采菱的教學反思
作為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的采菱的教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
采菱的教學反思1
這是一首江南民歌，在教學中我發(fā)現(xiàn)學生對節(jié)奏很難掌握，因此我把切分節(jié)奏提至師生問好處，讓學生有初步印象，這樣在教唱歌曲時學生易找到和掌握這一教學難點。本節(jié)課我安排了學生分組創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，學生分組匯報創(chuàng)編的結果大大超出了我和聽課老師的預想：第三組在演唱自己創(chuàng)編的歌詞時竟然還能采用不同的演唱形式；第二組創(chuàng)編動作能分層次表演。由此可見教師如何調動學生的學習積極性是上好一節(jié)課的關鍵。在推進課程改革的今天，作為教師既要讓學生掌握基本知識技能，還要注意合理教學方法和手段的應用。
采菱的教學反思2
《采菱》是四年級下冊第一課《水鄉(xiāng)》一首具有江南風格的歌曲。旋律優(yōu)美、流暢，曲調婉轉起伏，節(jié)奏比較復雜，針對剛上四年級的學生是有一定的難度。根據(jù)上述情況，我在上這課時下了一些功夫，課堂效果不錯。激趣導入、揭示課題 課的一開始，出示課題提出問題，我問學生課題中的“菱”指的是什么？學生七嘴八舌的告訴我，有的'說是蓮藕、有的說是菱角，于是我告訴大家是菱角，并出示圖片和學生一起共享菱角的有關知識如：它是生長在哪里？長什么樣等等。學生通過此環(huán)節(jié)的學習掌握了與生活有關的課外知識，又激發(fā)了學習歌曲的興趣。學習歌曲，解決難點 一首新歌曲的教學，我認為首先是讓孩子聽熟，聽之前向孩子交代清楚，要聽歌曲的旋律、曲調、節(jié)奏、速度、情緒等，久而久之養(yǎng)成良好的聆聽、會聽音樂的習慣，對后期的唱歌曲、演歌曲的有效性起到很好的作用。針對這首歌里出現(xiàn)的前十六、后十六分節(jié)奏；附點四分節(jié)奏、八分節(jié)奏；切分節(jié)奏要想掌握好并運用到歌曲中唱好、唱準它，需要單獨練習、重點解決。在聆聽哼唱數(shù)遍后，我讓學生自己找出歌曲的難點節(jié)奏，并讓學生先試著找出解決難點的好辦法，和大家一起探討試行，通過認節(jié)奏、拍節(jié)奏、讀節(jié)奏、唱節(jié)奏……師生“共渡難關”，順利解決歌曲中的難點節(jié)奏。解決了難點后順利進入演唱環(huán)節(jié)，本課的歌曲音比較高，我先給歌曲降到學生唱的較舒服的調練習歌曲，等學生唱熟后，再恢復原調進行演唱，由于平時我在課上都會對孩子進行聲音訓練，有了一定科學發(fā)聲的基礎，隨意恢復原調后我要求用“輕、高、美”的聲音演唱歌曲，學生心領神會很快就拿下歌曲。另外我又采用男女對賽、小組比賽的形式來鞏固練習歌曲，學生們興致很高，積極性空前高漲、意猶未盡。看著孩子們充滿激情的演唱、聽著學生們悠揚動聽的歌聲，我仿佛置身于江南水鄉(xiāng)秀美的風景之中。
采菱的教學反思3
歌曲《采菱》每個班的孩子們都非常喜歡，特別是對采菱的好奇心，當孩子們了解了采菱的知識后，興趣都大大的提升了。
課前，我先問孩子們，吃過菱角嗎？它長的什么樣子？他的味道是怎樣的？你喜歡這種味道嗎？然后介紹他的外形，生長的環(huán)境，并且許諾等同學們都唱好了，老師會帶一些給唱的好的同學們嘗一嘗。學生聽后，馬上更加有精神了，學習歌曲的速度也比原來快多了。
這課的知識點是“切分節(jié)奏”我把他作為課前的節(jié)奏練習，先讓孩子們感受這種節(jié)奏的感覺，帶著他們拍一拍，學生在歌曲中就更容易唱好這個節(jié)奏了。
學生能很好的唱準歌曲的節(jié)奏，重點和難點都能很好的掌握，并且能用優(yōu)美的舞姿表達出來。
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