《爺爺和小樹》教學(xué)修改及反思
教學(xué)，漢語詞語。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。下面是小編為你帶來的《爺爺和小樹》教學(xué)修改及反思 ，歡迎閱讀。
《爺爺和小樹》教學(xué)修改及反思一
【章**的修改】
認(rèn)字教學(xué)時，注意讀準(zhǔn)穿、傘、暖、冷的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識父、刂、冫、人、灬5個偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)、日、纟、4個偏旁，再認(rèn)本課5個新偏旁，并適當(dāng)說明冫、灬、刂、父所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。
【章**的反思】
運(yùn)用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計假如你是小樹，你會說些什么?爺爺和小樹之間會說些什么?來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔�，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。
《爺爺和小樹》教學(xué)修改及反思二
【楊**的修改】
環(huán)保教育：
1、同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛護(hù)小樹)小朋友你們再看看我們的校園怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?
2、小結(jié)。剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學(xué)校是一個美麗的'大花園。
齊讀全文。(要求：有感情、有表情地朗讀)
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。
【楊**的反思】
今天上《爺爺和小樹》，我很開心。在學(xué)習(xí)生字暖時，讀了生字后，我問孩子們暖嗎?暖!有幾個甚至作出很陶醉的樣子。哪里暖了呢?孩子們都知道我指的是字形。有孩子說：暖的左邊有個日，日就是太陽，所以很暖!我?guī)ь^鼓起掌來!這時候又有孩子舉起了小手：因?yàn)榕挠疫吺莻�愛，在家里有爸爸媽媽的愛，所以很暖!雖然暖的右邊并不是一個愛，可是我還是帶頭鼓起了掌，我覺得這才是一個懂得愛的孩子。當(dāng)著所有小朋友的面，我送給她一朵小紅花，并且說：你的發(fā)言是這堂課到現(xiàn)在為止最精彩的!在之后的冷教學(xué)中，我采用了同樣的方法。有孩子說：冷的左邊是兩點(diǎn)水，就像是兩塊冰，所以很冷!因?yàn)槔涞挠疫叺娜司拖袷莻�屋頂，下面的一點(diǎn)就像是屋檐下滴下的一滴冰水，好冷!最后還打了個寒戰(zhàn)!我一直希望我的孩子能夠變得更感性，我想在這個環(huán)節(jié)中他們做到了。課文繼續(xù)上，讀完第一自然段后，我出示了一棵小樹，并且問孩子們這是一棵怎樣的小樹?我希望孩子們能對小樹有個總體的感性認(rèn)識。有孩子說：這是一棵漂亮的小樹!這是一棵綠綠的小樹!這是一棵又綠又高的小樹!這是一棵快樂的小樹!答案到此，我十分滿意。為什么這棵小樹很快樂呢?孩子認(rèn)真的說：因?yàn)闋敔斀o小樹穿上了暖和的衣裳!僅僅是這樣嗎?我希望孩子們能更深入一些。因?yàn)樾溆袪敔數(shù)年P(guān)懷，所以很快樂!這回我沒有鼓掌，孩子們自己鼓起了掌。
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