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中國的民族教學(xué)反思（通用10篇）
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編幫大家整理的中國的民族教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中國的民族教學(xué)反思 1
品德與社會課，是小學(xué)階段的一門重要課程，既能學(xué)到知識，又能讓學(xué)術(shù)明理導(dǎo)行。這節(jié)思品課，讓我看到了自己的亮點(diǎn)，也讓我認(rèn)識到了自身的不足，為我今后上好思品課奠定了良好的基礎(chǔ)。
亮點(diǎn)是能運(yùn)用課件輔助教學(xué)，能靈活的處理課堂的突發(fā)狀況，有效的解決生成問題。
我在上《五十六個民族五十六朵花》這課時，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道我國是一個多民族國家，有56個民族，其中55個少數(shù)民族；讓學(xué)生在地圖上找到5個少數(shù)民族自治區(qū)；了解各民族的服飾、民居、民族歌舞等風(fēng)土人情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在地圖上找到5個少數(shù)民族自治區(qū)。為此，我在課前讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)少數(shù)民族名稱、民族服飾、民居、禮儀習(xí)俗的資料。
課前我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，一是欣賞歌曲，奠定感情基調(diào)。課前我播放了宋祖英唱的《愛我中華》，導(dǎo)入到《五十六個民族五十六朵花》課題。這一環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果。
二是利用地圖了解民族的組成、分布特點(diǎn)和5個少數(shù)民族自治區(qū)以及我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家這一特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生平時接觸地圖少，讀圖能力差，加上我在啟發(fā)時不到位，學(xué)生不能準(zhǔn)確的說出民族分布特點(diǎn)及我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家這一知識點(diǎn)，此時我有點(diǎn)著急，語言的運(yùn)用欠缺邏輯性，耽誤了一點(diǎn)時間。因此我馬上巡視學(xué)生完成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能按照預(yù)期要求完成教學(xué)任務(wù)，我立刻調(diào)整教學(xué)思路，靈活處理，讓一個學(xué)生在電腦上勾畫出少數(shù)民族自治區(qū)的'范圍啟發(fā)他說出個少數(shù)民族的方位，其他學(xué)生再此基礎(chǔ)上概括出少數(shù)民族的分布特點(diǎn)。從而使這一個知識點(diǎn)順利地完成了。
第三個環(huán)節(jié)是民族知識展示會。這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容涉及面廣，所承載的信息量大，需要課前收集、整理大量的資料，課內(nèi)加以展示、交流。不管是課前的收集整理，還是課內(nèi)的展示交流，都是學(xué)生或獨(dú)立或合作加以完成的，學(xué)習(xí)成了學(xué)生們自己的事。由于在第二個環(huán)節(jié)耽誤了一點(diǎn)時間，加上學(xué)生在交流時不能用自己的語言概括，只能照著資料讀，不能融會貫通，學(xué)生準(zhǔn)備的資料沒能很好的發(fā)揮。
總之，這一節(jié)課，我完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)得到突破。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣主題，讓民族文化教育由小到大，由淺入深，由遠(yuǎn)及近，層層遞進(jìn)。既拓展了學(xué)生的知識面，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生掌握了知識，還修煉了品行。而所存在的不足有待在今后的教學(xué)中得到改進(jìn)。
中國的民族教學(xué)反思 2
本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在初中已有一些接觸，掌握知識對學(xué)生來說，難度不大，但新課改更強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)知識、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)統(tǒng)一。 “創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，搭設(shè)合理的認(rèn)知臺階，采用恰當(dāng)?shù)幕臃绞健�，在整堂課教學(xué)中，緊緊圍繞這個主題進(jìn)行設(shè)計實(shí)施。本節(jié)課我主要采取了合作探究的方式，把全班同學(xué)分為四組，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了全班學(xué)生的參與熱情，學(xué)生通過展示具體事例，體驗(yàn)并進(jìn)一步印證了中華民族的偉大，以及我們堅持這些民族原則的重要性，在整個課堂的表現(xiàn)有以下的特點(diǎn)。
1、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。
本框題第一目情景導(dǎo)入為西藏的歷史性跨越式發(fā)展，設(shè)置了西藏歷史性跨越說明了什么？等三個問題，若要回答，必須用上整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律。且涉及范圍太廣，針對性不強(qiáng)，因此我把情景導(dǎo)入設(shè)置為歌曲《愛我中華》導(dǎo)入，并啟發(fā)學(xué)生把歌詞內(nèi)容和民族國情聯(lián)系起來，既親切又易調(diào)動積極性，針對教學(xué)內(nèi)容也貼切。這樣學(xué)生可以非常輕松地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，營造了良好的教學(xué)氛圍。
在講最后一個原則之前引入《一個少數(shù)民族家庭的變化》的影片，學(xué)生非常投入，教師趁勢設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，進(jìn)而引導(dǎo)知識的'走向，取得了良好的教學(xué)效果。
2、設(shè)計活動，突顯學(xué)生的主體地位。
突破本節(jié)重難點(diǎn)時，設(shè)計有效的活動，真正體現(xiàn)了新課改的理念，在分析“民族平等原則”的表現(xiàn)時，讓學(xué)生列舉實(shí)際的事例來說明，這樣，在學(xué)生組織材料時，就能夠真正動腦去思考，用心去準(zhǔn)備，能夠體悟到實(shí)際生活和課本知識的緊密聯(lián)系。通過這樣的活動，學(xué)生能夠自主學(xué)會本節(jié)知識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。
3、搭設(shè)臺階，突破重難點(diǎn)知識。
本節(jié)課我設(shè)計了很多問題，但問題的設(shè)計是有梯度的，這樣，便于學(xué)生把握和理解知識，在講三個原則的概念、原因、表現(xiàn)或要求時，我不是分開講解的，而是把這部分知識用表格呈現(xiàn)出來，這樣這部分知識學(xué)生可以對比來記憶，這是比較基礎(chǔ)的知識，然后再進(jìn)一步設(shè)問，由淺入深，循序漸進(jìn)，層層深入，構(gòu)建知識體系，達(dá)到深入理解知識的目的。
整個課堂教學(xué)基本上實(shí)現(xiàn)了以上三維目標(biāo)，但同時也存在一些不足，比如：怎樣真正調(diào)動整班同學(xué)的積極性，克服一部分同學(xué)搭便車的情況？課堂上如何更好的控制又為教師的素質(zhì)提出了更高的要求？如何將研究性學(xué)習(xí)與思想政治課真正的整合？如何真正做到以學(xué)生為本？等，新課改剛剛開始，我們的研究與探索還得有個過程，只有在實(shí)踐中才能更好地去適應(yīng)它，只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
總之，教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，作為一名參加工作不久的年輕教師，要想迅速成長，這就需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中，大膽嘗試，細(xì)心領(lǐng)會，發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求解決問題的方法。在機(jī)遇前扎實(shí)工作，在挑戰(zhàn)中一路前行！
中國的民族教學(xué)反思 3
我參加了鐵東區(qū)卓越杯歷史公開課的比賽活動，下面對自己的課進(jìn)行反思如下： 《民族政權(quán)并立的時代》一課教學(xué)內(nèi)容多，頭緒復(fù)雜，合理安排時間尤為重要，所以我花了大量時間對教材進(jìn)行研究，內(nèi)容的詳略與取舍，教師以何種形式教，學(xué)生以何種形式學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接我都做了精心的安排與設(shè)計，在課堂教學(xué)中，也基本按設(shè)計思路完成了整個教學(xué)過程。
歷史課不是孤立的，它與思想品德課、地理課、語文課都有千絲萬縷的聯(lián)系，所以本節(jié)課我利用了詩詞，歌曲、歷史地圖輔助完成教學(xué)內(nèi)容，并潤物細(xì)無聲教會學(xué)生辨別善與惡，美與丑，了解學(xué)習(xí)歷史的意義所在，這樣點(diǎn)滴積累，希望對學(xué)生的心靈成長會有益處。 盡管本課內(nèi)容較多，但《民族政權(quán)并立的時代》是第二單元的開篇之課，那還必須就這一單元的特點(diǎn)與地位進(jìn)行交代，那我就設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，就是討論兩宋的時代特點(diǎn)，學(xué)生都一邊倒地認(rèn)為這是一個貧弱而恥辱的時代，沒有人愿意生活在這個時代，都愿意生活在漢唐，我對此補(bǔ)充了一些資料，給學(xué)生們不一樣的宋代，甚至許多名人學(xué)者都愿意生活在宋代呢，私以為這個環(huán)節(jié)既是對本節(jié)課的總結(jié)，又為第十課的內(nèi)容做了鋪墊，也為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供了不同的視角，不知道評委會不會也是這么認(rèn)為的，還沒來得及和評委溝通。
我們學(xué)校開學(xué)初就在提倡把課堂還給學(xué)生，對于我這個一直慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師來說，這學(xué)期以來，特別是這節(jié)課，我真的是盡
力在調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生自己動手，自己讀課本，與同學(xué)合作完成五個政權(quán)建立的.基本情況；也圍繞重點(diǎn)內(nèi)容提供史料，設(shè)計問題，供學(xué)生討論，應(yīng)該說比起我以往的課堂有了相當(dāng)?shù)母挠^，但與新課程的要求還有距離。
這節(jié)課的整個過程我覺得自己一直在擔(dān)心時間不夠，有些環(huán)節(jié)處理得略顯倉促，該討論的也沒太深入，有的時候?qū)W(xué)生缺乏信心，我自己也缺少上這樣的公開課的經(jīng)驗(yàn)，所以存在的遺憾和不足只能在以后的教學(xué)實(shí)踐過程中慢慢彌補(bǔ)了。
中國的民族教學(xué)反思 4
這節(jié)課經(jīng)過精心備課，我認(rèn)為總體上還是很成功的。
導(dǎo)入部分：通過課件播放宋祖英的一首激昂高亢的視頻歌曲《愛我中華》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生從喧囂的課間迅速集中精力回到課堂上來，學(xué)生邊聽歌曲邊看畫面，聽完歌曲后，我用問題的形式讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，從而引入本課課題。實(shí)踐結(jié)果證明這種導(dǎo)課方式是很不錯的，學(xué)生們可以滿含激情進(jìn)入教學(xué)過程。
整個的教學(xué)環(huán)節(jié)，基本上可以做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。這節(jié)課最大的特點(diǎn)就是開放與自主，在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師在這一過程中就是起到點(diǎn)撥的作用，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。通過目標(biāo)展示和自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生的活動具有較強(qiáng)的目的性。本節(jié)課最精彩的部分是組織學(xué)生暢談少數(shù)民族地區(qū)的`發(fā)展情況和通過對新時期黨的好干部孔繁森的了解談感想，學(xué)生踴躍發(fā)言，表示自己也要努力學(xué)習(xí)，為邊疆地區(qū)的開發(fā)做出貢獻(xiàn)，為祖國大家庭的共同繁榮奉獻(xiàn)自己的力量，是整個課堂進(jìn)入大高潮，我認(rèn)為這也達(dá)到了這一課的最終目的。
這節(jié)課，充分發(fā)揮了電化教學(xué)的優(yōu)勢，課件設(shè)計的也很新穎，內(nèi)容充實(shí)，和課堂教學(xué)相得益彰，很成功。
當(dāng)然這節(jié)課也有不足，主要就是板書的設(shè)計上太傳統(tǒng)，沒有什么新意，學(xué)生回答問題的時間上也把握的不是很準(zhǔn)，有一些拖沓，今后教學(xué)過程中還是要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，能夠更成功的駕馭課堂。
中國的民族教學(xué)反思 5
本節(jié)課以活動為載體，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想，激發(fā)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的熱情，使學(xué)生在活動中既相互競爭（大組之間），又相互合作（四人小組和大組內(nèi)）。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的參與熱情很高：我作出要求后，學(xué)生很快積極進(jìn)行準(zhǔn)備，閱讀課文，完成表格，并作講述民族工業(yè)的發(fā)展；小組討論問題熱烈；大組對之間質(zhì)疑問題十分積極。學(xué)生參與熱情很高的原因我認(rèn)為有以下原因：
一是活動的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生興趣；
二是競賽的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)的心理。
在本節(jié)課中，也存在一些問題：
一是學(xué)生在講述民族工業(yè)的發(fā)展時，不熟練，與地圖結(jié)合的能力較差；
二是有的學(xué)生在活動的具體要求尚不明確的情況下，就匆匆去完成任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不很明確；
三是在學(xué)生在質(zhì)疑時，雖然都很積極，但質(zhì)疑的質(zhì)量不高；
四是落后較大的組參與的積極性明顯不如其它組高。我想這是因?yàn)椋簩W(xué)生在短時間內(nèi)掌握戰(zhàn)役的經(jīng)過難度較大，給學(xué)生的`時間不夠充分，如果我提前將簡表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，效果會更好。
通過本節(jié)課，我想今后努力的方向是：在上課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)；堅持使用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法；在課堂教學(xué)中靈活開展多種活動，并對活動過程加強(qiáng)調(diào)控；在學(xué)生進(jìn)行活動前一定要強(qiáng)調(diào)活動要求，直到每一個學(xué)生都明確；在教學(xué)中及時做好評價、激勵與幫助；在設(shè)計活動時，競爭方式可采取更多的辦法，使更多的人參與才是最終的目的。
中國的民族教學(xué)反思 6
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了我國各民族的各個方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，是進(jìn)行國情教育和實(shí)踐活動課的最佳內(nèi)容。在教材的處理上，我將本節(jié)內(nèi)容分成兩部分，拓展輔助部分和課堂教學(xué)部分。這樣，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識領(lǐng)域，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。學(xué)生對我國的民族知識了解的甚少，只知有56個民族。對于民族的分布和風(fēng)俗習(xí)慣了解不多，在講述過程注重運(yùn)用地圖，分析民族的分布并總結(jié)分布特點(diǎn)，使學(xué)生掌握比較好。課堂上同學(xué)們能主動參與，踴躍提出問題、討論問題，氣氛非常活躍。今后進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容教學(xué)或類似形式教學(xué)時，可采納此方法，效果較好。
本節(jié)課以“多元互動”地理課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過讀圖分析、小組討論、開展競賽等多種活動，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的`勞動成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變乏味為有趣。根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。
中國的民族教學(xué)反思 7
我國是個由56個民族組成的團(tuán)結(jié)和睦的、統(tǒng)一的大家庭。本節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎(chǔ)知識，為學(xué)好分區(qū)地理知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材主要介紹我國的民族構(gòu)成，民族分布特點(diǎn)、認(rèn)識少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨(dú)特的風(fēng)土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點(diǎn)，將地理空間分布的知識落實(shí)到地圖上是本節(jié)的重點(diǎn)，對學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學(xué)的`難點(diǎn)。
教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)和生活實(shí)際聯(lián)系密切，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的感性知識體系，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材提供中國民族分布圖和填表活動，以圖析文，圖文結(jié)合，對學(xué)生思考分析問題起到非常重要的作用，學(xué)生通過這些活動就可得出各民族分布特征是大雜居、小聚居等。教材通過大量的生動有趣的閱讀材料讓學(xué)生了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。
中國的民族教學(xué)反思 8
提到音樂中的美大家都能說出幾點(diǎn)道道來。音樂作為人類的一種精神食糧，人們之所以需要它，是因?yàn)樗軌蚪o人愉悅，能使人在精神上產(chǎn)生美感。因此一節(jié)優(yōu)秀欣賞課讓學(xué)生保持一份良好的心情，使其充分感覺到音樂的愉悅，這既是音樂教學(xué)能否獲取成功的前提，也是音樂教學(xué)的目的之一。那么如何讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂中的美呢？教者從教學(xué)實(shí)踐中粗淺地認(rèn)為：
其一，讓學(xué)生主動參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人
在實(shí)踐教學(xué)中，教者認(rèn)為當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時候，最有利于形成優(yōu)勢興奮中心，使學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動披上一層樂于主動接受的色彩，這種變 “苦學(xué)”為“樂學(xué)”的狀況最適于在音樂教學(xué)中體現(xiàn)。音樂教學(xué)方法的趣味化和游戲化，不僅給學(xué)生帶來極大的樂趣，而且會使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。享受音樂，用音樂美化人生，是音樂教學(xué)的目的和歸屬。如教者在上《中國少數(shù)民族音樂》這一課中深有體會。中國少數(shù)民族音樂博大精深，一節(jié)課根本無法講完，欣賞完，但是教者能抓住幾個代表性強(qiáng)的幾個民族如藏族、蒙古族、新疆等四個民族，分別從他們的音樂中的.旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)性等因素讓學(xué)生體驗(yàn)，實(shí)踐，從而引起了學(xué)生的共鳴。因此整個課堂，學(xué)生討論熱烈，見解獨(dú)到，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下主動參與體驗(yàn)音樂，特別是一段簡單的筷子舞，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到蒙古音樂特點(diǎn)，蒙古民族舞蹈所特有的韻味，把整個課堂氣氛推到了極頂。
其二，優(yōu)美的音樂教學(xué)環(huán)境
大家都知道，聽覺和視覺環(huán)境的優(yōu)美，兩者和諧是創(chuàng)造好的音樂教學(xué)氣氛和情境的外部條件。音樂是聲音藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽，音響美可以是創(chuàng)造良好的聽覺環(huán)境，音質(zhì)清晰，悅耳的音響會給人的聽覺帶來美感，而糟糕的音響則使人生厭、煩燥這就涉及到優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境問題，教者認(rèn)為有極當(dāng)一部分農(nóng)村中學(xué)還沒有任何現(xiàn)代化教學(xué)用具，那么如何為同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，值得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的深思，也是擺在教者而前一個相當(dāng)嚴(yán)峻的事實(shí)。以上兩點(diǎn)只是教學(xué)后的一點(diǎn)反思。當(dāng)然一節(jié)優(yōu)秀的音樂課需要花大量的時間反復(fù)修改，教者希望專家領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，教者表示衷心地感謝！
中國的民族教學(xué)反思 9
一、注重在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師�！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生，活潑好動，愛問問題，有些幼稚，愛玩游戲，因此，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性有助于學(xué)生在一個輕松活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)知識，完成歷史學(xué)習(xí)，改變他們死記硬背的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，在課堂導(dǎo)入中通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在模擬投資創(chuàng)辦近代民族工業(yè)的游戲，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：
在教學(xué)中，我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和主動探索知識的能力，設(shè)計了“游戲任務(wù)：投資創(chuàng)辦近代民族工業(yè)”這個內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)所給的條件，思考20世紀(jì)前20年的中國，是否已經(jīng)具備了興辦工業(yè)企業(yè)的條件？學(xué)生帶著問題閱讀課本，進(jìn)行了大膽的想象，他們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，把課堂教學(xué)推向高潮。 短時間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛 ，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。
三、重視情感教育：
中間環(huán)節(jié)，是通過講述張謇艱難創(chuàng)業(yè)過程以及為實(shí)現(xiàn)救國救民理想而付出艱辛努力的歷程，以及史學(xué)專家對張謇個人品質(zhì)的評價——堅定不移的意志，百折不撓的勇氣，聰明過人的才智和腳踏實(shí)地的.作風(fēng)，讓學(xué)生切身體會到張謇作為中國人的社會責(zé)任感和使命感，并認(rèn)識到他個人偉大的品質(zhì)也是他事業(yè)成功的原因之一，讓他們由衷地發(fā)出對張謇的由衷敬佩之情，深切體會當(dāng)時在國弱民窮的民族危機(jī)中挽救其的艱難，激發(fā)學(xué)生愛國之情。體現(xiàn)出“情感態(tài)度與價值觀”教育是歷史教育之魂，是歷史教育真正的價值所在。
四、師生探究過程：層層深入，深入淺出：
通過各種圖片、文字、實(shí)物等材料，引導(dǎo)學(xué)生由感觸到歷史概念基本特征形成再到對概念的理性認(rèn)識。
五、恰當(dāng)使用和運(yùn)用材料：選材精當(dāng)，形式多樣，挖掘深入：
選材精當(dāng)：每則材料都為歷史概念基本特征的形成作了鋪墊，并對學(xué)生認(rèn)識歷史概念起了很大的幫助作用。
挖掘深入：提問層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成歷史概念的基本特征。
中國的民族教學(xué)反思 10
1、中國的民族。這節(jié)課應(yīng)以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過讀圖分析等讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變乏味的學(xué)習(xí)為有味的學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計一些具有思考價值的問題，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的'功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。
3、聯(lián)系實(shí)際，師生共同探究民族的問題對世界的影響，學(xué)生的思維十分活躍，認(rèn)識基本到位，激起他們的愛國精神。讓學(xué)生從各角度認(rèn)知社會，錘煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生各種地理能力。
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