開教育活動”，每年度“一篇有質(zhì)量的論文”，每年為幼兒園的發(fā)展獻“一計”。并定期開展黨員教師示范課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報課等活動。讓青年教師們在這一系列活動中，不斷地積累教育教學經(jīng)驗，提高教育科研能力。
3創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的心理空間，促進青年教師健康成長
3。1進行換位思考。因為積極性程度取決于目標價值的大小和達到目標可能性的大小，目標的價值越大，吸引力越大，但如果實現(xiàn)的可能性小，可望而不可及，也不能激發(fā)其積極性。我們在布置或檢查工作時經(jīng)常換位思考，設(shè)法使每位教師自覺地去選擇與幼兒園發(fā)展目標相一致的目標；給每個教師均等的條件，發(fā)揮其最大的潛力，同時又使其摩擦系數(shù)降低到最低，從而獲取最大的合力；給每個教師充分的自主權(quán)，以發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性、靈活性，充分地利用其智慧和才干，開展正當競爭。這種做法拉近了園領(lǐng)導(dǎo)與教師的心理距離，使更多的教師愉快地完成幼兒園的各項工作任務(wù)，讓更多的教師感受到成功的樂趣。
3。2注意傾聽交流。人的需要決定動機和行為�，F(xiàn)代社會的人的需要是復(fù)雜多樣的，除了物質(zhì)需要外，還有多方面的社會需要。但是這些需要的迫切程度是有差異性的。人的需要在的不同時期、對不同對象是有側(cè)重的，這就叫優(yōu)勢需要。因此，我們注意傾聽青年教師的心聲，從與青年教師的交流中獲取有價值的信息，了解她們在想些什么，需要什么，她們?yōu)槭裁炊Щ�，為什么而煩惱，為什么而焦慮。在掌握了解集體和個體不同的優(yōu)勢需要后，進行正確決策與指揮，贏得她們的理解、支持，把物質(zhì)激勵和精神激勵有機地結(jié)合起來，瞄準青年教師的“穴位”和“興奮點”予以激勵。這樣，青年教師的工作熱情和創(chuàng)造力便會大大增強。
3。3滿足成就需要。每一位青年教師都渴望被認可、被贊揚、被發(fā)現(xiàn)、被重視，我們能充分滿足每一位青年教師成才的需要。為青年教師搭臺子、鋪路子，讓每一位青年教師都有成功的機會，都有顯露身手的空間。在各項活動中，充分肯定青年教師的熱情與創(chuàng)造，積極引導(dǎo)青年教師立足崗位成才，在平凡中求創(chuàng)新，鼓勵她們戰(zhàn)勝暫時的失敗與挫折。當青年教師的成就感被充分激發(fā)的時候，她們對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求與探索將是自發(fā)的、自覺的，因而，她們的創(chuàng)造性成果也將是令人驚嘆的。
3。4適度寬容。人的情緒是與人的要求是否得到滿足以及滿足的程度相聯(lián)系的。情緒能使人的行為積極，也能使人的行為消極。我們在工作中，用優(yōu)良的作風去建立融洽的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、平等的管理時空，充分信任，大膽使用青年教師，寬容她們成長過程中的不足與缺憾，贊賞每位青年教師的特長和優(yōu)勢，通過真誠的贊賞，讓她們看到自身存在的價值，激勵她們跟懶散、脆弱、自卑等心理問題作斗爭。曾經(jīng)有位領(lǐng)導(dǎo)同志談到他的人才觀：培養(yǎng)人才，要揚長補短；使用人才，要揚長避短；評價人才，要揚長容短。精辟的見解給人以很多啟迪。實踐表明，越是鼓勵、越是贊賞、越是適度寬容，不但不會縱容她們的缺點，反而使青年教師加深了自我反省的意識，會使她們對自己的人格品德及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的自我完善的愿望更強烈，她們往往會自加壓力，把外部管理要求內(nèi)化為自我發(fā)展的客觀需求。事實上，大多數(shù)教師是具備起碼的自我評價意識的，對自身缺點也比較清楚，關(guān)鍵在于缺少改正缺點和不足的原動力。
青年教師是我園的主力軍是教師隊伍現(xiàn)代化的象征，有具備現(xiàn)代化教育思想能力的青年教師才能擔負起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。因此，我們一定要重視青年教師的培養(yǎng)。
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