教學反思：《運動會》
新課標提倡：數學課要能夠給學生創(chuàng)設一個貼近學生生活實際能激發(fā)學生參與的具體情境，讓學生在這個具體的情境中去發(fā)現問題，然后能通過獨立思考和集體合作解決問題，在本課的設計中，我充分考慮到低年級學生的年齡特點，創(chuàng)設了學生喜聞樂見的情境——“學校運動會”，讓學生在這個充滿童趣的情境中去發(fā)現問題，在幫助他人的氛圍中去思考問題。
在課的開始，我設計了一個學生喜聞樂見的'情境“學校運動會”，以“學校運動會”這個具體情境來激發(fā)學生積極參與學習活動，在一個較復雜的情形中去發(fā)現數學問題和尋找解決問題的條件，然后利用這些條件去解決具體的問題，使學生感受到數學就在我們身邊，同時，讓學生感到學習并不困難。
《運動會》教學反思
本節(jié)課的亮點之處有三：
一是回憶導入。去年六一兒童節(jié)前一天，我校舉行了“親情運動會”，那天孩子們特別高興，我班的學生也“玩”得很開心。于是我利用回憶去年的“趣味親情運動會”來導入本課，孩子們的學習積極性一下就被調動起來了，仿佛今天又要舉行一場別開生面的運動會一樣。
二是有序探究。主題圖中呈現的數學問題非常多，我不是讓孩子們自由地找問題解決，而是引導他們按照一定的順序來解決問題，孩子們紛紛表示要“按照從上到下的順序來解決問題”，還說：“這樣才不會亂，才不會把問題給漏掉了”。
三是主動參與。在探究每個問題時，學生積極主動地思考，踴躍發(fā)言，用心傾聽，提出不同見解，方法靈活多樣。最可喜的是學困生也能積極參與到活動中來。
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