磚石上的雕刻的教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看！
磚石上的雕刻的教學(xué)反思一
《磚石上的雕刻》是一節(jié)十分注重學(xué)生探究創(chuàng)作的美術(shù)活動(dòng)課，在學(xué)生動(dòng)手制作之前，一定要讓學(xué)生了解你這節(jié)課的目的與要求。首先，要讓學(xué)生了解“浮雕”的基本概念與方法。其次，要能在泥板上雕刻形象，并學(xué)習(xí)用輔助工具和材料對(duì)自己的作品進(jìn)行修飾，達(dá)到浮雕的效果。最終，能夠在此次美術(shù)活動(dòng)中相信自我，發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，享受創(chuàng)作成功的樂(lè)趣�？偨Y(jié)這節(jié)課的整體內(nèi)容，既有可喜之處，也有不足之處。整理如下：
在講解“浮雕”概念的時(shí)候，由于設(shè)備有限，因此不能讓學(xué)生很直觀的了解“浮雕”的造型特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以讓學(xué)生在自己的書(shū)本上根據(jù)定義來(lái)找找看有沒(méi)有“浮雕”作品。當(dāng)學(xué)生們有了充分感官概念，便可以讓他們想象一些自己日常生活中所見(jiàn)到的浮雕的例子，加強(qiáng)印象，比如一些學(xué)校門口的一些科學(xué)家頭像的雕塑，天安門廣場(chǎng)上英雄紀(jì)念碑上的雕塑，還有我們每天都用到的硬幣，上面的花紋都是浮雕。同學(xué)們可以從這些日常生活中的物品非常簡(jiǎn)單直觀的認(rèn)識(shí)了解浮雕。
在制作中如何才能讓每位學(xué)生的作品有趣，不單一，不千篇一律呢？因?yàn)楸竟?jié)課雕塑的是自己的形象，對(duì)于學(xué)生來(lái)講立意很新，只有當(dāng)學(xué)生自己融入成學(xué)習(xí)的主角，他們才會(huì)有興趣去做好自己的功課。應(yīng)該讓他們每個(gè)人都來(lái)發(fā)掘一下自己的長(zhǎng)相特點(diǎn)，這可能是在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活中很少會(huì)注意的事情，仔細(xì)的在鏡子里觀察自己的容貌，或者可以同學(xué)之間互評(píng)一下對(duì)方的容貌特點(diǎn)，即能活躍課堂氣氛，也能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手積極性。除了外貌之外，還有一個(gè)方面也可以裝飾我們自己的形象，那就是每個(gè)人的性格。就像容貌一樣，每個(gè)人的性格也有自己的特點(diǎn)，愛(ài)哭，愛(ài)笑，愛(ài)思考，每一個(gè)性格側(cè)面都可以很好的反映出一個(gè)人的'個(gè)性特點(diǎn)。這里也可以采取如上相同的方法自評(píng)或者互評(píng)，讓每位同學(xué)都找到自己的定位。通過(guò)這樣的裝飾，相信每個(gè)人在處理自己的形象時(shí)都能夠形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，打造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“自己”的形象。
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本能夠以浮雕的形式完成作品，大部分同學(xué)可以挖掘出自己的內(nèi)心情感和發(fā)現(xiàn)自己的外貌特征，運(yùn)用多種色彩進(jìn)行大膽造型表現(xiàn)。但有些同學(xué)還是容易出現(xiàn)以刀代筆，形成平面的雕刻而不是浮雕的形式。在以后的教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)浮雕的藝術(shù)特色的講解，多欣賞一些浮雕作品，讓學(xué)生充分理解浮雕的概念。
其次在人物對(duì)象上不僅僅可以雕刻自己，掌握方法后，我們更可以發(fā)散一下，雕刻自己的朋友，雕刻自己的家人，創(chuàng)作出更豐富，更完整的泥塑作品。
磚石上的雕刻的教學(xué)反思二
1.欣賞評(píng)述。
�。�1）課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生交流該圖片的有關(guān)信息。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。
2.區(qū)別體驗(yàn)。
�。�1）出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)別。
�。�2）教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀(jì)念意義。
3.尋找體驗(yàn)。
�。�1）師生交流生活中的浮雕作品。
�。�2）多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾（如石膏線、墻體浮雕裝飾等）、紙浮雕等浮雕作品。
（3）學(xué)生談感受。
（4）教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。
材質(zhì)歸類：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板；
表現(xiàn)的面：?jiǎn)蚊鎇玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。
4.制作創(chuàng)新。
�。�1）師生探討浮雕的組成與制作方法。
組成：底版，凸起的形象；制作方法：
一是在泥板上畫(huà)出形象，將需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。
（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖（教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等）。
�。�3）獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。
學(xué)生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行制作：可單張的簡(jiǎn)單作業(yè)，表現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，可以是圓、三角、組合形等。
5.成果展示。
介紹自己的作品并互評(píng)，教師表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。
6.課外拓展。
有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國(guó)內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。
學(xué)生欣賞并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
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