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定語從句教學反思
在進行定語從句的教學之后應該如何對教學進行反思呢？下面是小編分享給大家的定語從句教學反思，希望對大家有幫助。
定語從句教學反思【1】
優(yōu)點：
本節(jié)課教學目標明確，條理清楚，板書設計合理，教學內(nèi)容緊扣學生生活實際，學生在教師的引導下自主學習、合作學習，較好地歸納了定語從句的特殊用法，并能用定語從句寫文章，完成了學習任務。
不足：
1、在引入部分沒有充分引導學生把他們描述圖片的`簡單句用關系詞合并為定語從句。
2、最后一個環(huán)節(jié)用定語從句翻譯文章時間安排不足，應多用二至三分鐘的時間對學生的翻譯進行進一步分析總結(jié)，讓學生提出更多的修改意見。教學機智：本節(jié)課學生在歸納特殊用法時，提出了設計內(nèi)容之外的規(guī)律，教師能給予肯定，并提出在下一教學環(huán)節(jié)進一步討論。能夠放手讓學生發(fā)表不同的意見，并適時進行點播。
再教設計：
第一環(huán)節(jié)討論圖片，把學生說出的簡單句寫在黑板上讓學生改為復合句，使引入部分目標更明確。最后翻譯文章留出十分鐘時間讓更多學生展示范文，師生共同提出修改意見。
定語從句教學反思【2】
初三英語新教材注重學生交際能力的培養(yǎng)與提高，使學生獲得英語基礎知識和為交際而運用英語的能力，本節(jié)課從教學設計上講是一節(jié)新授課，形容詞和定語從句教學反思。本課的教學目的是學習Unit4，用形容詞和定語從句討論一些景點。
授課過程是這樣的：首先通過六幅圖畫進行對話，并用上指定的形容詞，通過對話學生熟練掌握了這些形容詞。學生都表現(xiàn)出色。第二步講授“somewhere+形容詞”的用法，幫助學生多讀多練，他們都掌握了這種用法。第三步聽第一個對話，這個對話我讓學生完成兩個練習，第一個練習填空，第二個填表格。這個挺立比較簡單，大部分學生能完成練習。第四步通過表格引出定語從句：Samwould like to visit Brazil where he can haveexciting vacations. Gina would like to visit Florida where thebeach is beautiful.然后舉了例子：I would like to visit Beijing where I cansee Tian’anmen Square. Some people would like tovisit Laiyang where the pears are very delicious.之后讓學生自己舉例子，學生舉例也不錯。處理了定語從句后，下面的聽力相對來說也就簡單多了。第五步進行第二個聽力練習，并且做有關練習。第六步根據(jù)兩個聽力進行兩兩對話。效果還是不錯的。第七步總結(jié)歸納，分類升華。第八步寫一篇作文。在教學形式上，除了采用“講解—練習”這一傳統(tǒng)方式外，主要運用“合作學習”的方式，通過學生活動，展現(xiàn)自己所學知識，既要提高學生積極性，又通過學生參與調(diào)動大多數(shù)學生鍛煉其聽、說、讀及寫的能力。
我認為本節(jié)課有下列優(yōu)點：
1.課堂教學設計流暢，教學內(nèi)容豐富，教學反思《形容詞和定語從句教學反思》。本堂課通過Free
Talk和PAIRWORK來進行互動。師生之間平等對話，多向交流，合作學習，促進了學生自主發(fā)展，積極有效的開展學習活動，并用錄音機和多媒體進行教學活動，學習有了主動性與濃厚的興趣，大多數(shù)學生敢于開口說英語。
2.教學方法注意了學生的實際水平和接受能力。學生活動充分，注意了學習方法、學習能力的指導和培養(yǎng)，注意了學生主體地位的發(fā)揮.練習以小組和個人形式，力求做到人人參與，激活課堂。
不足之處在于課堂氣氛還不夠活躍，部分學生不能大膽發(fā)言，這些問題都需在今后的實踐和探索中不斷得到改善。
由此我認識到在今后的教學中，我要更多運用多媒體及直觀性教具，激發(fā)學習興趣，抓住學生的閃光點，尊重他們的自尊心，不斷創(chuàng)新和探索，使自己在每一教學環(huán)節(jié)都注重體現(xiàn)對學生進行知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的`教育，注意吸收英語教學與研究的最新成果，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎，讓學生對自己的學習負起責任，并更多更好的使用英語。
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