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七年級(jí)this is my sister.教學(xué)反思范文
七年級(jí)this is my sister.教學(xué)反思范文一
上完課感覺到時(shí)間安排前松后緊，可以看出學(xué)生自主復(fù)習(xí)還不是很充分，而且暴露出我的備課也未考慮全面。比如學(xué)生展示時(shí)銜接以及自信心，而且部分學(xué)生未能參與進(jìn)來，在訓(xùn)練方面還需要加強(qiáng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、備好課是上好課的基礎(chǔ)。一節(jié)好課不僅備教材充分，而且備學(xué)生，備教法，備學(xué)情也是必備的。
二、學(xué)生的樂趣不夠。想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。心理研究學(xué)家表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它;興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意想，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。因此上課時(shí)我通過多樣的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。通過小組競(jìng)賽、個(gè)人比賽等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。整堂課下來，學(xué)生不是被動(dòng)的接受，而是積極主動(dòng)的吸取。同時(shí)插入一些現(xiàn)在的流行語和學(xué)生比較感興趣的語言上課，會(huì)使學(xué)生覺得這堂課的知識(shí)很真實(shí)而不是死板的課本。
三、上課時(shí)，有些環(huán)節(jié)銜接的不太好。上課之前，我把每一個(gè)環(huán)節(jié)如何的銜接都記得很熟悉了。可是，真正上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃總是趕不上變化的，誰都不清楚一節(jié)課上會(huì)有什么情況發(fā)生。如果上課之前，不能多做一些預(yù)設(shè)，那就會(huì)向我一樣感到有些手忙腳亂，也許聽課的老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是當(dāng)自己感到手忙腳亂的時(shí)候，那么接下來的課也就會(huì)大打折扣。
四、對(duì)一些細(xì)節(jié)把握的不足。上課時(shí)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況不能很好的處理，總感覺處理得比較蒼白、不盡如人意。
五、心態(tài)擺得不夠平穩(wěn)。上課時(shí)，老是害怕自己不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把課上完，所以出現(xiàn)了催促學(xué)生的言語。相信，如果以后這類課上得多了，這一缺點(diǎn)我一定能改掉。
不足之處還有很多很多，這幾點(diǎn)是我認(rèn)為這節(jié)課上最大的缺陷。以后我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，把我的缺點(diǎn)都改正了。
最后，希望自己能在那些關(guān)心我成長(zhǎng)的老師們的呵護(hù)幫助下，不斷成長(zhǎng)，盡快的成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的老師。
七年級(jí)this is my sister.教學(xué)反思范文二
教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。
存在的問題及解決措施
首先，從課堂教學(xué)氛圍來看，感覺有些單調(diào)，初中生不像小學(xué)生那樣大膽, 積極參與課堂活動(dòng)。他們好像是被動(dòng)的, 老師叫到了就主動(dòng)參與, 沒叫到就不發(fā)言。其實(shí)這種學(xué)習(xí)的方式不利于學(xué)生的成長(zhǎng),如果課堂上少了學(xué)生的積極發(fā)言,那學(xué)生不就成了觀眾了嗎?這樣的課堂缺乏了學(xué)生的主體作用。那么我們應(yīng)該用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如說，鼓勵(lì)的微笑和眼神、行賞的話語、關(guān)注的神態(tài)，有節(jié)奏的的掌聲，分組活動(dòng)，做游戲等，從各方面去啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們不僅能學(xué)會(huì)教的語言，還能創(chuàng)造新的語言。
其次，在本案例中,小組合作的方式有所體現(xiàn),教師將學(xué)生分成4人小組,并且不同知識(shí)水平的學(xué)生搭配，在討論的過程中以小組為單位進(jìn)行,這樣很好。但總感覺討論得不是很熱烈,合作的氛圍不濃。怎樣才能使小組合作落到實(shí)處,這是我們每個(gè)教師都應(yīng)思考的問題�？赡苓\(yùn)用評(píng)分、比賽的辦法，讓小組里的每個(gè)同學(xué)都能積極參加小組的活動(dòng)，并能在活動(dòng)中獲得知識(shí)。
最后一點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)雖然得以落實(shí),但在教學(xué)評(píng)價(jià)上似乎也有所欠缺,其實(shí)在小組中完全可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生有一種成就感。也有助于老師從多方面了解學(xué)生情況。從而達(dá)到更好的教學(xué)效果!
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