尋找美得蹤跡教學(xué)反思
《尋找美的蹤跡》這一課的教學(xué)要求是讓學(xué)生用照相機(jī)拍攝教室或校園里美的事物和風(fēng)景，鍛煉學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和捕捉到美好畫面的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探索美、尋找美,各位，看看下面的尋找美得蹤跡教學(xué)反思吧！
尋找美得蹤跡教學(xué)反思[1]
在我們的教學(xué)中，大多學(xué)生拿不來相機(jī)，并且五個(gè)班中有三個(gè)班的電腦壞了，沒法讓學(xué)生欣賞學(xué)生們的作品。我就讓學(xué)生欣賞書中的攝影作品，從色彩、構(gòu)圖、內(nèi)容上講一講你喜歡哪一幅作品。學(xué)生先進(jìn)行討論，然后分組講解，最后每一位同學(xué)用文字把自己喜歡的攝影作品寫下來，寫出你喜歡他的理由，就根據(jù)色彩、構(gòu)圖和內(nèi)容來寫。大多數(shù)的同學(xué)能用優(yōu)美的文字描寫出作品中的美。如：“走在小路旁，聞一聞初開的花苞，體會(huì)到初夏的味道�！�
“遼闊無邊的草原，一望無際的藍(lán)天，活潑可愛的小鳥唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲歡迎著我�！薄包S燦燦的油菜花讓人充滿遐想，讓人心情舒暢。”“微波粼粼的海水為它們披上輪廓，金色的夕陽為它們涂上色彩。藍(lán)天、夕陽、海水、卵石融合在一起不禁讓人發(fā)出感嘆，大自然居然如此美麗！”“放眼望去綠油油的草原一望無際，好似鋪上一張巨的無比的綠地毯，他們是那樣的整齊，又好似軍人叔叔身穿軍裝走著那整齊的步伐�！薄膀唑严矚g這里的美景，在這里安居樂業(yè)了；蝴蝶喜歡這里的美景，在這里舉辦了歌唱會(huì)；小魚們?cè)谶@里歡快地游著，好像在跳舞�！�... ...羅丹說得好：“美，是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！边@一課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美。
尋找美得蹤跡教學(xué)反思[2]
《尋找美的蹤跡》這一課上，我提問例如你在生活中發(fā)現(xiàn)了那些東西或景物挺美的？學(xué)生能說幾個(gè)：傍晚的落日和晚霞挺美的，藍(lán)天白云挺美的'，夜晚的星空挺美的……內(nèi)容大體相同，而且說不出怎么個(gè)美法，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)大問題，一是他們的審美很大眾也很單一，（有些像程式美感的映射，即社會(huì)環(huán)境周圍人群曾經(jīng)給下的定義），自己缺少獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和對(duì)細(xì)節(jié)的。二是感受的很茫然，沒有分析意識(shí)，這也會(huì)缺少很多的想象和聯(lián)想，會(huì)影響他們的創(chuàng)造力和無法調(diào)動(dòng)大腦中更多的潛意識(shí)。羅丹說：“我們的眼睛不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)”。如何讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美的方法，如何激活他們生活中美的印象，如何去運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的美成了很大的困惑。我按照 這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)制作了一組幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)量的不同能產(chǎn)生不同的美感，用三個(gè)不同角度引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同能產(chǎn)生不同的美感，引導(dǎo)他們探索宏觀和微觀、整體和局部能產(chǎn)生不同的美感。在欣賞自然肌理的圖片后，分析有什么規(guī)律？像什么？有什么感受？
我意識(shí)到孩子的審美眼光、心理狀態(tài)、想象力、創(chuàng)造力的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比技法的提高重要很多，以前顧慮孩子技法不會(huì)、方法不得當(dāng)，沒法表現(xiàn)出來看到的、想到的。后來才發(fā)現(xiàn)技法掌握了，卻沒有要表現(xiàn)的東西更可怕。而聰明的孩子們一旦有了想法，眼睛會(huì)發(fā)光，心靈更寬闊，并且千方百計(jì)會(huì)用各種手段表現(xiàn)出來，不用到老師講過的技法都能表現(xiàn)的質(zhì)樸可愛，如果學(xué)會(huì)運(yùn)用可觀賞性就更是大增，更何況因?yàn)榭梢哉业接锰帲麄冊(cè)诩挤ǖ膶W(xué)習(xí)上會(huì)更主動(dòng)，更有興趣。所以我在教學(xué)中很注意學(xué)生的感受，盡可能地通過欣賞、回憶、討論、發(fā)言等方法提高他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和情感的表達(dá)。用現(xiàn)在時(shí)髦的話說，可能更注重情商的培養(yǎng)。情商高的人比智商高的人更能熱愛生活、用美創(chuàng)造生活。
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