《鮮花和星星》教學(xué)反思
通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。下面是小編為大家整理的《鮮花和星星》教學(xué)反思，歡迎閱讀。
《鮮花和星星》教學(xué)反思1
《鮮花和星星》是蘇教版小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象，第一課時只要分析朗讀詩的第一小節(jié)。
教學(xué)開始串聯(lián)了學(xué)過的課文，使學(xué)生仿佛走過了一個個美麗的景點，引發(fā)學(xué)生想繼續(xù)前行的愿望。在接下來關(guān)于夏天常見的鮮花討論中，孩子們也各抒己見，展示了自己平常的知識積累，但是由于云南氣候的特殊性，顯然很多同學(xué)沒有辦法完全區(qū)分鮮花的主要開放季節(jié)，字詞朗讀教學(xué)中把輕聲的詞語單獨做一個版塊，集中指導(dǎo)孩子朗讀輕聲，這一點非常可行。由字詞到課文的過渡，老師采取了抓重點詞“最喜歡”，為了幫助孩子理解這個詞，老師先出示句式，并首先為孩子仿造了兩個句子，借著引導(dǎo)孩子觀察兩個句子的區(qū)別，從而引入了“最喜歡”與“喜歡”的差別：程度深、唯一性。在孩子理解后也能按照這樣的句式說不同的句子。但是仿說句子的過程中，老師沒有注意到孩子對句子的處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。分析完“最喜歡”后，教學(xué)環(huán)節(jié)自然過渡到課文第一句話，孩子自然朗讀得更好。后面的環(huán)節(jié)，老師能夠有效地利用美麗的圖片引導(dǎo)孩子說“滿地的鮮花”是什么感受，并且為孩子們擴展了一些形容花多而美的四字詞語，幫助孩子積累，這一點設(shè)計得不錯。借著趁機引導(dǎo)孩子想象在那么美的'草地上你最想做什么，孩子們確實走入情境中，想象也比較豐富，但部分孩子都說到摘花，老師沒有相機引導(dǎo)孩子愛護花草，對于孩子們的發(fā)言，教師有過于重復(fù)的評價，這樣浪費了時間，孩子也沒能從中受益。詩的整體朗讀老師做了有效指導(dǎo)，但過程顯得有點趕。剩下的生字書寫環(huán)節(jié)由于時間沒有把握好，也顯得比較倉促，并且在重點字的指導(dǎo)上強調(diào)還不夠，應(yīng)再做調(diào)整。
總體說來，此次公開課，我覺得自己比去年有了進步，雖然課堂掌控能力仍需加強，但有師父的指導(dǎo)和更多老師的關(guān)懷我相信自己一定能夠慢慢成長起來的！
《鮮花和星星》教學(xué)反思2
本文是一首兒童詩，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關(guān)愛和向往。詩歌的語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解 。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
對于低年級的學(xué)生來說，首先要喚醒激勵他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以我在課文導(dǎo)入時，給學(xué)生展示美麗的畫面，把詩歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，真切的感受語言文字給大家?guī)淼拿�。在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。
二、 找準(zhǔn)詩眼、讀出詩歌的神韻。
讀詩，要找到詩眼，并以此作為觸類旁通的據(jù)點，伸人現(xiàn)實生活的最深微的地方，去理解詩歌精煉語言中所蘊涵的廣博性和豐富的暗示性，這樣才能讀出它的神韻來。 《鮮花和星星》這首詩的詩眼就是詩的題目，寥寥數(shù)字，直抒胸臆。孩子夏日看花，突然想到“比天上的星星還多”，夜晚，“花兒睡了”，“滿天的星星”“真比地上的花兒還多”，這夏日的鮮花、夜晚的繁星兩種神韻，要表現(xiàn)的是一個主題，歌頌夏日里的美好生活，以及童年生活的情趣。生活與詩意縮短了距離，自然與現(xiàn)實聯(lián)袂成詩歌。在教學(xué)中，我始終讓學(xué)生用邊讀邊想的讀書方法， 在想中悟語言，在讀中想畫面，兩者相輔相成，很好地理解詩歌所表達的意境之美。
二、情景交融、展開豐富的想象。
在學(xué)習(xí)第一部分—鮮花滿地，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比??還多”等詞語，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進行想象，就說“滿地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。所以設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開呢？針對低年段孩子的特點，用句式的形式幫助學(xué)生展開想象，把語言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。
在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進一步達到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計了“爭當(dāng)小詩人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進行語句的基本功訓(xùn)練。我首先出示句式：我最喜歡同學(xué)們的笑臉 這里（ ）那里（ ），真比（ ）。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來練習(xí)說話。學(xué)生學(xué)會了模仿之后，我又讓學(xué)生拋開老師的思路，自己進行創(chuàng)造。事實證明，孩子們的思維是很活躍的，他們描寫的雪花、白云都很生動。在這節(jié)課的課堂上，孩子們的情緒是興奮地、愉悅的，相信他們一定也能有所收獲吧！
當(dāng)然，在這堂課的教學(xué)中，也有很多不足。首先，重點詞語、詞句體會不足，像“這里” “那里” 等詞，雖然有講到，但是加強的還不夠，甚至這些重點詞是混在一些細(xì)小瑣碎的的問題中提出，學(xué)生體會不足。
其次，問題過于瑣碎。有些問題過于簡單，學(xué)生能自己體悟，而不需教師單獨提出講解。
再次，朗讀形式過于單一。齊讀過多，應(yīng)讓學(xué)生個別多讀，讀出感情，讀出感覺。
最后，對學(xué)生的把握不夠。學(xué)生程度較好，所以整個教學(xué)進行的較快，教學(xué)時間分配的不夠合理，朗讀時間不多，寫字有點拖。
通過這次講課，我收獲了許多，其中有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。在下次的講課中，我一定吸取這次講課的教訓(xùn)和經(jīng)驗，爭取長足的進步。
《鮮花和星星》教學(xué)反思3
《鮮花和星星》詩歌的語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，因此我把教學(xué)的重點定為識字、寫字和朗讀背誦詩歌，教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的了樂趣和大自然的美好。
1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
一上課，我出示謎語：“綠葉是它家，蜜蜂愛找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛，一閃一閃亮晶晶。”事實證明，孩子們很喜歡猜謎語，他們也很聰明，很會猜謎語，猜得是又對又快。讓學(xué)生分別猜出謎語后，我板書課題，學(xué)生跟著書空，對題目有了一個深刻的印象，遺憾的一點是如果能讓學(xué)生說一說由此想到的生動的詞語，既豐富學(xué)生詞語的積累，又發(fā)散了學(xué)生的思維，效果會更好。
2、賞讀詩歌，積累內(nèi)化
這首詩歌情景交融，我借助生活實際讓學(xué)生展開想象，使學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，激發(fā)學(xué)生喜悅之情。而且一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我用感情范讀把學(xué)生帶入課文情境，目的是讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。有了情感做鋪墊，學(xué)生們很快進入情境，朗讀的指導(dǎo)變得生動起來，經(jīng)過幾次朗讀之后，在愉快的氛圍中達到了熟讀成誦，較好的完成了教學(xué)的重點，突破了教學(xué)的難點。我覺得這兒值得肯定的一點在自讀詩歌中學(xué)生發(fā)現(xiàn)輕音較多，我在教學(xué)中也專門把輕音提出來，先讓同學(xué)們自讀，然后再請讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀。此舉為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。
3、延伸遷移，升華理解
在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進一步達到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計了“爭當(dāng)小詩人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是一個拓展環(huán)節(jié)，目的是進行語句的基本功訓(xùn)練。我首先給出了兩個這樣的練習(xí)，一個是寫菊花，一個是寫牛羊的，學(xué)生學(xué)會了模仿之后，我又給學(xué)生展示了大量的圖片：海南的椰子樹、海面上的海鷗、海底的魚兒……首先讓學(xué)生有個視覺沖擊力，然后模仿詩來作詩，學(xué)生的思維一旦被打開，學(xué)生們的想象就像插上了翅膀一樣發(fā)言都比較精彩，但我授課的時候由于時間緊，所以沒有讓學(xué)生拋開老師的思路，自己進行創(chuàng)造。這是我覺得遺憾的一點。
4、課外延伸
布置作業(yè)：讓學(xué)生拿起畫筆，畫一畫詩歌所描述的情景。讓孩子們在實踐活動中提高自己的各種能力。
總的來說這節(jié)課，進行的比較順利，我也收獲挺大的，課堂上孩子們的情緒是興奮地，愉悅的，相信他們一定也能有所收獲吧!
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