四邊形的教學(xué)反思
《四邊形》這個內(nèi)容是一節(jié)可視性和操作性都很強的課,我對教參和教材進行了深入的分析,根據(jù)新課標“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想,精心設(shè)計學(xué)生親自實踐的活動,讓學(xué)生在想一想、涂一涂、找一找、議一議、分一分等一系列教學(xué)活動中認識四邊形、感受四邊形,從而獲得新知。反思整節(jié)課的教學(xué),我認為教學(xué)成功之處是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展,主要體現(xiàn)在: 學(xué)生通過操作能探索究竟怎樣的圖形叫四邊形,同時又能進一步理解、鞏固概念。學(xué)生在涂一涂中,初步感知了四邊形的特征,再調(diào)動學(xué)生多種感官摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)、指一指、說一說讓學(xué)生在操作中進一步認識四邊形,總結(jié)歸納出四邊形的特征。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過創(chuàng)造四邊形,按要求畫四邊形等練習(xí),加深對四邊形的認識,掌握四邊形的特征。
在教學(xué)四邊形分類時,我讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),并交流自己的`想法,然后安排學(xué)生通過動手測量、對折正方形和長方形的邊,自主探索發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特點,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。
但是在四邊形分類這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我覺得自己處理得還不夠理想,給學(xué)生操作的時間不夠充分,在我的預(yù)設(shè)中要求學(xué)生把信封里的每個四邊形的邊或角都用尺子去驗證了才去分類的,但在課堂中卻出現(xiàn)了很多學(xué)生只是直觀地對圖形進行分類。
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