《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計》教學(xué)反思參考
《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計》，是在學(xué)習(xí)了Excel基本編輯與運算基礎(chǔ)上，展開的學(xué)習(xí)，《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計》教學(xué)反思。這節(jié)課我在設(shè)計上力求緊扣新課標從創(chuàng)新到指導(dǎo)學(xué)生實踐，這樣兩大方面入手設(shè)計教學(xué)過程的。課后我對這堂課進行了反思和相應(yīng)對策整改，這節(jié)課從預(yù)設(shè)到生成，有優(yōu)點也有不足，更找到改進方法，從而促進今后的教學(xué)。
好的地方是：
1、緊扣教材設(shè)計教學(xué)過程：依據(jù)學(xué)業(yè)水平考試的難度要求，依托教材實例，讓學(xué)生多動手，充分體現(xiàn)信息技術(shù)課的特點，在做中學(xué)。
2、結(jié)合學(xué)情，準確把握學(xué)生的重難點�，F(xiàn)階段的孩子對電腦接觸也不少，但更多是打電腦游戲。對軟件的學(xué)習(xí)老師盡可能的細些，要多穿插一些常用操作和常識。把更多的時間留給了學(xué)生，讓學(xué)生多練多用，教師輔導(dǎo)指點。重點操作讓學(xué)生多用實例練習(xí)，難點我就先讓學(xué)生思考，然后教師示范后，再讓學(xué)生去練習(xí)領(lǐng)悟。
反思及策略：
1、沒有考慮到學(xué)生的差異性
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在不同程度的差異，排序教學(xué)時，不是講完、學(xué)生練就完了，應(yīng)該讓一個操作完成好的同學(xué)給大家展示并講解，用榜樣示范的方式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，收效可能會更好。
2、多元評價，讓學(xué)生找到自信
要及時反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生找到自己的不足，教學(xué)反思《《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計》教學(xué)反思》。最好就是當堂練習(xí)當堂反饋，只讓學(xué)生交作業(yè)而沒有保證作業(yè)的質(zhì)量，那么這份作業(yè)也就失去了效用。這里，我使用小組評價表，對于各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定。其次，可以采用“兵教兵”的方式鼓勵那些學(xué)的好的同學(xué)來做小老師輔導(dǎo)其他同學(xué)完成任務(wù)。
3、設(shè)計與學(xué)生生活相關(guān)的有梯度的練習(xí)
結(jié)合學(xué)生參加比賽，找到參賽者在全校比賽中的位置。這樣的練習(xí)貼近學(xué)生的生活而不枯燥，吸引學(xué)生的興趣。
4、應(yīng)結(jié)合知識的重難點來分配好一節(jié)課的時間，一節(jié)課僅四十五分鐘的時間，每一分每一秒都很重要，要讓每個時間點都能充分發(fā)光。這節(jié)課時間沒有分配好，有點前松生后緊，讓一部分能力較差的孩子，沒能完成練習(xí)。所以以后在課堂教學(xué)上要合理的分配時間段，同時可以采取小組合作的.方式在完成練習(xí)。
經(jīng)過反思和總結(jié)，我重新規(guī)劃了這節(jié)課的內(nèi)容
首先給學(xué)生展示一下本節(jié)的教學(xué)目標，讓學(xué)生在自己的腦中形成一個本節(jié)課的教學(xué)思路，然后就布置2~3個任務(wù)，讓學(xué)生大膽的去自己操作，期間同學(xué)與同學(xué)之間可以相互討論，這樣可以加強學(xué)生之間的交流，因為一個人的想法是有限的，但是結(jié)合大家想法的話，往往會起到不同的效果。
另外每完成一個任務(wù)就請一位同學(xué)上來演示，在那位學(xué)生演示的過程中，讓其他同學(xué)看下他的操作步驟是否正確，這樣可以調(diào)動整個課堂的氣氛。
在最后的時候再讓學(xué)生自己總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)到的知識點，期間有不會做的同學(xué)，讓會做的同學(xué)充當小老師手把手的教，這樣也可以起到很好的效果，同時也減輕了老師的負擔(dān)。這樣在教法設(shè)計上不再是“教師單純的傳授知識”，而是“教師引導(dǎo)學(xué)生自己走向知識”。在以后的教學(xué)中，我會不斷去實踐它并結(jié)合實際情況探索改進，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺。
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