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      2. 教學(xué)反思祈黃羊

        時(shí)間:2021-06-11 17:36:39 教學(xué)反思 我要投稿

        教學(xué)反思祈黃羊

        祈黃羊教學(xué)反思

        教學(xué)反思祈黃羊

          《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事,課文以簡(jiǎn)練的筆觸,生動(dòng)的語(yǔ)言著重講述祁黃羊讓位薦賢的事,表現(xiàn)了他“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的思想境界,塑造了一個(gè)做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。本文主要以人物對(duì)話來(lái)展示人物品格特征的。

          在教學(xué)這篇課文時(shí),我主要抓住祁黃羊的幾句話讓學(xué)生討論、分析人物。1、當(dāng)?shù)赖抗珕?wèn)誰(shuí)可以做中軍尉一職時(shí),他舉薦了些解狐,考慮的只是誰(shuí)可以擔(dān)此重任,卻沒(méi)有想是不是自己的仇人。說(shuō)明祁黃羊?yàn)槿种耄挥?jì)個(gè)人私仇。2、解狐去世,祁黃羊又舉薦了自己的兒子祁午,并沒(méi)有因?yàn)槭亲约旱膬鹤佣芟樱f(shuō)明他想的只是朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,壓根兒沒(méi)去想他是親人還是仇人。3、祁黃羊是為了國(guó)家的利益而辭職的,也說(shuō)明他一心只考慮國(guó)家的利益而沒(méi)有去想是不是自己的親人或仇人。這樣文中悼公的話“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!”學(xué)生也就理解了。

          另外,我又讓學(xué)生通過(guò)當(dāng)場(chǎng)表演來(lái)加深理解,學(xué)生對(duì)表演十分感興趣,也加深了文章中心的理解。

          上完本堂課,反思自己的教學(xué)行為和學(xué)生呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài),我認(rèn)為存在以下問(wèn)題:

          1、教師評(píng)價(jià)的價(jià)值甚微!镀铧S羊》這一課人物語(yǔ)言豐富是一大特色,如何讀好人物的語(yǔ)言,如何把揣摩的人物內(nèi)心通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),進(jìn)而表演出來(lái),就是教學(xué)的`重點(diǎn)。由于自己對(duì)學(xué)生應(yīng)該讀到什么程度沒(méi)有充分的預(yù)設(shè),評(píng)價(jià)的指向性不明確,再加上在學(xué)生讀不到位時(shí)沒(méi)有及時(shí)示范,所以學(xué)生在朗讀對(duì)話上提升的層次不高。也因此而影響了后續(xù)表演的實(shí)效。

          2、有資源把握的意識(shí),但缺乏即時(shí)調(diào)整教學(xué)試點(diǎn)時(shí)間機(jī)智。如在學(xué)完“外舉解狐”時(shí),讓學(xué)生想象說(shuō)話:解狐知道了祁黃羊推薦自己會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?第一個(gè)學(xué)生說(shuō):“解狐會(huì)想:祁黃羊是想讓?xiě)?zhàn)死沙場(chǎng)。”整堂課的教學(xué)時(shí)間把握不夠精準(zhǔn),前面用時(shí)過(guò)多,以至最后有點(diǎn)趕,拖到了下課。

          在今后的教學(xué)中,我需要不斷的研究教材,在各方面都使自己取得進(jìn)步。

          這樣的課堂才是著眼于學(xué)生的課堂,才是學(xué)生成長(zhǎng)的課堂,也應(yīng)該是真實(shí)的課堂。

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