化裝舞會(huì)教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生理清制作面具的步驟，降低做面具的難度，先展示，表演，再詳細(xì)講解，以下內(nèi)容是小編為您精心整理的化裝舞會(huì)教學(xué)反思，歡迎參考！
化裝舞會(huì)教學(xué)反思一
本次主題的活動(dòng)目標(biāo)是利用學(xué)過的歌曲，跳舞，節(jié)奏樂，能根據(jù)音樂進(jìn)行律動(dòng)。欣賞并理解故事《化裝舞會(huì)》，感受故事中人與動(dòng)物和諧相處的融洽氣氛。在活動(dòng)中欣賞故事《化裝舞會(huì)》，然后讓幼兒穿上各種各樣奇怪的衣服，給別人看不出來戴著面具化裝的動(dòng)物的動(dòng)作，隨著音樂律動(dòng)，幼兒在這歡快寬松的氛圍中和空間盡興地表達(dá)和表現(xiàn)自己。最成功的是使幼兒得感受活動(dòng)中人與動(dòng)物和諧相處的融洽氣氛。像走進(jìn)大自然一樣，整個(gè)活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣，引發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。使活動(dòng)完成了內(nèi)容，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
化裝舞會(huì)教學(xué)反思二
本課《化裝舞會(huì)》是人教版一年級下冊第19課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)運(yùn)用畫、剪、貼等簡單的制作方法制作一個(gè)自己喜愛的面具。關(guān)注材料與色彩的變化。在愉悅的美術(shù)情景中體驗(yàn)欣賞、參與化裝舞會(huì)的神秘與快樂，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。本課完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，教師在教學(xué)中始終關(guān)注所有學(xué)生，以鮮活的畫面和生動(dòng)的范作來吸引學(xué)生注意力，讓他們一下子愛上做面具，體會(huì)到面具的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓所有學(xué)生參與到課堂中來。使學(xué)生體驗(yàn)不同角色的面具給人帶來的感受是不同的.。
在本課教學(xué)中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生理清制作面具的步驟，降低做面具的難度，先展示，表演，再詳細(xì)講解，通過畫一畫、挖眼洞、涂顏色、做裝飾、裝帶子這幾個(gè)步驟完成面具的制作。教師能和和學(xué)生一起表演，學(xué)生表現(xiàn)也很積極。大家在課堂表演中不僅十分開心，而且完成了作業(yè)，學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多知識(shí)�，F(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨(dú)立的個(gè)性，有自己的主張，教師要把主角的位置讓給學(xué)生，以學(xué)生為中心，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解，突破難點(diǎn)。不要讓學(xué)生覺得上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，把完成美術(shù)作業(yè)看成一項(xiàng)難以完成的任務(wù)。而是，營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，享受自己的勞動(dòng)成果。
總之，這節(jié)課還有一些需要改進(jìn)之處，教師的示范速度可以再慢一些，保證每個(gè)孩子都清楚制作面具的幾個(gè)步驟和需要注意的問題，如畫的時(shí)候眼睛的位置，安裝帶子時(shí)應(yīng)找好位置，比對著自己的頭，合適了再貼。教師本身的語言再生動(dòng)些，才能更加吸引學(xué)生，環(huán)節(jié)過渡和總結(jié)的部分還應(yīng)注意自然順暢。評價(jià)展示環(huán)節(jié)中教師沒有將大部分學(xué)生的作品展示出來，有一些學(xué)生還沒有完成，評價(jià)略顯倉促，今后還需要改進(jìn)。
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