信任的教學(xué)反思
導(dǎo)語:任何時(shí)候我也不會滿足,越是多讀書,就越是深刻地感到不滿足,越感到自己知識貧乏。以下小編為大家介紹信任的教學(xué)反思文章,歡迎大家閱讀參考!
信任的教學(xué)反思1
十分信任 百分收獲 千分喜悅
蘇霍姆林斯基說過“對人的熱情,對人的信任是愛撫、溫存的翅膀耐以飛翔的空氣! 人的生命價(jià)值是一種活力的存在,是一個(gè)有尊嚴(yán)的個(gè)性的存在。在全面實(shí)施素質(zhì)教育,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性的今天,我們在自己的課堂上就要充分信任學(xué)生,給予學(xué)生尊嚴(yán),給予學(xué)生活力施展的空間,讓學(xué)生充分實(shí)踐、自主探究、合作交流,主動地去參與閱讀的全過程。
1、信任學(xué)生十分,學(xué)生收獲百分。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!币箤W(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。因此,作為教師要相信每位學(xué)生,并為他們提供一些表現(xiàn)機(jī)會。心理學(xué)家調(diào)查表明,80%的學(xué)習(xí)有困難與壓力有關(guān),解除壓力,就能解決這些困難。作為教育者,我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的成長,營造一個(gè)讓學(xué)生敢想、敢說、主動,樂于參與學(xué)習(xí)的課堂。葉瀾說過,課堂應(yīng)該看作師生的一段重要的生命歷程,成為他們生命意義的構(gòu)成部分。作為新世紀(jì)的語文教學(xué)者,要轉(zhuǎn)變教育思想,爭做課堂的引路人,在課堂中要充分地信任學(xué)生的自學(xué)能力,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)、樂于學(xué)的課堂氛圍,讓學(xué)生在快快樂樂地袒露自我,輕輕松松地學(xué)習(xí)語文中,記憶、理解能力及創(chuàng)造潛能才能得到充分的發(fā)揮。
實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要的事情時(shí),他們學(xué)得最好,而當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時(shí),他們也是學(xué)得最好。
學(xué)生就好像是風(fēng)箏,老師如果總是將它捏在手上,它永遠(yuǎn)不會自己去飛翔永遠(yuǎn)不會看到廣闊的天空和無邊的大地。教師“信任”的放手,學(xué)生們才能在自由的課堂學(xué)習(xí)中得到更多的真正屬于自己的收獲。
中高年級的語文教學(xué),強(qiáng)調(diào)對文章的整體把握和對思想感情的感悟和體會,如果教師還一味地牽著學(xué)生的鼻子走,帶著學(xué)生逐字,逐詞,逐段地學(xué)習(xí),學(xué)生只能在教師的視野中去認(rèn)識思考。因此,教師要充分地信任學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓其充分地和文本對話,去思考,這樣的課堂才是真正屬于學(xué)生,這樣的閱讀才是真正自己的`。
2、學(xué)生收獲百分,教師喜悅千分。
美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。建立平等、民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造出一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,能夠使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教師對學(xué)生的信任讓學(xué)生們暢所欲言,快快樂樂地袒露了自我的學(xué)習(xí)收獲。課堂上,學(xué)生們有感而發(fā),滔滔不絕地暢談,深情的朗讀一浪高過一浪,當(dāng)大家情不自禁地為精彩的發(fā)言而鼓掌時(shí),面對這一群自信快樂的天使,教師是多么的自豪驕傲呀!鼓勵、贊揚(yáng)再一次讓學(xué)生感受到了被信任的快樂,值得信任的學(xué)生們讓教師看到了他們自身的能力,對自己的教學(xué)更加有信心更加投入地組織教學(xué)。一個(gè)“信任——收獲——喜悅——信任”的良性循環(huán)實(shí)現(xiàn)了課堂上師生關(guān)系最的優(yōu)化。
信任,讓我們的課堂充滿了收獲和喜悅,
信任,讓我們的師生關(guān)系更加和諧!
信任的教學(xué)反思2
《誠實(shí)與信任》一文記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后,主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
題目是文章的眼睛,《誠實(shí)與信任》這篇文章,我認(rèn)為,其中“誠實(shí)”和“信任”是具有因果關(guān)系的。事實(shí)上,正是因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)(主動留下字條要承擔(dān)責(zé)任)和對一個(gè)陌生人的信任(留下真實(shí)姓名和地址),才贏得了對方的信任。因此,在課堂上,我著重引導(dǎo)學(xué)生通過字里行間去體會“我”“誠實(shí)”的種種體現(xiàn)。
一、責(zé)任
“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我!边@是文中有關(guān)此次事故責(zé)任認(rèn)定的一句話。通過閱讀,我們當(dāng)然明白,“我”是一個(gè)有責(zé)任心的人?墒,到底從那看出“我”具有責(zé)任心呢?為了讓學(xué)生更好地了解這一點(diǎn)。我和學(xué)生一起為這次事故做一個(gè)責(zé)任劃分:兩車碰撞,開車的“我”當(dāng)然負(fù)有責(zé)任;可是停車位置的偏差也是導(dǎo)致這一事故的一方面原因,所以小紅車的主人也有責(zé)任。而在文中,“我”并沒有因此而去責(zé)怪他人,卻是將責(zé)任攬?jiān)诹俗约荷砩,這更加說明“我”是一個(gè)有責(zé)任心的人。
學(xué)生明白了這一點(diǎn),也就為理解下面的“誠實(shí)和信任”打下了一個(gè)情感基礎(chǔ)。
二、字條
“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下!
這是很短的一句話,在文中卻有著無可替代的作用。這是“我”誠實(shí)行徑的體現(xiàn)。為了讓學(xué)生更好地理解誠實(shí)。我設(shè)計(jì)了這樣的問題——“我”環(huán)顧四周是希望看見人還是看不見人呢?“我”希望看見的人是誰呢?這樣一來,學(xué)生就很容易進(jìn)入當(dāng)時(shí)的那個(gè)情境之中,將自己當(dāng)作了文中的“我”,一切從“我”的思考角度出發(fā)。在一番述說之后,學(xué)生也就加深了對“誠實(shí)”的理解。
三、聯(lián)系
“事隔三天,一位陌生男子打來電話??”
在打電話聯(lián)系的著部分教學(xué)中,我抓住一個(gè)關(guān)鍵詞語——感謝。打來電話的陌生男子并不是為了興師問罪,反而說出了“感謝”這個(gè)詞,這不是讓人很有些疑惑嗎?我就從這疑惑出發(fā),和學(xué)生一起讀、一起研究,最后得出,感謝是源于感動(我在無人知曉的情況下留下字條),感動是因?yàn)樾〖t車主人的對誠實(shí)與信任的理解(人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要)。當(dāng)然,最后這話的出現(xiàn)因?yàn)榱擞辛饲懊娴劁亯|,此時(shí)出現(xiàn)也就是水到渠成的事了。
最后的拓展階段,我就從“人與人之間還有比金錢更重要的東西”入手。讓學(xué)生說書這世界上還有哪些東西比金錢更貴重?愛情、親情、友情、尊嚴(yán)、理解??學(xué)生此時(shí)應(yīng)該知道了什么東西珍貴。
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