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      2. 《跳短繩》的教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-13 14:31:23 教學(xué)反思 我要投稿

        《跳短繩》的教學(xué)反思

          篇一:《跳短繩》教學(xué)反思

          本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師播放《春天在哪里》歌曲,教師引領(lǐng)學(xué)生做熱身練習(xí)(伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行《踩蛇頭》的短繩游戲。在教學(xué)中我是先利用無繩跳繩法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生跟著我的節(jié)奏進(jìn)行跳短繩的動(dòng)作練習(xí)。主要是讓學(xué)生熟悉跳躍、搖繩的練習(xí),體驗(yàn)跳的節(jié)奏、高度和搖繩時(shí)手臂地動(dòng)作以及手腳的配合。練習(xí)兩到三組(50次/組)后,讓學(xué)生分開練習(xí),讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到了跳繩的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)又熟悉了繩子的性能,激發(fā)了求學(xué)欲望。

        《跳短繩》的教學(xué)反思

          在學(xué)習(xí)過程中,有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)雙腳跳起過高,落地重,搖繩時(shí)雙臂緊張,手腳配合不協(xié)調(diào)等錯(cuò)誤動(dòng)作,針對(duì)這些現(xiàn)象給予及時(shí)幫助糾正。通過輔助練習(xí),這些學(xué)生基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。采用循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)辦法,慢慢來提高學(xué)生跳繩次數(shù)的提快速度,同時(shí)也達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

          在課的結(jié)束部分,我布置了課后練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),以及為下次學(xué)習(xí)花樣式跳繩打下扎實(shí)的基本。

          存在一些問題,比如在對(duì)個(gè)別協(xié)調(diào)性非常差的學(xué)生教學(xué)上有些操之過急,有放棄心理,這點(diǎn)我需要改正。對(duì)待他們應(yīng)該要慢慢來,體育也不是一天兩天就能練好的,還是應(yīng)該耐心的從頭再教過,或者利用別的方法教學(xué),總會(huì)收到意想不到的效果的.。

          篇二:《跳短繩》教學(xué)反思

          玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的一開始就設(shè)計(jì)了語言情境導(dǎo)入,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。(但準(zhǔn)備部分應(yīng)該設(shè)計(jì)活動(dòng)游戲,讓學(xué)生在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng),我沒有做好這一點(diǎn)。)在教學(xué)中,我應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)思想,無論是各種姿勢(shì)的起跑技能,還是知識(shí)延伸,或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。我只設(shè)計(jì)了一種游戲,沒有徹底提高學(xué)生上課的積極性,讓學(xué)生始終在玩并沒有徹底的收獲,獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看,學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲,(我在最后又加了小組比賽形式的游戲),整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

          在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué)。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳繩方法,即掌握如何才能跳的更多,有些同學(xué)能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)的不好,學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。

          篇三:《跳短繩》教學(xué)反思

          跳短繩是一項(xiàng)很好耶很容易開展的體育活動(dòng),對(duì)于低年級(jí)小朋友們非常適合,而且孩子們也非常熱愛。

          一般跳短繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)孩子們都是自學(xué)成才,一跳就會(huì),當(dāng)然也要例外的,學(xué)生的協(xié)調(diào)能力也有優(yōu)劣,跳短繩最基本的就是先搖在跳,利用手腕發(fā)力,但很大部分同學(xué)都是用手臂發(fā)力,所以很多學(xué)生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯,所以每項(xiàng)體育活動(dòng)都是要講究方法的,學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的,所以老師的示范動(dòng)作必須要非常標(biāo)準(zhǔn)必須給孩子們一個(gè)好的榜樣和示范者。

          在教學(xué)過程中,孩子們都很認(rèn)真的看我做示范動(dòng)作,看完之后很大部分同學(xué)都能學(xué)會(huì)了,當(dāng)然還是會(huì)有不會(huì)跳的。我在這舉個(gè)我自己班的例子,有一個(gè)學(xué)生第一次一個(gè)都跳不出,在家里練習(xí)之后,在到我這來跳了152個(gè),這讓我很驚訝,同樣也讓班上的學(xué)生驚訝,這也很好的給班上帶來了很好的帶頭作用,經(jīng)過一個(gè)星期的教學(xué)與練習(xí),班上的學(xué)生全都會(huì)跳了,這雖然是我本來的常規(guī)工作,但也讓我感到很高興!

          教完這堂課后,我思考了幾點(diǎn),在低年級(jí)的教學(xué)過程中,你的語言不僅要簡單易懂,更要能吸引住孩子,因?yàn)榈湍昙?jí)孩子的注意力很難集中,一點(diǎn)小動(dòng)靜就會(huì)開小差,所以上課時(shí)你不僅要關(guān)注每一個(gè)孩子,更要能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣,有了興趣他才會(huì)跟著你走,才能學(xué)的更好!這是一堂很普通的課,但經(jīng)過反思,能讓我自己發(fā)現(xiàn)很多問題和新的教學(xué)方法。

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