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      2. 《萬以內數的大小比較》的教學反思

        時間:2021-07-11 09:37:08 教學反思 我要投稿

        《萬以內數的大小比較》的教學反思

          《萬以內數的大小比較》這一課,其關鍵是讓學生掌握數的大小比較的方法。以前教這節(jié)課我采取的方法是:通過信息窗提出與本節(jié)課有關的問題,讓學生嘗試解答,練習后揭示規(guī)律,再安排練習進行鞏固,從而讓學生達到熟練運用的目的。這節(jié)課我改變了以往的教學方法,巧設學生喜愛的游戲比賽活動,把抽象的數字與具體的操作有效鏈接起來,把動腦與動手結合起來,也把數的.大小比較的策略暗藏其中,激活學生靈動的思考。這樣教師講的少了,但學生有了充分的自主從事數學活動的時間和空間。在游戲比賽中,學生從被動轉到了主動,“想贏”成為學生一種自覺的心理行為,“如何才能贏”自然也就成為他們積極主動思考的問題,這時,“數學思考”也真正成為他們的一種自主需要,在潛移默化中養(yǎng)成探究了意識,獲得了創(chuàng)造的能力。

        《萬以內數的大小比較》的教學反思

          首先為了揭示本課的主題,我由山的高度,引發(fā)學生對于數的大小比較的現(xiàn)實需要,激發(fā)學生積極的思維動機。然后又巧妙地安排了位數相同(首位相同和首位不同)、位數不同的數的大小比較,這一輪的比賽,我充分利用學生的觀點,提煉數的大小比較的策略,學生的思想得到認可,形成了積極的情感體驗。這時的學生興趣盎然,躍躍欲試,急切地投入到下一輪的比賽。最后一輪的游戲規(guī)則我讓學生來確定。每一次抽到的數字由他們自己決定放在哪一位上。這時課堂氣氛更加高漲,學生充分利用前面游戲所掌握的知識,靈活的來安排自己所抽到的數。既激活學生的思維,又拓展他們的思維空間。既讓學生在游戲過程產生互動,體驗到學習的快樂,同時,促使他們不斷深究,去獲取更多的新知,讓思維在成功的歡樂中跳躍。

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