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排排隊(duì)教學(xué)反思（精選10篇）
在日常生活和工作中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編為大家收集的排排隊(duì)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
排排隊(duì)教學(xué)反思 1
《排排隊(duì)》一課，新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性，讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。
第一，在激趣導(dǎo)入時(shí)，教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，挖掘排排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)構(gòu)建支架，體驗(yàn)“重復(fù)”的特點(diǎn)，初步感知概念。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)，欣賞實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找排隊(duì)這一生活美術(shù)的視角實(shí)施美術(shù)教育，學(xué)生懂得了對(duì)生活環(huán)境的觀察、感悟和反思，從而更全面、更深刻地領(lǐng)略了藝術(shù)、生活中的美。
第二，自主探索階段，通過排隊(duì)時(shí)的變化排列規(guī)律，把學(xué)生的.能力從一個(gè)水平引導(dǎo)到另一個(gè)新的更高水平。
第三，合作創(chuàng)作階段，努力使兒童（學(xué)生群體）成為知識(shí)建構(gòu)過程中的主動(dòng)參與者，在合作探究的基礎(chǔ)上掌握基本知識(shí)和制作方法，體驗(yàn)過程的樂趣和享受結(jié)果的成就感。在相互評(píng)析中啟迪智慧，提高審美鑒賞能力，使他們的個(gè)性得到和諧發(fā)展。
排排隊(duì)教學(xué)反思 2
《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性，讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。
一、以趣味為本
學(xué)生畫的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號(hào)的形象化，一種習(xí)慣性的'表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對(duì)此，我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動(dòng)動(dòng)手術(shù)，在本課中有玩，有學(xué)，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣
排排隊(duì)此課用公共場(chǎng)合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進(jìn)行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學(xué)，放學(xué)，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學(xué)生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說，他在買車票的時(shí)候有人推他的事情，我進(jìn)一步引導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為，以及他當(dāng)時(shí)的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動(dòng)和深刻。
排排隊(duì)教學(xué)反思 3
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過“小故事的引入、“給小蜜蜂小蝴蝶排隊(duì)、送小動(dòng)物上大巴車”等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，學(xué)生的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)學(xué)生的意見，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
本節(jié)課利用小情景故事的形式導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且我根據(jù)；學(xué)生的學(xué)習(xí)的'現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，直接出示制作的排序規(guī)律課件，然后讓學(xué)生觀察尋找課件中的規(guī)律，順著學(xué)生的“學(xué)”來“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓學(xué)生探究，完成未排完的圖形，建立知識(shí)表象使學(xué)生得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛玩是孩子的天性，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。
學(xué)生對(duì)排序的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，拓展了學(xué)生的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力。
排排隊(duì)教學(xué)反思 4
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過“小故事的引入、“給小蜜蜂小蝴蝶排隊(duì)、送小動(dòng)物上大巴車”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
本節(jié)課利用小情景故事的形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且我根據(jù)；幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，直接出示制作的排序規(guī)律課件，然后讓幼兒觀察尋找課件中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的'知識(shí)是最深刻也是最牢固的。
幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
排排隊(duì)教學(xué)反思 5
對(duì)于如何上好一年級(jí)的體育課，如何便于自己記住學(xué)生的姓名（都快50了——健忘）以及學(xué)生能迅速記住自己的位置，我也認(rèn)真地思考過別人的一些方法，在別人方法的基礎(chǔ)上，我采用了四個(gè)步驟：
一、調(diào)整身高順序：按照班主任原先排的男生一隊(duì)和女生一隊(duì)的隊(duì)形進(jìn)入操場(chǎng)，我把這些孩子的身高位置做了調(diào)整。
二、變成四路縱隊(duì)：我走在男女生隊(duì)伍中間，讓孩子1、2報(bào)數(shù)，自己邊走邊報(bào)數(shù)同時(shí)邊拍一下孩子的頭，看看他是否也報(bào)準(zhǔn)了數(shù)字。讓孩子記住自己的`數(shù)字之后，我讓男生的2數(shù)向左一步，女生的2數(shù)向右一步，這樣就形成了四路縱隊(duì)（縱隊(duì)排隊(duì)是一些老師告訴我小學(xué)一年級(jí)新生比較容易掌握的方法）。
三、記住自己的隊(duì)—數(shù)：這時(shí)我再讓孩子們按照自己的位置由矮到高順序報(bào)數(shù)。并在報(bào)完數(shù)字之后，我設(shè)計(jì)了讓孩子們記住自己的隊(duì)數(shù)。讓孩子說出自己是第幾隊(duì)，第幾號(hào)，抽測(cè)鞏固一次。
四、游戲后鞏固練習(xí)：而后我采用紅綠燈的縱隊(duì)游戲形式進(jìn)行了游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)后，我又進(jìn)行了抽測(cè)，看看孩子們是否還記得住自己的隊(duì)數(shù)和號(hào)數(shù)，發(fā)現(xiàn)孩子們都還記得。下周我要繼續(xù)鞏固這種方式，結(jié)合孩子前后同學(xué)的姓名，讓孩子一方面互相認(rèn)識(shí)，另一方面記住自己的站位。（原本想今天一下子都記住同伴的姓名的，發(fā)現(xiàn)孩子們有些“累”疲倦，所以就停止了繼續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)）
排排隊(duì)教學(xué)反思 6
本周，和孩子們一起完成了有趣的科學(xué)活動(dòng)《種子排隊(duì)》。種子排隊(duì)，要求幼兒利用“種子”這個(gè)日常生活中經(jīng)�？吹降氖挛�，來進(jìn)行排列活動(dòng)。從而感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成，所以操作材料的準(zhǔn)備很重要。還好，由于之前再三地通知，家長們也都很配合，早上一來，孩子們手里都拎著一袋袋的豆子，有大有小，這就保證了活動(dòng)的順利開展。
活動(dòng)中共有兩次操作。分別是要求幼兒每種豆排10顆，看隊(duì)伍的長短有什么不同及排同樣長短的隊(duì)伍，每種豆用的數(shù)量有什么不同。孩子們興致很高，操作的時(shí)候都很細(xì)心。而我也給他們提了要求，每次操作都要從線條的頂端開始，一顆靠著一顆，并且排在線條上。孩子們?cè)诓僮鬟^程中，不但發(fā)現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了他們做事要耐心認(rèn)真的好習(xí)慣。
在活動(dòng)中，我們操作一次討論一次，師生的互動(dòng)比較強(qiáng)，大多數(shù)幼兒都能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。在活動(dòng)中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，也同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過程中問起幼兒：“為什么都是10顆，隊(duì)伍不一樣長呢？”非非搶先回答：“因?yàn)樾Q豆很胖，他的隊(duì)伍就排得很長。”能能大笑：“就象非非一樣胖！”沅沅接著說：“就是，10個(gè)非非排的隊(duì)就比10個(gè)能能排得長。”看來，孩子們已經(jīng)會(huì)活學(xué)活用了。
通過這樣的.操作活動(dòng)，幫助幼兒感知了物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。
但整個(gè)活動(dòng)，我覺得最大的不足是時(shí)間太長。由于有兩次操作，而且每一次都要我詳細(xì)地講清楚要求、方法，孩子的能力又有差異，有的操作起來快，有的就比較慢，所以整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間就拖得比較長，所以科學(xué)操作活動(dòng)，怎樣既能保證幼兒的充分操作，又能有效地控制時(shí)間還需要我好好思索。
排排隊(duì)教學(xué)反思 7
本次活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞表示6以內(nèi)物體排列的順序。
2、能清楚表達(dá)排列的順序。
在小班的時(shí)候孩子們已經(jīng)有了給三個(gè)大小不同的相同物體排序的經(jīng)驗(yàn)，因此，一開始，我就按三個(gè)步驟讓幼兒觀察我是怎么排的：
1、我是按照從大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面，然后再排中間的。
2、我是按照從小到大排的，先找出小一點(diǎn)的排在前面，然后再找出小的排在它的后面。
3、我是按照從小到大排的，我先找出最小的排在前面，然后最大的.排在后面，然后中一點(diǎn)的排在中間。有點(diǎn)小的排在第二個(gè)。然后請(qǐng)幼兒說一說，在聽孩子講述的過程中，我了解到孩子是知道可以按照從小到大排序，也可以按照從大到小排序，并且他們知道從小到大排序時(shí)，小的排在前面，大的排在后面。
在幼兒自己操作部分，我進(jìn)行了觀察，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒是先排好第一個(gè)最小的，然后在剩下的四個(gè)中繼續(xù)尋找最小的然后以此類推，從小到大的排下來了。我覺得這個(gè)方法也很好，于是在講評(píng)的時(shí)候引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)了這個(gè)方法。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個(gè)排在最前面，然后每次都在生下的里面找出最小的一個(gè)進(jìn)行排序。活動(dòng)中我緊緊圍繞目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，一環(huán)套一環(huán)、循序漸進(jìn)，自然展開，豐富的活動(dòng)內(nèi)容貫穿整節(jié)課，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在做做、玩玩的過程中不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)幼兒用語言表述對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握。
排排隊(duì)教學(xué)反思 8
排隊(duì)問題是一年級(jí)上冊(cè)第六單元的最后一課時(shí)，以“排隊(duì)問題”展開數(shù)學(xué)上方法或策略的學(xué)習(xí)。學(xué)生利用數(shù)序體驗(yàn)解決一般生活問題的過程，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，感受生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生能運(yùn)用畫圖法解決問題，何時(shí)去掉兩邊，辯證看待問題，具體問題具體分析。
我們一年級(jí)組教師，經(jīng)過討論和集體備課，決定把教學(xué)重點(diǎn)放在算法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上，學(xué)生能利用多種方法解決問題，解決排隊(duì)問題的方法有很多，有數(shù)一數(shù)、畫一畫、列算式等方法，考慮到一年級(jí)孩子抽象思維能力較弱，注重引導(dǎo)孩子掌握數(shù)數(shù)和畫圖的方法，尤其是畫圖，一定要簡潔、明確、規(guī)范。我們一年級(jí)組的三位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了同課同構(gòu)，在一輪一輪的上課中打磨這節(jié)課，力求上出一節(jié)高效課，在上課之后我們集體評(píng)課，其他老師給以了我們?cè)S多寶貴的建議，其中趙老師提出應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)拓展，啟發(fā)學(xué)生思維，畫圖應(yīng)當(dāng)更加簡潔，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一是便利生活，越方便越好。
值得反思的幾個(gè)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的策略，而不是直接告訴他。學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)信息和問題后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問題是重點(diǎn)。根據(jù)兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)情況，我發(fā)現(xiàn)有些孩子遇到問題后，手足無措，不知道該怎么做。這個(gè)時(shí)候老師引導(dǎo)孩子能不能畫出來或者寫數(shù)字表示出來。提示要明確，否則有些孩子可能會(huì)當(dāng)成美術(shù)課來上，畫圖的目的是解決問題，方便簡單才是我們選擇畫圖的理由。當(dāng)時(shí)在一個(gè)班級(jí)，學(xué)生不太熟悉畫圖法，我提醒也不夠明確，可提醒孩子我們所熟悉的圖形，或者找有想法的孩子進(jìn)行板書，在學(xué)生自己分享、互相學(xué)習(xí)中引導(dǎo)孩子，這比老師直接告訴孩子更加有效。
有些孩子還利用列算式的方法進(jìn)行，算式雖然沒列對(duì)，但孩子能想到這種方法并使用都是值得鼓勵(lì)的，引導(dǎo)孩子進(jìn)行數(shù)形結(jié)合，算式和畫圖都是相通的。根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，進(jìn)行適當(dāng)拓展。教師不能高估孩子，也不能低估孩子。教學(xué)應(yīng)該先于學(xué)生發(fā)展，給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶嵘龣C(jī)會(huì)。因此，結(jié)合兩次磨課的效果，進(jìn)行了之間問題的拓展，如推遲問題、放假問題、讀書問題，這些題目需要學(xué)生靈活處理，運(yùn)用畫圖法解決并驗(yàn)證。注意培養(yǎng)學(xué)生的檢查意識(shí)。通過學(xué)生的.板書展示和教師巡視，多數(shù)孩子能畫一畫解決問題，但不夠規(guī)范，數(shù)字標(biāo)記不明確，該去掉的沒有標(biāo)記，在教學(xué)上我提醒孩子解決完問題還需要檢查，學(xué)生就能想到數(shù)一數(shù)的方法檢查，教師需要告訴孩子不僅要數(shù)出來，還要標(biāo)上數(shù)字，這樣就可以確保畫圖的準(zhǔn)確性和明確性。及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)。在這節(jié)課上完后，絕大多數(shù)學(xué)生都能運(yùn)用畫圖法解決問題，通過習(xí)題練習(xí)，很多孩子還需要進(jìn)一步規(guī)范畫圖，畫圖是為了簡便，仍然有一些孩子把所有的數(shù)字畫出來，這需要老師在后續(xù)的練習(xí)和教學(xué)中進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生畫圖。
這節(jié)課在不斷打磨下，改進(jìn)了不少，但是仍然存在一些不足，比如由于自身緊張，過于關(guān)注教學(xué)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠充分及時(shí)；口令性的命令需要加強(qiáng)；給以學(xué)生機(jī)會(huì)可以再多一些，放手給學(xué)生，教師少說一些；板書需要加強(qiáng)等。這樣解決問題類型的課，比較適合問題導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)方式，多給以學(xué)生一些思考的時(shí)間，讓學(xué)生充分探究、談?wù)�，�?dāng)然也不能高估學(xué)生的能力，畢竟是一年級(jí)的孩子，探究學(xué)習(xí)能力需要逐步培養(yǎng)，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是非常重要的。我覺得充分備課是高效課堂的首要前提，要備教材、備學(xué)生、備資料，吃透教材、了解學(xué)生、適當(dāng)拓展是我們上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在數(shù)學(xué)教學(xué)上我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
排排隊(duì)教學(xué)反思 9
小班幼兒具體形象思維占主要地位，在教學(xué)中，幼兒建立概念光靠老師的講述時(shí)不行的，很多看不見摸不著的知識(shí)都要靠一些具體直觀的教具把它們演示出來。因此實(shí)物教具的使用對(duì)小班幼兒來說十分重要。
一、實(shí)物教具的使用對(duì)課堂教學(xué)好處多多。
小班幼兒思維是具有具體形象性，它與數(shù)學(xué)的它與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要矛盾，而解決這一矛盾的主要途徑是利用直觀的'實(shí)物教具。因此，在今天的教學(xué)中，我給幼兒提供了實(shí)物教具樹葉，通過樹葉讓幼兒感知小的、大的、最大的三者之間的關(guān)系，促使幼兒把自己的所見和內(nèi)在的思維有機(jī)地聯(lián)系在一起，從而強(qiáng)化了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
二、實(shí)物教具的使用對(duì)幼兒思維訓(xùn)練好處多多。
實(shí)物教具培培養(yǎng)幼兒的多向思維，在活動(dòng)中讓幼兒操作實(shí)物教具讓幼兒認(rèn)識(shí)大、小之間的關(guān)系，由于實(shí)物直觀、形象和移動(dòng)方便，既符合了幼兒形象思維的特點(diǎn)，又在移動(dòng)中，打破了學(xué)生思維單一模式，使他們知道每一片樹葉都是不同的。幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于受到習(xí)慣和常規(guī)的影響，思維經(jīng)常受到束縛，出現(xiàn)思維定勢(shì)現(xiàn)象。如：樹葉疊在一起幼兒能比較出樹葉的大小，但是當(dāng)他們不受規(guī)律自由放時(shí)，幼兒就區(qū)分不出來了。這種思維定勢(shì)阻礙了幼兒思維的發(fā)展，影響幼兒數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)中，我們利用實(shí)物教具，可以幫助幼兒消除思維障礙，使思維得到發(fā)展。
創(chuàng)造性地使用教具，給幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，是我們作為老師孜孜不倦的追求。
排排隊(duì)教學(xué)反思 10
這次小班課程中，我采用了小藥片排排隊(duì)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題。
幼兒們很難理解小藥片的概念。他們對(duì)于小藥片這個(gè)物品并不熟悉，很難想象它們是如何被排成一排的。為了解決這個(gè)問題，我需要在課前進(jìn)行一些引導(dǎo)，讓幼兒們更加了解小藥片。
幼兒們的動(dòng)手能力有限。在排藥片的過程中，他們很容易把藥片弄亂，或者把藥片放錯(cuò)位置。針對(duì)這個(gè)問題，我需要在課前準(zhǔn)備足夠的藥片，并且在課程中加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。
最后，教學(xué)方法需要更加生動(dòng)有趣。本次課程中，我采用了排藥片的方式，但是這個(gè)方式可能顯得有些呆板。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)方法的`創(chuàng)新，讓幼兒們能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
小班科學(xué)小藥片排排隊(duì)教學(xué)中存在的問題主要是幼兒們對(duì)小藥片概念的不理解，動(dòng)手能力有限，教學(xué)方法單一等問題。因此，我需要在課前做好準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)幼兒的練習(xí)，同時(shí)也需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓幼兒們更加愉悅地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
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